Проект на тему "Моя малая родина - Пестрецы"
проект (старшая группа) на тему

«  Моя малая Родина – Пестрецы»

     Проект для детей старшей группы детского сада. Проект долгосрочный, способствует развитию и  обогащению нравственных, эстетических и интеллектуальных, интегративных качеств развития ребенка. Включает интеграцию различных видов деятельности.

Данный проект можно использовать воспитателям при  знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями, что позволяет формировать  у детей такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Кроме того, позволит родителям поучаствовать в жизни детского сада.

                            Проект  «Моя малая Родина – Пестрецы».

Цель проекта: воспитание патриотизма на основе создания благоприятных эмоциональных условий при ознакомлении с родным краем.

Задачи проекта:

- активизация познавательного интереса к объектам социального мира (видеть и находить необычное, удивительное в окружающей действительности нашего села);

- формирование системы краеведческих знаний: о традициях и достижениях села, особенностях ландшафта, архитектуры.

- развитие эстетических чувств, способности к отражению их в творческой деятельности.

Длительность: долгосрочный.

Область: познание.

  Планирование работы по проекту на завершающем этапе.

                            Этапы реализации проекта.

Предварительная подготовка:

- автобусная экскурсия по селу (обратить внимание на озеленение улиц, клумбы, фонтан, памятник павшим героям, на реку Меша, кинотеатр, дом творчества, спортивный комплекс, спортивные площадки)

- экскурсии по ближайшим улицам села, в лес, выезд на поле.

- работа с литературой по теме «Наш родной край» (стихи авторов села, легенды, стихи, загадки и др.)

- встреча с интересными людьми села

- прослушивание Гимна России, Пестрецов.

Практическая часть:

- изготовление макета будущей детской площадки (личные архитектурные фантазии)

- художественная деятельность «Мои Пестрецы», «Как я чувствую природу»

- практико-ориентированная деятельность: в уголок природы поместить материал о животных, птицах, растениях; оформление клумб.

- изготовление игрушек из природного материала

- оформление фотоальбома «Наши достопримечательности», «Любимое место отдыха»

-изготовление природоохранных знаков

-цикл дидактических, сюжетных, подвижных, спортивно - интелектуальных игр по теме.

 разгадывание кроссвордов на тему « Что есть в нашем селе»

 - фоторепортаж «Наша – речка Меша»

- исследовательская деятельность (разработка экологических троп, проращивание зерен, черенков, создание малого огородика)

Результаты проектной деятельности:

- выставка детских рисунков, поделок

- встреча с местным народным ансамблем «Калинушка»

- презентация макетов на лучшую детскую площадку

- фестиваль сказки о бережном отношению к природе, родному дому «Путешествие Лучика»

Взаимодействие с семьей:

- соревнование «Мама, папа, я - дружная, спортивная семья»

- изготовление макетов

- участие и организация экскурсий, выход в лес, выезд на поле, реку Мешу.

- участие в составление проекта (внесение интересных предложений).

                           Игровая – спортивная площадка.

Цель:

- продолжать формировать представление дошкольников о том, что Пестрецы центр спортивных мероприятий, воспитывать и стимулировать желание заниматься спортом

- развивать стремление к элементарному архитектурному художественному конструированию

- активизировать внимание, наблюдательность, изобретательность, инициативность

- воспитывать интерес к родному краю и стремление сделать его еще краше.

       Игровое пространство распроложено на территории детского сада. Оформлена зона по правилам дорожного движения, где проходят соревнования на велосипедах, самокатах. Здесь через игру закрепляются правила дорожного движения. Имеются модули для постройки мини- села (дома из больших и маленьних картонных коробок), светофор, дорожные знаки на стойках.

    Чуть левее на зеленом поле распроложена спортивная плошадка, оборудованная разными спортивными снарядами для детей. На этой площадке проходят физкультурные занятия, спортивные мероприятия, развлечения, гулянья.

        Технологическая карта игр проводимых на игровой площадке.

        Области: физическая культура, безопасность, здоровье.

         Игровой персонаж: Смешарики.

Интеграция различных видов деятельности в процессе реализации данного проекта. Использование технологий «Песочный дворик» Естигнеевой, « экспериментирование» Е.В. Марудовой.

Познание:

-Знакомство с родным краем, посещение музея, знакомство с русской избой,  заслугами района, изучение карты района, достопримечательностями, древними находками,  ископаемыми.

- просматривание слайдов о родном крае

-Беседа о красоте русской березки
осенние зарисовки. Село осенью, в чем красота?

-Изучение детьми запасов кладовой. Экскурсия в овощехранилище, беседа с завхозом детского сада.

-Проблема – где выращивают овощи, польза овощей для здоровья, изучение на вкус, приготовление салатов.

-Легенда о гончарном деле нашего села.      

