Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности с детьми Старшего дошкольного возраста «Кому поможет ледокол?»
методическая разработка (старшая группа) по теме

Ход организованной образовательной деятельности:

Технологии

1. часть.

Организационный момент - дети входят в группу, становятся около педагога.                   

Воспитатель обращает внимание на конверт. Достает картинки и рассматривает их с детьми.

Воспитатель:

Когда наступает зима, многие северные моря сковывает лед. Корабли вынуждены оставаться в портах до самой весны. И только могучие ледоколы могут пробить дорогу сквозь льды.

Представьте себе, что вы настолько сильны, что можете заковать моря во льды. Попробуйте!

(детям на подносах раздаётся игра «Сложи квадрат», и они должны собрать из фигурок («льдинок») квадрат, т.е. «сковать моря льдами»)

2. часть.

Воспитатель:

Первым в мире Арктическим ледоколом был знаменитый «Ермак». Он был построен еще в прошлом веке. Ледокол разбивает ледовый панцирь и оставляет за собой широкую полосу чистой воды. Зачем? Чтобы по ней могли пройти обычные корабли. Например, сухогрузы, которые могут провезти в своих трюмах столько груза, сколько поместиться в нескольких товарных поездах.

Давайте загрузим трюмы. Сделайте, пожалуйста, из рамок большой сухогруз и заполните его грузом (вложите вкладыши в рамки). Игра «Рамки и Вкладыши».

Воспитатель:

Для того чтобы быстрее перевести некоторые грузы, их заранее упаковывают в контейнеры. Суда, которые перевозят эти контейнеры, называются контейнеровозы.

Представьте себе, что при упаковке в контейнер положили лишние грузы – те, которые отличаются от всех остальных.

Уберите лишний «груз» и объясните, почему вы его убрали.

Игра «Четвертый лишний». (Детям дается, например, четыре предмета: три игрушки и фрукт. Ребенок должен назвать лишний предмет, т.е. фрукт.)

Воспитатель:

Давайте мы с вами немного отдохнём и отправимся на прогулку. Какое у нас сейчас время года? (Ответы детей)

Физминутка.

На дворе у нас мороз.

Чтобы носик не замерз,

Надо ножками потопать.

И ладошками похлопать.

(Дети хлопают себя ладошками по плечам и топают ногами)

С неба падают снежинки.

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками.

И покажем дома маме.

(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки. Показывают ладошки)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

(Потягивание – руки в стороны)

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги.

(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются)

Мы на лыжах в лес идём,

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

(Дети машут руками, словно работают лыжными палками)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

3. часть.

Воспитатель:

Воспитатель показывает картинки кораблей.

Лесовозы везут из северных краёв лес. Рудовозы – руду и уголь. Танкеры – нефть. Давайте мы с вами сейчас сделаем картинку корабля из деталей игры «Танграм». (Дети по предложенным им схемам выкладывают корабли).

Воспитатель:

Капитан, ведущий корабль должен все замечать и быть очень внимательным он видит и запоминает все и огоньки другого судна и огни маяка, видит, есть ли на горизонте другие корабли, видна ли земля, далеко ли до берега. Давайте поиграем с вами в игру, которая поможет узнать сможете ли вы быть капитанами.

 Игра «Внимание». (Взрослый показывает детям карточки с фигурами, с определённым интервалом времени, затем дети на своих листах воспроизводят фигуры в той последовательности, в которой их показывал взрослый. Проверка.)

Воспитатель:

Представьте, что все эти судна попали в лабиринт из-за льдов. Помогите им выбраться. (Каждому ребенку даётся картинка, на которой изображен лабиринт.  Ребенок должен  найти выход из лабиринта.)

Пора всем судам возвращаться в порт. Наше ледовое путешествие закончено.

Технология развития комбинаторных способностей

Технология развития мышления

Технология здоровье сбережения

Технология развития комбинаторных способностей

Технология развития внимания