Индивидуальный маршрут
учебно-методический материал (младшая группа) на тему
Предварительный просмотр:
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Ивана А , 2012г.р
Воспитанника 2 младшей группы МДОУ «Детский сад № 76»
(2015-2016 учебный год)
Воспитатели: Радькова Т.А., Величко Л.С.
Выявленные трудности | Месяц Неделя | Режимные моменты | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Полученные результаты |
Речевое развитие Проблема: Не определяет место гласного звука в слове, не четко произносит звуки. Социально-коммуникативное развитие Проблема: Не умеет принимать на себя роль, не объединяет сюжетные линии. Отсутствует правильное отношение к сверстникам и взрослым, нет образного представления. .. Художественно-эстетическое развитие Проблема: не отличает музыкальные инструменты, путается в понятиях громко-тихо; Физическое развитие Проблема: Прыжки на 2 ногах в длину, само обслуживании. Познавательное развитие; Проблема: затрудняется в названии геометрических фигур, не умеет ориентироваться в помещении детского сада | Сентябрь 3 неделя | Учить элементарным правилам поведения, со сверстниками, взрослыми | познакомить с игрушками, учить различать их по общим признакам, описанию | любимые игрушки и настольные игры | Посоветовать почаще проговаривать слова по слогам | |
4неделя | Развивать навыки самообслуживания С\и «Уложи куклу спать», «Кукла на прогулке» | Побуждать к построению конструкций из геометрических фигур | Подвижные игры, Рассматривание картинок- времена года. Игры в мяч | Подготовить консультации «Привитие культурно – гигиенических навыков» | ||
Октябрь 1 неделя | д\и «Чьи детки», «Оденься правильно», | Знакомство с домашними животными. заканчивая фразу педагога звукоподражанием: киска мяукает «мяу», машина гудит «би-би», собачка лает «гав-гав»; | Построим собачке домик, игры в центре спорта | |||
2 неделя | Прогулка Воспитание умения правильно вести себя в природе. д\и «Чего не стало» | Учить различать два объекта (большой, маленький); Заучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» | Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, физкультурный досуг | |||
3 неделя | Музыкальное развлечение «Моя лошадка» | «Машины возят кубики на стройку» | Лепка из пластилина(мячик) | Заучивание стихотворений | ||
4 неделя | с\и «Парикмахерская», д\и «Хорошо-плохо» | Заучивание потешек, закличек | Беседа о правилах поведения за столом. Мало п\и «Прыгни и повернись» | |||
Ноябрь 1 неделя | д\и «Кто как кричит» « Чудесный мешочек» | учить выполнять прыжки, отталкиваясь с места. Экскурсия по территории д\сада. | Построим горку. | развешивать одежду в шкафчике правильно и следить, чтобы и дома они одевались в правильной последовательности | ||
2 неделя | «Уложим кукол спать» Серии картинок Детёныши животных | «Дай такую же игрушку», | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | |||
3 неделя | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Посоветовать почаще работать с пластилином | ||||
4 неделя | «Взрослые и дети рядом» «Еду, еду я в машине.» | Прослушивание песенок. | ||||
Декабрь 1 неделя | Развивать навыки самообслуживания | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Упражнять в захватывании и переноске предметов, разных по величине и форме; | |||
2 неделя | Применять элементарные драматизации в играх с использованием фольклора (песенок, потешек), | «Составление целого из частей», «Изучаем свое тело», «Высокий низкий» | Настольные игры « пазлы», «лото» Поможем кукле одеться на прогулку. | Посоветовать игры на ходу,(закрепление цвета,формы) | ||
расширять и обогащать знания о предметах домашнего обихода (мебели, посуде, одежде, обуви, головных уборах) | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||||
3 неделя | Дидактическая игра «Что изменилось?» | Захват предметов | Подготовить консультации по данным проблемам., | |||
4 неделя | учить различать и правильно называть цвета | Рассматривание альбома семья | Рекомендация игр на развитие внимания. | |||
Январь 3 неделя | «Дай такую же ленточку», цвет предмета | Порекомендовать больше двигаться. Подобрать подвижные игры и упражнения на развитие данных двигательных навыков и данных групп мышц. | ||||
4 неделя | Прогулка Воспитание любви к природе | Развивать слуховое внимание и память: игра «Что звучит» | Застёгивание пуговиц | |||
Февраль 1 неделя | Учить понимать элементарные однословные инструкции: «Дай», «Возьми», «Иди» и т.д. и вопросы «Кто это?», «Где?», «Что?»; | «Найди одинаковые мячики» | Подготовить консультации по данным проблемам | |||
2 неделя | Развивать навыки самообслуживания | «Покажи где у тебя голова, руки, ноги», и т.д.) | Ориентиров- ка в схеме тела«Покажи где….» | . Посоветовать предоставлять больше самостоятельности при одевании и раздевании, .. | ||
3 неделя | Проблемная ситуация «Достань игрушки из банки» | Учить узнавать себя, своих близких, педагогов на фотографиях; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | |||
4 неделя | формировать правильное речевое дыхание « Подуй на карандаш» | Игра с мелким строительным материалом | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
Март 1 неделя | Обучение орудийным действиям с предметами, имеющими фиксированное значение (ложка, чашка, совок, ведёрко, лейка и т.д.); | Вырабатывать навык идентификации объектов на основе целостного восприятия без анализа признаков и свойств (ребёнок выполняет инструкции типа: «Дай такую же игрушку», «Найди одинаковые мячики»); | «Игра на пианино» | |||
2 неделя | пальчиковая гимнастика, «кулачок», «крыша», «стульчик» | Подготовить консультации по данным проблемам | + | |||
3 неделя | «Кто как кричит», развивать слуховое внимание | |||||
4 неделя | Учить продевать гибкий шнурок в отверстие, обучать застёгиванию пуговиц | Шнуровка | + | |||
Апрель 1 неделя | в сюжетно – ролевых использовать предметы – заместители | Посоветовать почаще давать детям рисовать | ||||
2 неделя | Учить понимать и выполнять инструкции: «найди», «покажи», «дай», «назови», «принеси», «открой» и т.д.; | Игра в спортивном уголке | ||||
3 неделя | Развивать навыки самообслуживания | Рассматривание альбома « домашние животные» | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
4 неделя | Учить активно использовать звукоподражания животным, транспорту, музыкальным инструментам. Договаривать фразы из произведений. | Рекомендация игр на развитие внимания. | ||||
Май 1 неделя | Учить выполнять некоторые соотносящие действия в играх с вкладышами, кастрюльками, пирамидками, побуждать к ориентировке в величине; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | + | |||
2 неделя | Учить вслушиваться в речь взрослого, реагировать на обращение по имени. | «Пальчики здороваются | Посоветовать почаще давать детям рисовать | |||
3 неделя | Стихотворение про дождь,беседа «Навыки поведения за столом» | «Собери бусы», | «Мы делили апельсин», «Дружные ребята» | |||
4 неделя | «Найди такой же», «Разноцветные ленты»с\и «На птичьем дворе» | «Пространственные отношения» | «Игры с конструктором», беседа по картинкам «Дети умываются» | Посоветовать проводить с детьми музыкальные праздники дома |
.
Благодаря работе по индивидуальному маршруту в познавательной области у Ивана А., расширился словарный запас, появилось умение ориентироваться на территории детского сада, расширился кругозор. В социально-коммуникативной области сформировалось положительное отношение к сверстникам и взрослым, появилась внимательность, образное представление
По итогам работы в области речевое развитие развилось внимание, расширился словарный запас.
