Аналитический отчет о работе за 2012-2013 учебный год
материал (младшая группа) на тему

                       Аналитический отчет о работе за 2012-2013         учебный год

Группа: 2 младшая   Воспитатель:  Зятькова Е.А.

Состав группы: 35 человек.

Мальчиков - 19 , девочек  - 16

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Большая часть детей находится в едином коллективе с первой младшей группы. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают дружеские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Все дети  разносторонне развиты, некоторые из них дополнительно занимаются в  различных кружках.

Работа группы № 2 «Ладушки» осуществлялась  исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы на 2012- 2013 учебный год МБДОУ «Детский сад №4»

Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

1. Повышение эффективности здоровьесбережения в ДОУ на основе взаимодействия детского сада и семьи.

2. Расширение и активизация знаний педагогов по воспитанию основ культуры поведения дошкольника.

 В начале учебного года, на основе бесед с родителями, анкетирования, взаимодействия со специалистами была определена следующая задача коррекционной направленности:

формирование коммуникативных навыков детей, способствующих наилучшему развитию личности в условиях семьи и детского сада.

     По решению первой задачи была проведена следующая работа:

С целью повышения эффективности здоровьесбережения в ДОУ на основе взаимодействия семьи и детского сада были проведены различные мероприятия : фотовыставка - «Движение- жизнь» ; развитие моторики – игры -  тренинги (видеопоказ)- «Пальчиковая гимнастика»; релаксация – беседы: «Взаимодействие с тревожными детьми», «Проблемы засыпания вашего ребенка» ; «Зимняя прогулка в детском саду» совместно с родителями; дружеская встреча «Спорт, игра, дружба» ;тренинг для родителей -  «Пальчиковые игры и развитие мелкой и общей моторики»; школа родителей - «Зрительная гимнастика-предупреждение нарушений зрения наших малышей» и др.

 и  в работе с детьми освоены здоровьесберегающие технологии, которые представлены вниманию родителей на родительских собраниях, консультациях, беседах, а также через наглядно – стендовую информацию.

- технологии моделирования образовательного  пространства (работа в режиме смены  

   динамических  поз),

 -  коррекционные технологии ( сказкотерапия,  цветотерапия,  смехотерапия),

 -  физкультурно-оздоровительные (дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика,

     бодрящая   гимнастика, утренняя гимнастика, динамические паузы, релаксация )

 - технология обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка (создание

    эмоциональной  комфортности ребёнка, обеспечение позитивного психологического

    самочувствия ребёнка в процессе  общения со сверстниками);

По решению второй задачи была проведена работа:

Расширяла и активизировала знания по воспитанию основ культуры поведения дошкольника посредством изучения различной литературы, а также информации  в сети интернет, полученные знания вводила в повседневную работу с детьми.

Решение данной задачи проходило в непосредственной образовательной деятельности (НОД на тему: «Вкусные конфеты  для мишки», «Кушай, Мишка, на здоровье», «Поделюсь – не поделюсь» и др., в режимных моментах (ситуативный разговор «О пользе сна» «Каждой вещи свое место», сюжетно-ролевые игры  «На прием к доктору» ,«У врача», беседы: «На меня в обиде мама», «За столом» и др.). Был разработан цикл бесед с детьми на тему «Этикет дошкольника», сделана подборка литературных и медиа источников для работы с детьми по данной проблеме. Решение данной задачи проходило в тесном взаимодействии со специалистами ДОУ и родителями:

- развлечения «В стране Этикета», «Приключение Незнайки»;

- музыкальная гостиная «Вежливые» сказки;

- консультации с родителями на темы «Как  вести себя за столом?», «Хорошие и дурные манеры», «Детские конфликты;

- доклад на родительском собрании на тему: «Правила поведения  детей  во время приёма пищи»;

-совместные мероприятия с родителями («Поле чудес» в стране хороших манер», «Умники и умницы»)

 По решению третьей задачи коррекционной направленности была проведена следующая работа:оборудованы речевые зоны: «Книжный уголок», «Уголок сенсорики», «Уголок ряжения», «Уголок дидактических игр».

