Аналитический отчет за 2014-2015 учебный год(подготовительная к школе группа)
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

В начале 2014-2015 учебного годаподготовительную к школе группу №6 «Колобок» посещало 23 ребёнка 6-7 лет. В декабре 2014 года  в группу прибыла Рахимова Карина 30.12.2008 года рожденияВ группе 11 девочек, 13 мальчиков.

4 ребенка родились в ноябре- декабре 2008 года

1 ребенок родился в  январе 2009 года.

Средняя посещаемость за учебный год 18человек.(табл. 1)

Таблица 1

Посещаемость

Детский сад начал работу с 01.09.2014г. В январе мало посещаемости в связи с заболеваниями детей ОРВИ.

Работа подготовительной к школе группы №6 организована в соответствии с планом работы МАДОУ д/с «Алёнка» на 2014- 2015учебный год и направлена на решение задач:

Продолжать работу по переходу на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

1. Создавать условия для сохранения и укрепления физического и психического здоровья воспитанников.

• Усилить работу, направленную на профилактику миопии, плоскостопия.

2. Совершенствовать планирование и организацию образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО.

• Разработать образовательную программу МАДОУ д\с «Алёнка» в соответствии с ФГОС ДО.
• Совершенствовать предметно-развивающее образовательное пространство для познавательного, речевого, социально-коммуникативного развития дошкольников через организацию системы работы по основам безопасности по ориентировке в пространстве, по развитию мелкой моторики рук, по организации театрализованных игр

3. Повышать педагогическое мастерство педагогов через участие в профессиональных конкурсах, проектах. Пройти курсы повышения квалификации по ФГОС ДО.
4. Совершенствовать работу с родителями (законными представителями) по вовлечению в решениеобразовательных задач и жизнь детского сада

В течение года строго соблюдался режим дня и санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

Воспитательно-образовательный процесс в подготовительной к школегруппе выстроен на основе Образовательной программы МАДОУ д/с «Алёнка» в соответствии с рабочей программой подготовительной к школегруппы.

Учебный год в МАДОУ д/с «Алёнка» установлен с 01 сентября 2014 г. по 31 мая 2015 г.

Непосредственно-образовательная деятельность организована в соответствии с годовым календарным учебным графиком, учебным планом МАДОУ д/с «Аленка» и расписанием НОДна 2014-2015 учебный год.

Таблица 2

Реализация образовательной  программы

Поставленныезадачирешались в процессе осуществления разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, двигательной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения художественной деятельности.

В ходе воспитательно-образовательной работы с детьми применяли следующие педагогические технологии:

-воспитательные

-обучающие

-развивающие

-учебно-воспитательные технологии

-психолого-педагогические технологии

-личностно-ориентированные

      -игровые

-здоровьесберегающие

Однако каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

Выше названные технологии очень часто используются в практической деятельности дошкольного учреждения, т.к. без использования данных технологий не будет целиком реализованы новые государственные стандарты. Таким образом, в соответствии с целостным подходом при разработке и реализации проекта педагогического процесса как системы необходимо стремиться к обеспечению органичного единства всех его компонентов, имея в виду, что изменения в одном из них автоматически вызывают изменения других. Педагогическая технология в отличие от методики предполагает разработку содержания и способов организации деятельности самих воспитанников. Она требует диагностического целеобразования и объективного контроля качества педагогического процесса, направленного на развитие личности детей в целом.

В течение учебного года в группе проведены следующие мероприятия с детьми:

-утренники к Новому году, к 8 Марта

-тематические занятия: праздник осени «Нам простуда не страшна»,праздник посвящённый к 23 февраля «Про то, как баба Яга внука в армию провожала», парад посвящённый  70-летию ВОВ «9 Мая»

-целевая прогулка к школе №1, к светофору, к наказу матери

-дружеская  эстафета родителей и детей «Папа, мама, я – спортивная семья».

