Календарный план образовательной деятельности в подготовительной гр "А" на сентябрь 2016 г.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Четв.

1 сен.

 1.П.Р(занятие) ознакомление с социальным миром.

Тема: «День знаний»

1.загадка об осени.

2. стихотворение В. Баевой «День знаний».

3.беседа о школе.

4.физминутка

5.игра «правила поведения в школе»

6.загадки о школьных принадлежностях.

7.итог.

Коррекционная работа:

Пенал – пеналы

Карандаш – карандаши

Точилка – точилки

Ручка – ручки

Тетрадь – тетради и пр.

С Ваней.

Р/Н культура:

Чтение стихов об осени

Индивид. работа:

Вопрос? что такое урок.

2.Х-Э.Р(занятие)лепка, аппликация.

Тема: «День знаний, скоро в школу мы пойдём»

1. Беседа с детьми на тему «чем школа отличается от детского сада».

2. Стихотворение С.Т.Погорелова Круглый год «Сентябрь»

3.беседа по картинке «Дети идут в школу»

4.Загадки о школьных принадлежностях

5.пальчиковая гимнастика

6.изготовление работы.

7.итог.

Коррекционная работа:

Назвать школьные принадлежности.

С Ильёй.

Р/Н культура:

Пальчиковая игра

Индивид. работа:

Загадки.

3. Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.

 1 половина дня:

«Школа. Школьные принадлежности»

Беседа Кто нас учит в школе?

«Как мы будем ходить в школу».

«Чем школа отличается от детского сада».

Словесная игра «Что мне нужно в школе»

Рассматривание школьных принадлежностей. Загадывание загадок.

Рассказ воспитателя «Для чего нужен звонок».

Беседа по ПДД: как дойти до школы или детского сада безопасным путём?

Индивидуальная работа:

И/у «Скажи наоборот»

Коррекционная работа: с Ульяной.

И/у «Четвёртый лишний»

Р/Н культура:

.Беседа: Что нам осень принесла.

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

- труд: Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

—        учить создавать радостное настроение от выполненной работы;

—        воспитывать экологическую культуру.

Подвижная игра

«Смелые ребята».

Цели:

упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

- Ф/У бег

Коррекционная работа: 

вопросы

• Какие вы знаете признаки осени?
• Что делает человек осенью?

2 половина дня:

- д/и И/у «Подскажи словечко»

Н/и «Кому что нужно»

- чтение «Подружки идут в школу» Л.Воронкова

Коррекционная работа: с Ильёй.

«Что изменилось?»

Мама поставила в вазу…»

Р/Н культура: 

Игр.упр. «Пыхтелка»

Индивид. работа:

«Что лишнее?»

Художественная литература про школу. Игры на удачу. Магнитная доска с буквами и цифрами, прописи для дошкольников, школьные принадлежности. Плакаты на тематику

Центр  строительно-конструктивных игр: подготовить различный конструктор для постройки «школы моей мечты

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Школа».

 Попросить родителей принести школьные фото, сделать фото выставку «Школьные годы»

Разработка маршрутов выходного дня:  «Мой посёлок», «Безопасная дорога в школу и д/с»».

Папки передвижки:

«Готовим будущего первоклассника»

«Ребёнок идёт в школу»

«Советы психолога»

Пятн. 2 сен.

 1.Р.Р(занятие)формирование словаря.

Тема: «Собираемся в школу»

1.беседа о комнатах в доме.

2.игра «Опиши предмет»

3.состав предложения

4.гласные звуки

5.деление слова на слоги

6.   Физкультминутка “Если есть хороший друг…”

7.игра «Наоборот»

8.игра «Один - много»

9.итог.

Коррекционная работа:

Повторить с Антоном.

Высокий – низкий

Лёгкий – тяжелый

Тихо – громко

Широкий – узкий

Р/Н культура:

стих

Индивид. работа:

Назвать слово с определённым звуком.

2.Х-Э-Р. Рисование.

Тема: «Как я провёл лето»

1.загадка

2.беседа о лесе

Коррекционная работа:

Изображение травы короткими мазками. С Ваней.

Р/Н культура:

загадка

Индивид. работа:

Лес какой? Повторить.

3.Ф.Р(занятие) физическая культура. (на улице)

 1 половина дня:

Беседа с детьми «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Индивидуальная работа:

«Посмотри, запомни, назови»

«Найди новые цветы»

Коррекционная работа: с Ульяной.

«Считай и называй»

«Соберём портфель»

Р/Н культура:

Игра «Отгадай на вкус»

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

- Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Северные олени».

Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах. 

Ф/У

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение выполнять движения в соответчик с текстом (игра с убыстрением).

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Коррекционная работа: 

Исследовательская деятельность

Сравнить кипрей с одуванчиком.

Найти сходства и различия.

2 половина дня:

- д/и ». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности)

- чтение М.А. Панфилова «Школа» сказки для детей

Коррекционная работа: с Ваней.

Беседа   «Школьные принадлежности»

П/с: продолжать знакомить со школьными принадлежностями, учить их сравнивать.

Посещение «Русской избы» 15.30-16.00

Р/Н культура: 

Обыгрывание русских народных песенок.

Индивид. работа: обобщать предметы и выделять характерные признаки.

 Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа», «Магазин» (покупка школьных принадлежностей, «1 сентября»..

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания. «Финист – Ясный сокол», М.Михайлов «Лесные хоромы»

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты для игры в школу,  д/с, семью

Центр продуктивных видов деятельности: Рисование на тему: «Что тебе понравилось в школе».

(отразить свои впечатления в рисунке, способствовать выработке желания учиться в школе.)

 Рассматривание картины Т.Васильева «Перед дождём», Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Школа».

Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

  Дата

 Содержание ООД  

Содержании образовательной деятельность, в   режимные  моменты

Самостоятельная деятельность детей

 Взаимодействие с семьями    

Понед.

5 сен

1. П.Р. (занятие) познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Что нам осень подарила»

1.стихотворение «Здравствуй осень» Е. Благининой.

2.беседа об осени

3.загадки о овощах

4.игра «Картошка»

5.игра «Осень просим»

6.итог

Коррекционная работа: с Ульяной.

-Какое яблоко на вкус (сладкое ,кислое )?

-Какое яблоко на ощупь ( твердое, мягкое)?

-Какое яблоко по цвету (красное, зеленое)?

Р/Н культура:

загадка

Индивид. работа:

Какие орудия труда огородника вы знаете?

2. Ф.Р (занятие) физическая культура.

  1 половина дня:

Индивидуальная работа:

Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать овощи и фрукты.

Коррекционная работа:

Д/И «Что бывает такого цвета» Цель: закрепить знания цветов с Антоном.

Р/Н культура:

рассматривание репродукции картины

«Золотая осень»

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

Подвижные игры

«Пчелы и медвежата»,

Цели:

—        упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом;

—        

 Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

- Ф/У «Мяч водящему». упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Коррекционная работа: беседа с Ильёй.

Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)

2 половина дня:

- д/и «Угадай на ощупь»

- чтение Чтение худ. литературы  р.н.с. «Вершки – корешки» Цель: напомнить текст, инсценирование сказки по ролям.