В художественно-эстетической области развивается интонационная выразительность.
К концу учебного года в области физическое развитие были привиты культурно гигиенические навыки, повысился уровень физического развития.
Таким образом, по сравнению с началом учебного года повысился уровень развития с низкого на средний.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Евгении А , 2012г.р
Воспитанницы 2 младшей группы МДОУ «Детский сад № 76»
(2015-2016 учебный год)
Воспитатели: Радькова Т.А., Величко Л.С.
Выявленные трудности | Месяц Неделя | Режимные моменты | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Полученные результаты |
Речевое развитие Проблема: Не определяет место гласного звука в слове, не четко произносит звуки. Социально-коммуникативное развитие Проблема: Не умеет принимать на себя роль, не объединяет сюжетные линии. Отсутствует правильное отношение к сверстникам и взрослым, нет образного представления. .. Художественно-эстетическое развитие Проблема: не отличает музыкальные инструменты, путается в понятиях громко-тихо; Физическое развитие Проблема: Прыжки на 2 ногах в длину, само обслуживании. Познавательное развитие; Проблема: затрудняется в названии геометрических фигур, не умеет ориентироваться в помещении детского сада | Сентябрь 3 неделя | с\и «В гостях у матрешки» пробл.ситуац «Куклы поссорились» | познакомить с игрушками, учить различать их по общим признакам, описанию | любимые игрушки, описание картинок, убираем игрушки на свои места | Подготовить консультации «Привитие культурно – гигиенических навыков» | |
4неделя | Развивать навыки самообслуживания д\и «Куда села бабочка», «Кукла на прогулке» | Побуждать к построению конструкций из геометрических фигур | Подвижные игры, Рассматривание картинок- времена года. Игры в мяч | Посоветовать почаще проговаривать слова по слогам | ||
Октябрь 1 неделя | д\и «Чей голосок», «Оденься правильно», | Знакомство с домашними животными. заканчивая фразу педагога звукоподражанием: киска мяукает «мяу», машина гудит «би-би», собачка лает «гав-гав»; | Построим собачке домик, игры в центре спорта | |||
2 неделя | Прогулка Воспитание умения правильно вести себя в природе. д\и «Чего не стало» | Учить различать два объекта (большой, маленький); Заучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» | Беседа о правилах поведения за столом. Мало п\и «Прыгни и повернись» | |||
3 неделя | Музыкальное развлечение «Моя лошадка» | «Машины возят кубики на стройку» | Лепка из пластилина(мячик) | Заучивание стихотворений | ||
4 неделя | с\и «Парикмахерская», д\и «Хорошо-плохо» «Чего не стало» | Заучивание потешек, закличек | Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, физкультурный досуг | |||
Ноябрь 1 неделя | д\и «Кто как кричит» « Чудесный мешочек» | учить выполнять прыжки, отталкиваясь с места. Экскурсия по территории д\сада. | Построим горку игра со строительным материалом. | развешивать одежду в шкафчике правильно и следить, чтобы и дома они одевались в правильной последовательности | ||
2 неделя | «Уложим кукол спать» Серии картинок Детёныши животных | «Дай такую же игрушку», | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | |||
3 неделя | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Посоветовать почаще работать с пластилином | ||||
4 неделя | «Взрослые и дети рядом» «Еду, еду я в машине.» | Прослушивание песенок. | ||||
Декабрь 1 неделя | Развивать навыки самообслуживания | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Упражнять в захватывании и переноске предметов, разных по величине и форме; | |||
2 неделя | Применять элементарные драматизации в играх с использованием фольклора (песенок, потешек), | «Составление целого из частей», «Изучаем свое тело», «Длинный, короткий» | Настольные игры « пазлы», «лото» Поможем кукле одеться на прогулку. | Посоветовать игры на ходу,(закрепление цвета, формы) | ||
расширять и обогащать знания о предметах домашнего обихода (мебели, посуде, одежде, обуви, головных уборах) | П\и «Самолеты» | Порекомендовать больше гулять в лесу, парке. | ||||
3 неделя | «Найди где положили» | Дидактическая игра «Что изменилось?» | П\И «Пузырь» | Подготовить консультации по данным проблемам., | ||
4 неделя | учить различать и правильно называть цвета | Рассматривание альбома семья | Рекомендация игр на развитие внимания. | |||
Январь 2 неделя | д\и «Найди похожий предмет» д\и «Эхо» | |||||
3 неделя | «Дай такую же ленточку», цвет предмета | Порекомендовать больше двигаться. Подобрать подвижные игры и упражнения на развитие данных двигательных навыков и данных групп мышц. | ||||
4 неделя | Прогулка Воспитание любви к природе | Развивать слуховое внимание и память: игра «Что звучит» | Застёгивание пуговиц | |||
Февраль 1 неделя | Учить понимать элементарные однословные инструкции: «Дай», «Возьми», «Иди» и т.д. и вопросы «Кто это?», «Где?», «Что?»; | «Найди одинаковые мячики» | Подготовить консультации по данным проблемам | |||
2 неделя | Развивать навыки самообслуживания | «Покажи где у тебя голова, руки, ноги», и т.д.) | Ориентиров- ка в схеме тела«Покажи где….» | Посоветовать предоставлять больше самостоятельности при одевании и раздевании, .. | ||
3 неделя | С\и «Моем, моем чисто, чисто» | Проблемная ситуация «Достань игрушки из банки» | Учить узнавать себя, своих близких, педагогов на фотографиях; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | ||
4 неделя | Формировать правильное речевое дыхание « Подуй на карандаш» | Игра с мелким строительным материалом | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
Март 1 неделя | Обучение орудийным действиям с предметами, имеющими фиксированное значение (ложка, чашка, совок, ведёрко, лейка и т.д.); | Вырабатывать навык идентификации объектов на основе целостного восприятия без анализа признаков и свойств (ребёнок выполняет инструкции типа: «Дай такую же игрушку», «Найди одинаковые мячики»); | «Игра на пианино» | |||
2 неделя | «Собираемся на дачу» | «Наши добрые дела» | пальчиковая гимнастика, «кулачок», «крыша», «стульчик» | Подготовить консультации по данным проблемам | ||
3 неделя | «Кто как кричит», развивать слуховое внимание | |||||
4 неделя | Учить продевать гибкий шнурок в отверстие, обучать застёгиванию пуговиц | Шнуровка | ||||
Апрель 1 неделя | в сюжетно – ролевых использовать предметы – заместители | «Что подарим в день рождение» | Рассматривание иллюстраций «Мой город» | Посоветовать почаще давать детям рисовать | ||
2 неделя | Учить понимать и выполнять инструкции: «найди», «покажи», «дай», «назови», «принеси», «открой» и т.д.; | Игра в спортивном уголке | ||||
3 неделя | Развивать навыки самообслуживания | Рассматривание альбома « домашние животные» | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
4 неделя | Учить активно использовать звукоподражания животным, транспорту, музыкальным инструментам. Договаривать фразы из произведений. | Рекомендация игр на развитие внимания. | ||||
Май 1 неделя | д\и «Назови сказку», «Когда это бывает» | Конструирование «Забор» «В магазин игрушек» «Наш город» | Учить выполнять некоторые соотносящие действия в играх с вкладышами, кастрюльками, пирамидками, побуждать к ориентировке в величине; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно |
| |
2 неделя | Муз.развл. «Белый домик.» | Учить вслушиваться в речь взрослого, реагировать на обращение по имени. | «Пальчики здороваются | Посоветовать почаще давать детям рисовать | ||
3 неделя | Стихотворение про дождь,беседа «Навыки поведения за столом» | «Собери бусы», | «Мы делили апельсин», «Дружные ребята» | |||
4 неделя | «Найди такой же», «Разноцветные ленты»с\и «Моя семья» | «Пространственные отношения» Путешествие в страну геометрических фигур. | «Игры с конструктором», беседа по картинкам «Дети умываются» | Посоветовать проводить с детьми музыкальные праздники дома |
Благодаря работе по индивидуальному маршруту в познавательной области у Евгении А., расширился словарный запас, появилось умение ориентироваться на территории детского сада, расширился кругозор. В социально-коммуникативной области сформировалось положительное отношение к сверстникам и взрослым, появилась внимательность, образное представление
По итогам работы в области речевое развитие развилось внимание, расширился словарный запас .