-тематические выставки рисунков: «В гостях у осени», «Дружная семейка», «Здоровому всё здорово», «День матери», «23 февраля», «Новый год», «12 апреля», «8 Марта», «9 Мая»

-выставка предметов быта разных народов (Татарстан)

    -выставка поделок в мини - музее: «В гостях у осени», «День Защитника Отечества»

-проект «Юрий Гагарин –первый космонавт »

-неделя здоровья, посвящённый 70-летию Победы ВОВ

-развлечения «Колядки», «Масленица»

Дети принимали участие в конкурсах разного уровня (таблица 3)

Таблица 3

Участие в конкурсах

В течение учебного года предметно-развивающая среда группы постоянно обновлялась, дополнялась. Были изготовлены(оформлены):

-уголок ПДД

-уголок по родному краю

-пополнялись уголки д\игр,сюжетно-ролевых игр новыми играми

Были изготовлены дидактические игры по развитию речи:

-«Скажи наоборот»

-«Говори правильно»

-«Один- много»

-«Придумай слово»

-«Закончи предложение»

- «Назови животного» (употребление названий животных в мужском, женском роде; в употреблении названий детенышей в единственном числе)

- «Семья каких животных (птиц)?» (употребление существительных во множ.  числе в род.падеже

- «Как движется транспорт» (на потребление глаголов, закреплять названия транспорта)

- «Какая одежда? (образование прилагательных, образованных от названий времен года)

- «Кто что делает?» (упражнять в употреблении глаголов – действий)

-.«Ответь на вопрос» (согласование слов в предложении, изменение сущ. - го по падежам)

- «Доскажи словечко» (упражнять в подборе слова, подходящего по смыслу и по рифме)

- «Отгадай загадку» (умение отгадывать предмет по его характерным  признакам (определениям)

-  «Кто как голос подает?»(употребление звукоподражаний, произношение звуков, регулировка силы голоса)

- «Сравни предметы» (умение называть отличия и сходства предметов, правильно строить предложение)

- «Что (кто) где находится?» (употребление пространственных предлогов)

- «Назови фрукты» (употребление существительных во множественном числе)

- «Назови домашних животных (птиц)» (употребление названий во множественном числе)

- «Кто с кем гуляет?» (употребление названий детенышей домашних животных (птиц) во множественном и единственном числе в творительном падеже)

- «Кто с кем гуляет?» (употребление названий детенышей диких животных во множественном и единственном числе в творительном падеже)

- «Скажи, какой по величине» (употребление существительных, обозначающих названия величины «большой», «маленький»).

- «Кто с кем живет?» (употребление названий диких животных, детенышей в творительном падеже; употребление названий домашних животных, детенышей в творительном падеже)

- «Кто как передвигается» (употребление глаголов - действий)

-Разрезные предметные картинки, разделенные на 4-6 части (по вертикали и горизонтали).

-Альбом образцов бумаги

-Альбом образцов ткани

-Альбом «Обитатели уголка природы»

-Коллекция игрушек из дерева

-Альбом «Детские писатели и поэты»

Были приобретены дидактические материалы:

-Набор дидактических карточек «Домашние животные и птицы»

-Набор дидактических  карточек «Правила дорожного движения»

-Набор дидактических  карточек «Береги здоровье»

-Иллюстрации диких животных нашего края

-Иллюстрации домашних животных и птиц мужского и женского пола

-Иллюстрации детенышей домашних животных и птиц.

-Иллюстрации насекомых

-Иллюстрации птиц                  

-Иллюстрации растений (цветы и деревья)

-Иллюстрации транспорта

-Иллюстрации на темы «Одежда. Обувь. Головные уборы»

-Иллюстрации фруктов

-Настольная игра «В мире слов: Расскажи, кто что делает»

-Настольная игра «Азбука»

-Настольная игра «Разложи цифры»

-Настольная игра «Собери картинку и найди различие»

-Настольно-печатная игра»Сказки в картинках»

-Кубики: «Автомобили», «Насекомые»

-Настольные театры «Гуси – лебеди», «Маша и медведь»

-Плоскостные театры на палочках «Колобок», «Три медведя»

-Фигурки домашних животных

-Фигурки диких животных

В течение учебного года в нашей группе были проведены смотры уголков:

13.10.2014 г. - смотр уголка речевого развития.

