Конспект организации мероприятия педагога-психолога по адаптации детей к дошкольному учреждению с привлечением родителей воспитанников в рамках духовно-нравственного воспитания.
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект организации мероприятия педагога-психолога по адаптации детей к дошкольному учреждению с привлечением родителей воспитанников в рамках духовно-нравственного воспитания.

Тема: «Моя семья»

Возрастная группа: младшая группа, дети 3-4 лет.

Цель: сохранение психического и физического здоровья детей в период адаптации к детскому саду.

Задачи:

• Создание положительного эмоционального настроя у детей в группе;
• Преодоление стрессовых состояний у детей в период адаптации к детскому саду через снижение эмоционального и мышечного напряжения;
• Развитие высших психических функций: мышления, внимания, памяти, воображения, речи;
• Развитие мелкой моторики пальцев рук, умения соотносить движения рук и ног в соответствии с текстом;
• Развитие коммуникативных навыков;
• Повышение компетентности родителей в психолого-педагогических вопросах, гармонизация детско-родительских отношений;
• Формирование у детей представлений о семье , закрепление умения называть членов своей семьи, воспитывать заботливое отношение к членам семьи.

Материал и оборудование: магнитофон, диск «Лимпопо» Железновых С. И Е., музыкальная дорожка, тактильная дорожка, демонстрационный материал по теме «Семья», корзина для обуви, клей карандаш (по количеству детей), заготовки из цветной бумаги для выполнения работы «Семья».

Ход мероприятия.

1.Создание благоприятной атмосферы и положительного настроя.

Звучит песенка: «Ну-ка все, встали в круг…» Педагог приглашает детей вместе с родителями встать в круг, взяться за руки и постараться выполнить упражнения в такт музыки, подпевая.

- А теперь я предлагаю немного пошалить и показать нашим мамочкам как мы умеем веселиться (снятие эмоционального напряжения)

Звучит песенка: «Где же наши ручки?»  Дети, педагог и родители  выполняют движения в соответствии с текстом музыкального произведения.

- Как шалить мы умеем наши мамочки увидели, а теперь научим их быть внимательными. Выполним упражнения под песенку «У жирафа пятнышки…» (упражнение на развитие внимания и умение согласовывать движения рук и ног).

2. Основная часть мероприятия.

- Молодцы ребята, научили своих родителей играть в музыкальные игры. А теперь сядем на коврик (мамочки отходят к стульчикам, если ребёнок не отпускает – усаживаются рядом с ребёнком).

- Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила лисёнка, зайчонка, бельчонка и котёнка (выкладываются соответствующие картинки на коврике перед детьми).

Они очень ждут своих мам: маму лисёнка (произносят вместе: маму-лисичку), маму зайчонка (маму-зайчиху), маму бельчонка (маму – белочку), маму котёнка (маму-кошку).

- Давайте поможем им найти друг друга. Поможем?

Педагог загадывает загадки и затем показывает соответствующую картинку. Дети отгадывают загадки (педагог просит положить соответствующую картинку в необходимое место застенчивому ребёнку, если он стесняется – мама помогает).

1. Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живёт, кур в деревне крадёт (Лиса)
2. Рыжий маленький зверёк по деревьям прыг да скок (Белка)
3. Длинные уши, зовётся «Косой», очень боится быть пойман лисой (Заяц)
4. Мохнатенькая, усатенькая, молочко пьёт, песенки поёт (Кошка)

- Молодцы ребята! Все малыши нашли своих мам. Давайте научим наших мамочек играть.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Пальцы – дружная семья (сжимаем и разжимаем кулачки).

Друг без друга им нельзя (поочерёдно разжимают кулачки)

Этот пальчик - дедушка (большой)

Этот пальчик - бабушка (указательный)

Этот пальчик - папочка (средний)

Этот пальчик - мамочка (безымянный)

Этот пальчик - я (мизинец)

Вот и вся моя семья (хлопки в ладоши).

- Молодцы! Ребята, у всех есть семья. А кто живёт в вашей семье? (ответы детей, беседа)

Чтение стихотворения В.Руссу «Много мам»

«Много мама живёт на свете, всей душой их любят дети,

Только мама есть одна. Кто она? Отвечу я: «Это мамочка моя!»

- Ребята, о ком это стихотворение? А что мама делает дома? (гладит, шьёт, стирает, готовит…) (проговаривают слова хором и показывают действия)

- Как вы думаете, почему вам мама кушать готовит, покупает игрушки, играет с вами? (любит, заботится о нас). А почему папа вас защищает, играет с вами, дарит игрушки, гуляет с вами? (любит, заботится о нас).

- Молодцы! Ребята, вы много знаете о своей семье, а теперь немного отдохнём. У меня есть корзина. Давайте снимем свои сандалии и отправим их в корзину отдыхать, а сами наоборот подвигаемся.

(ходьба детей по тактильной и музыкальной дорожке и музыкальная игра «Головами покиваем»).

- Поиграли, а теперь пора найти свою обувь.

(дети рассаживаются полукругом на коврике перед педагогом, педагог берёт корзину и достаёт оттуда детский сандалик)

- Это чей? (если ребёнок узнаёт – педагог отдаёт ребёнку, если нет – на помощь приходит мама. Далее дети сами надевают обувь).

- Ребята, нам с мамочками было так весело, давайте сделаем нашим мамам подарок? Посмотрите, какая замечательная аппликация есть у меня. Что вы на ней видите? (Кот, кошка и котёнок). Это семья. Мама-кошка, папа-кот, котёнок-малыш. Посмотрите, как папа-кот обнимает хвостом своего малыша, оберегает его, любит. Давайте сядем за стол и вместе выполним такую работу.

(Показ и объяснение последовательности выполнения работы педагогом. Цель: получить образ семьи)

3. Заключительная часть мероприятия.

Звучит песенка «Ну-ка все, встали в круг…», дети, родители, педагог танцуют и подпевают.

Садятся на ковёр, звучит запись пения птиц, педагог кладёт на ладонь кусочек ватки «пушинка».

- Мы сегодня говорили о семье. Что такое семья? Кто нас любит и заботиться о нас?

(при ответе ребёнок дует на «пушинку» пытаясь сдуть её с ладони педагога – дыхательное упражнение, направленное на снятие эмоционального напряжения, эмоциональная разгрузка).

Педагог-психолог благодарит присутствующих, прощается, аппликации дарят мамам.