В художественно-эстетической области развивается интонационная выразительность.
К концу учебного года в области физическое развитие были привиты культурно гигиенические навыки, повысился уровень физического развития.
Таким образом, по сравнению с началом учебного года повысился уровень развития с низкого на средний.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Александра Г , 2012г.р
Воспитанника 2 младшей группы МДОУ «Детский сад № 76»
(2015-2016 учебный год)
Воспитатели: Радькова Т.А., Величко Л.С.
Выявленные трудности | Месяц Неделя | Режимные моменты | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Полученные результаты |
Речевое развитие Проблема: Не определяет место гласного звука в слове, не четко произносит звуки. Социально-коммуникативное развитие Проблема: Не умеет принимать на себя роль, не объединяет сюжетные линии. Отсутствует правильное отношение к сверстникам и взрослым, нет образного представления. .. Художественно-эстетическое развитие Проблема: не отличает музыкальные инструменты, путается в понятиях громко-тихо; Познавательное развитие; Проблема: затрудняется в названии геометрических фигур, не умеет ориентироваться в помещении детского сада | Сентябрь 3 неделя | Учить элементарным правилам поведения, со сверстниками, взрослыми | познакомить с игрушками, учить различать их по общим признакам, описанию | настольные игры, рисование любимых игрушек | ||
4неделя | С\и «Уложи куклу спать», «Кукла на прогулке» | Побуждать к построению конструкций из геометрических фигур | Рассматривание картинок- времена года. Игры в мяч | Подготовить консультации «Стеснительный ребенок» | ||
Октябрь 1 неделя | д\и «Чьи детки», «Оденься правильно», | Знакомство с домашними животными. заканчивая фразу педагога звукоподражанием: киска мяукает «мяу», машина гудит «би-би», собачка лает «гав-гав»; | Построим собачке домик, игры со строительным материалом, мозаика | Посоветовать почаще проговаривать слова по слогам | ||
2 неделя | Прогулка Воспитание умения правильно вести себя в природе. д\и «Чего не стало» | Учить различать два объекта (большой, маленький); Заучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» | Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, закреплять понятия форм и цвета | |||
3 неделя | Музыкальное развлечение «Моя лошадка» | «Машины возят кубики на стройку» | Лепка из пластилина(мячик) | Заучивание стихотворений | ||
4 неделя | с\и «В магазине», д\и «Что такое хорошо» | Заучивание потешек, закличек | Беседа о правилах поведения за столом. Мало п\и «Пузырь» | |||
Ноябрь 1 неделя | д\и «Кто как кричит» « Чудесный мешочек» | Экскурсия по территории д\сада. | Построим горку. | развешивать одежду в шкафчике правильно и следить, чтобы и дома они одевались в правильной последовательности | ||
2 неделя | «Уложим кукол спать» Серии картинок Детёныши домашних животных | «Дай такую же игрушку», | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | |||
3 неделя | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Посоветовать почаще работать с пластилином | ||||
4 неделя | «Взрослые и дети рядом» «Еду, еду я в машине.» | Прослушивание песенок. | ||||
Декабрь 1 неделя | С\и «Автобус», «Кукла Катя заболела» | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Упражнять в знание предметов разных по величине и форме; | |||
2 неделя | Применять элементарные драматизации в играх с использованием фольклора (песенок, потешек), | «Составление целого из частей», «Изучаем свое тело», «Высокий низкий» | Настольные игры « пазлы-часы», «лото» Поможем кукле одеться на прогулку. | Посоветовать игры на ходу, (закрепление цвета,формы) | ||
расширять и обогащать знания о предметах домашнего обихода (мебели, посуде, одежде, обуви, головных уборах) | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||||
3 неделя | Дидактическая игра «Чего не стало?» «Чей голосок» | Группировка предметов. | Подготовить консультации по данным проблемам., | |||
4 неделя | Д.\и «Найди такой же» | учить различать и правильно называть цвета | Рассматривание альбома семья | Рекомендация игр на развитие внимания. | ||
Январь 3 неделя | «Добрые дела-хорошие поступки» | «Как на горке снег» заучивание стихотворения | Порекомендовать больше вести диалогическую речь, распространёнными предложениями |
Благодаря работе по индивидуальному маршруту в познавательной области у Александра Г., расширился словарный запас, появилось умение ориентироваться на территории детского сада, расширился кругозор. В социально-коммуникативной области сформировалось положительное отношение к сверстникам и взрослым, появилась внимательность, образное представление
По итогам работы в области речевое развитие развилось внимание, расширился словарный запас .
В художественно-эстетической области развивается интонационная выразительность.
Таким образом, по сравнению с началом учебного года повысился уровень развития с низкого на средний.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Марии К, 2012г.р
Воспитанницы 2 младшей группы МДОУ «Детский сад № 76»
(2015-2016 учебный год)
Воспитатели: Радькова Т.А., Величко Л.С.