17.11.2014 г. - смотр уголка экспериментирования

30.12.2014 г. - смотр физкультурного уголка

16. 01. 2015 г. - смотр уголков для родителей

31.01.2015 г. - смотр уголка дежурства

02. 2015 г. - смотр книжного уголка

25. 03. 2015 г. - смотр уголка театрализации

В течение учебного года в нашей группе были проведены:

17 – 21. 11. 2014 г. и 16 – 20. 03. 2015 г. - «Неделя здоровья»

08-12.2014- комплексная проверка подготовительных групп к школе.

В течение учебного года была продолжена работа с:  

Индивидуально ориентированная психолого-педагогическая программа для детей посещающих коррекционно-развивающую группу: Голубков Дима, Семенова Вика.

Работа по воспитанию и развитию детей  ведется в тесном контакте с семьей.

Работа с семьями воспитанников организована в соответствии с годовым планом работы и направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств и самое главное в подготовке детей к выпуску в школу.

В течение учебного года проведено:

3родительских собрания

1. «Что должен знать  будущий школьник?»(октябрь 2014г., протокол №1).
2. «Учимся  общаться и дружить» (декабрь 2014 протокол № 2)
3. «Скоро в школу» (апрель 2015, протокол №3)

Консультации в виде наглядной информации:

- Памятка «Возрастные особенности детей 6-7лет» (в течение всего учебного года)

- Памятка «Задачи воспитания и обучения детей в подготовительной к школе группе» (в течение всего учебного года)

- Памятка «Читайте вместе с нами – произведения художественной литературы для детей 6-7 лет» (в течение всего учебного года)

- Памятки «ОБЖ для родителей и малышей» (в течение всего учебного года)

- Папка – передвижка «Учите с нами» (стихи, потешки, считалки, пальчиковые игры)  (в течение всего учебного года)

- «Значение выполнения режима дня для воспитания ребенка» (сентябрь 2014 г.)

- «Что  такое ФГОС  дошкольного  образования? (октябрь 2014 г.)

-«Учите детей любить книгу» (октябрь 2014)

-«Как провести выходной день с детьми»(ноябрь 2014)

-«Главные направления  в развитии речи детей старшего возраста» (ноябрь 2014)

-«Общение детей со взрослыми и его влияние на развитие личности  ребенка»(декабрь 2014)

-«Готовим руку  дошкольника к письму»(январь 2015)

-«Как развивать память у детей»(январь 2015)

-«Речевые игры по дороге в д\с»(февраль 2015 Новик )

«Осторожно, телевизор»(февраль 2015)

-«Как сделать зимнюю прогулку приятной и полезной»(март  2015 Почкалова)

-«Успешный первоклассник»(апрель 2015 )

-«Надо ли готовить ребенка к школе?»(апрель)

-«Правила безопасности на дороге»( май 2015)

«безопасность в вашем доме»(май 2015)

Совместные мероприятия:

1.Новогодний утренник 2014-2015г

2.Выпуск газеты к 23 февраля «Мой папа – самый лучший»

3.Праздник 8 марта 2015

3.Товарищеская встреча по футболу в рамках «Недели Здоровья», посвященный 70-летию победы ВОВ.

4.Парад Победы,посвященный 70 летию.

Родители приняли участие:

В конкурсах и выставках в ДОУ:

- Выставка поделок из природного материала «В гостях у Осени» (октябрь 2014 г.): семьиЧерниковых, Марочкиных,Смольняковых,Петровых,  Головко, Киселевых.

