План работы танцевального кружка в рамках работы "Клубного часа"
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

№

месяц

Виды

деятельности

Задачи

Репертуар

Часы

1.

Октябрь

1. Вводные упражнения: ходьба, бег.

2. Прыжковые движения: подскоки, прямой галоп.

3. Упражнения на построения и перестроения

4. Имитационные движения

5. Музыкальная игра

Координация движения рук и ног.

Уметь согласовывать свои движения с музыкой, передавать динамические оттенки.

Координация движений, ориентировка в пространстве.

Выполнять имитационные движения, передавая игровой образ.

Развитие творческого воображения, эмоциональности.

Марш Ф. Шуберт

“Игра в жмурки” Р. Шуман

“Цирковые лошадки”

“Юмореска” А. Дворжак

“Стирка”

“Тучи, молния, гром”

“Ворон” (п. и. п.)

5

2.

Ноябрь

1. Вводные упражнения: ходьба с остановкой, приставным шагом, на пятках и носках.

2. Плясовые движения: хороводный, дробный шаг.

3. Имитационные движения (рече-двигательные упражнения)

4. Танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг с полуприседом.

5. Музыкальная игра.

Развитие слухового внимания, координации движений; различать динамические оттенки музыки

Выполнять различные плясовые движения.

Выполнять имитационные движения, передавая игровой образ; развитие эмоциональности.

Упражнять в плясовых движениях.

Развитие творческого воображения.

“Пойду ль я, выйду ль я” (р.н.м.)

Ф. Шуберт “Экасез”

“Волынка” И.С. Баха

“Возле речки, возле моста” (р.н.м.)

“Колоть дрова”

“Ветер, дождь, пузыри” (без муз.)

Р. Рустамова “Под яблонькой”

4

3.

Декабрь – январь

1. Ходьба вперед, назад, с высоким подниманием колен.

2. Плясовые движения.

3. Пальчиковые игры “Танцы рук”

4. Пластические этюды “Ночное небо и звезды”

5. Массажная игра.

Учиться различать громкую и тихую музыку; развивать умение переключаться с одного вида движения на другой; учиться различать характер музыки.

Придумать пляску, комбинируя знакомые плясовые движения.

Развитие мелкой моторики, переключение с одного вида деятельности на другой.

Развитие творческой фантазии.

Расслабление мышц рук и ног.

Марш М. Робер

Н. Римский-Корсаков “Золотой петушок” (фрагмент)

“Плясовая” А. Лядов

“Веселые дети”

“Пять обезьянок”

“Улитка”

песня без слов. Муз. Ф. Мендельсен.

“Зайкин огород”

7

4.

Февраль – март

1. Ходьба с ускорением и замедлением темпа.

2. Упражнения с предметами (мячом, перекатывание мяча).

3. Музыкально-ритмичные композиции.

4. Пантомима.

5. Игра со словами.

Те же

Развитие у детей внимания, слушать музыку.

Развитие образного мышления, выразительности движений; формирование навыков кружения на месте на носках, способности к импровизации.

Развитие творческого воображения, пластики движений, эмоциональности; согласование движений с темпом.

Те же

Музыкально-ритмичные задания

“Мячик”,

“Волшебный цветок”

“Пирожки”

“Анко – дранко”

8

5.

Апрель – май

1. Ходьба под музыку в заданном темпе; смена ходьбы при смене темпа музыки.

2. Музыкально – ритмичные композиции

3. Упражнения на развитие мышц рук и ног (ритмо-речевые упражнения)

4. Танцы в стиле “Мюзикл”

5. Сюжетные танцы.

Развитие чувства музыкального темпа.

Развитие музыкальности, способности к импровизации, мягкости и плавности движений.

Отработка правильного дыхания, различные музыкальные фразы и их выполнение, плавный подъем рук. Развитие чувства ритма, слуха, речи.

Развитие эмоциональности, отработка элементов парного танца

Праздничные вечера, развлечения.

Упражнения с цветами Г. Гладкова

“Кот-царапка” Боромыковой

“Добрая фея”

“Плавный подъем рук”

“Ветер и эхо” сл. Пляцковского

“Трик – трак” (рус. фольклор)

“Смехота”

“Солнечный зайчик” муз. Равоса и Нилссон

9

33