В работе с  детьми использовала  материал программы «Азбука общения» (Л.М.Щипицина), который соответствует особенностям психического развития детей и рекомендован специалистами – психологами, логопедами–дефектологами для работы воспитателей с детьми и родителями для коррекции возникающих трудностей в общении детей дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками.

Программа разработана на основе игры - основного вида деятельности детей дошкольного возраста, поэтому детям  очень интересно было её осваивать, в программу включены различные виды игр: игры- этюды, дидактические игры, подвижные игры, игры- драматизации, игровые занятия, тематические прогулки, беседы и чтение художественных произведений.

Доступны и понятны рекомендации, беседы и консультации для родителей.

Для оценки эффективности работы  использовала комплекс методик, предложенный программой: наблюдения, тесты, анкеты для родителей

Развитие общения со взрослыми

      Анализируя данные диаграммы, можно отметить, что в значительной степени повысился уровень детей по развитию общения со взрослыми (на 45%). К концу года низкого уровня не отмечается.

Развитие общения с детьми

      Анализируя данные диаграммы, можно отметить, что в значительной степени повысился уровень детей по развитию общения с детьми (на 40%). К концу года низкого уровня не отмечается.

 В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной образовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным регламентом НОД. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

Для интеграции разных видов детской  деятельности в рамках темы и распределения непосредственно образовательной и совместной деятельности в режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного планов) и составлена рабочая программа группы.

В течение года в группе были проведены следующие традиционные мероприятия с детьми и  родителями:

     - осенний праздник «В гостях у Воронушки»;

     - проект «Будь здоров, малыш»;

     - праздник, подготовленный совместно с музыкальным руководителем «Здравствуй

  праздник, Новогодний»;

- конкурс семейных поделок «Новогодние чудеса», ставший ежегодным и

  традиционным в нашей группе;

- конкурс семейных рисунков  «Моя любимая сказка и сказочный герой»;

- развлечение для детей и родителей «Зимние постройки»;

- подготовка подарков к 23 февраля;

- праздник  к 23 Февраля с конкурсами для пап и детей «Курс молодого бойца»;

- участие детей и воспитателей в развлечении «Масленица»;

- подготовка подарков к 8 Марта;

- праздник к 8 Марта с конкурсами для мам и детей «Мамин день»;

- НОД с участием родителей «Пришла Весна - Красна»;

     - музыкально–спортивный праздник на улице вместе с родителями « Мы  встречаем лето!».

     - дружеская встреча «Спорт, игра, дружба».

В ходе проведенных мероприятий были получены как положительные, так и отрицательные результаты:

1. Необходимо больше внимания уделять привитию нравственных ценностей у детей.

2. Видна положительная динамика в успехах воспитанников, с которыми проводилась индивидуальная работа по образовательным областям.

3. Родители активно посещают занятия и другие мероприятия с участием детей.

В результате анализа полученных результатов были сделаны следующие выводы о том, что в следующем году при проведении мероприятий с детьми необходимо особое внимание обратить на:

1.Формирование у детей и родителей навыков культурного поведения, при проведении совместных с родителями мероприятий .

2. Воспитание самостоятельности.

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация:  «Режим дня», «Регламент НОД»,  «Рекомендации образовательной деятельности в семье по теме недели», «Приятного аппетита» «Здоровей - ка», «Советы психолога»,  «Учите и читайте вместе с нами»,  «Закаливание», «Что должно быть в шкафчике», «С днём рождения», «Объявления!».

 Родительские собрания:  «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» «Самообслуживание в жизни ребёнка», «Речь младшего   дошкольника».

В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ. На протяжении учебного года детям и родителям была предоставлена возможность поучаствовать в разнообразных проектах и мероприятиях.

 Наиболее яркими были следующие мероприятия:

- Конкурс семейных поделок «Новогодние чудеса»

Родители приняли активное участие, итоги конкурса подводились голосованием родителей, по итогам  - были вручены призы

- Проект «Будь здоров, малыш»

 Родители приняли активное участие в проекте, получили консультации по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков у детей, что способствовало повышению знаний родителей для обеспечения успешного развития детей.

