Итоговое занятие в первой младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

МДОУ «Детский сад №88»

Итоговая непосредственно образовательная деятельность

по рисованию

детей первой младшей группы №1

«Кто живет в лесу?»

Подготовила: Корнеева Л.Я.

Программное содержание:

 Образовательные: .Дать знания о диких  животных . Обобщить представления о среде обитания. Упражнять в употреблении названия цветов.

Развивающие: Развивать речь, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы повторяя за воспитателем. Развивать любознательность  и познавательный интерес, творческий потенциал ребенка, образное мышление. Развивать прием рисования кисточкой.

Воспитательные: Воспитывать любовь к животным, и желание заботиться о них, умение сопереживать и доброжелательно  относиться к ним.

Интегрирование образовательных областей:

художественно-эстетическое развитие: Формировать умение аккуратно  работать с гуашью и кисточкой.

Социально коммуникативное развитие: Пальчиковая игра « Семья».

Физическое развитие: Знакомить детей с подвижной игрой « Большие ноги шли по дороге». Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения предложенные воспитателем.

Речевое развитие: Совершенствовать диалогическую формы речи.  Упражнять детей в звукоподражании.

Познавательное развитие: Расширять представление о диких животных, о весенних изменениях в природе.

Методы и  приемы: 

Словесные- беседа, загадки.  

Наглядные- муляж дерева березы, игрушки (белка, заяц, медведь).

Игровые: подвижная игра, пальчиковая гимнастика.

Практические: рисование лучиков для солнышка.

Словарная работа: заяц, медведь, белка, дикие животные.

Предварительная работа: Беседа о диких животных, уточнение представления где живут животные, и чем питаются.

Материалы и оборудование: Мягкие игрушки ( заяц, медведь, белка),  муляж дерево береза, шишки, грибочки, незаконченный портрет солнца, гуашь желтого цвета, кисточка, баночка с водой, влажные салфетки.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Воспитатель: « Ребята, вы любите ходить в гости?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Сегодня мы с вами пойдем в весенний лес.

П/и «Большие ноги шли по дороге»:

Большие ноги идут по дороге:
ТОП-ТОП-ТОП!
Маленькие ножки побежали по дорожке:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Воспитатель: « Мы попали в весенний лес. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу! Какие платья надели наши березки !» ( Дети с воспитателем рассматривают березу. Называют цвета листьев).

 «Хорошо в весеннем лесу! Тихо. Кажется, что здесь никого нет. Но это не так. В лесу много лесных жителей. Посмотрите, кто это сидит под кустиком березки : уши длинные торчат, глазки шустрые блестят. Кто же это?»

Дети: «Заяц!»

Воспитатель: «Посмотрите, какие у него длинные ушки, пушистая шерстка, короткий хвостик. Ребята, а что любит кушать Зайка?»

Дети: «Зайчик любит морковку, и капусту».

Воспитатель:  Молодцы .

Воспитатель: «А мы пойдем дальше по лесу. Смотрите, кто это прыгает с ветки на ветку?

Она прыгать мастерица,

Она прыгать не боится!

Небольшой у нее рост,

Но зато пушистый хвост!»

Дети: «Белочка».

Воспитатель: «Правильно. Молодцы! Посмотрите, какого цвета у нее шубка?»

Дети: «Рыжая».

Воспитатель:  Дети давайте спросим, где белочка  живет, и чем питается?

Дети: Белочка живет на дереве. Там у нее домик. Называется дупло.  Любит кушать орешки, и грибы.

Воспитатель: «Слышите, кто-то идет по лесу?

По завалам, по оврагам

Ходит зверь хозяйским шагом.

Любит он душистый мед,

Да малину с веток рвет.

Зверь лохматый, косолапый.

Он сосет в берлоге лапу».

Воспитатель: «Кто же это?»

Дети: «Медведь».

Воспитатель: Правильно! дети, а скажите , что ты больше всего любит медведь?.

Дети: «Медведь любит мед и ягоды».

Воспитатель: «Вот мы с вами и побывали в весеннем  лесу. Узнали, как звери прозимовали.

-Ребята, а давайте всем лесным жителям приготовим подарок.  Так как наступила весна, давай те всем зверятам подарим солнышко. У меня есть портрет Солнышка. Только что-то не хватает, у солнышка нет лучиков. Давайте добавим лучики .

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Воспитатель: Дети. Что получилось? Как вы думаете, понравится наш подарок зверятам?

Дети: Да.

( Получилась коллективная работа)

Итог:  Воспитатель: Дети куда мы с вами сегодня ходили?

Дети: В весенний лес, в гости.

Воспитатель: А кого  с вами повстречали в лесу?

Дети: Много лесных диких жителей ( белку, зайца, медведя).

Дети : А еще разгадывали загадки о них.

Воспитатель: А какой подарок мы подарили нашим  лесным жителям?

Дети : Мы рисовали лучики для солнышка, чтобы все диким животным стало тепло в весеннем лесу.

Воспитатель: Молодцы, В следующий раз мы встретим в лесу других зверей и узнаем много интересного.

Список использованной литературы

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика – синтез, 2006-2010.
3. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада.  – М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
4. Книга для чтения в деском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук и др. – М.,2015.
5. Янушко Е.А. Рисование с детьми в детском саду. М., 2013.