Выявленные трудности | Месяц Неделя | Режимные моменты | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Полученные результаты |
Речевое развитие Проблема: Не определяет место гласного звука в слове, не четко произносит звуки. Социально-коммуникативное развитие Проблема: Не умеет принимать на себя роль, не объединяет сюжетные линии. Отсутствует правильное отношение к сверстникам и взрослым, нет образного представления. Познавательное развитие; Проблема: затрудняется в названии геометрических фигур, не умеет ориентироваться в помещении детского сада | Сентябрь 3 неделя | д\и «Кто как кричит» « Чудесный мешочек» | познакомить с игрушками, учить различать их по общим признакам, описанию | любимые игрушки, описание картинок, убираем игрушки на свои места | Предложить экскурсию по родному городу. | |
4неделя | д\и «Куда села бабочка», «Кукла на прогулке» | Побуждать к построению конструкций из геометрических фигур | Подвижные игры, Рассматривание картинок- времена года. Игры в мяч | Посоветовать почаще проговаривать слова по слогам | ||
Октябрь 1 неделя | д\и «Чей голосок», «Оденься правильно», | расширять и обогащать знания о предметах домашнего обихода (мебели, посуде, одежде, обуви, головных уборах) | Построим собачке домик, игры в центре спорта | |||
2 неделя | «Уложим кукол спать» Серии картинок Детёныши домашних животных | Учить различать два объекта (большой, маленький); Заучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» | Беседа о правилах поведения за столом. Мало п\и «Прыгни и повернись» | |||
3 неделя | Музыкальное развлечение «Моя лошадка» | «Машины возят кубики на стройку» | Лепка из пластилина(мячик) | Заучивание стихотворений | ||
4 неделя | с\и «Парикмахерская», д\и «Хорошо-плохо» «Чего не стало» | Заучивание потешек, закличек, стихотворений | Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, физкультурный досуг | |||
Ноябрь 1 неделя | с\и «В гостях у матрешки» пробл.ситуац «Куклы поссорились» | Экскурсия по территории д\сада. | Построим горку игра со строительным материалом. | развешивать одежду в шкафчике правильно и следить, чтобы и дома они одевались в правильной последовательности | ||
2 неделя | Прогулка Воспитание умения правильно вести себя в природе. д\и «Чего не стало» | Пальчиковая гимнастика-«Дружные ребята» | «Дай такую же игрушку», | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | ||
3 неделя | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Посоветовать почаще работать с пластилином | ||||
4 неделя | Физ.минутка «Колобок» | Прослушивание песенок. | ||||
Декабрь 1 неделя | Развивать навыки самообслуживания | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Упражнять в захватывании и переноске предметов, разных по величине и форме; | |||
2 неделя | Применять элементарные драматизации в играх с использованием фольклора (песенок, потешек), | «Составление целого из частей», «Изучаем свое тело», «Длинный, короткий» | Настольные игры « пазлы», «лото» Поможем кукле одеться на прогулку. | Посоветовать игры на ходу,(закрепление цвета, формы) | ||
П\и «Самолеты» | Порекомендовать больше гулять в лесу, парке. | |||||
3 неделя | «Найди где положили» | Дидактическая игра «Что изменилось?» | П\И «Пузырь» | Подготовить консультации по данным проблемам., | ||
4 неделя | учить различать и правильно называть цвета | Рассматривание альбома семья | Рекомендация игр на развитие внимания. | |||
Январь 2 неделя | д\и «Найди похожий предмет» д\и «Чья одежда» | Знакомство с домашними животными. заканчивая фразу педагога звукоподражанием: киска мяукает «мяу», машина гудит «би-би», собачка лает «гав-гав»; | ||||
3 неделя | с\и «Приходите в гости к нам» | «Дай такую же ленточку», цвет предмета Чтение произведения «Что такое хорошо, что такое плохо» | Порекомендовать больше двигаться. Подобрать подвижные игры и упражнения на развитие данных двигательных навыков и данных групп мышц. | |||
4 неделя | Прогулка Воспитание любви к природе | Развивать память: «Чего не стало» | Застёгивание пуговиц | |||
Февраль 1 неделя | Учить понимать элементарные однословные инструкции: «Дай», «Возьми», «Иди» и т.д. и вопросы «Кто это?», «Где?», «Что?»; | «Найди одинаковые мячики» | Подготовить консультации по данным проблемам | |||
2 неделя | Развивать желание быть инициатором игры. | «Покажи где у тебя голова, руки, ноги», и т.д.) | Ориентиров- ка в схеме тела «Покажи где….» | Посоветовать предоставлять больше самостоятельности при одевании и раздевании, .. | ||
3 неделя | С\и «Моем, моем чисто, чисто» | Чтение произведений. | Учить узнавать себя, своих близких, педагогов на фотографиях; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | ||
4 неделя | Формировать правильное речевое дыхание « Подуй на карандаш» | Игра с мелким строительным материалом | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
Март 1 неделя | Обучение орудийным действиям с предметами, имеющими фиксированное значение (ложка, чашка, совок, ведёрко, лейка и т.д.); | Вырабатывать навык идентификации объектов на основе целостного восприятия без анализа признаков и свойств (ребёнок выполняет инструкции типа: «Дай такую же игрушку», «Найди одинаковые мячики»); | «Игра на пианино» | |||
2 неделя | «Собираемся на улицу» | «Наши хорошие поступки» | пальчиковая гимнастика, «кулачок», «крыша», «стульчик» | Подготовить консультации по данным проблемам | ||
3 неделя | Поможем кукле одеться. | «Кто как кричит», развивать слуховое внимание | ||||
4 неделя | Учить продевать гибкий шнурок в отверстие, обучать застёгиванию пуговиц | Шнуровка | ||||
Апрель 1 неделя | в сюжетно – ролевых принимать на себя роль ведущего | «Что подарим в день рождение» | Рассматривание иллюстраций «Мой город» | Посоветовать давать детям высказывать свое мнение. | ||
2 неделя | Учить понимать и выполнять инструкции: «найди», «покажи», «дай», «назови», «принеси», «открой» и т.д.; | Игра в спортивном уголке | ||||
3 неделя | Развивать навыки самообслуживания | Рассматривание альбома « домашние животные» | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
4 неделя | Учить активно использовать звукоподражания животным, транспорту, музыкальным инструментам. Договаривать фразы из произведений. | Рекомендация игр на развитие внимания. | ||||
Май 1 неделя | д\и «Назови сказку», «Когда это бывает» | Конструирование «Больница для Айболита» «В магазин игрушек» «Наш город» | Учить выполнять некоторые соотносящие действия в играх с вкладышами, кастрюльками, пирамидками, побуждать к ориентировке в величине; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно |
| |
2 неделя | Муз.развл. «Белый домик.» | Учить вслушиваться в речь взрослого, реагировать на обращение по имени. | «Пальчики здороваются | Посоветовать почаще давать детям рисовать | ||
3 неделя | Стихотворение про дождь, беседа «Правила поведения в театре» | «Собери бусы», | «Мы делили апельсин», «Дружные ребята» | |||
4 неделя | «Найди такой же», «Разноцветные кубики»с\и «Моя семья» | «Пространственные отношения» Путешествие в страну геометрических фигур. | «Игры с конструктором», беседа по картинкам «Дети умываются» | Посоветовать проводить с детьми музыкальные праздники дома |
Благодаря работе по индивидуальному маршруту в познавательной области у Марии К.расширился словарный запас, появилось умение ориентироваться на территории детского сада, расширился кругозор. В социально-коммуникативной области сформировалось положительное отношение к сверстникам и взрослым, появилась внимательность, образное представление
По итогам работы в области речевое развитие развилось внимание, расширился словарный запас .
Таким образом, по сравнению с началом учебного года повысился уровень развития с низкого на средний.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Артема К , 2012г.р
Воспитанника 2 младшей группы МДОУ «Детский сад № 76»
(2015-2016 учебный год)
Воспитатели: Радькова Т.А., Величко Л.С.
