ПРОЕКТ Тема: «Значение мини-музея «Волшебная пуговица» в художественно-эстетическом развитии дошкольников».
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №39 общеразвивающего вида городского округа

город Нефтекамск Республики Башкортостан

ПРОЕКТ

Тема: «Значение мини-музея «Волшебная пуговица» в художественно-эстетическом развитии дошкольников».

Подготовила: Зарипова Гузель Кабировна, 

воспитатель

г.Нефтекамск, 2015

Создание мини-музеев в детском саду  на сегодняшний день очень актуально. Это связано, во-первых, с тем, что мы живем в регионе, удаленном от культурных центров, где размещено большее количество музеев; во-вторых, многие родители считают что, дошкольникам еще рано посещать такие учреждения, и поэтому родителям не приходит в голову идея такой экскурсии.

Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому они называют их «мини-музеями». Это название в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Важная особенность этих элементов развивающей среды — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать.

В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и родители. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. «Мини-музей» расширяет кругозор дошкольников, дает возможность обогатить знания детей об окружающем мире.

Так появилась на свет идея проекта «Значение мини-музея «Волшебная пуговица» в художественно-эстетическом развитии дошкольников».

Цель: развивать художественно-эстетический вкус посредством создания мини-музея.

Задачи проекта:

• Изучение методической, познавательной и художественной литературы по данной теме.
• Знакомство с историей пуговицы, ее видами и классификацией, расширение знании  детей об окружающем мире.
• Создание мини-музея, как отражение интересов и проявление инициативы детей.
• Развитие познавательной активности, творческих способностей, воображения, фантазии, коммуникативных навыков.
• Воспитание усидчивости, умение работать в коллективе, привитие бережного отношения к чужому труду.

Было выдвинуто предположение о том, что системная и целенаправленная работа в организации мини-музея будет способствовать художественно-эстетическому развитию дошкольников.

Тип проекта: исследовательско-творческий, краткосрочный.

Статус проекта: законченный.

Методы и способы проекта:

Словесный:

Составление описательных рассказов о пуговицах.

Речевые упражнения «Какая пуговица?» «Подбери и расскажи».

Придумывание сказок и историй.

Чтение и заучивание стихов и пословиц о пуговицах.

Наглядный:

Рассматривание коллекции пуговиц.

Рассматривание иллюстрации книг о пуговицах.

Рассматривание пуговиц под лупой.

Практический:

Выкладывание из пуговиц мозаичных изображений;

Создание поделок из пуговиц с использованием проволоки, пластилина.

Создание мини-музея.

Игровой:

Использование сюжетно-ролевых  и  дидактических игр.

Продукт проекта: мини-музей пуговиц в группе.

Участники проекта:

• дети старшей  группы;
• родители воспитанников;
• воспитатель группы.

Срок исполнения проекта: октябрь 2014 г. - февраль 2015 года.

I этап.  

Предпроектная подготовка:

• Подбор методической, познавательной и художественной литературы.
• Подбор иллюстративного, художественного, видео материала.
• Совместно с родителями заготовка пуговиц для проекта.
• Изготовление родителями массажных ковриков для профилактики плоскостопия.

2 этап.

Подготовка проекта.

Перед началом создания мини-музея была проведена  диагностика с воспитанниками группы, с целью выяснения знаний детей о пуговицах. По результатам проведенной диагностики можно сделать вывод:

1. Дети понимают значение слова «пуговица», но не все смогли объяснить, что это такое.
2. Дошкольники  предположили, что пуговицы бывают пластмассовые.
3. Дома у них  пуговиц очень мало.
4. Дети не знают, для чего кроме застежек еще нужны пуговки.
5. Пришивать пуговицы дети не умеют.

Результаты анкетирования отражены в диаграмме.

После проведенной диагностики была намечена работа по трем направлениям:

- работа с детьми (составление перспективного плана мероприятий. (см. приложение №  );

 - работа с родителями;

- создание предметно-развивающей среды в группе (мини-музей «Волшебная пуговица»).

3 этап.

Реализация проекта.

В ходе реализации проекта были использованы следующие виды детской деятельности:

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Дидактические игры:

«На что похожа пуговица», «Веселые пуговицы», «Подбери колеса», «Сосчитай-ка», «Чудо-пуговица», «Посмотри-укрась», «Пришей пуговицу», «Геометрические фигуры».

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин», «Ателье», «Семья», «Мы дизайнеры» и др.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Рисование:

Рисование с использованием различных технологий (штамп, наброс. кляксография и др.)

«Нарисуем пуговицу», «Печатаем узор»,

Лепка

Составление из пуговиц узоров и изображений на пластилине и тесте:

«Солнышко», «Яблоня», «Баночка - карандашница», «Наряжаем елочку».

КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Создание объемных конструкций из пуговиц с использованием проволоки, пластилина, палочек для коктейля и др.