-  Выставка рисунков «Дружная семья» (октябрь 2014 г.): семьи Головко, Казариных.

- Выставка предметов быта разных народов (Татарстан) (ноябрь 2014 г.): семьиЗалялиевых, Бичоевых.

-Дефиле народного костюма (Татарстан) (ноябрь 2014 г.): семьиВинокуровых, Барановых

-Конкурс семейных стенгазет среди родителей и воспитанников ДОУ «Здоровому всё здорово» (ноябрь 2014): семья  Казариных.

• В городских конкурсах:

- Открытый городской конкурс  «Новогодняя ёлочка» (декабрь 2014): семьи Киселевых,Королюк.

• В  районных конкурсах:

- Конкурс семейных стенгазет среди родителей и воспитанников ДОУ «Здоровому всё здорово» (ноябрь 2014): семья Казариных.

• В оформлении фотостендов и фотогазет:

- «Мама, мамочка, мамуля!» (ноябрь 2014 г.)

 -  «Мой папа –самый лучший»(февраль 2015

- «Наши любимые мамы и бабушки» (март 2015 г.)

• В воспитательно-образовательном  процессе в «День открытых дверей» 18.11 2014 и  17 марта 2015 г. Родители посетили утреннюю гимнастику, завтрак, на НОД сами принимали участие.
• В оформлении детского сада к Новому году (изготовление барашков): семья Залялиевых, Рахимовых.
• В оформлении парада, посвященному 70-летней годовщине праздника «День Победы» (семьи Петровых, Рахимовых)
• В анкетировании  «Книга в жизни ребенка»
• В проекте «Юрий Гагарин – первый космонавт» (Все принимали участие)
• Дружеская эстафета совместно с родителями «Мама , папа , я –дружная семья» (Киселевы, Пятковы,Почкаловы, Барановы,Ковалевы)
• Оказание посильной помощи в чистке снега с участка (все родители)
• Сопровождение во время экскурсий: школа №1, Пожарная часть( Семьи Барановых, Балабаевых)

Ознакомление родителей с ходом реализации Образовательной программы подготовительной к школе группыосуществлялось через журнал реализации общеобразовательной программы в подготовительной к школегруппы №6 «Колобок», размещение в родительском уголке задач непосредственно образовательной деятельности, тематики недели, оформлении выставки детских работ и др.

Ищем новые, современные формы сотрудничества с родителями в соответствии ФГОС ДО.

Результаты работы с родителями:

- Поддерживался интерес к работе д\сада и воспитанию своих детей

- Изменился характер вопросов родителей к воспитателям

- Рост участия родителей в районных конкурсах, досугах, праздниках, акциях.

- Понимание родителями практической и воспитательной значимости их помощи в д\саду в хозяйственной и педагогической работе.

- Появился интерес к активному включению в образовательный процесс.

Проблема работы с родителями: меньшая часть родителей не откликаются на наше стремление к сотрудничеству с ними при подготовке детей к школе. Постараемся применять современные формы воздействия с родителями, чтобы они были активными участниками в жизни своего ребёнка.

Наиболее удачными были следующие мероприятия:

-Проект «Юрий Гагарин – первый космонавт» - 10 апреля 2015

-Неделя здоровья посвящённый 70-летию Победы ВОВ с 16.03.2015 по 23.03.2015

-Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России - 2015» - 22 февраля

-«Губернаторские состязания» среди воспитанников муниципальных дошкольных образовательных организаций Советского района – дети заняли Iместо.