Выявленные трудности | Месяц Неделя | Режимные моменты | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Полученные результаты |
Речевое развитие Проблема: Не определяет место гласного звука в слове, не четко произносит звуки. Социально-коммуникативное развитие Проблема: Не умеет принимать на себя роль, не объединяет сюжетные линии. Отсутствует правильное отношение к сверстникам и взрослым, нет образного представления. .. Художественно-эстетическое развитие Проблема: не отличает музыкальные инструменты, путается в понятиях громко-тихо; Физическое развитие Проблема: Прыжки на 2 ногах в длину, само обслуживании. Познавательное развитие; Проблема: затрудняется в названии геометрических фигур, не умеет ориентироваться в помещении детского сада | Сентябрь 3 неделя | Прогулка Воспитание умения правильно вести себя в природе. д\и «Чего не стало» | «Взрослые и дети рядом» «Еду, еду я в машине.» | любимые игрушки, игры в центре спорта | Посоветовать почаще проговаривать слова по слогам | |
4неделя | с\и «Парикмахерская», д\и «Хорошо-плохо» | Побуждать к построению конструкций из геометрических фигур | Подвижные игры, Рассматривание картинок- времена года. Игры в мяч | Подготовить консультации «Привитие культурно – гигиенических навыков» | ||
Октябрь 1 неделя | д\и «Чьи детки», «Оденься правильно», | Знакомство с домашними животными. заканчивая фразу педагога звукоподражанием: | Больница доктора Айболита настольные игры | |||
2 неделя | Учить элементарным правилам поведения, со сверстниками, взрослыми | Учить различать два объекта (мало,много); Заучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» | Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, физкультурный досуг | |||
3 неделя | Музыкальное развлечение «Моя лошадка» | «Машины возят кубики на стройку» | Лепка из пластилина(мячик) | Заучивание стихотворений | ||
4 неделя | Развивать навыки самообслуживания С\и «Уложи куклу спать», «Кукла на прогулке»
| Заучивание потешек, закличек | Беседа о правилах поведения за столом. Мало п\и «Прыгни и повернись» | |||
Ноябрь 1 неделя | д\и «Кто как кричит» « Чудесный мешочек» | учить выполнять прыжки, отталкиваясь с места. Экскурсия по территории д\сада. | Построим горку. | развешивать одежду в шкафчике правильно и следить, чтобы и дома они одевались в правильной последовательности | ||
2 неделя | «Уложим кукол спать» Серии картинок Детёныши животных | «Дай такую же игрушку», | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | |||
3 неделя | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Посоветовать почаще работать с пластилином | ||||
4 неделя | познакомить с игрушками, учить различать их по общим признакам, описанию | Прослушивание песенок. | ||||
Декабрь 1 неделя | Развивать навыки самообслуживания | Учить понимать элементарные однословные инструкции: «Дай», «Возьми», «Иди» и т.д. и вопросы «Кто это?», «Где?», «Что?»; | Упражнять в группировании предметов, разных по величине и форме; | |||
2 неделя | Применять элементарные драматизации в играх с использованием фольклора (песенок, потешек), | «Составление целого из частей», «Изучаем свое тело», «Высокий низкий» | Настольные игры « пазлы», «лото» Поможем кукле одеться на прогулку. | Посоветовать игры на ходу,(закрепление цвета,формы) | ||
расширять и обогащать знания о предметах домашнего обихода (мебели, посуде, одежде, обуви, головных уборах) | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||||
3 неделя | Дидактическая игра «Что изменилось?» | Игры со строительным материалом | Подготовить консультации по данным проблемам., | |||
4 неделя | учить различать и правильно называть цвета | Рассматривание альбома семья | Рекомендация игр на развитие внимания. | |||
Январь 3 неделя | д\и «Мальчики и девочки» | «Дай такую же ленточку», цвет предмета | Уберем на кухне, каждому предмету свое место. | Порекомендовать больше двигаться. Подобрать подвижные игры и упражнения на развитие данных двигательных навыков и данных групп мышц. | ||
4 неделя | Прогулка Воспитание любви к природе | Развивать слуховое внимание и память: игра «Что звучит» | ||||
Февраль 1 неделя | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | «Найди одинаковые мячики» | Подготовить консультации по данным проблемам | |||
2 неделя | Развивать навыки самообслуживания | формировать правильное речевое дыхание « Подуй на карандаш» | Знание своего тела«Покажи где….» | . Посоветовать предоставлять больше самостоятельности при одевании и раздевании, .. | ||
3 неделя | Проблемная ситуация «Достань игрушки из банки» | Учить узнавать себя, своих близких, педагогов на фотографиях; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | |||
4 неделя | «Покажи где у тебя голова, руки, ноги», и т.д.) | Игра с мелким строительным материалом | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
Март 1 неделя | Обучение орудийным действиям с предметами, имеющими фиксированное значение (ложка, чашка, совок, ведёрко, лейка и т.д.); | : «Дай такую же игрушку», «Найди одинаковые мячики»); | «Игра на пианино» | |||
2 неделя | пальчиковая гимнастика, «кулачок», «крыша», «стульчик» | Подготовить консультации по данным проблемам | + | |||
3 неделя | «Кто как кричит», развивать слуховое внимание | |||||
4 неделя | Учить продевать гибкий шнурок в отверстие, обучать застёгиванию пуговиц | Прыжки на двух ногах-зайчики, «Лягушки на болоте» | + | |||
Апрель 1 неделя | в сюжетно – ролевых использовать предметы – заместители | Посоветовать почаще давать детям рисовать | ||||
2 неделя | Учить понимать и выполнять инструкции: «найди», «покажи», «дай», «назови», «принеси», «открой» и т.д.; | Игра в спортивном уголке | + | |||
3 неделя | Развивать навыки самообслуживания | Рассматривание альбома « домашние животные» | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | + | ||
4 неделя | Учить активно использовать звукоподражания животным, транспорту, музыкальным инструментам. Договаривать фразы из произведений. | Рекомендация игр на развитие внимания. | ||||
Май 1 неделя | Учить выполнять некоторые соотносящие действия в играх с вкладышами, кастрюльками, пирамидками, побуждать к ориентировке в величине; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | + | |||
2 неделя | Учить вслушиваться в речь взрослого, реагировать на обращение по имени. | «Пальчики здороваются | Посоветовать почаще давать детям рисовать | |||
3 неделя | Стихотворение про дождь,беседа «Навыки поведения за столом» | «Собери бусы», | «Мы делили апельсин», «Дружные ребята» | |||
4 неделя | «Найди такой же», «Разноцветные ленты»с\и «На птичьем дворе» | «Пространственные отношения» | «Игры с конструктором», беседа по картинкам «Дети умываются» | Посоветовать проводить с детьми музыкальные праздники дома |
.
Благодаря работе по индивидуальному маршруту в познавательной области у Артема К, расширился словарный запас, появилось умение ориентироваться на территории детского сада, расширился кругозор. В социально-коммуникативной области сформировалось положительное отношение к сверстникам и взрослым, появилась внимательность, образное представление
По итогам работы в области речевое развитие развилось внимание, расширился словарный запас .
В художественно-эстетической области развивается интонационная выразительность.
К концу учебного года в области физическое развитие были привиты культурно гигиенические навыки, повысился уровень физического развития.
Таким образом, по сравнению с началом учебного года повысился уровень развития с низкого на средний.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Руслана Л , 2012г.р
Воспитанника 2 младшей группы МДОУ «Детский сад № 76»
(2015-2016 учебный год)
Воспитатели: Радькова Т.А., Величко Л.С.