Коррекционная работа:

Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?» с Ваней.

Р/Н культура: 

Игр .упр. «Узнай овощ по запаху»

Индивид. работа:

Настольно –печатная игра «Овощи-фрукты» (лото)

Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок.

Дежурство в уголке природы – уход за растениями.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Выносной материал – скакалки, закрепить умение прыгать через них. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

С/Р игра «Магазин овощей» Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования сказки, ножницы, бумага, трафареты, с/р игра «Магазин», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Объявить «Фантазия природы» (поделки из природного материала)

Инд. беседы с детьми о соблюдении режима дня дошкольника дома и в д/с

Вторн.

6 сен

 1.П.Р ФЭМП(занятие)

№ 1 Новикова. «Геометрические фигуры»

1.фигуры

2. игра «Считай дальше»

3. «Наоборот»

Коррекционная работа:

Повторить фигуры с Ваней.

Р/Н культура:

Индивид. работа:

Счёт до 10.

2.Х-Э Р. (занятие) рисование

Тема: Декоративное рисование на квадрате. 

1.беседа о расположении узора

2.приёмы смешивания красок.

3.выполнение работ

4итог.

Коррекционная работа:

Помощь Антону рисование короткими мазками.

Р/Н культура:

загадка

Индивид. работа:

Помощь в расположении частей на рисунке.

3.Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.

 1 половина дня:

Беседа «Что делали вчера вечером» Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Рассмотреть серию картин «Овощи, фрукты»

Индивидуальная работа:

Д/И «Чьи детки» Цель: закрепить знания о плодах растений.

Коррекционная работа:

П/И «Замри» с Ильёй.

Р/Н культура:

Загадывание загадок о ягодах.

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«Поймай мяч».

Цель: учить ловить и передавать мяч.

- Ф/У прыжки на двух ногах.

Индивид. работа:

Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?»

Коррекционная работа: 

К закрепить количественный прямой и обратный счет до 10. С Антоном.

2 половина дня:

- д/и Д/И «Где что растет» Цель: закрепить знания о фруктах и овощах.

- чтение Н. Носов «Огурцы», К. Ушинский «Четыре желания».

Коррекционная работа:

Ситуативный разговор «Витамины на грядке» с Ульяной.

Р/Н культура: 

Русская народная игра «Царь-картошка» Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость.

Индивид. работа:

Х в прыжках через короткую скакалку.

Поместить гербарий листьев, собранных на участке.

Д/И «Картошка» Цель: закрепить этапы развития растений.

Дежурство в уголке природы.  Цель: учить опрыскивать цветы.

Муляжи овощей и фруктов для счета.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

 Консультация для родителей «Гуляем вместе и наблюдаем»

Совместное приобретение настольно-печатных игр для обогащения пространственно-развивающей среды.

Уточнение сведений о детях и родителях.

Среда

7 сен

 1.Р.Р(занятие)связная речь.

Тема: «Природа- наш общий дом»

1.беседа о земном шаре

2. Игра – ситуация «В королевстве Матушки Природы»

3.беседа о живой и неживой природе.

4. Обвести карандашом рисунки, которые обозначают живой мир

5.беседа о жизни животных.

Коррекционная работа:

дети называют цвет карточки, называют   природные объекты (горы, леса, океаны и моря, пустыни...)  и показывают их на глобусе.    С Ваней.                                                                                                                                                                                                    

Р/Н культура:

Стих.

Индивид. работа:

 На что похож вертолет? На стрекозу А подводная лодка? На кита.

2.П.Р(ФЭМП)

№2 «Величина»

1.игра «Со стручком гороха»

2. «чудесный мешочек»

3. «Отгадай что такое»

Коррекционная работа:

Повторить дорога какая? (широкая, узкая) с Ильёй.

Р/Н культура:

Индивид. работа:

Повторение цифр до 5.

3.Ф.Р (занятие) физическая культура.

 1 половина дня:

Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.

Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания. Цель: учить работать с книгами.

Индивидуальная работа:

Речевое упражнение «А что дальше» Цель: учить придумывать окончание рассказа

Коррекционная работа:

Д/И «Во саду ли, в огороде» Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов.

С Ваней.

Р/Н культура:

Игр.упр. «Назови сок».

Прогулка: 

наблюдение

- труд: подмести веранду.

- п/и Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цели:

• учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;
• использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Индивидуальная работа

Продолжстихительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

- Ф/У подкидывание мяча вверх, ловля двумя руками.

Индивид. работа:

в умении отстукивать мяч о землю двумя руками

Коррекционная работа: 

«Вкусные истории» Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов

2 половина дня:

- д/и С/Р игра «Семья. Готовим обед из овощей»

- чтение Просмотр мультфильма «Веселый огород»

Коррекционная работа:

Упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении. С Антоном.

Посещение «Русской избы» 15.30-16.00

Р/Н культура: 

Пословицы о труде.

Индивид. работа:

Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой»

Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить рабочие места.

Муляжи  овощей и фруктов. Д/И.

«Полочка умных книг».

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Труд на участке – сбор песка в песочницу. Цель: учить доводить начатое дело до конца.

С/Р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность.

Продуктивная деятельность «Рисую овощи» Цель: рисование палочкой на песке

Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику.

Самостоятельная игровая деятельность.

Беседы о самочувствии

детей, утренний фильтр.

Инд. беседы

«Одеваем детей по погоде»

Инд. консультации «Развиваем речь детей»

Четв.

8 сен

 1.П.Р(занятие)с природным окружением.

Тема: «Дары осени»

1.беседа о пользе овощей

2. Чтение стихотворения «Овощи»

3. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4.беседа о фруктах и их пользе.

5. Упражнение «Яблоко»

6.упражнение «Заготовки»

7.итог.

Коррекционная работа:

яблоко – гладкое, холодное, круглое, хрустящее, сочное,    

    сладкое/кислое, ароматное и т.п.)

с Ильёй.

Р/Н культура:

Пословица.

Индивид. работа:

Геометрические фигуры похожие на овощи.

2.Х-Э.Р(занятие)лепка из теста.

Тема: «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в «Магазин»»

1.загадки о фруктах и овощах.

2.выполнение работы

3.итог.

Коррекционная работа:

Помощь в способах раскатывания с Ваней

Р/Н культура:

Пословица.

Индивид. работа:

Помощь в раскатывании моркови.

3Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.

 1 половина дня:

Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. Цель: рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких.

Рассматривание альбома «Ягоды» Цель: знакомить с плодами.

.

Индивидуальная работа:

Д/И «Съедобные – несъедобные» Цель: закрепить знания о ягодах

Коррекционная работа:

Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям» с Ульяной.

Р/Н культура:

Игра «Заяц и капуста»

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Подвижная игра

«Пожарные на ученье».

Цели:

• закреплять умение лазать по стенке;
• развивать внимание.

 - Ф/У

 «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Индивид. работа:

прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. П/И «Удочка», «С кочки на кочку»

Коррекционная работа: 

Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек» с Ильёй.