-Парад, посвящённый к 70-летию Победы – 8 Мая

Мониторинг качества освоения детьми

основной общеобразовательной программы за 2014- 2015учебный год показал:

Таблица 4

Итог:

К концу года программа усвоена 100%

Программа не усвоена 0%

Анализ освоения детьми ООП по сравнению с началом учебного года показал:Образовательная область «Познавательное развитие»

В ходе реализации задач по ФЭМПв основном использовались методические пособия:

1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. «Мозаика-Синтез», 2013
2. Помораева И.А.; Позина В.А. Занятия по  формированию элементарных математических представлений. (в подготовительной к школе группе детского сада)  - М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ  Москва, 2012
3. Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ООО «ТЦ Сфера», 2006

• Дети усвоили количественный, порядковый счёт в пределах 20; Самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливает связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находит части целого множества и целое по известным частям.
• Называют числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).
• Соотносят цифры (0-9) и количество предметов.
• Составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются цифрами и арифметическими знаками (+, —, -=).
• Различают величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения.
• Измеряют длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Умеют делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть.
• Различают, называют: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб.
• Умеют определять временные отношения (день—неделя — месяц); Знают состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших.
• Умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним вряду.
• Знают название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.

Однако, некоторые дети нуждаются в подсказке или помощи взрослого в решении следующих задач: ориентировке в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), в обозначении взаимного расположения и направления движения объектов;в умении определять время по часам с точностью до 1 часа; в знании монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.

ПоУчебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» в неделю по формированию элементарных математических представлений планируется 1,75 занятий,  в год – 71 занятий.

В ходе реализации задач в разделеОкружающий мир использовались следующие методические пособия:

1. Программы и технологии:От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. «Мозаика-Синтез», 2013

Пособия:

2. Вахрушев А.А. «Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. –М: Баласс,
3. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» - М.: Баласс,2007
4. Лободина Н.В. «Комплексные занятия» в подготовительной группе»- Учитель , Волгоград, 2012 г.
5. Селихова Л.Г. «Ознакомление с природой и развитие речи» (1,2), «Мозаика – синтез»,М.,2008
6. Скоролупова О.А. «Тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса в ДОУ»,ч.1,2; -, издательство «Скрипторий»,2008
7. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010

Дыбина О. Б. Из чего сделаны предметы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005

8. Основы безопасности и жизнедеятельности»Н. Н. Авдеева; О. М. Князева; Р. Б. Стеркина; - М.: Просвещение,  2007.
9. Алябьева Е. А. «Нравственно – этические беседы и игры с дошкольниками». М – 2003 г.
10. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
11. Зацепина М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. -  М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
12. Петрова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,2006-2010.
13. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - Мозаика-Синтез, 2007-2010.
14. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. - М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
15. Комарова Т. С, Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.
16. Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду, —М.:.Мозаика-Синтез, 2007-2010.
17. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Методическое пособие. –М.: Мозаика-Синтез, 2010
18. Как обеспечить безопасность дошкольников:/ К.Ю. Белая, В.Н. Зимина.-М.: Просвещение, 2006
19. Белая К.Ю., Зимина В.Н. Твоя безопасность: как вести себя дома и на улице.- М.: Просвещение, 2005

Дети усвоили все программные задачи.ПоУчебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» в неделю по ознакомлению с миром природы – 1 занятие, в год  33 занятия. Также поУчебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» познавательно – исследовательская деятельность интегрируется с ФЭМП, ознакомлением с миром природы, приобщением к социокультурным ценностям, рисованием, конструктивно-модельной деятельностью, музыкальной деятельностью. Итого в неделю по окружающему миру, проводится 2 занятия, в год–71.

Результаты освоения программы к концу года по ОО «Познавательное развитие»:

- 21% - высокий уровень

- 79% - средний уровень

- 0% - низкий уровень

Вывод: по всем разделам ОО «Познавательное развитие», качество усвоения образовательных задач на среднем уровне оказались только у 19 детей, у 5 детейна высоком уровне.

Образовательная область «Речевое развитие»

Содержание образовательной области: «Речевое развитие» направлено наовладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

В ходе реализации задач по разделу Развитие речи использовались следующие методические пособия:

1. От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. «Мозаика-Синтез», 2013

2. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. – М.: Совершенство, 1998г

3. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. «МОЗАИКА- СИНТЕЗ»,  Москва 2011

4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет.  – М.: Просвещение, 1998.