-Рассматривание материала из музея о старинных ремеслах нашего села (гончарном, ювелирное, кузнечное, косторезное,  резчики по дереву,  валению валенок…)

-Слайд –шоу «Старинные ремесла»

- Беседы о Пестрецах, прогулки по близь лежащим улицам

- Закрепление полученных знаний, беседы, разговоры. Изучение архитектуры села (собственные наблюдения, открытки, фотографии, книги) Конструирование макета села из различного материала (разного обьема коробки, крупный строй материал, лего,…)  Презентация построек малышам

Поисковая- эксперементальная деятельность:

- Экспериментирование   - опыты с водой «Сделаем нашу воду чище»

- Изучение колосьев. Проблема – откуда берется хлеб

- Эксперимент с зернами пшеницы (проращивание)

- Поиск «Почему Пестрецы назвали Пестрецами?» (с родителями).

- Поиск интересных историй, рассказов, предметов касающихся родного края.(с родителями)

- Поисковая – интеллектуальная  деятельность «Какие животные живут в нашей местности? (дикие, домашнии).

- Анализ поисковой деятельности (Почему жираф не может здесь жить? самостоятельная деятельность)

- Изучение, исследование «вершков» и «корешков» - опыты с черенками, отростками, семенами, посев некоторых культур..)

Коммуникация:

- Встреча детей с тружениками села. Выезд на поле.

- Народное гулянье, традиционный праздник.

  Посещение его с родителями  на стадионе в лесу.

- Экскурсия в районную библиотеку, музей.

- Встреча с детьми другого детского сада, с целью обмена опытом знаниями о селе - «Викторина»

Художественное творчество:

- Изготовление игрушек из глины.

- Составление картины из различных круп и мелких камушек на основе технологии Песочный дворик. Развитие мелкой моторики.

- Изготовление игрушек с использованием природного материала

- Рисунки  на тему «Животные нашего леса»,

  «Моя улица самая красивая», «Как я чувствую природу»

Чтение художественной литературы:

- Пословицы и поговорки о хлебе.

- Чтение сказок «Золотое веретено», «Бычок-черный бочок, белое копытце», «Гуси- лебеди», «Лисичка со скалочкой», «Зимовье зверей», «Мужик и иедведь», Сухомлинский «Седьмая дочь», М.Пришвин «Этажи леса», Бианки «Синичкин календарь»

- чтение и знакомство с литературой о Пестрецах, разгадывание кроссвордов,

- Рассматривание энциклопедий.

Социализация:

- Составление «Генеалогического древа» (в контексте прошлого и будущего),   карты-схемы района с обозначением домов, где живут дети, альбомов «Традиции нашей семьи, села», «Моя малая родина», «Калейдоскопа дней рождений».
Встречи в видеосалоне «Сам себе режиссёр» - (снятие и просмотр видеосюжетов о праздниках, интересных событиях).

   Оформление дидактических игр по краеведению: 
“Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего города», Город будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»,  Дид. игра «С какого дерева листок»Игра «Полезные продукты»,Игры с песком. Обыгрывание русской народной сказки «Вершки,корешки»

   Музыка:

- Прослушивание гимна России, Татарстана

- Календарные песни, заклички, приговорки. (Заходила каляда, Авы, люди, знаете, Осень пришла)

- Встреча с русским народным ансамблем «Калинушка», татарским народным «Джаухар» Изучение фольклора, обмен шутками, прибаутками, песнями, народные игры, частушки. Чаепитие

- Под  звучание произведения Чайковского дети рисуют на песке «Чувство к Родине».

                Необходимые условия реализации проекта:

1. интерес детей и родителей;
2. методические разработки,
3. интеграция со специалистами детского сада.

               Предполагаемый результат:

1. Итоговым результатом является диагностика, где дети покажут свои знания. Учитывается активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.
2. Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
3. Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.
4. Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
5. Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

   Список литературы

1. Алябьева Е.А. Нравственно – эстетические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

2.  Ветрова В. Уроки психологичекого здоровья. – М.,2000.

3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕСТВО – ПРЕСС», 2010.

4. Горького Л.Г, Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М.: ВАКО, 2005. – 240С.4. 4. 5. Доможакова Т.И. «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.

6. Доронова Т. Природа, исскуство и изобразительная деятельность детей. Методические рекомендации для воспитателей. – 2002.

7. Ковинько Л.В. Секреты природы – это так интересно! – М: Линка- Пресс, 2004.

8. Коротовских Л.Н. «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.

 9. Комратова Г, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.

10. Луконина Н., Чадаева Л.Физкультурнык праздники в детском саду. – М, 2004.

11.Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2010.

12.Маханева М.Д. «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.

13. Пенькова Л. А. Под парусом  лето плывет по земле (организация тематических площадок). – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006.

14.  Пензулаева Л. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми 5-7 лет. – М.,2002.

15. .Евдокимова Е. С. «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.

16. Штанько И.В.  «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.

17.Жирякова И.В. «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.