2 половина дня:

- д/и «Природа»

- чтение Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки А. Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)

Коррекционная работа:

Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Р/Н культура: 

Игра «Полетушки»,

Индивид. работа:

Конструктивная игра «Ягоды для великана» Цель6 учить делать подделки из лего.

Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей.

Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность

Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора Цель: воспитывать умение трудить сообща.

Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев)

С/Р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда

Беседы о самочувствии

детей, утренний фильтр.

Рекомендации родителям «Как поздравить бабушек и дедушек»

Инд. беседы по запросам родителей

Пятн.

9 сен.

 1.Р.Р(занятие) связная речь.

Тема: «Дары осени»

1.загадка

2. Игра «Расскажи про осень»

3.беседа о пользе овощей и фруктов.

Физкультминутка

«Был у зайки огород»

4. Дыхательная гимнастика «Осенний ветер». 

Коррекционная работа:

Дождик осенью какой? (проливной, холодный) с Антоном.

Р/Н культура:

загадка

Индивид. работа:

А что мы собираем осенью? (урожай).

 А какой урожай?  (овощей, фруктов, грибов)

 Где растут овощи?

2.Х-Э-Р. Рисование красками.

1.Рассматривание репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

2.сочетание цветов.

3.порядок работы

4.итог.

Коррекционная работа:

Помощь в наброске рисунка.

Р/Н культура:

Картина художника.

Индивид. работа:

Помощь в наброске рисунка.

3.Ф.Р(занятие) физическая культура. (на улице)

 1 половина дня:

Беседа с детьми «История возникновения одежды» (с показом картинок) Цель: расширять кругозор, развивать познавательный интерес.

Индивидуальная работа:

Д/И «Не ошибись!» Цель: формировать умение находить картинку по описанию, составлять загадки.

Коррекционная работа:

Д/И «Исправь ошибку» Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений «мой, моя, мои, мое»

Р/Н культура:

«Кокошник» Цель: познакомить со старинным головным убором, учить выполнять декоративную роспись.

Прогулка: 

Наблюдение(картотека)

Трудовая деятельность

Собрать игрушки.

Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цели:

• учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;
• использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Ф/У Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание

Индивид. работа:

/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить знания о частях суток.

Коррекционная работа: 

Д/И «Назови – какие?» Цель: учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…)

2 половина дня:

С/Р игра «Магазин одежды» Цель: учить использовать в игре полученные знания, обратить внимание на взаимоотношения детей.

- д/и Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление.

- чтение стихов об осени.

Коррекционная работа:

Д/И «Пересчитай предметы» Цель: учить согласовывать существительные с числительными (один шарф, два шарфа… одна шапка, пять шапок…)

Посещение  «Русской избы» 15.30-16.00

Р/Н культура: 

«Как дети понимают пословицу «Встречают по одежке, провожают по уму»?»

Индивид. работа:

Д/И «Будь внимателен» Цель: развивать умение рассуждать и  устанавливать причинно-следственные связи.

 Рассматривание альбома «Мода» Цель: познакомить с понятием «мода», учить называть виды одежды и их элементы.

Труд на занятие – подготовка рабочего места Цель: воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Набор предметных картинок по теме, альбом «Мода

Предложить родителям «Домашнее задание для детей» по теме «Одежда, обувь, головные уборы» Цель: активизировать заинтересованность родителей учебным процессом

  Дата

 Содержание ООД  

Содержании образовательной деятельность, в   режимные  моменты

Самостоятельная деятельность детей

 Взаимодействие с семьями    

Понед.

12 сен

1. П.Р. (занятие)

Тема: «Чем занимается фермер»

1.беседа о профессиях

2.упражнение «Какое поле»

3. упражнение «Сосчитай и сравни»

4. Динамическая пауза «Во дворе растет подсолнух»

5. Дидактическая игра «Чем одарит нас …?»

6. Лабиринт «Проведи пчелу к цветку»

7.решение задач

8.итог.

Коррекционная работа:

Мясо коровы называется говядина.

Мясо барана - ...баранина.

Мясо свиньи - ...свинина.

Р/Н культура:

беседа

Индивид. работа:

Сравнение предметов по счёту.

2.Ф.Р (занятие) физическая культура.

  1 половина дня:

Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур

Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

П/И «Каравай»

Индивидуальная работа:

Чем одарит нас лошадь? (На лошади можно ездить верхом, возить грузы. Мясо, шкура)

Коррекционная работа: с Ваней.

 в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Р/Н культура:

Беседа: о лесе, о пользе леса для людей

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

Подвижная игра

«Назови овощи».

Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.

- Ф/У

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).

Цель: развивать координацию движений.

Индивид. работа:

Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?»

Коррекционная работа: 

Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол») Илья и Антон.

2 половина дня:

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу

- д/и «Загадки о хлебе» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей.

- чтение С. Ремизов «Хлебный голос» (чтение и пересказ) Цель: формировать оценочное отношение к героям, закрепить знание структуры сказки, повторить известные произведения малых форм фольклора, способствовать развитию речи.

Коррекционная работа:

в умение составлять рассказ по мнемотаблице с Ульяной.

Р/Н культура: 

Ситуативный разговор «Что было бы, если не было бы хлеба»

Индивид. работа:

Д/И «Подбери словечко» Цель: обогащение словарного запаса»

Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Настольно-печатная игра «Ботаническое лото» Цель: закрепить места роста растений. Внести муляжи хлебобулочных изделий.

Труд на участке – сбор опавших листьев. Цель: учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки

Организация опыта «Проращивание семян ржи».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»

С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу. 

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям вместе с детьми придумать совместно сказку «Путешествие хлебного зернышка» Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи

Вторн.

13 сен

 1.П.Р ФЭМП(занятие)

№3 «Ориентировка в пространстве»

1.задания с «геометрические фигуры»

2. игры «Что, где»

3. «Живая неделя»

Коррекционная работа:

Повторение дней недели с Антоном.

Р/Н культура:

Загадка.

Индивид. работа:

Ориентировка в пространстве.

2.Х-Э Р. (занятие) рисование постелью.

Тема: «Осень»

1.чтение стиха «Осень»

2.беседа об осени.

3. музыка  П.И. Чайковского «Осенняя песня».

4.изготовление

5.итог.

Коррекционная работа:

Помощь в тонировке рисунка. С Ваней.

Р/Н культура:

Слушанье музыки.

Индивид. работа:

Помощь в нанесении постели.

3.Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.

 1 половина дня:

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Ситуативный разговор «Как  дома мама и бабушка пекут булочки

Индивидуальная работа:

Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий.

Коррекционная работа: с Антоном.

«Зажги фонарик» Определение места звука в словах.

Р/Н культура:

Игра «Грибники»

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

- труд: сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижная игра

«Мяч водящему».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

Ф/У

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Индивид. работа:

выкладывании цифр 1-5 из злаков пшеницы. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Коррекционная работа: с Ваней.

Игра с мячом «Давайте приготовим» развитие грамматического строя речи, словообразование относительных прилагательных (сок из яблок – яблочный).

2 половина дня:

Беседа «Батоны и булки не растут на грядке»

С/Р игра «Хлеборобы» Цель: учить применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба.

