Конструкт НОД по театрализованной деятельности
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Этапы деятельности

Деятельность (речь) воспитателя

Деятельность (речь) детей

Планируемый результат

I Вводный.

Под спокойную музыку воспитатель начинает игру.

Я хочу рассказать вам интересную историю. Однажды в театре во время спектакля у актера пропал голос. Актер сначала очень растерялся, ведь публика перестала проявлять интерес к тому, что происходило на сцене. Но вдруг актеру пришла идея: он продолжил исполнение роли только при помощи мимики и жестов; и сделал это так замечательно, что зрители потом долго хлопали ему и восхищались его талантом. Предлагаю вам стать актерами, которые могут блестяще исполнить роль без слов.

- Сегодня к нам в группу придет необычный гость. Это очень тихий и скромный мальчик Тихон, он тоже хочет быть актером.

Когда он появляется сразу становиться тихо. Тихон очень добрый и знает много интересных игр.

 - Все умолкло, все затихло

В гости к нам явился Тихон.

Где – то спрятался, притих он.

Выходи, не прячься, Тихон!

Не стесняйся, покажись,

С нами крепко подружись.

Воспитатель просит детей тихо, на цыпочках поискать Тихона, жестом призывая к соблюдению тишины.

Надевает куклу на руку,

и действуя ей, говорит за Тихона: здоровается, говорит, что очень спешил к ребятам, потому что любит играть.

Настраиваются на совместную игру.

Дети находят куклу – перчатку – Тихона.

Здороваются с Тихоном.

Совершенствуется умение выразительности

жестов и движений.

II Основной.

- Буду с вами я играть

Хочу задание вам задать.

Бывает без сомнения

Разное настроение

Его я буду называть,

А вам придется показать.

Тихон называет разное настроение (грусть, радость, удивление, страх, задумчивость).

- Теперь еще придется постараться,

Мы с вами будем жестами общаться.

Тихон произносит фразы: «иди сюда», «уходи», «здравствуйте», «тихо!», «не балуйся!», «нельзя», «отстань», «да», «нет».

 Тихон хвалит детей за актерское мастерство и предлагает: - Внимание, детвора, для вас еще игра!

Но сначала отгадайте загадку.

- По горной дороге упрямец идет,

Упрямца уставший хозяин ведет.

Пройдут пять шагов – и упрямец встает,

Колючку найдет и подолгу жует.

То вдруг на дороге уляжется спать,

Хозяин не может упрямца поднять.

Хозяин поклажу взвалил на себя,

И тихо промолвил: «Уйду без тебя!».

И медленно в гору один зашагал,

Упрямец «Иа!» ему вслед прокричал.

- О каком упрямце эта загадка?

Тихон организовывает игру «Упрямый ослик».

Предложить детям по желанию распределиться на пары (один – хозяин, другой – ослик) и инсценировать загадку.

Воспитатель медленно произносит загадку, делая паузы.

Воспитатель отмечает удачные инсценировки, хвалит детей.

Тихон заканчивает игру.

- С вами весело играть, с вами некогда скучать.

Вы артисты – просто класс!

Очень рады мы за вас!

Сегодня игра получилась -  что надо.

Позвольте вручить вам медальки в награду!

Вручает каждому ребенку медальки, прощается с детьми.

Изображают мимикой, названное настроение.

Дети жестами показывают, названные фразы.

Отгадывают загадку. (Об

осле).

Дети произвольно инсценируют в соответствии с текстом:

(идут с базара, ослик на полпути ложится на дорогу, отказываясь идти дальше; увидит кустик травы и бежит к нему, не поддаваясь ни на какие уговоры хозяина).

Умеют передать мимикой различное настроение.

Умеют выразительно изобразить жестами элементарные фразы.

Умеют передать мимикой, движениями и жестами услышанное. Проявляют творчество и фантазию.

III Аналитический

- Сегодня, мы с вами выступали как настоящие артисты.

 Давайте вспомним, что помогает артистам «говорить» без слов?

Как вы думаете, понятны зрителям мимика и жесты актеров?

- Конечно – да, если очень постараться.

Воспитатель благодарит детей за артистизм и старание.

Отвечают на вопрос (мимика, жесты, движения)