Количество НОД запланированной в год по развитию речи – 34 :из них 8 НОД по формированию словаря, 16 НОД – звуковая культура речи, 10 НОД - грамматический строй речи, связная речь развивалась на каждом НОД.

Дети научились пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составляют по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

Вывод:по разделу развитие речи ОО «Речевое развитие», к концу года, качество усвоения образовательных задач на среднем уровне у 22 ребенка, у 2 на высокомуровне.

В ходе реализации задач по разделу Подготовка к обучению грамоте использовались следующие методические пособия:

1. Ельцова О.М. Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте. – Волгоград: Учитель, 2009.

2. Затаулина Г.Я. Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте. – ООО «Центр педагогического образования», 2008.

3. Максимов А.А, Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение,1993.

Многие дети научились различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называют в последовательности слова в предложении и слоги в словах, находят в предложении слова с заданным звуком. Однако некоторые дети затрудняются называть впоследовательности звуки в словах и определять место звука в слове.

1 занятие по подготовке к обучению грамоте, в год – 36 занятия

Вывод:по разделуПодготовка к обучению грамоте ОО «Речевое развитие», к концу года, качество усвоения образовательных задач на среднем уровне у 19 детей, у 5 на высоком уровне. По сравнению с началом учебного года результат возрос, но не на много.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Содержание образовательной области «Художественно - эстетического развития направлено на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Цель: воспитание художественных способностей детей, главной из которых является эмоциональная отзывчивость на средства художественной выразительности, свойственные разным видам искусства.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей деятельности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

Развитее эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении

В ходе реализации задач по разделамрисование, лепка, аппликация, художественный труд, конструктивно-модельная деятельность использовались методические пособия:

1.Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

2. Бобкова Т.И. Художественное развитие детей 6-7 лет. – Издательство «ТЦ СФЕРА», 2014

3. Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М. «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.

4. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

5. Изобразительная деятельность: конспекты занятий в подготовительной группе/ авт.-сост. Т.А. Николкина - Волгоград: Учитель, 2013.

6. Недорезова О.В. Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. ИЗО. Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2006.

7. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – «ТЦ СФЕРА», Москва 2007.

8. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Издательство МОЗАИКА_СИНТЕЗ – Москва, 2013.

9. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – «ТЦ СФЕРА», Москва 2007.

10. Лиштван З.В. Конструирование. Издательство «Просвещение», 1981

По Учебному плану МАДОУ д/с «Алёнка» в неделю планируется

- приобщение к искусству - 0,25 занятия (1 раз в месяц) – в год 17 занятий

- по рисованию 1,75 занятия; в год 55 занятия,

- по лепке 0,5 занятия, в год 17 занятий.

- по аппликации 0,5 занятия, в год 16 занятий.

- по ручному труду 0,5 занятия, в год 18 занятий, из них 9 НОД – работа с бумагой и картоном, 4 НОД – работа с тканью, 5 НОД – работа с природным материалом, 2 НОД – оригами.

- по конструктивно-модельной деятельности -0,5 занятия, в год 19 занятий, из них 8 НОД – конструирование из строительного материала, 10 НОД – конструирование из деталей конструктора.

Чередуются занятия по лепке и аппликации, по художественному труду и конструктивно-модельной деятельности, по рисованию и приобщению к искусству

 Дети научились создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания.

Создавать сюжетные и декоративные композиции.  Дети правильно научились держать ножницы и умеют резать ими по прямой, по диагонали (квадрат, прямоугольник); также научились вырезать круг из квадрата, овал - из прямоугольника, плавно срезая и закругляя углы.

Способны соотносить конструкцию предмета с его назначением, создавать различные конструкции одного и того же объекта.Могут создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

Лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур; создают сюжетные композиции из двух-трех и более изображений.Выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа.