- д/и Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы.

- чтение Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле»

Коррекционная работа: с Ульяной.

Пальчиковая гимнастика «Хлебушек», «Пекарь» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Р/Н культура: 

Речевое упражнение «Родственные слова»

Индивид. работа:

в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

Дежурство по столовой  Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей.

Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда

Проведение опыта «Вершки –корешки» Цель: показать продукт, полученный после перемалывании зерен через мельницу. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

 Предложить родителям замесить дома тесто в присутствии детей, показав технологию.

Беседы с родителями о приеме детьми кислородного коктейля.

Среда

14 сен

 1.Р.Р(занятие)

Тема: «Все профессии нужны и важны»

1.загадки о профессиях

2. Игра “Исправь ошибку”.

3. Игра “Догадайся по действиям, кто это и что он делает?

4. Игра “Кем ты будешь?”.  

5. Игра “Кому, что нужно для работы?”

6. Составление описательного рассказа о профессиях людей по схеме.

7.итог.

Коррекционная работа:

Место работы родителей? С Антоном.

Р/Н культура:

загадки

Индивид. работа:

Профессия родителей.

2.П.Р(ФЭМП)

№4 «Знакомство с тетрадью»

1.повторение знаков.

2.игры «Какой цифры не стало»

3. «Найди пару»

Коррекционная работа: с Ваней.

Повторение знаков (больше, меньше)

Р/Н культура:

Индивид. работа:

Повторение цифр.

3.Ф.Р (занятие) физическая культура.

 1 половина дня:

Р/Н культура:

Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Цель: закрепить знания пословиц. Д/И «Подбери пару « Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/И «Отгадай, чей голосок»

Индивидуальная работа:

Словесная игра «Продолжи пословицу»

Коррекционная работа:

Упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» Цель: развивать мелкую моторику рук с Ваней.

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

- труд: собрать сухие листья.

 Подвижные игры

«Назови меня».

Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты.

«Лиса и зайцы».

Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.

- Ф/У Перебрасывание друг другу мяча сверху.

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Индивид. работа:

Упражнять детей в ходьбе и беге парами.

Коррекционная работа: с Антоном.

Хлопушка» Определение места звука в словах.

2 половина дня:

С/Р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок».

- д/и Д/И «Отгадай, чей листок» Цель: закрепить названия деревьев.

- чтение Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля  к столу.

Коррекционная работа:

Звуковой анализ слов желтеть, увядать. С Ильёй.

Посещение  «Русской избы» 15.30-16.00

Р/Н культура: 

Загадки.

Индивид. работа:

Упражнять Антона в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования

Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.

Наблюдение за прорастанием ржи, сделать зарисовки в журнале наблюдения.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах  занятости

Изготовление атрибутов для инсценирования сказки «Колосок»

Конструкторская деятельность «Хлебозавод» Цель: развивать воображение, конструктивные навыки. Самостоятельная игровая деятельность

Привлечь родителей к придумыванию загадок о хлебе Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи.

Четв

15 сен..

 1.П.Р(занятие) познавательно- исследовательская.

Тема: «От куда хлеб на стол пришёл»

1.загадка

2.игра «Чудесный мешочек»

3.рассматривание сюжетных картин.

4. Воспитатель читает стихотворение."Хлеб" Я.Аким

5.игра с мячом «Откуда хлеб пришёл»

6.итог.

Коррекционная работа:

как называется

- колос пшеницы - ::.

- как называется колос ржи - ::.

- как называется колос ячменя - ::.

С Ильёй.

Р/Н культура:

пословица

Индивид. работа: Что означает пословица "Зёрнышко к зёрнышку - будет мешок".

2.Х-Э.Р(занятие)лепка, аппликация.

№14 Лыкова

Тема «Плетёная корзинка для натюрморта»

1.чтение стихотворения «Корзина»

2.беседа о корзинках из разных материалов.

3.способы и последовательность работы.

4.выполнение

5.итог.

Коррекционная работа:

Помощь в изготовлении корзинки с Ульяной.

Р/Н культура:

Стихотворение.

Индивид. работа:

Выборе материала.

3.Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.

 1 половина дня:

Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» Цель: учить составлять описательный рассказ по картине.

Индивидуальная работа:

Д/И «Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел».

Коррекционная работа: с Илёй.

Упражнять детей в раскрашивании раскрасок.  Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.

Р/Н культура:

Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут»

Прогулка: 

наблюдение

- труд:

Подвижная игра  «С кочки на кочку».

Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Ф/У

   Развитие движений.

Цели:  воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;

упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни;    развивать силовые качества

-

Индивид. работа:

• Почему не нужно срезать и ломать ветки?
• Как помочь раненому деревцу? (Перевязать его.)

Коррекционная работа: Ваней.

• Можно ли срывать цветы? (Нельзя.)
• А что можно делать с цветами? (Рассматривать, нюхать, рисовать.)

2 половина дня:

Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». Д/И «Угадай по вкусу» Цель: закрепить знания о хлебобулочных изделиях.

С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре.

Р/Н культура: Ситуативный разговор «Хлеб –драгоценность, им не сори,

хлеба к обеду в меру бери!»

- д/и . Д/И «Бывает – не бывает» , «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы осени.

- чтение Заучивание стихотворения П. Каганова «Хлеб – наше богатсво» Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, умение работать со схемами, развивать интонационную выразительность, силу голоса, умение правильно расставлять акценты при чтении стихотворения.

Коррекционная работа: Антоном.

• - Д/и «Что лишнее» (по цвету, форме, размеру) Развитие зрительного внимания.

Индивид. работа:

Д/И «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак.

 Дежурство в уголке природы. Цель: учить протирать листья растений от пыли.

Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» Цель: установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей.

Труд на участке: сбор опавших листьев.  Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность.

Составление узоров и рисунков из круп, выкладывание орнамента из зерен, круп.

 Побеседовать с родителями о подготовке к выставке «Вот он хлебушек душистый» (домашняя выпечка)

Пятн.

16 сен.

 1.Р.Р(занятие) связная речь.

Тема: «Хлеб-богатство народа»

1.беседа о хлебе

2. дидактическую игру: «Как хлеб на стол пришёл?».

3.продолжи пословицу

4.итог

Коррекционная работа: с Ильёй.

как называют людей выращивающих хлеб?

Р/Н культура:

пословица

Индивид. работа:

вопросы о работе хлеборобов.

2.Х-Э-Р. Рисование.

Тема: «Урожай»

1.рассматривание репродукций картин.

2.беседа

3. рисование

4.обсуждение рисунков

5.составление рассказов.

Коррекционная работа:

Помощь в рисовании частей машины.

Р/Н культура:

картины

Индивид. работа:

Помощь в составлении рассказа по рисунку.

3.Ф.Р(занятие) физическая культура. (на улице)

 1 половина дня:

Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб.

Индивидуальная работа: Р/Н культура:

Д/И «Я начну, а  ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе.

Коррекционная работа:

выполнении штриховки различных форм с Ваней.

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

- труд: подмести дорожки.

Подвижная игра

«Смелые ребята».

