календарное планирование во 2 младшей группе по фгос на каждый день октябрь-декабрь 2016 год
календарно-тематическое планирование на тему

Дата

Основная образовательная деятельность

Интеграция областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность детей

Взаим-ие с семьями, по реал.образоват. программы

П-к 3.10

1.Чтение худ.лит-ры

Тема: Чтение потешки «Как у нашего кота»

Задачи:

1.Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание учавствовать в рассказывании.

2.Обучать детей простейшим движениям,умению сочетать свои действия с текстом песни. ( Бондаренко стр 100.)

2. Физическое развитие- упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

(Карпухина стр.266)

 Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Беседа « Поведение за столом» напомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, как есть над тарелкой.

2. Рассматривание картинок «Птицы» учить называть знакомых птиц, внимательно слушать товарищей. Активизировать словарный запас.

3. Чтение стихотворения И. Плакиды «Игрушки» - учить внимательно слушать произведение понимать содержание.                                  Утренняя гимнастика № 3

Прогулка.

1.Наблюдение за птицами. Чтение стихотворения И.Токмаковой «Голуби» продолжать знакомить с птицами, особенностями их внешнего вида, учить узнавать и называть их.

2. П/и «Птички и птенчики» - учить детей выполнять имитационные движения. Укреплять  здоровье, желание играть вместе.                                                                                                                 3.Труд: уборка игрушек - учить детей оказывать помощь воспитателю в сборе инвентаря. Подводить к пониманию важности заданной работы.

4.Самостоятельная двигательная активность.

Вечер.

1. Украшение группы осенними букетами – развивать у детей цветовосприятие,чувсвопрекрасного. Рассказать детям об осенних «превращениях» листьев, о том, как они меняют цвет.

2. Слушание музыкального произведения « Осенью», С.Майкапара. Видеопрезентация «Осень» - учить детей внимательно слушать произведение, поддерживать интерес к музыке.

3.Мультфильм «Два весёлых гуся» - продолжать знакомить детей с устным народным творчеством. Учить следить за развитием сюжета, подпевать, эмоционально реагировать.

Индивидуальные беседы с родителями

В-к 4.10

1.Математическое развитие - математическая игра «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы»

Задачи: Учить детей фиксировать внимание на форме предметов, примеривать вкладыши к отверстиям; понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький» (Бондаренко стр.95)

2.Музыкальное развитие - по плану муз.рук-ля.

 Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1 Практическое упражнение «Послушная ложка» -формировать навыки самообслуживания и культурно- гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Развивать крупную моторику рук, воспитывать аккуратность.

2. Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений» - обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить детей оказывать воспитателю посильную помощь.

3. Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка.

1.Наблюдение: деревья осенью.

Задачи:  обратить внимание детей на окраску листьев, рассказать об изменениях, происходящих с деревьями осенью, о трудовых операциях, производимых осенью. Обогащать словарный запас, учить отвечать на простые вопросы о деревьях.

2. Игровое упражнение «Дует ветер» - учить детей передавать движение ветвей деревьев при легком ветерке и сильном ветре. Развивать координацию движений, учить внимательно слушать инструкцию, выполнять действия по образцу.

3. Игры – забавы с мыльными пузырями – создать хорошее настроение.

Вечер.

1. Слушание музыкального произведения «Осенняя песенка» муз. Александрова, сл. Френкеля – учить детей внимательно слушать, передавать свое настроение при помощи движений. Поддерживать интерес детей к музыке.

2.  Творческая мастерская рисование карандашами. Развивать цветовое восприятие, интерес к творчеству.

3. Самостоятельная деятельность в игровом уголке.

«Отец и мать как воспитатели» -консультация

Ср. 5.10

1.Речевое развитие – развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука.Побуждать детей узнавать и называтьдетенышей животных. Выделять основные части тела животных и называть их. Расширять активный словарь. Воспитывать бережное и доброе отношение к животным, игрушкам.(Карпухина стр 48-49)

2. Физическое развитие от3. 10.2016 г

Кружок « Крепыш» в 15.10

Тема: «Кто самый громкий?» тренировка носового дыхания, смыкание губ.

 Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1 Дидактическое упражнение. «Собери Матрешку» учить сравнивать предметы по величине, располагать их в ряд  по мере увеличения размера. Обогащать словарный запас.

2.Чтения стихотворения  З. Медведевой  «Матрешка» - учить внимательно слушать стихотворение, различать их по цвету, размеру.

3.Самостоятельная деятельность – расширить представление детей об играх, игрушках. Напомнить  правила безопасности.

Прогулка.