Выявленные трудности | Месяц Неделя | Режимные моменты | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Полученные результаты |
Речевое развитие Проблема: Не определяет место гласного звука в слове, не четко произносит звуки. Социально-коммуникативное развитие Проблема: Не умеет принимать на себя роль, не объединяет сюжетные линии. Отсутствует правильное отношение к сверстникам и взрослым, нет образного представления. .. Художественно-эстетическое развитие Проблема: не отличает музыкальные инструменты, путается в понятиях громко-тихо; Физическое развитие Проблема: Прыжки на 2 ногах в длину, само обслуживании. Познавательное развитие; Проблема: затрудняется в названии геометрических фигур, не умеет ориентироваться в помещении детского сада | Сентябрь 3 неделя | Прогулка Воспитание умения правильно вести себя за столом. | «Взрослые и дети рядом» «Мы в театре.» | Игры в центре спорта | Посоветовать почаще проговаривать слова по слогам | |
4неделя | с\и «Магазин», д\и «Хорошо-плохо» | Побуждать к построению конструкций из геометрических фигур | Подвижные игры, Рассматривание картинок- времена года. Игры в мяч | Подготовить консультации «Привитие культурно – гигиенических навыков» | ||
Октябрь 1 неделя | д\и «Чьи детки», «Оденься правильно», | Знакомство с домашними животными. заканчивая фразу педагога звукоподражанием: | Больница доктора Айболита настольные игры | |||
2 неделя | Учить элементарным правилам поведения, со сверстниками, взрослыми | Учить различать два объекта (большой, маленький); Заучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» | Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, физкультурный досуг | |||
3 неделя | Музыкальное развлечение «Моя лошадка» | «Машины возят кубики на стройку» | Лепка из пластилина(мячик) | Заучивание стихотворений | ||
4 неделя | д\и «Кто как кричит» « Чудесный мешочек» | Заучивание потешек, закличек | Беседа о правилах поведения за столом. Мало п\и «Прыгни и повернись» | |||
Ноябрь 1 неделя | Развивать навыки самообслуживания С\и «Уложи куклу спать», «Кукла на прогулке» | учить выполнять прыжки, отталкиваясь с места | Построим горку из строительного материала. | развешивать одежду в шкафчике правильно и следить, чтобы и дома они одевались в правильной последовательности | ||
2 неделя | «Уложим кукол спать» Серии картинок Детёныши домашних животных | Экскурсия по территории д\сада. | «Дай такую же игрушку», | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | ||
3 неделя | познакомить с понятием «семья» | Посоветовать чаще работать с пластилином | ||||
4 неделя | д\и «Что такое хорошо, что такое плохо» | познакомить с игрушками, учить различать их по общим признакам, описанию | Прослушивание песенок. | |||
Декабрь 1 неделя | Развивать навыки самообслуживания | Учить понимать элементарные однословные инструкции: «Дай», «Возьми», «Иди» и т.д. и вопросы «Кто это?», «Где?», «Что?»; | Упражнять в группировании предметов, разных по величине и форме; | |||
2 неделя | Применять элементарные драматизации в играх с использованием фольклора (песенок, потешек), | «Составление целого из частей», «Изучаем свое тело», «Высокий низкий» | Настольные игры « пазлы», «лото» Поможем кукле одеться на прогулку. | Посоветовать игры на ходу,(закрепление цвета,формы) | ||
расширять и обогащать знания о предметах домашнего обихода (мебели, посуде, одежде, обуви) | Порекомендовать больше наблюдать за изменениями в природе. | |||||
3 неделя | Дидактическая игра «Что изменилось?» | Игры со строительным материалом | Подготовить консультации по данным проблемам., | |||
4 неделя | учить различать и правильно называть цвета |
| Рассматривание альбома семья | Рекомендация игр на развитие внимания. | ||
Январь 3 неделя | д\и «Мальчики и девочки» | «Найди такую же форму», цвет предмета | Уберем на кухне, каждому предмету свое место. | Подобрать подвижные игры и упражнения на развитие данных двигательных навыков и данных групп мышц. | ||
4 неделя | Воспитание положительного отношения к окр. миру. | Развивать слуховое внимание и память: игра «Что звучит» | ||||
Февраль 1 неделя | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | «Найди одинаковые мячики» | Подготовить консультации по данным проблемам | |||
2 неделя | Развивать навыки самообслуживания | формировать правильное речевое дыхание « Подуй на карандаш» | Знание своего тела «Покажи где….» | Посоветовать предоставлять больше самостоятельности при одевании и раздевании, .. | ||
3 неделя | Проблемная ситуация «Кукла Катя заблудилась в д\саду» | Учить узнавать себя, своих близких, педагогов на фотографиях; | Выучить имена членов семьи и повторять их | |||
4 неделя | «Покажи где у тебя голова, руки, ноги», и т.д.) | Игра с мелким строительным материалом | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
Март 1 неделя | Обучение орудийным действиям с предметами, имеющими фиксированное значение (ложка, чашка, совок, ведёрко, лейка ) | Вырабатывать навык идентификации объектов на основе целостного восприятия без анализа признаков и свойств «Дай такую же игрушку», «Найди одинаковые мячики» | «Игра на пианино» | |||
2 неделя | пальчиковая гимнастика, «домик» | Подготовить консультации по данным проблемам |
| |||
3 неделя | «Кто как кричит», развивать слуховое внимание | |||||
4 неделя | Выворачивать свою одежду | Прыжки на двух ногах-зайчики, «Лягушки на болоте» | ||||
Апрель 1 неделя | в сюжетно – ролевых использовать предметы – заместители | Посоветовать почаще давать детям рисовать | ||||
2 неделя | Учить понимать и выполнять инструкции: «найди», «покажи», «дай», «назови», «принеси», «открой» и т.д.; | Игра в спортивном уголке | ||||
3 неделя | Развивать навыки самообслуживания | Рассматривание альбома « домашние животные» | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
4 неделя | д\и «Опиши мы отгадаем» | Учить активно использовать звукоподражания животным, транспорту, музыкальным инструментам. Договаривать фразы из произведений. | Рассматривание иллюстраций к сказкам. | Посоветовать проводить с детьми музыкальные праздники дома | ||
Май 1 неделя | «Загадки и отгадки» | «Пространственные отношения» | ; «Игры с конструктором», беседа по картинкам «Дети умываются» | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно |
| |
2 неделя | Учить вслушиваться в речь взрослого, реагировать на обращение по имени. | «Пальчики здороваются | Посоветовать почаще давать детям рисовать | |||
3 неделя | беседа «Навыки поведения за столом» | «Собери бусы», | «Мы делили апельсин», «Дружные ребята» | |||
4 неделя | «Найди такой же», «Разноцветные квадраты»с\и «у бабушки в деревне» | Стихотворение про дождь | Учить выполнять некоторые соотносящие действия в играх, побуждать к ориентировке в величине | Рекомендация - игры на развитие внимания. |
.
Благодаря работе по индивидуальному маршруту в познавательной области у Руслана Л, расширился словарный запас, появилось умение ориентироваться на территории детского сада, расширился кругозор. В социально-коммуникативной области сформировалось положительное отношение к сверстникам и взрослым, появилась внимательность, образное представление
По итогам работы в области речевое развитие развилось внимание, расширился словарный запас .
В художественно-эстетической области развивается интонационная выразительность.
К концу учебного года в области физическое развитие были привиты культурно гигиенические навыки, повысился уровень физического развития.
Таким образом, по сравнению с началом учебного года повысился уровень развития с низкого на средний.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Арины С, 2012г.р
Воспитанницы 2 младшей группы МДОУ «Детский сад № 76»
(2015-2016 учебный год)
Воспитатели: Радькова Т.А., Величко Л.С.