Цели:

упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

- Ф/У

Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой

Индивид. работа:

Д/И «Путешествие зернышка» Цель: закрепить алгоритм появления хлеба на нашем столе.

Коррекционная работа: 

Зажги фонарик» Определение места звука в словах. С Ваней.

2 половина дня:

- д/и «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

- чтение С. Ремизов «Хлебный голос»

Коррекционная работа:

Д/и «Погрузи урожай» слоговой анализ слов-названий овощей и фруктов.

Посещение  «Русской избы» 15.30-16.00

Индивид. работа: Р/Н культура: 

Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «хочешь хлеб – не лежи на печи»

  Дежурство в уголке природы Цель: отметить растения, нуждающиеся в поливе. Проведение опыта «Проращивание пшеницы и «травяного» ежика» Цель: отметить изменения в их росте, сделать зарисовки в журнале наблюдения.

Труд на участке – сбор опавших листьев Цель: воспитывать навыки трудолюбия. С/Р игра «Мы идем в хлебный магазин» Цель: закрепить названия хлебобулочных изделий. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Оформить картотеку рецептов пирогов и булочек, фото изделий.  

Предложить родителям предоставить детям самостоятельный выбор хлеба в магазине, обратив внимание на широкий ассортимент.

Напомнить о подготовке к конкурсу «Фантазия природы»

  Дата

 Содержание ООД  

Содержании образовательной деятельность, в   режимные  моменты

Самостоятельная деятельность детей

 Взаимодействие с семьями    

Понед.

19 сен.

1. П.Р. (занятие)

Тема: «Вот и осень пришла»

1.загадка

2.беседа об осени

3.приметы осени

4.физминутка «Листочки»

5.игра «Найди дерево»

6.итог

Коррекционная работа: с Ваней.

Листочки какие?

Р/Н культура:

приметы

Индивид. работа:

Повтори приметы осени.

2.Ф.Р (занятие) физическая культура.

  1 половина дня:

Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения

Индивидуальная работа:

. Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы.

Коррекционная работа:

Д закрепить знания о последовательности времен года и дней недели с Ульяной.

Р/Н культура:

Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения.

Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения  на Земле?»

Прогулка: 

Наблюдение картотека

- труд: уборка участка от листьев.

Подвижные игры

«Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».

Цели:

—        упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом;

—        упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

 Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

- Ф/У Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»)

Индивид. работа:

Игра с мячом «Лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки».

Коррекционная работа: 

Пальчиковая игра «Деревья».

С Антоном.

2 половина дня:

- д/и «Осень»

- чтение . (И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», И. Бунин «Листопад», В.Авдеенко «Осень»).Цель: Вспомнить и закрепить все прочитанные произведения об осени.

Коррекционная работа:

Составление описательных рассказов о фруктах и овощах по схемам. С Антоном.

Р/Н культура: 

Игра «Горячая картошка»

Индивид. работа:

Ульяне в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу»

Иллюстрации деревьев и кустарников, опорные картинки на тему «Осень», календарь погоды и времен года, оборудование для труда, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы».

Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать использование природного материала в ручном труде.

Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Атрибуты для с/р игры, видеоаппаратура, карандаши, тетради, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями «Первая помощь при отравлении ядовитыми ягодами и грибами»

Предложить родителям принять участие в субботнике по уборке опавшей листвы.

Вторн.

20 сен

 1.П.Р ФЭМП(занятие)

№5, «Знаки равенство, неравенство»

1.задания с цифрами и знаками.

2. «Назови соседей»

3. «Назови скорей»

4. «Назови пропущенное слово»

Коррекционная работа:

Повторение цифр до 10. С Ваней.

Р/Н культура:

Индивид. работа:

Повторение дней недели.

2.Х-Э Р. (занятие) рисование Цветные карандаши (или краски гуашь, кисти).

Тема: «Придумай, чем может стать красивый осенний листок»

1.рссматиание листьев

2.способы изображения

3.выполнение

4.итог.

Коррекционная работа:

Помощь в выборе фона, цвета рисунка.

Р/Н культура:

пословица

Индивид. работа:

Обсуждение задумки рисунка.

3.Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.

 1 половина дня:

Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять краткий последовательный рассказ из личного опыта.

Индивидуальная работа:

Д/и  «Угадай, с какого дерева лист и плод» Цель: закрепить названия деревьев.

Коррекционная работа:

Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн. Числа сущ. в Р.П.

С Вней.

Р/Н культура:

Беседа «Картофель хлебу подспорье».

Прогулка: 

Наблюдение (картотека)

- труд: подмести ступеньки от песка.

- п/и  «Волк во рву»

- Ф/У Упражнять детей в ходьбе и беге парами.

Индивид. работа:

Д/И «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание.

Коррекционная работа: с Ваней.

«Давайте приготовим» развитие грамматического строя речи, словообразование относительных прилагательных (сок из яблок – яблочный).

2 половина дня:

С/Р игра «Семья. Готовимся к прогулке»

- д/и Д/И « Так бывает или нет?» Цель: развивать внимание.

- чтение

Коррекционная работа:

Д/И «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях. С Ильёй.

Р/Н культура: Хороводная игра «А мы в лес пойдем»

Индивид. работа:

Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников

Труд на занятиях Цель: развивать внимание

при выполнении поручений.

Физкультминутка «Листья» Цель: учить согласовывать движения со словами.

Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»

Д/И, мяч, предметные картинки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Атрибуты для с/р игры, д/и, оборудование в центре рисования.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

 Инд.беседы с родителями

о самочувсвии детей, о вакцинации против гриппа и ОРВИ

Консультация для родителей «Гуляем и присматриваемся»

Инд. беседы об изготовлении поделок из природного материала

Среда

21 сен

 1.Р.Р(занятие)

Тема: «Деревья и кустарники»

1.путешествие в лес.

2. отрывок стих. А.С. Пушкина отрывок их стих. "Осень»

3.загадки про деревья

4.загадки про кустарники

5.рассказ о деревьях и кустарниках

6.итог

Коррекционная работа: повторить с Ульяной.

как называется лес, в котором растут и береза, и елка и дуб...? (смешанный)
- А если пришли в лес, а там растут только деревья с листьями, то это какой лес? (лиственный)

Р/Н культура:

примета

Индивид. работа:

Отгадать загадки.

2.П.Р(ФЭМП)

№ 6 тема «Многоугольник»

1.задания с фигурами

2. «Сложи узор»

3. «Назови предмет»

4. «Найди пару»

5. «Отгадай-ка»

Коррекционная работа:

Найди многоугольник. С Ильёй.

Р/Н культура:

Индивид. работа:

Разложи фигуры по инструкции.

3.Ф.Р (занятие) физическая культура.

 1 половина дня:

Беседа «Этажи леса» Цель: закрепить с детьми понятие об «этажах» леса

Индивидуальная работа:

. Д/И «Кто где живет?» Цель: дать представления о месте обитания животных

Коррекционная работа:

. Разучить пальчиковую игру «Осень»

Р/Н культура:

Речевое упр. «Продолжи предложение».

Прогулка: 

Наблюдение картотека прогулок.

- труд: собрать игрушки.

- п/и «К названному дереву беги!»

