LEGO – технологии как средство всестороннего развития
консультация на тему

Применение LEGO – технологии на занятиях позитивно отражается на качестве обучения, так как способствует следующим характеристикам:

• Постановке и автоматизации звуков в ходе игры (выстраивание лесенок, дорожек, по которым ребенок «походит» называя соответствующие слоги, слова)
• Развитию лексико-грамматических средств;
• Овладению звуко-буквенным анализом и синтезом слов (применяются кубики с традиционным цветовым обозначением гласных - согласных, твёрдых – мягких звуков)
• Формированию грамматической составляющей речи (согласование числительных с существительным, словообразование глаголов, и д.);
• Формированию и развитию правильного длительного выдоха;
• Развитию связной речи: рассказ, пересказ, диалог, монолог (при помощи построенных декораций и воспроизведений уже знакомых сюжетов, либо созданию новой истории);
• Формированию графического образа букв при обучении грамоте, а так же развитию тактильных ощущений (играя с закрытыми глазами);
• Формированию пространственно-временной ориентировки;
• Развитию и совершенствованию высших психических функций;
• Тренировке дифференцированных движений пальцев и кистей рук;
• Развитию мелкой моторики рук;
• Отработке необходимых знаний по математике (счет, состав числа, временные представления);

•   Знакомству с окружающим миром: тематические наборы для использования в дидактических играх «Знакомство с правилами дорожного движения», «Знакомство со стилями архитектуры и конструирование зданий» и др.
•   Развитию сенсорных эталонов (цвет, форма, величина).

LEGO – позволяет учиться играя

и обучаться в игре!

LEGO – технологии

как средство всестороннего развития

учитель-логопед

Пфлаумер Г.В.

Тамбов 2016

Большое внимание отводится разработке и внедрению таких педагогических технологий, которые имеют многофункциональный характер. Эти технологии дают возможность формировать у детей с речевыми нарушениями как речевую, так и связанные с ней неречевые виды деятельности.

Помимо традиционных методик обучения в последнее время в психолого-педагогическом процессе всё шире используются LEGO – технологии.

Что же такое LEGO?

История LEGO ведет своё начало с 1932г. Сам знаменитый кубик LEGO, который мог соединяться с другими подобными деталями, появился в 1947г. Слово LEGO – которое в переводе с латинского означает «я учился», «я собирал», официально было зарегистрировано в Дании только 1 мая 1954г.

В дальнейшем компания наладила производство различных наборов, все наборы LEGO имеют:

Свою серию;

свой вес; количество деталей;

возрастной ценз.

Преимущества LEGO – технологии

• С поделками из конструктора LEGO ребенок может играть, ощупывать их, не рискуя испортить.
• Конструктор безопасен: нет риска порезаться, проглотить ядовитый химический состав, например клей. У ребенка руки остаются чистыми, а убрать поделки можно легко и быстро.
• При использовании конструктора LEGO у ребенка получаются красочные и привлекательные конструкции  вне зависимости от имеющихся у него навыков. Он испытывает психическое состояние успеха.
• В работе с конструктором LEGO у ребенка возникает чувство безопасности, так как конструирование – это мир под его контролем.
• Конструктор LEGO не вызывает у ребёнка негативного отношения и вся работа воспринимается им как игра.
• Поскольку конструктор можно расположить не только на столе, но и на полу, на ковре, и даже на стене, ребенку во время занятия нет необходимости сохранять статичную сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных детей.
• Работа с LEGO позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации. 

LEGO -технология является прекрасной средой для детского творчества. Работа с конструктором близка и понятна любому ребёнку, так как в своей повседневной деятельности он постоянно сравнивает, сопоставляет различные предметы и явления. Созданные постройки дети используют в сюжетно-ролевых играх, в играх-театрализациях, используют лего-элементов в дидактических играх и упражнениях, при подготовке к обучению грамоте, ознакомлении с окружающим миром.

Даже самый маленький набор строительных элементов открывает ребенку новый мир. Ребёнок творит: создаёт

предметы и жизнь!