Выявленные трудности | Месяц Неделя | Режимные моменты | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Полученные результаты |
Речевое развитие Проблема: Не определяет место гласного звука в слове, не четко произносит звуки. Социально-коммуникативное развитие Проблема: Не умеет принимать на себя роль, не объединяет сюжетные линии. Отсутствует правильное отношение к сверстникам и взрослым, нет образного представления. Познавательное развитие; Проблема: затрудняется в названии геометрических фигур, не умеет ориентироваться в помещении детского сада | Сентябрь 3 неделя | д\и «Чей голосок», «Оденься правильно», | расширять и обогащать знания о предметах домашнего обихода (мебели, посуде, одежде, обуви, головных уборах) | любимые игрушки, описание картинок, убираем игрушки на свои места | Предложить экскурсию по родному городу. | |
4неделя | д\и «Куда села бабочка», «Кукла на прогулке» | Побуждать к построению конструкций из геометрических фигур | Подвижные игры, Рассматривание картинок- времена года. Игры в мяч | Посоветовать почаще проговаривать слова по слогам | ||
Октябрь 1 неделя | д\и «Кто как кричит» « Чудесный мешочек» | познакомить с игрушками, учить различать их по общим признакам, описанию | Построим собачке домик, игры в центре спорта | |||
2 неделя | «Уложим кукол спать» Серии картинок Детёныши домашних животных | Учить различать два объекта (большой, маленький); Заучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» | Беседа о правилах поведения за столом. Мало п\и «Прыгни и повернись» | |||
3 неделя | Музыкальное развлечение «Моя лошадка» | «Машины возят кубики на стройку» | Лепка из пластилина(мячик) | Заучивание стихотворений | ||
4 неделя | с\и «Парикмахерская», д\и «Хорошо-плохо» «Чего не стало» | Заучивание потешек, закличек, стихотворений | Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, физкультурный досуг | |||
Ноябрь 1 неделя | с\и «В гостях у матрешки» пробл.ситуац «Куклы поссорились» | Экскурсия по территории д\сада. | Построим горку игра со строительным материалом. | развешивать одежду в шкафчике правильно и следить, чтобы и дома они одевались в правильной последовательности | ||
2 неделя | Развивать навыки самообслуживания. | Пальчиковая гимнастика-«Дружные ребята» | «Дай такую же игрушку», | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | ||
3 неделя | Кукла заболела-беседа | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Посоветовать чаще работать с пластилином | |||
4 неделя | д\и «Чего не стало» | Физ.минутка «Колобок» | Прослушивание песенок. | |||
Декабрь 1 неделя | Прогулка Воспитание умения правильно вести себя в природе | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Упражнять в захватывании и переноске предметов, разных по величине и форме; | Порекомендовать больше гулять в лесу, парке | ||
2 неделя | Применять элементарные драматизации в играх с использованием фольклора (песенок, потешек), | «Составление целого из частей», «Изучаем свое тело», «Длинный, короткий» | Настольные игры « пазлы», «лото» Поможем кукле одеться на прогулку. | Посоветовать игры на ходу,(закрепление цвета, формы) | ||
3 неделя | «Найди где положили» | Дидактическая игра «Что изменилось?» | П\И «Пузырь» | Подготовить консультации по данным проблемам., | ||
4 неделя | учить различать и правильно называть цвета | Рассматривание альбома семья | Рекомендация игр на развитие внимания. | |||
Январь 2 неделя | д\и «Найди похожий предмет» д\и «Чья одежда» | Знакомство с домашними животными. заканчивая фразу педагога звукоподражанием. | П\и «Самолеты» | |||
3 неделя | с\и «Приходите в гости к нам» | «Дай такую же ленточку», цвет предмета Чтение произведения «Что такое хорошо, что такое плохо» | Порекомендовать больше двигаться. Подобрать подвижные игры и упражнения на развитие данных двигательных навыков и данных групп мышц. | |||
4 неделя | Прогулка Воспитание любви к природе | Развивать память: «Чего не стало» | Застёгивание пуговиц | |||
Февраль 1 неделя | Учить понимать элементарные однословные инструкции: «Дай», «Возьми», «Иди» и т.д. и вопросы «Кто это?», «Где?», «Что?»; | «Найди одинаковые мячики» | Подготовить консультации по данным проблемам | |||
2 неделя | Развивать желание быть инициатором игры. | «Покажи где у тебя голова, руки, ноги», и т.д.) | Выворачивание одежды. | Посоветовать предоставлять больше самостоятельности при одевании и раздевании, .. | ||
3 неделя | С\и «Моем, моем чисто, чисто» | Чтение произведений. | Учить узнавать себя, своих близких, педагогов на фотографиях; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | ||
4 неделя | Формировать правильное речевое дыхание « Подуй на карандаш» | Игра с мелким строительным материалом | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
Март 1 неделя | Обучение орудийным действиям с предметами, имеющими фиксированное значение (ложка, чашка, совок, ведёрко, лейка и т.д.); | Вырабатывать навык идентификации объектов на основе целостного восприятия без анализа признаков и свойств ( «Дай такую же игрушку», «Найди одинаковые мячики»); | «Паровозик»-игра | |||
2 неделя | «Собираемся на улицу» | «Наши добрые дела» | пальчиковая гимнастика, «кулачок», «крыша», «стульчик» | Подготовить консультации по данным проблемам | ||
3 неделя | Поможем кукле красиво одеться. | «Кто как кричит», развивать слуховое внимание | ||||
4 неделя | Учить продевать гибкий шнурок в отверстие, обучать застёгиванию пуговиц | Шнуровка | ||||
Апрель 1 неделя | в сюжетно – ролевых принимать на себя роль ведущего | «Что подарим в день рождение» | Рассматривание иллюстраций «Мой город» | Посоветовать давать детям высказывать свое мнение. | ||
2 неделя | с\и «Моя семья» | Учить понимать и выполнять инструкции: «найди», «покажи», «дай», «назови», «принеси», «открой» и т.д.; | Игра в спортивном уголке | |||
3 неделя | Развивать навыки самообслуживания | Рассматривание альбома « домашние животные» | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
4 неделя | Учить активно использовать звукоподражания животным, транспорту, музыкальным инструментам. Договаривать фразы из произведений. | беседа по картинкам «Дети умываются» | Рекомендация игр на развитие внимания. | |||
Май 1 неделя | д\и «Назови сказку», «Когда это бывает» | Конструирование «Больница для Айболита» «В магазин игрушек» «Наш город» | Учить выполнять некоторые соотносящие действия в играх с вкладышами, кастрюльками, пирамидками, побуждать к ориентировке в величине; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно |
| |
2 неделя | Муз.развл. «Белый домик.» | Учить вслушиваться в речь взрослого, реагировать на обращение по имени. | «Пальчики здороваются | Посоветовать давать детям самостоятельно одеваться | ||
3 неделя | Стихотворение про дождь, беседа «Правила поведения в театре» | «Собери бусы», | «Мы делили апельсин», «Дружные ребята» | Посоветовать проводить с детьми музыкальные праздники дома | ||
4 неделя | «Найди такой же», «Разноцветные кубики» | «Пространственные отношения» | «Игры с конструктором», |
Благодаря работе по индивидуальному маршруту в познавательной области у Арины С. расширился словарный запас, появилось умение ориентироваться на территории детского сада, расширился кругозор. В социально-коммуникативной области сформировалось положительное отношение к сверстникам и взрослым, появилась внимательность, образное представление
По итогам работы в области речевое развитие развилось внимание, расширился словарный запас .
Таким образом, по сравнению с началом учебного года повысился уровень развития с низкого на средний.
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Ани К, 2012г.р
Воспитанницы 2 младшей группы МДОУ «Детский сад № 76»
(2015-2016 учебный год)
Воспитатели: Радькова Т.А., Величко Л.С.