- Ф/У в прыжках на дальность с разбега.

Индивид. работа:

П/И «Прыгни дальше»

Коррекционная работа: 

Упражнять детей в работе в тетрадях. Цель: упражнять в ориентации в тетради.

2 половина дня:

Настольно-печатная игра «По лесным тропинкам» Цель: учить  играть по правилам, закрепить названия растений.

Проведение опыта «Ежик-травник» Цель: отметить изменения, сделать зарисовки.

С/Р игра «Мы – лесники» Цель: дать представление о профессии лесника.

- д/и  «Скажи ласково» Цель: упражнять детей в словоизменении.

- чтение Культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказа К. Чашева «Деревья спят»

Коррекционная работа:

А в умении передавать в рисунке форму листьев с Ваней.

Р/Н культура: 

Игра : Огородник и воробей.

Индивид. работа:

Д/И с мячом «Назови много» Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья)

Схема «Этажи леса», предметные картинки с изображением животных, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Конструкторская деятельность «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки.

Настольно-печатная игра «Растения» Цель: развивать моторику рук.

Выносной материал: оборудование для труда. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

 Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

 Привлечь пап для ремонта стульчиков в группе.

Консультация для родителей «Воспитываем детей на собственном примере»

Четв.

22 сен.

 1.П.Р(занятие)

Тема: «Деревья, кустарники и растения осенью»

1.загадки

2.игра «С какого дерева листочек»

3.игра «Четвёртый лишний»

4. «Собери дерево из частей»

5. Физкультминутка «Какие бывают деревья?»

6.польза деревьев

7.итог.

Коррекционная работа: с Ваней.

Повторение «С какого дерева листочек»?

Р/Н культура:

пословица

Индивид. работа:

Вопросы «Какой бывает лес?»

2.Х-Э.Р(занятие)лепка.

Тема «Осеннее дерево»

1.чтение стихотворения Бунин «Листопад»

2.вспомнить об осенних признаках.

3.физминутка.

4.показ приёма лепки

5.выполнение

6.итог.

Коррекционная работа: с Антоном.

Помощь в скручивании жгутиков.

Р/Н культура:

Стихотворение.

Индивид. работа:

«Налёп»

3.Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.

 1 половина дня:

Беседа «Деревья нашего двора» Цель: закрепить знания о деревьях, их красоте и пользе.

Труд в уголке природы – уход за растениями.

Д/И «Хорошо – плохо»

Индивидуальная работа:

 Д/И «Что растет в лесу?» Цель: закрепить знания о растительности леса.

Коррекционная работа:

Настольно-печатная игра «Найди свое место»

Р/Н культура:

пословицы  «В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, веет крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет», «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна», «Осенняя пора – птица со двора»

Прогулка: 

Наблюдение картотека прогулок.

- труд: уборка территории от листьев.

- п/и П/И «Бездомный заяц»

- Ф/У прыжки на двух ногах.

Индивид. работа:

П/И «Попади в обруч» Цель: Формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать.

Коррекционная работа: 

Игра с листочками «Найди одинаковые» с Ваней.

2 половина дня:

С/Р игра «Мы работаем лесниками» Цель: закрепить представление об этой профессии.

- д/и

Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление.

- чтение С. Николаева «Экскурсия в лес» Чтение худ. литературы Е. Серова «Зеленая страна»

Коррекционная работа:

Д/И «Найди предмет» Цель: закрепить знания о предметах, сделанных из древесины.

Р/Н культура: 

Разучивание пословиц, поговорок о деревьях.

Индивид. работа:

«Нарисуй грустное и веселое дерево» Цель: закрепить умение рисовать деревья.

Настольно-печатные игры, д/и, оборудование для труда в уголке природы, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Исследовательская деятельность «Что нужно дереву?» Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития деревьев.

Оборудование для п/и, труда на участке. Самостоятельная игровая деятельность детей

Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Оформление выставки поделок из природного материала «Фантазия природы»  

Привлечь родителей к утеплению окон в спальне

Инд. беседы с родителями «Поведение вашего ребенка»

Пятн

23 сен

 1.Р.Р(занятие)

Тема «Деревья и кустарники»

1.Чтение стихотворения В. Степанова

2. Игра “ЧЕЙ ЛИСТ?” 

3. Дыхательное упражнение “ВЕТЕР»

4. Игра “ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ”. 

5.Игра “ТРИ ЛИСТА” 

6. Физкультминутка «ЛЕС».

7. Игра “ ЧЕГО НЕ СТАЛО?”

Коррекционная работа: продолжить с Ваней.

Лист сливы- ...
Лист смородины- ...
Лист клёна - ...

Р/Н культура:

Стих.

Индивид. работа:

Определить чей лист?

2.Х-Э-Р. Рисование.

Рисование с натуры «Ветка рябины»  

1.рассматривание ветки рябины

2.приёмы работы акварелью

3.выполнение

4.итог.

Коррекционная работа:

В изображении ветки, определении цвета. С Антоном.

Р/Н культура:

пословица

Индивид. работа:

Расположение изображения на листе.

3.Ф.Р(занятие) физическая культура. (на улице)

 1 половина дня:

Беседа «Мое настроение» Цель: учить детей описывать свое состояние, определять факторы, влияющие на настроение. П/И «Угадай, кого поймал»

Ситуативный разговор о пользе деревьев для хорошего самочувствия людей.  (Очищение воздуха, нетрадиционное лечение,  окр. среда)

Индивидуальная работа:

Д/И «Придумай сам» Цель: учить детей придумывать небольшие смешные рассказы.

Коррекционная работа:

«Погрузи урожай» слоговой анализ слов-названий овощей и фруктов. С Антоном.

Р/Н культура:

Пальчиковая гимнастика: «Каша в поле

выросла»

Прогулка: 

Наблюдение картотека прогулок.

- труд: собрать на участке ветки

- п/и «Пугало»

- Ф/У в прыжках со скамейки и приземлении на полусогнутые ноги.

Индивид. работа:

Игра со счетными палочками «Наши деревья» Цель: развивать моторику рук.

Коррекционная работа: с Ваней.

Д/и «Что лишнее» (по цвету, форме, размеру) Развитие зрительного внимания.

2 половина дня:

Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека. «Все ли ягоды полезны?»

- д/и Д/И «Что за чем» Цель: закрепить последовательность дней недели.

- чтение С.Прокофьева «Сказка про маленький дубок»

Коррекционная работа:

Пересказ текста «Осень». С Ильёй.

Р/Н культура: 

Творческая деятельность детей.

Индивид. работа:

Д/И «Круглый год»

 Труд в уголке природы Цель: выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Труд на участке – сбор опавшей листвы  Цель: учить видеть результаты труда,  получать удовлетворение от совместной работы.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

д/и, предметные картинки (ягоды), самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Маршрут выходного дня»

  Дата

 Содержание ООД  

Содержании образовательной деятельность, в   режимные  моменты

Самостоятельная деятельность детей

 Взаимодействие с семьями    

Понед.

26 сен

1. П.Р. (занятие) природное окружение.

Тема: «Грибное царство»

1.стихотворение.

