План-конспект " Моя безопасность- в моих руках"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности                          

Двигательная

 Физкультминутка.

Игровая

Игра с мячом «Опасно или нет?». игра – инсценировка «Скорая помощь», игра «Свой, знакомый, чужой».

Коммуникативная

Беседы,  рассказы из личного опыта, вопросы, отгадывание загадок об  электроприборах.

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций « Что делать, если начался пожар?», «Если  незнакомый человек пытается проникнуть в вашу квартиру?»,

«Почему нельзя брать лекарства?»

Восприятие (художественной литературы и фольклора)

Чтение загадок.

Продуктивная

Написание номеров телефонов.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Эмоциональный настрой детей на работу. Этюд « Улыбка» Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу..

Дети стоят в кругу на ковре, держась за руки.

Дети эмоционально улыбаются друг другу.

2

Воспитатель начинает рассказ: Жила - была семья: мама Лиса и дочка лисонька Лиза. Однажды мама Лиса ушла в магазин, а дочка осталась дома одна. Воспитатель: Ребята, а у вас так бывает, что и вы на какое – нибудь время остаётесь дома одни?

 Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Предполагаемые ответы детей.

Активизирована мыслительная деятельность.

3

Воспитатель рассказывает историю дальше: В это время к лисоньке пришли зайчонок и медвежонок. Они позвонили в дверь и лисонька тут же её распахнула. Они вошли, и Лиза закрыла дверь.

Ребята, как бы вы поступили?

Правильно ли поступила лисонька?

А как правильно?

Предполагаемые ответы детей.

Активизирована мыслительная деятельность.

4

Воспитатель организовывает игру  «Свой, чужой, знакомый» контролирует выполнение правил игры. Закрепляет умение объяснять свои действия.

Закрепляют понятия: «свой, чужой, знакомый».

Чётко объясняют свои действия.

5

Воспитатель: А если кто – то пытается проникнуть в ваш дом? Как вы себя поведёте?

По какому номеру будете звонить?

Предлагает детям записать номер на листе бумаги.

Предполагаемые ответы детей.

Запись номера.

Закреплены представления о  номере полиции 02

6

Ребята, Лиза играла и оставила вот такую коробочку. Что там может быть? Как вы думаете? Воспитатель предлагает посмотреть, что находится внутри. Открывает коробку, там лежат нож, ножницы, иголки, спицы, лекарства. Спрашивает у детей, какие это предметы? (острые, колющие)

Чем опасны эти предметы?

Воспитатель показывает детям лекарство и спрашивает, что это такое и для чего нужно?

Ребята, а что же делать, если вдруг  взял лекарство без разрешения и выпил по ошибке?

Воспитатель: Нужно вызвать «Скорую помощь». Кто знает номер и сможет его записать?

Мотивация познавательной деятельности, понимают смысл слов: колющие, острые.

Предполагаемые ответы детей.

Предполагаемые ответы детей.

Запись номера 03.

Активизирована мыслительная деятельность. Закрепляют понятие: лекарство

( вещество, применяемое для лечения или предупреждения болезни).

Закреплены представления о номере «Скорой помощи» 03.

7

Предлагает детям игру – инсценировку «Скорая помощь»

Вызван интерес детей. Дети с удовольствием играют в игру.

Создан желаемый результат. Закреплено умение называть своё имя, фамилию, возраст, домашний адрес.

8

Воспитатель: Лисёнок, зайчонок и медвежонок продолжали играть Медвежонок начал загадывать загадки зайчонку и лисоньке. Но они затруднялись их отгадывать. Давайте поможем им их отгадать.

Воспитатель активизирует детей в разгадывании загадок об электроприборах.

Отгадывают загадки, находят ответ.

Понимают смысл слова по отношению части к целому.

9

Чем могут быть опасны электроприборы?

Если всё-таки случился пожар, как вы будете действовать?

По какому номеру будете звонить?

Кто напишет этот номер?

Предполагаемые ответы детей.

Запись номера 01.

Закреплены знания о номере 01.

10

Физкультминутка.

«Вновь у нас физкультминутка»

Дети с удовольствием играют.

Чётко выполняют действия в соответствии с текстом.

11

Воспитатель предлагает детям посмотреть, какие номера они записали.

Проговаривают номера и объясняют, для чего они нужны.

Закрепляются представления о правилах безопасности.

12

Воспитатель: Итак, ребята, мы с вами узнали, что когда мы с вами остаёмся дома одни, могут возникнуть разные опасные ситуации.

Предлагает встать в круг и поиграть в игру с мячом «Опасно или нет».

Вызван интерес детей. Дети с удовольствием играют в игру все вместе.

Обеспечена потребность детей в снятии мышечного и умственного тонуса.

13

Рефлексия: Ребята,  сегодня вы узнали много нового. Теперь вы  знаете как вести себя в опасных ситуациях. Но я  желаю вам, чтобы таких ситуаций в вашей жизни не было.

Дети анализируют свою деятельность.

Закреплены знания о правильном поведении, когда остаёшься один.