Выявленные трудности | Месяц Неделя | Режимные моменты | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | Полученные результаты |
Социально-коммуникативное развитие Проблема: Не умеет принимать на себя роль, не объединяет сюжетные линии. Отсутствует правильное отношение к сверстникам и взрослым, нет образного представления. | Сентябрь 3 неделя | Беседа о правилах поведения за столом | познакомить с игрушками, учить различать их по общим признакам, описанию | любимые игрушки, описание картинок, убираем игрушки на свои места | Консультация «Капризы и упрямство» | |
4неделя | д\и «Кукла на прогулке» | Рассматривание картинок- времена года. | Посоветовать чаще разговаривать о правильном поведении с сверстниками | |||
Октябрь 1 неделя | д\и «Оденься сама правильно», | расширять и обогащать знания о предметах домашнего обихода (мебели, посуде, одежде, обуви, головных уборах) | «Правила на каждый день» | |||
2 неделя | «Уложим кукол спать» | Заучивание стихотворения «Мама спит она устала» | Игры в центре «Семья» | |||
3 неделя | с\и «На приме у врача» | «Игрушка в гостях у друзей» | Лепка из пластилина(угощение для друзей) | Заучивание стихотворений | ||
4 неделя | наблюдение за работой дворника | Заучивание потешек, закличек, стихотворений | Совершенствовать умение развешивать одежду в шкафу | |||
Ноябрь 1 неделя | с\и «В гостях у матрешки» пробл.ситуац «Куклы поссорились» | Экскурсия по территории д\сада. | Построим горку для кукол. | развешивать одежду в шкафчике правильно и следить, чтобы и дома они одевались в правильной последовательности | ||
2 неделя | Прогулка Воспитание умения правильно вести себя в природе. | Пальчиковая гимнастика-«Дружные ребята» | «Дай такую же игрушку», | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | ||
3 неделя | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | Посоветовать чаще работать сообща | ||||
4 неделя | д\и «Кто, что умеет делать» | Физ.минутка «Колобок» | Прослушивание песенок. | |||
Декабрь 1 неделя | Развивать навыки самообслуживания | познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях | «В общественном месте» | Консультация «Гиперактивный ребенок» | ||
2 неделя | Применять элементарные драматизации в играх с использованием фольклора (песенок, потешек), | «Изучаем свое тело» | Поможем кукле одеться на прогулку. | Посоветовать игры на ходу,(закрепление цвета, формы) | ||
«Покормим птиц зимой» | «Волшебные слова» | Порекомендовать больше гулять в лесу, парке, всей семьей | ||||
3 неделя | «Найди где положили» | Дидактическая игра «Что изменилось?» | Беседа о поведении за столом | Подготовить консультации по данным проблемам., | ||
4 неделя | д\и «Чья вещь» | «Как поступить правильно» | Рассматривание альбома семья | Рекомендация игр на развитие внимания. | ||
Январь 2 неделя | д\и «Чья одежда» | Театрализованная деятельность «Хозяйкины помощники» | ||||
3 неделя | с\и «Приходите в гости к нам» | Чтение произведения «Что такое хорошо, что такое плохо» | . | |||
4 неделя | Прогулка Воспитание любви к природе | Развивать память: «волшебные слова» | Застёгивание пуговиц | |||
Февраль 1 неделя | д\и «Что мы обуваем» | Чтение произведений. | «Как правильно мыть руки» | Подготовить консультации по данным проблемам | ||
2 неделя | Развивать желание играть в коллективе | «Покажи где у тебя голова, руки, ноги», и т.д.) | «Что такое хорошо, что такое плохо»- поступки | Посоветовать предоставлять больше самостоятельности при одевании и раздевании, .. | ||
3 неделя | С\и «Моем, моем чисто, чисто» | «Мой папа самый лучший» | Учить узнавать себя, своих близких, педагогов на фотографиях; | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно | ||
4 неделя | Формировать правильное речевое дыхание « Подуй на карандаш» | Игра в уголке «Парикмахерская» | Порекомендовать больше наблюдать за объектами окружающего мира. | |||
Март 1 неделя | Обучение орудийным действиям с предметами, имеющими фиксированное значение (ложка, чашка, совок, ведёрко, лейка и т.д.); | коллективная работа «Вышла курочка гулять» | Рассматривание картинок «Труд взрослых» | |||
2 неделя | «Собираемся на улицу» | «Наши хорошие поступки» | пальчиковая гимнастика «Дружные ребята» | Подготовить консультации по данным проблемам | ||
3 неделя | Поможем кукле одеться. | «Кто как кричит», развивать слуховое внимание | обучать застёгиванию пуговиц | |||
4 неделя | Слепим угощение | Каждой вещи свое место(уборка в группе) | ||||
Апрель 1 неделя | в сюжетно – ролевых принимать на себя роль ведомого | «Что подарим в день рождение» | Рассматривание иллюстраций «Мой город» | Учить прислушиваться к советам взрослых | ||
2 неделя | Учить понимать и выполнять инструкции: «найди», «покажи», «дай», «назови», «принеси», «открой» и т.д.; | Игра импровизация «у нас чаепитие» | ||||
3 неделя | Развивать навыки самообслуживания | Рассматривание альбома «моя семья» | Порекомендовать больше наблюдать за объектами работой взрослых | |||
4 неделя | Учить. Договаривать фразы из произведений. | Рекомендация игр на развитие внимания. | ||||
Май 1 неделя | д\и «Назови сказку» | «В магазин игрушек» «Наш город» | Учить выполнять некоторые задания со взрослыми | Выучить имена членов семьи и повторять их регулярно |
| |
2 неделя | Стихотворение про цветы | Учить вслушиваться в речь взрослого, реагировать на обращение по имени. | «Пальчики здороваются | Посоветовать играть в настольные игры | ||
3 неделя | беседа «Правила поведения в театре» | «Нарисовать портрет семьи», | «Мы делили апельсин», «Дружные ребята» | |||
4 неделя | »с\и «Моя семья» | «Как поступить правильно» | беседа по картинкам «Дети умываются» | Посоветовать проводить с детьми музыкальные праздники дома |
Благодаря работе по индивидуальному маршруту в социально-коммуникативной области у Ани К. сформировалось положительное отношение к сверстникам и взрослым, появилась внимательность, образное представление
Таким образом, по сравнению с началом учебного года повысился уровень развития с низкого на средний.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный маршрут профессиональной деятельности воспитателя в условиях ДОУ компенсирующего вида
В работе представлен индивидуальный маршрут профессиональной деятельности воспитателя в условиях ДОУ компенсирующего вида как вариант методического сопровождения педагога....
Индивидуальный маршрут
Вариант индивидуального маршрута для детей логопедических групп...
Индивидуальная карта развития ребёнка – составляющая часть индивидуального маршрута развития ребенка согласно требованиям ФГОС ДО
Одной из задач нового стандарта образования является «создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие спосо...
Индивидуальная карта развития ребёнка – составляющая часть индивидуального маршрута развития ребенка согласно требованиям ФГОС ДО
Индивидуальная карта развития ребёнка – составляющая часть индивидуального маршрута развития ребенка согласно требованиям ФГОС ДО...
Совмещенный индивидуальный маршрут и индивидуальная программа для ребенка с нарушениями в развитии на год.
Шаблон индивидуального маршрута и индивидуальной программы для ребенка с ОВЗ, позволяет планомерно планировать и осуществлять работу по сопровождению детей с особенностями в развитии....
. Результаты освоения разработанных учителем-дефектологом индивидуальных программ (индивидуальных маршрутов).
Результат освоения программы...
Индивидуальный маршрут педагога Сафроновой Елены Геннадьевны по теме саморазвития "Инновационный подход к развивающей предметноо - пространственной среде группы". Отчёт по индивидуальному маршруту воспитателя по данной теме.
Я разработала индивидуальный маршрут по теме саморазвития «Инновационный подход к развивающей предметно – пространственной среде группы». Начала раб...