2.приметы осени

3.беседа о грибах

4.загадки

5.песня

6.итог.

Коррекционная работа:

Повторить с Ильёй ядовитые грибы вы знаете? (Бледная поганка, ложный опёнок.)

Р/Н культура:

Приметы осени

Индивид. работа:

Повторение съедобных грибов.

2.Ф.Р (занятие) физическая культура.

  1 половина дня:

Беседа с детьми «Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.

Индивидуальная работа:

Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах.

Коррекционная работа:

Упражнение «Дорисуй» Цель: упражнять в изображении грибов, развивать симметрическое изображение предметов

С Ульяной.

Р/Н культура:

Чтение потешек

Прогулка: 

Наблюдение картотека.

- труд: подмести дорожки от мусора.

- п/и Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Ход игры. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах – домиках.

- Ф/У прышки на двух ногах.

Индивид. работа:

Д/И «Где растет?! Цель: развивать память.

Коррекционная работа: 

С в количественном счете до 10, умении увеличивать и уменьшать число на 1 с Ваней.

2 половина дня:

Д/И «Счетные палочки» -выложи гриб из палочек по памяти Цель: развивать моторику рук.

Д/И «Раскрась по порядку» Цель: закрепить порядковый счет.

Наст. Игра «Грибы» Цель: учить соблюдать правила в игре «Лото»

Ситуативный разговор «Как правильно собирать грибы» Цель: воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить грибницу.

С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: обратить внимание на вежливое обращение детей друг к другу.

- д/и «Отгадай по описанию»

- чтение З. Александрова «В грибном царстве» Цель: заучивание стихотворения, используя мнемотаблицу, развивать память детей, выразительность и интонацию  речи, учить детей понимать образные выражения и слова.

Коррекционная работа:

Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей подбирать глаголы к существительным»

Р/Н культура: 

Чтение пословиц о труде

Индивид. работа:

Упражнять детей в метании малого мяча на дальность «Кто дальше?»

Труд в уголке природы – уход за растениями.  Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения. Наст. Игра «Веселый счет» Цель: упражнять в счете, закрепить последующие и предыдущие числа.

Иллюстрации грибов, презентация «Грибной сезон, Оборудование для труда.

Труд на участке – сбор опавшей листвы. Цель: учить детей получать удовлетворение от выполненной работы. С/Р игра «В лес по грибы». Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, мячи, корзинки

Атрибуты для инсценирования (маски), атрибуты для с/р игры, счетные палочки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Предложить родителям подобрать иллюстрации, картинки грибов для составления коллажа

Вторн.

27 сен

1.П.Р ФЭМП(занятие)

№ 7 «Геометрические фигуры»

1.работа в тетради

2.игра «Назови число»

3.игра с яблоками»

4.отгадай-ка.

Коррекционная работа:

Повторение знаков равенства. С Антоном.

Р/Н культура:

Индивид. работа:

Геометрические фигуры.

2.Х-Э Р. (занятие) рисование

Тема; «Сказочный гриб»

1.Пословица про грибы.

2.о чём рассказывают названия грибов.

3.рисование

4.итог.

Коррекционная работа:

Беседа чем съедобные грибы отличаются от ядовитых. С Ваней.

Р/Н культура:

пословица

Индивид. работа:

Какую погоду любят грибы?

3.Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.

 1 половина дня: «День воспитателя»

Беседа «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок

Индивидуальная работа:

 Д/И «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать гриб по описанию.

Коррекционная работа:

Д/И «Где спрятался гриб?» Цель: упражнять в правильном использовании предлогов в речи. С Ильёй.

Р/Н культура:

Речевое упр. «Осенние листья»

Прогулка: 

Наблюдение картотека.

- труд: учить оказывать посильную помощь воспитателю.

- п/и Игра-забава «Узнай по звуку».

Цель: развивать наблюдательность.

- Ф/У

Индивид. работа:

Скажи по-другому».

Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовет.

Коррекционная работа: 

«Скажи по другому» с Ваней.

2 половина дня:

Беседа «О вреде ядовитых грибов для человека»

С/Р игра «Больница Айболита» Цель: закрепить употребление ядовитых грибов животными для лечения

- д/и Предложить д/и Чем пахнет осень?» Цель: учить детей подбирать слова для описания собственных ощущений. П/И «Жмурки».

- чтение Просмотр мультфильма по сказке Катаева «Дудочка и кувшинчик»

Коррекционная работа:

Д/И «Третий лишний», «Вопросы на засыпку» Цель: развивать логическое мышление.  

С Антоном.

Р/Н культура: 

Упр. «Как хлеб на стол попадает»

Индивид. работа:

вырезать грибы по контуру, упражнять  в работе с ножницами

Д/И «Волшебный мешочек» Цель: учить определять гриб на ощупь.

Настольно-печатная игра «В гостях у Лесовичка» Цель: учить отсчитывать указанное количество.

Труд по столовой Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости чество шагов.

Труд на участке – собрать ветки после веткопадения,  воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал – оборудование для труда.

«День воспитателя»

Инд. беседы с родителями о подготовке к празднику «Золотая осень» (форма одежды детей)

Беседы с родителями об оплате за дет.сад

Среда

28 сен

 1.Р.Р(занятие)грамматический строй речи.

Тема: «Грибы»

1.Михалков «Песенка друзей»

2.массаж пальчиков

3.рисование по клеточкам.

4.скороговорка

5. Игра «Съедобные и несъедобные».

6. Игра «Что приготовим?».

7.итог.

Коррекционная работа:

Рисование по клеточкам с Ваней.

Р/Н культура:

скороговорка

Индивид. работа:

Рисование по клеточкам.

2.П.Р(ФЭМП)

№ 8 «Быстро-медленно»

1.работа с треугольниками

2.игра «Кто больше запомнит»

3. «Запомни кто где стоит»

4.отгадай-ка

Коррекционная работа:

Повторение ориентировки в пространстве, с Ильёй.

Р/Н культура:

Индивид. работа:

Повторение цифр.

3.Ф.Р (занятие) физическая культура.

 1 половина дня:

Просмотр презентации «Грибы» Цель: закрепить названия грибов.

Индивидуальная работа:

Д/И «Объясни название» Цель: дать детям представление о названии грибов по месту их прорастания

Коррекционная работа:

учить называть первый звук в слове, составлять из первых звуков слов новое слово, читать его по слогам с Ильёй.

Р/Н культура:

Рассматривание старинных и современных орудий

орудий труда

Прогулка: 

Наблюдение картотека.

- труд: смести песок в песочницу.

- п/и Игра-забава «Необычные жмурки».

Цель: развивать наблюдательность.

Ход игры. Двум игрокам завязывают глаза, остальные дети подходят к ним по очереди. Игроки с завязанными глазами соревнуются в том, кто больше друзей узнает.

- Ф/У ходьба высоко поднимая колени.

Индивид. работа:

Д/И «Мы гуляем по лесу» Цель: закрепить правила поведения в лесу, учить пользоваться при рассказе моделирующими карточками.

Коррекционная работа: 

Упражнять детей в ориентации в пространстве (повороты налево, направо, кругом) с Ваней.