Проблема:затрудняются называть живопись, графику, скульптуру, затрудняются в расписывании народных вылепленных изделий.

Результаты освоения программы по ОО «Художественное-эстетическое развитие»:

-2% - высокий уровень,

-92% - средний уровень,

-0% - низкий уровень.

Вывод: по всем разделам ОО «Художественно-эстетическое развитие», качество усвоения образовательных задач на среднем уровне оказались у 22 детей,  только у 2детей на высоком уровне

В ходе педагогического наблюдения выявлены проблемы в усвоении образовательных задач воспитанниками

Таблица 6

Проблемы в усвоении задач образовательной программы

В сентябре 2015 года в школы города поступят 24 ребёнка.

II. Методическая работа.

В 2014-2015 учебном году прошла курсы повышения квалификации по теме: «Теория и практика введения ФГОС: современные образовательные технологии» (Ильтенбаева А.И.)

В 2014—2015 году прошла курсы повышения квалификации по теме:»Стандартизация дошкольного образования:проблемы и перспективы» (Первакова Л.Е.)

Приняли участие в конкурсах

Таблица 7

Участие в конкурсах

Посетили районные мероприятия:

Посетили открытые мероприятия в ДОУ

-Посещение открытой НОД для воспитателей по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе №12 «Почемучки» (Ильтенбаева А.И.)

-Проект «День Победы» в подготовительной к школе компенсирующей группе №3 «АБВГДейка»уПрокопцовой К.А., Казаковой Т.А. (Ильтенбаева А.И. Первакова Л.Е.)

     -Посещение открытой НОД для воспитателей по ФЭМП во 2-ой младшей группе №4 «Гусельки» на тему «На, в, под…» (Первакова Л.Е.)

   -Посещение открытой НОД для воспитателей по ФЭМП и Окружающий мир в подготовительной к школе группе №12 «Радуга» на тему «Космическое путешествие» (Ильтенбаева А.И.)

-Посещение открытой НОД для воспитателей в средней группе №9 «» (Ильтенбаева А.И.)

-Посещение открытой НОД для воспитателей во 2-ой младшей группе №2 «Рябинка» (Ильтенбаева А.И.)

Участие в общественной жизни

- Всероссийский «Кросс наций - 2014» (Ильтенбаева А.И.)

- Участие на параде посвящённой к 70-летию в ВОВ (Первакова Л.Е, Ильтенбаева АИ, Вениаминова Л.Н.)

Общий вывод:

В 2014-2015учебном году были достигнуты  успехи:

-88% детей принимали участие  как на районных конкурсах, акциях, так и в конкурсах внутри ДОУ

-В губернаторских состязаниях дети заняли I- место

-К концу года программа усвоена на 100%Реализация программы 100 %.

-Позитивная динамика в освоении детьми основной образовательной программы.

-Участие детей в районных конкурсах и в конкурсах ДОУ.

-Велась активная работа с родителями.

-Хорошие результаты методической деятельности:

- пройдены курсы повышения квалификации,

- проведены открытые мероприятия в ДОУ ( НОД)

 - пополнение предметно-развивающей среды для речевого, социально-коммуникативного развития и познавательного развития детей.

Были выявлены  проблемы:

 не всегда родители интересуются проведёнными НОД у воспитателей.

Недостаточно нужной и доступной  литературы для НОД по Окружающему миру, развитию речи, по обучению грамоте

Нет наглядности на придумывание родственных слов.

Нет схем по составлению рассказа

На следующий учебный год поставлены  задачи:

Продолжать совершенствование предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС.

Разработать перспективные планы на 2015-2016у.г. в соответствии с ФГОС ДО.

Повышать уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации, посещения открытых мероприятий в ДОУ.

Искать новые, современные формы сотрудничества с родителями в соответствии с ФГОС ДО.

Совместно с родителями начинать оформлять «Портфолио» ребёнка.