Методический паспорт проектной работы "Все профессии хороши - выбирай на вкус" в средней группе детского сада
методическая разработка (средняя группа) на тему

Методический паспорт проектной работы.

Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе-  сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.

Наши наблюдения за детьми в игре, беседы  с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии, чем они занимаются на своих рабочих местах, привели к выводу о том, что дети четырехлетнего возраста мало знают о профессиях. Их название, предметах - помощниках, содержании трудовой деятельности, у них не сформировано уважение к труду взрослых. Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, то, что ближе к детям.

1. Название проекта  «Все профессии хороши - выбирай на вкус»
2. Тип проекта коллективный, познавательно- творческий.

Возраст детей, принимающих участие в проектной деятельности: средняя  группа.

3. Длительность работы над проектом – 3 месяца.

Цели проекта:

• Формирование познавательного интереса к профессиональной деятельности  человека, развитие у детей чувства сопричастности с миром взрослых через знакомство с профессиями.

Задачи проекта:

• Способствовать развитию познавательных способностей детей, расширению кругозора.
• Содействовать развитию активного словаря детей.
• Побуждать детей общаться со взрослыми и сверстниками.
• Содействовать развитию образного и пространственного мышления, побуждать детей к творчеству, поощрять творческие проявления в играх о профессиях.
• Пробуждать любознательность  и интерес к деятельности взрослых, особенно уделить  внимание профессиям родителей.
• Способствовать формированию нравственных ценностей.
• Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
• Побуждать родителей активно участвовать в совместной деятельности с детьми.
• Создавать условия для расширения у детей представлений  о профессиях.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный.

Постановка цели и задач, выбор  материалов, пополнение предметно-развивающей среды:

1). Составление перспективного плана

    2). Подбор литературы (стихи, загадки, считалки)

    3). Подбор подвижных игр, наглядно-дидактических пособий

    4). Подбор картотек подвижных игр

5). Подбор атрибутов к подвижным играм

6). Подбор игр на развитие координации мелкой моторики с использованием нетрадиционных предметов.

7). Беседа с педагогами о предстоящей деятельности; рекомендации

8). Использование предметно-пространственной среды в проекте

2. Основной. (Практический)

Реализация проекта через взаимодействие с детьми, родителями; внедрение различных форм работы во все виды деятельности детей:

1. Рассматривание иллюстраций о спорте
2. Разучивание стихов, считалок, пословиц и поговорок
3. Проведение мероприятий, согласно перспективному планированию
4. Художественное творчество: совместное рисование детей и родителей на тему «Подвижные игры»
5. Работа с родителями (консультации на тему «Подвижные игры и их роль в жизни ребёнка», «Игры с использованием нестандартного оборудования»)

Форма проведения основного этапа:

Девиз проекта: «Здоровый образ жизни – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость».

3. Заключительный. (Обобщающий)

Обобщение результатов работы в форме закрепления полученных знаний.

Отчет о результатах проектной деятельности был сделан в форме:

• выступления и презентации проекта, фотоотчет,
• итоговое мероприятие: спортивный праздник «Здоровые дети в здоровой семье».

        В ходе проведения работы по проекту удалось сформировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Дети с радостью участвуют в любых физических упражнениях и подвижных играх. Их девиз «Движение – это жизнь!». Благодаря мобильности группы, были созданы все условия для реализации потребности детей в двигательной деятельности. Мы пришли к выводу, что внедрение хатха- йоги в утреннюю гимнастику благоприятно влияет на оздоровление детей, дети с радостью выполняют утреннюю гимнастику в саду и дома. Также использование нетрадиционных предметов (карандаши, резинки для волос) в  играх на развитие мелкой моторики стимулирует умственную деятельность, способствует хорошему эмоциональному настрою, повышает общий тонус, снижает психоэмоциональное напряжение.

Используемая литература:

• Виноградова Н.А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие / Н. А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – 3-е издю – М.: Айрис –пресс, 2011. – 128 с. – (Дошкольное воспитание и развитие.
• Белая К.Ю., Теселкина Н.В., Мурзина М.Р., Щеткина Т.Т., Прокопович О.И., Рымаренко Л.В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ «Перспектива», 2013. – 104 с.
• Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения; Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2014. – 48 с.
• Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 64 с.
• Борисова Е.Н. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. – Волгоград: Панорама; Москва: Глобус, 2007. 112 с.
• Подвижные тематические игры для дошкольников / Сост. Т.В. Лисина, Г.В. Морозова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с. (Библиотека воспитателя)
• ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 336 с.
• Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. – Автор – сост. О.А. Зажигина. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 96 с. – (Кабинет логопеда)
• Пятница Т.В. Пальчиковые игры и упражнения: Массаж карандашами. – Мн.: Аверсвэв, 2005.
• Подвижные тематические игры для дошкольников/Сост. Т.В. Лисина, Г.В.Морозова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с. (Библиотека воспитателя)