2 половина дня:

Ситуативный разговор «Как мы собирали грибы?» Цель: учить составлять рассказ по плану: где это было? С кем и куда ты ходил за грибами? Какая была погода? Какие грибы ты нашел? Что с этими грибами потом сделали?

С/Р игра «Магазин» Цель: развивать сюжет игры на основе личных впечатлений, обратить внимание на взаимоотношения детей в игре.

- д/и  «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

- чтение Сутеев «Под грибом»

Коррекционная работа:

Д/И «Найди сходства и различия» Цель: учить находить сходства и различия среди грибов, развивать логическое мышление

Посещение «Русской избы» 15.30-16.00

Индивид. работа: Р/Н культура: 

Д/И «Объясни пословицы» Цель: учить понимать смысл пословиц и народных поговорок.

 Иллюстрации грибов, д/и, моделирующие Труд в уголке природы- привлечь к мытью цветов, воспитывать бережное отношение к растениям. Самостоятельная игровая деятельность.

Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Цель: Рассказать, как это делается. Расширить представление детей.

Труд на участке -подмести веранду. Цель: учить доводить начатое дело до конца, воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, термометр и макет термометра.

Атрибуты для с/р игры, д/и, предметные картинки с изображением грибов, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

 Консультация для родителей «Воспитываем на своем примере» (поведение в природе

Четв.

29 сен

 1.П.Р(занятие)познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Грибной мир»

1.загадка

2.беседа

3.стихи

4.правила грибника.

5.итог

Коррекционная работа:

Место роста грибов? С Антоном.

Р/Н культура:

Загадка, стихи

Индивид. работа:

Правила поведения грибника.

2.Х-Э.Р(занятие)аппликация.

Тема: «Осенний натюрморт в осенней корзинке»

1.рассматривание натюрморта.

2.способ вырезания фруктов и овощей.

3.итог

Коррекционная работа:

Помощь в сложении бумаги в двое

С Ваней.

Р/Н культура:

потешка

Индивид. работа:

Помощь в расположении вырезанных фигур.

3.Х-Э.Р(занятие) музыкальная деятельность.

 1 половина дня:

Беседа с детьми «Красивые, но ядовитые» Цель: закрепить знания о ядовитых грибах. С/Р игра «Больница» Цель: познакомить с методом лечения ядовитыми грибами дома. П/И «Кто быстрее?»

Индивидуальная работа:

Выкладывание силуэтов грибов из различной крупы.  Цель: закрепить знания о строении грибов, развивать мелкую моторику рук.

Коррекционная работа:

Д/И «Опасные двойники» Цель: учить детей различать грибы с Ульяной..

Р/Н культура:

Рассказ о празднике  «Оспожинки»

Прогулка: 

Наблюдение картотека.

- труд:

- п/и  «Охотник и зайцы».

- Ф/У лазанье по лестнице.

Индивид. работа:

 в метании малого мяча на дальность правой и левой рукой.

Коррекционная работа: 

Загадки:

Кто плывет по небосводу, в черной шапке до бровей?

Кто по небу носит воду? Догадайся поскорей! (Облака.) с Ульяной.

2 половина дня:

Ситуативный разговор «Готовим блюда с грибами» Цель: закрепить понятия о приготовлении грибов, познакомить с многообразием  блюд.

Свободная деятельность в центре конструирования «Лукошко грибов» Цель: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, используя разную по фактуре бумагу. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

- д/и Д/И «Когда это бывает?»

- чтение : В.Зотов «Осенний опенок»

Коррекционная работа:

Дидактическая игра «Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

С Ильёй.

Р/Н культура: 

Рассказ о ярмарке

Индивид. работа:

Игра-забава «Успей подхватить».

Цель: развивать ловкость и точность движения.

Ход игры. Дети встают в круг и рассчитываются по порядку номеров. Все должны стоять неподвижно. Воспитатель держит в руках палку, затем неожиданно отпускает ее и называет порядковый номер.

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме.

Составление натюрморта «Дары осени» с использование муляжей грибов. Цель: закрепить понятие о натюрморте, развивать эстетический вкус. Д/И «Хорошо –плохо»

Труд – собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Выносной материал: мячи.

Пятн.

30 сен.

 1.Р.Р(занятие)связная речь.

Тема: «Подарки осени»

1.беседа «приметы осени»

2.приметы

3.загадки

4. Игра «Вершки – корешки»

5. Игра «Какие слова подходят овощу»

6.итог.

Коррекционная работа:

«картофель». Список слов из которого дети выбирают нужные слова: зеленое, сладкое, душистое, синий, овальный, круглое, квашенная, корнеплод с Ильёй.

Р/Н культура:

игра

Индивид. работа:

Загадки с грядки.

2.Х-Э-Р. Рисование по замыслу.

Тема: «Что было самое интересное в этом месяце»

1.беседа

2.выполнение

3.итог.

Коррекционная работа:

Помощь в выборе цвета и замысла рисунка.

Р/Н культура:

поговорка

Индивид. работа:

В рисовании фигуры человека или предмета.

3.Ф.Р(занятие) физическая культура. (на улице)

 1 половина дня:

Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи. Д/И «Когда это бывает?»

Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту  и порядок в своем шкафу для одежды

Индивидуальная работа:

Д/И, альбомы «Костюмы»

Коррекционная работа:

Д/И «Один – много» Цель: упражнять Антона в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе

Р/Н культура:

Рассматривание альбома «Национальные костюмы других народов» Цель: расширять представления различных  костюмах.

Прогулка: 

Наблюдение картотека

- труд:

- п/и «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

- Ф/У «Считайте ногами».

Цель: развитие глазомера.

Индивид. работа:

в умении бросать и ловить мяч в п/и «Коснись мяча»

Коррекционная работа: что означает.

Поговорки и пословицы: «Осенью ложка воды – ведро грязи»; «Осень студит воду». С Ваней.

2 половина дня:

Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде» Цель: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть обувь.

С/Р игра «Магазин одежды» Цель: учить развивать сюжет игры, воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу.

- чтение любимых произведений детей.

Коррекционная работа:

Д/И «Зимняя или летняя», «Что носят мальчики и девочки» Цель: классификация одежды, уточнить предметы его назначение.

Посещение «Русской избы» 15.30-16.00

Р/Н культура: 

Игра «Перелизы».

Индивид. работа:

Беседа «Что сначала, что потом» Цель: закрепить последовательность одевания на прогулку.

 - д/и Д/И «Часть и целое» Цель: уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей

  Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Внести схемы для составления описательного рассказа «Одежда»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Труд на участке – сбор опавшей листвы. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Выносной материал: оборудование для труда, вертушки для игр с ветром, мячи. Самостоятельная игровая деятельность.

Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе

Художественно-продуктивная деятельность «Модельеры» Цель: учить рисовать наряды, изображая детали.

Консультация для родителей «Осторожно- опасные «соседи» - ядовитые растения»

Инд. беседы с родителями «Одеваем детей по погоде»

Труд – привлечь детей к оформлению выставки поделок из природного материала «Фантазия природы»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.  Муляжи грибов, фруктов, крупы, иллюстрации