- НОД с участием родителей «Пришла Весна – Красна»

Родители приняли активное участие,  разыграли роли и подобрали костюмы: «Солнышко», «Весна - Красна», «Машенька». С их помощью получилось очень интересное и запоминающееся занятие, в заключительной части, которого, дети  в совместной деятельности с родителями слепили из пластилина и оформили  весенних птичек – Жаворонков .

 Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды, были  заменены предметно-развивающие уголки, куплены игрушки, игры, оборудование, пособия. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Воспитанники проявляли большую активность, подавали интересные идеи, принимали участие в изготовлении игр и пособий.

Деятельность воспитателя предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов.

При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные - наблюдение, беседы,  мониторинг, индивидуальная работа , так и нетрадиционные методы работы  психогимнастика,  пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, кинезиологические упражнения.

Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг  основной образовательной программы, реализуемой в ДОУ.

Мониторинг детского развития

Согласно данным диаграммы, уровень развития по всем интегративным качествам отмечается в положительной динамике. В большей степени (100%) у детей развито такое интегративное качество, как «Любознательность, активность», в меньшей степени (78%) – «Способность решать интеллектуальные и личностные задачи».

Мониторинг освоения  образовательной программы

Согласно данным диаграммы, уровень развития по всем образовательным областям отмечается в положительной динамике. В большей степени (98%) усвоено детьми по ОО «Художественное творчество», в меньшей степени (89%) –  «Познание», «Музыка».

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей,  администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

    Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.

 В  течение  учебного  года активно  принимала участие  в  методической  работе

 ДОУ:

    - выступала  с  докладом  на  педагогическом  совете по теме: «Повышение эффективности здоровьесбережения в ДОУ на основе взаимодействия детского сада и семьи»

    -  выпускала  буклеты для  родителей 

    -  разработала проект «Будь здоров, малыш», целью которого стало формирование

        культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

      Начала работу по совершенствованию теоретических и практических знаний и умений по теме самообразования « Использование активных форм взаимодействия с родителями».

 Один из важнейших факторов повышения эффективности воспитания подрастающего поколения – взаимосвязь учреждения и семьи. Для установления контакта с родителями надо хорошо знать семью, её воспитательные возможности.

В течение года решала такие задачи как:

• -психолого-педагогическое просвещение родителей (родительские собрания, консультации);
• -изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания ;
• -приобщение родителей к участию в жизни детского сада (в подготовке мероприятий в детском саду, конкурсам, в оснащении ДОУ, благоустройстве территории и пр.);

По итогам года можно сказать, что абсолютное большинство родителей информированы о целях и задачах работы в группе, удовлетворены работой ДОУ, чувствуют доброжелательное отношение сотрудников к ним и их детям, видят заинтересованность воспитателя в развитии каждого ребёнка.

 Прошла краткосрочное обучение в ГБОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» с 25 марта по 06 апреля 2013 года по теме «Педагогическая деятельность в условиях перехода на Федеральные Государственные образовательные стандарты дошкольного образования» в объёме 72 часов.

 В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи. Проблемы: 

1. Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку.

2. По результатам мониторинга, наименьший процент усвоения по ОО «Познание» и «Музыка»

3. Не полностью укомплектован спортивный уголок,  необходимо обновить игрушки и закупить настольно-печатные и дидактические игры.

Успехи :

1. Дети научились самостоятельно одеваться, свободно выражать свои потребности и желания посредством речи, делать поделки из бросового материала, овладели основными навыками двигательной культуры.

2. Дети активно вовлекаются в самостоятельную экспериментальную деятельность, имеют возможность свободного доступа в уголки развития.

Результаты деятельности младшей группы «Ладушки» за 2012-2013 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2013 - 2014 учебный год:

1. Продолжать создавать в группе оздоровительный микроклимат, совершенствовать работу по охране и укреплению здоровья детей.

2. Продолжать целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям.

3. Продолжать  углубленную работу с детьми по ОО «Познание» и «Музыка»

4. Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями.

5. Продолжать совершенствование предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГТ (приобрести настольно-печатные игры, игрушки; пополнить физкультурный  уголок, закупить необходимые пособия и дидактический материал).

6. Повышать уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.