Методический паспорт проектной работы "Все профессии хороши - выбирай на вкус" в средней группе детского сада
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

Методический паспорт проектной работы

Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе-  сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.

Наши наблюдения за детьми в игре, беседы  с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии, чем они занимаются на своих рабочих местах, привели к выводу о том, что дети четырехлетнего возраста мало знают о профессиях. Их название, предметах - помощниках, содержании трудовой деятельности, у них не сформировано уважение к труду взрослых. Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, то, что ближе к детям.

1. Название проекта  «Все профессии хороши - выбирай на вкус»
2. Тип проекта коллективный, познавательно- творческий.

Возраст детей, принимающих участие в проектной деятельности: средняя  группа №5

3. Длительность работы над проектом – 3 месяца.

Цели проекта:

• Формирование познавательного интереса к профессиональной деятельности  человека, развитие у детей чувства сопричастности с миром взрослых через знакомство с профессиями.

Задачи проекта:

• Способствовать развитию познавательных способностей детей, расширению кругозора.
• Содействовать развитию активного словаря детей.
• Побуждать детей общаться со взрослыми и сверстниками.
• Содействовать развитию образного и пространственного мышления, побуждать детей к творчеству, поощрять творческие проявления в играх о профессиях.
• Пробуждать любознательность  и интерес к деятельности взрослых, особенно уделить  внимание профессиям родителей.
• Способствовать формированию нравственных ценностей.
• Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
• Побуждать родителей активно участвовать в совместной деятельности с детьми.
• Создавать условия для расширения у детей представлений  о профессиях.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный.

Постановка цели и задач, выбор  материалов, пополнение предметно-развивающей среды:

1). Составление перспективного плана

    2). Подбор художественной литературы (стихи, загадки, считалки, наглядные пособия, иллюстрации ).

    3). Подбор подвижных игр, наглядно-дидактических пособий.

    4). Подготовка информации для родителей.

5). Подбор дидактических игр, пальчиковых игр на тему «Профессии».

6). Подбор настольно-печатных игр .

8). Использование предметно-пространственной среды в проекте.

9).Подготовка мультимедийных презентаций по теме «Профессии».

2. Основной. (Практический)

Реализация проекта через взаимодействие с детьми, родителями; внедрение различных форм работы во все виды деятельности детей:

1. Рассматривание иллюстраций по теме «Профессии»
2. Разучивание стихов, считалок, пословиц и поговорок.

    3) Художественное творчество: совместное раскрашивание раскрасок детей и родителей на тему «Профессии».

3. Работа с родителями: консультации для родителей «Обязанности детей дома», оформление совместно родителей с детьми альбома «Профессии моих родителей», изготовление предметов- помощников, необходимых для работы.

Форма проведения основного этапа:

Девиз проекта:

3. Заключительный. (Обобщающий)

Обобщение результатов работы в форме закрепления полученных знаний.

Отчет о результатах проектной деятельности был сделан в форме:

• Альбом «Профессии моих родителей»
• Итоговое мероприятие: викторина - развлечение «Все профессии важны - все профессии нужны».

        В ходе проведения работы по проекту удалось сформировать у детей представления о представителях разных профессий, о содержании их трудовой деятельности и предметах – помощниках. В ходе совместной деятельности у детей появилась возможность поближе познакомиться с профессиями своих родителей. Знания, полученные в ходе реализации проекта, будут способствовать обогащению содержания сюжетно-ролевых игр, организуемых детьми на основе их интересов.

Список литературы

1.Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Книги  1,2. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет.-М-: ТЦ Сфера, 2014

2.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования.- 2-е изд. испр.- М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2014

3. Белая К.Ю., Теселкина Н.В., Мурзина М.Р., Щеткина Т.Т., Прокопович О.И., Рымаренко Л.В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ «Перспектива», 2013. – 104 с.

4. Лисина Т.В., Морозова Г.В. Подвижные тематические игры для дошкольников.- М.: ТЦ Сфера, 2015.

5. Леонова О.А. Коррекция речевых нарушений у дошкольниках в играх с мячом. Практическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2013

6.Микхиева Н.Ю., Мартин И.В. дидактические игры и упражнения для развития речи дошкольников. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016

7.Нечаева В. А. Стихи с движениями. Сколько есть профессий нужных. –М.: ООО «Хатбер-пресс», 2014

8. Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2017.

9.Шорыгина Т.А. Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях.- М. : ТЦ Сфера, 2016.

Воспитатели средней группы №5: Алфутова О.Н. Новикова Ю.В.