Конспект Организованной Образовательной деятельности для детей 7-го года жизни "Мы теперь выпускники!"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Излучинская общеобразовательная начальная школа»

Конспект организованной образовательной деятельности

Для детей подготовительного возраста 7-года жизни

 «Мы -  будущие первоклассники!»

Воспитатель: Киселева Кристина Юрьевна

                                               группа №13

Излучинск, 2017 г.

Тип ООД: комбинированное занятие по обобщению и систематизации полученных знаний, закрепление знаний, умений и навыков.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Метода и приемы:

Словесный: вопросы, беседа, пояснения.

Игровой: подвижная игра.

Практический: решение поставленных задач.

Приемы руководства деятельностью детей:

1. Прием постановки цели.
2. Прием организации практической деятельности: беседа, показ, объяснение.
3. Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка

Программное содержание:

Цель: обобщение представления детей о звуках, математических действиях и приемах.

Задачи:

• Познавательное развитие: упражнять в счете в пределах 20 (прямой, обратный, порядковый), умении называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, закреплять представления о днях недели, временах года, месяцев. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Выполнять задания по словесной инструкции.
• Речевое развитие: развивать внимание, речь, память и фонематическое восприятие; Закрепить знания детей - о гласных и согласных звуках, их условное обозначение, продолжать учить детей определять и выделять ударную гласную позицию в начале слова и позицию твердых согласных звуков, продолжать учить детей определять звонкий и глухой согласный звук, твердый и мягкий; учить детей проводить звуковой анализ односложных слов, закрепить навык словообразования существительных мужского рода с суффиксом –щик, словообразование с помощью суффикса –и- с чередованием в корне; развивать словесно-логическое мышление
• Социально-коммуникативное развитие: развивать наблюдательность, умение делать умозаключения, саморегулировать собственные действия; воспитывать усидчивость, интерес к занятию, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Словарная работа: гласные, согласные, слог, вычитание, искомое, сложение, сумма.

Ход занятия:

Дети стоят в кругу на ковре. Педагог приветствует детей.

-  У меня в руках мяч и я предлагаю вам поиграть в игру «Какой?». (Какой сегодня день недели? Назови выходные дни? Четвертый день недели, третий, шестой, количество дней в неделе? Давайте вспомним порядковый счет, прямой, обратный в пределах 10, следующее число, предыдущее, повторение название месяцев)

-  Молодцы, дети, сегодня у нас с вами необычное занятие. Сегодня мы с вами вспомним все, что узнали в течении этого года на занятиях. Нужно быть очень внимательными, соблюдать правила поведения и конечно уметь слушать и слышать друг друга. В конце занятия некоторые из вас – самые внимательные, находчивые получат сюрпризы. Итак, к нам в гости пришел Лунтик. Здраствуй Лунтик!

Мы рады тебя видеть! Наши ребята самые взрослые во всем детском саду, они уже собираются в школу,

В детском саду ребята узнали много нового и интересного все эти знания пригодятся им в школе. А ты Лунтик уже готов идти в школу? Тогда, внимательно слушай и запоминай!

Ребята, а из чего состоит наша речь? (из предложений).

-  Из чего состоят предложения? (предложения состоят из слов).

-  Из чего состоят слова? (слова состоят из звуков)

А вот сейчас я поделю вас на команды, и мы поиграем со звуками.

6 команд:

1 команда: Игра «Домики для гласных и согласных звуков»: на двух мольбертах распределить картинки, которые начинаются с гласного и согласного звуков (домик синего и красного цветов).

2 команда: Игра «Звонкий – глухой»: на двух столах расположены колокольчик и наушники. Распределить картинки, начинающиеся с звонкого звука и глухого

3 команда: Игра «Веселые обручи»: в одном обруче все слова и игрушки с мягким звуком л а во втором с твердым. (На обсуждении таблички – звуки о,а,у,э,ы – обозначают твёрдость звука, а звуки и,е,я,ё,ю – обозначают мягкость звуков).

4 команда: Игра «Веселое ударение»: на картинках слова замок и замок, атлас и атлас, кружки и кружки, ирис и ирис – на столе выложены конфета ирис, замок  с ключом, кусочек ткани и кружка расставьте предметы в соответствии с изображением на картине. Покажите цифрой 1 или 2 в каком случае звук ударный. (Гласные звуки бывают ударными и безударными, от правильно расставленного ударения многое зависит. Одно слово может иметь 2 лексических значения).

5 команда: Игра «Составь слово»: на столе расположены картинки: волк, заяц, собака, белка, птица, овечка, медведь, теленок, поросенок и хвостики на картинках.

Речевой материал: волчий, заячий, собачий, беличий, птичий, овечий, медвежий, телячий, поросячий

6 команда: Игра «Назови профессии» (по картинкам). Камень, уголь, барабан, стекло, часы.

Речевой материал: барабанщик, угольщик, стекольщик, кладовщик, танцовщик, дрессировщик, часовщик, сварщик, носильщик.

ЛУНТИК: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с заданиями! Я узнал очень много нового и интересного!

Воспитатель: Лунтик, мы умеем не только играть со звуками и словами, мы еще умеем решать веселые задачки!

На столе счетный материал. Дети садятся за стол и слушают «Веселые математические задачки».

Воспитатель: Теперь ребята, необходимо решить примеры в тетрадях самостоятельно. Напоминаю, что мы с вами можем поделить, сложить, вычесть. Действие сложение и действие вычитание: в сложении мы из частей ищем целое (сумму), а в вычитании ищем искомое, т.е. из целого мы вычитаем часть. Математический знак сложения – плюс, знак вычитания – это минус. Знак равенство или «равно». Артем Пустовалов и Юра на мольбертах решают индивидуальные задания – расставляют знаки больше или меньше между группами предметов.

Лунтик: Ребята, какие вы молодцы! Я тоже захотел пойти в школу! Как интересно!

Заключительная часть:

Дети возвращаются на ковер: В заключении, подведем итоги: чем мы сегодня занимались на занятии? Что получилось? У кого, что не получилось? Какое задание показалось самым сложным? А какое самым легким. Молодцы!

Лунтик приходит с корзиной подарков.