Индивидуальный план развития
материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №8»

Индивидуальный план повышения профессиональной компетентности воспитателя по обучению татарскому, русскому  языкам

 на 2017-2021гг

                                                                                                                Составила:                                                                                            Булатова Миляуша

 Ибрагимовна                                                                                                                      

Нижнекамск, 2017

Тема самообразования: «Роль детского фольклора в развитии речевой культуры детей на основе ФГОС ДО»

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу использования детского фольклора в развитии речевой культуры детей в условиях реализации УМК и разработки и утверждения основной образовательной программы на основе ФГОС ДО.

Задачи:

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической, учебной, справочной, научно-методической литературы по данной проблеме;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• развитие проектной и исследовательской деятельности;
• проявление творческого потенциала;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
• продолжать изучать педагогический опыт других педагогов и пропаганда своих достижений;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
• повышение компетентности в вопросе нравственного воспитания детей;
• создать условия для воспитания творчески развитой личности с высокими нравственными и этическими нормами на национальных культурных традициях татарского и других народов (предметно-игровая развивающая среда, отвечающая современным требованиям и способствующая развитию самостоятельной игровой деятельности)

Предполагаемый результат: (выход темы)

Форма отчета по проделанной работе: презентация

Форма самообразования: индивидуальная

Актуальность: (почему выбрана эта тема, проблемы, причины выбора)

В наше время наблюдается процесс упрощения богатого татарского языка, исчезают его красота, образность. В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками. Важнейшим источником развития речи, речевой культуры детей являются произведения устного народного творчества. Детский фольклор – обширная область устного народного творчества. Это целый мир - яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой. В нем находится ключ к пониманию возрастной психологии детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. В.А. Сухомлинский призывал не упустить тот счастливый период: “добраться в каждом человеке до той жилки, с которой начинается неповторимый талант”. Следующие выражения тоже относятся к нему: “Когда Ваш ребенок станет взрослым, что он вспомнит из своего детства? Поверьте, он забудет и лакомства, и обновки, но не забудет, как родители играли с ним и читали сказки. И это воспоминание согреет ему душу”. Поэтому очень важно в развитии детей, чтобы они каждый день слушали народные песенки, колыбельные, потешки, народные сказки. С помощью поэзии достигается эмоциональный контакт. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения, благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Осваивая его красоту, лаконичность, приобщаются к культуре своего народа. Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию образного мышления, обогащают речь детей.

Задача педагога при изучении фольклора: развивать речь, опираясь на склонность к подражанию. Быстрому запоминанию, воспитывать у детей самостоятельность, умение активно применять эти знания. Но самое главное: использовать материал ненавязчиво и увлекательно.

Литература: (автор, название, год издания, издательство)

1.Бабынина «Традиции разных культур»

2.Р.Ягфаров «Татарский детский фольклор».

3.Зарипова З.М. Поликультурное воспитание детей старшего возраста

4.Р.Файзуллина «Татарская поэзия и фольклор в детском саду».

5.Р.Ягъфаров «Кэжэ-мэкэржэ”, “Уеннар китабы”. “Эшчэн песи”.

6.Халикова Р.Ш. Народное творчество как средство воспитания любви к родному краю, журнал “Дошкольное воспитание, 1988, №5

7. Р.Ягфаров «Татар балалар фольклоры», «Юлдаш» китапханэсе, 1999 ел

Анализ успешной реализации целей и задач, поставленных при выборе темы самообразования.

Результаты:

«Развивающая языковая среда»

В нем размещены все необходимые для индивидуальной и подгрупповой работы:

- Речевой куб «Детский фольклор»

-Картотека произведений устного народного творчества

-Тематические альбомы: «Детский фольклор», «Уйный-уйный усэбез”, “Календарные и тематические праздники”

-Модель приобщения детей к детскому фольклору

-Дид.игры «Назови сказку», “Милли ашлар”, “Авазлар белэн уеннар”, “эдэплелек дэресе”, “ Мияу белэн Акбайга ойгэ кайтырга юлны табарга ярдэм ит”

-Картотека народных подвижных и хороводных, малоподвижных игр

-Картотека словесных игр

-Картотека хороводных игр по УМК

-Подборка журналов «Салават купере”, “Сабыйга” и “Тылсымлы куллар”

-Сюжетные картинки и  произведения татарского народного фольклора

-Атрибуты к играм: (маски, медальоны, схемы). Участвуя в конкурсе языковой среды пополнила новыми дидактическими материалами.

-Национальные костюмы и предметы для ряженья

-Мини музей- уголок татарской избы

-Аудиозаписи для слушания и разучивания с детьми

«Методическое обеспечение»

-Шаехова Р.К. Региональная программа дошкольного образования

-Борханова Р.Г. Татар халкынын мэдэнияты белэн таныштыру программасы

-Методическая литература по данной теме: Р.Ягфаров «Татарский детский фольклор»,

Зарипова З.М. Поликультурное воспитание детей старшего возраста, Р.Файзуллина «Татарская поэзия и фольклор в детском саду»,3.Р.Ягъфаров «Кэжэ-мэкэржэ”, “Уеннар китабы”. “Эшчэн песи”, Р.Ягфаров «Татар балалар фольклоры», «Юлдаш» китапханэсе, 1999 ел, Р.Ягъфаров «Ал кирэк, гол кирэк”, Ф.Харисов, Л.Харисова “Уен – милли тэрбия чарасы”

-Конспекты сценариев, праздников и развлечений

Работая с детьми по речевому развитию с помощью фольклора, я поставила перед собой следующие цели и задачи:

Цель изучения: выявить влияние произведений устного народного творчества на развитие речевой культуры детей; содействие развитию речи детей, обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи через фольклор.

Объект изучения: развитие связной речи детей

Предмет изучения: фольклор татарского как средство развития речевой культуры детей

Задачи изучения:

- проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;

- экспериментально выявить возможность использования русских, татарских  народных сказок на занятиях по развитию речи и в повседневном общении;

- разработать систему мероприятий для детей старшего дошкольного возраста на основе использования русских, татарских  народных сказок.

Методы исследования: наблюдения, беседы, объяснение, повторение, рассказ воспитателя и др.

- Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.

-Развитие диалогической и монологической речи.

-Эффективность игровой мотивации детской речи. Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов.

- Сотрудничество педагога с детьми и друг с другом.

- Приобщение детей к прошлому и настоящему татарской  культуры, народному фольклору.

Методы работы по развитию речи сказкотерапией ведётся мною по пяти направлениям это: дидактические игры; театрализация сказок; мнемотехника; показ инсценировка; психогимнастика.

План по самообразованию на 2017-2021гг.