Выкладывание из пуговиц различных узоров (мозаичных и др.) .

Пришивание пуговиц, нанизывание.

«Бусы из пуговиц» «Бусы», Панно «Сад», «Сердечко для мамы», «Подставка под горячее, «Украшение для кухни», «Кольцо», «Бабочки», «Тарелка» и др.

ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

• Утренняя гимнастика с пуговицами.

ПОЗНОВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

• рассматривание пуговиц под лупой;
• знакомство со свойствами и качествами материалов, из которых сделаны пуговицы (цвет, форма, величина, прозрачность, прочность, вес, фактура и др.)

КОММУНИКАТИВНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

* составление описательных рассказов о пуговицах;

* придумывание сказок и историй про пуговицу «Пуговица», «Сказка про любимую пуговицу», «Пуговичка» и др. ;

* речевые упражнения: «Подбери и расскажи», «Пуговичка заблудилась», «Какая пуговичка? », «Опиши пуговицу»;

* разучивание пословиц и стихотворений про пуговицу;

Были проведены НОД по познанию «История пуговицы» и «Удивительная пуговица», НОД по физкультуре «Пуговицы», и занятие кружка: «Этот удивительный мир пуговиц»

Формы и методы работы с родителями.

• Беседы с родителями о важности данной проблемы.
• Привлечение родителей к пополнению группового мини-музея новыми экспонатами.
• Смотр-конкурс поделок, выполненных совместно с родителями.

4 этап.

Презентация проекта.

• Представление мини-музея пуговиц.
• Выставка совместных с родителями поделок из пуговиц

II. Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня познавательных процессов.
• Пополнение знаний о такой необходимой в жизни человека вещи, как пуговица.
• Развитие мелкой моторики рук дошкольников.
• Создание развивающей и познавательной сферы в группе и дома.
• Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация родителей как участников процесса.

Заключение.

В завершении проекта  была проведена заключительная диагностика, по которой можно наблюдать положительную динамику в художественно-эстетическом и познавательном развитии дошкольников.

Участие в проекте способствовало повышению познавательной активности детей. Они стали задавать больше вопросов, активно проявлять интерес к предметам окружающего мира, устанавливать связи между свойствами предметов и их использованием.

Проект оказался интересным для всех его участников. Создание мини – музея настолько захватила детей и их родителей, что они стали создавать семейные коллекции пуговиц.

Главное, чему научил проект и детей, и взрослых, - это осознание того, что даже самая обычная вещь может хранить удивительную историю своего появления. Ищите, удивляйтесь, открывайте новое!

Литература:

1. Нормативно-правовая документация.

1. Конституция Российской Федерации.
2. Конституция Республики Башкортостан.
3. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».
4. Закон Республики Башкортостан «Об образовании».
5. «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении»
6. Конвенция о правах ребенка
7. Нормативные акты Российской Федерации, Республики Башкортостан.
8. Устав и локальные акты ДОУ.

2. Основная литература.

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. —М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
2. Примерная общеобразовательная программа дош
3. Алёшина Н.В., Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа. Конспект занятий. – М.: УЦ.ПЕРСПЕКТИВА, 2008. – 248с.
4. Бабаева Т. И. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников. [Текст]: учеб.-метод. пособие / Михайлова З. А., Кларина Л. М., Серова З. А. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 160 с.
5. Веракса Н.Е., Галимов О.Р., Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников: Методическое пособие. – М.:  МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 79с.
6. Каликинская Е. Парад пуговиц, детский проект "Настя и Никита", 2011 год.
7. Кинзянова Ж. В. Сенсомоторное развитие. [Текст]: учеб.-метод. пособие / Ж. В. Кинзянова. - Волгоград: Учитель, - 2011. – 105 с.
8. Кочкина Н.А., Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие. – М.:  МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 72с.
9. Ткаченко Т. А. Развиваем мелкую моторику. [Текст]: учеб.-метод. пособие / Т. А.   Ткаченко. - М.: Эксмо, - 2007. – 97 с.
10. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук. [Текст]: учеб.-метод. пособие . - М.: Мозайка-Синтез, 2010. – 105 с.
11. АнистратоваА.А., Гришина Н.И.  Поделки из ткани, ниток и пуговиц – М.,-  2010г.
12. Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А.  Праздник своими руками. - Ярославль: Академия разв. 2001.

3. Интернет-ресурсы.

1. Педагогика. Бордовская Н., Реан А. / [электронный ресурс] // http://www.gumer.info;

2. Сетевой журнал http://www.softmixer.com/2013/10/blog-post_22.html;

3. Свободная энциклопедия «Википедия» https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D0%B0;

4. История происхождение пуговицы http://luckytoys.ru/journal/view/istoriya_proishozhdenie_pugovitsy_155.html;

5. Педагогический интернет-портал http://www.o-detstve.ru/forteachers/home_educ/1243.html;