1.Рассматривание деревьев и кустарников на участке.чтение стих-е И. Воробьева «Береза» - познакомить детей с деревьями и кустарниками растущими на участке группы, учить правильно называть их. Обогащать словарный запас детей.

2. Игровое упражнение «Дует ветер»

Игровая ситуация «Куклы катаются с горки» активизировать речь.

Вечер.

1.Творческая мастерская рисование гуашью – закреплять освоенные ранее приемы рисования.

2 .Мультзал – продолжать знакомить детей с устным народным творчеством. Учить следить за развитием сюжета. Поддерживать хорошее настроение.

3. Самостоятельная игровая деятельность.

 Рекомендации по домашнему чтению.  

Ч-г  6.10

1.Социальный мир – познание предметного мира

Задачи Познакомить с геометрической формой «шар»; учить называть местоположение предмета,используя предлог «в», сравнивать предметы по размеру и цвету; приучать слушать стихи; ознакомить с понятием «быстро - медленно»; развивать мелкую моторику. (стр.12 Ефанова)

2.Лепка - « Витаминчики»

Задачи: Учить раскатывать комочки  пластилина круговыми движениями (стр.97 Бондаренко)

 Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Практическое упражнение «Самые аккуратные» - учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность, совершенствовать освоенные детьми элементарные культурно – гигиенические навыки.

2. Игровая ситуация « Кукла Света завтракает» - учить детей выполнять различные игровые действия, передавать и совершенствовать в игре навыки практической деятельности.Стимулировать использование детьми различных предметов, игрушек,атрибутов.

  3. Самостоятельная деятельность детей – доставить детям      радость.

Прогулка.

  1.Наблюдение: птицы осенью – напомнить детям название птиц,   учить правильно называть знакомых птиц, их действия.  Рассказать детям о жизнедеятельности зимующих  и перелетных  птиц осенью.

  2. Чтение стихотворения Е. Благининой «Улетают,улетели…» развивать интерес к поэзии, учить детей воспринимать лит - ые произведения как источник информации.

  3.П/и «Воробушки и автомобиль» - развивать координацию движений, ловкость, обогащать двигательный опыт.

Вечер. Чтение сказки В.Сутеева « Мышонок и карандаш» -учить внимательно слушать сказку ,с опорой на иллюстрации следить за развитием сюжета; развивать воображение, зрительное восприятие.

  3.П/и Цветные флажки –развивать внимание, учить правильно выполнять основные движения, обогащать двигательный опыт.

Советы медсестры: Профилактика гриппа и ОРВИ – золотые правила  здоровья.

П-ца 7.10

1.Рисование

Тема: «Дождик -дождик пуще» - продолжать рисовать пальчиком ,помочить ритмичные мазки под словесными сопровождениями. Знакомство с синим цветом. (Жукова стр. 7)

2. Музыкальное развитие – по пллану муз. рук.-ля

Познавательное

развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утро.

1. Беседа на тему « Водичка, водичка». Задачи:  Чтение потешки   учить детей умываться, мыть руки, Тщательно вытираться индивидуальным полотенцем. Учить повторять слова знакомой потешки. Воспитывать аккуратность, стремление быть опрятными.

2.Игровая ситуация «Медвежонок умывается» - учить детей выполнять игровые действия,стимулировать речевое общение в процессе игры. Учить подбирать атрибуты,предметы – заместители.

Прогулка.

1.Наблюдение осенний  дождь – чтение стихотворение В. Авдиенко «Осень» - обогащать представление с прилагательными и глаголами.  Развивать познавательный интерес.побуждать стремление рассказывать о своих впечатлениях.

2. П/И «Солнышко и дождик» - развивать внимание ,повышать двигательную активность.

3. Самостоятельная игровая деятельность- учить выбирать место для игры подбирать игрушки ,инвентарь.                                                                           Вечер.

1.Творческая мастерская: рисование гуашью «Дождик» - учить детей проводить цветные линии по сырому листу,совершенствовать умениепромывать кисть,развивать творческие способности.

2.Мультзал просмотр мультфильма – продолжают учить следить за развитием сюжета, отвечают на вопросы по содержанию.(52)

Беседа на тему: «Профилактика гриппа и простуды среди детей»

 П-к

10.10

1.Чтение худ. лит-ры-чтение потешки «Петушок и его семья» - продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о петушке, курочке, цыплятах. Формировать познавательную активность.

( Бондаренко 101)

2. Физическое развитие от 3.10 2016г.

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1. Упражнение  «Чисто умываемся» - совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей, учить детей аккуратно мыть руки и лицо.                          2. Игровая ситуация «Маша умывается, в гости собирается». – формировать у детей умение выполнять игровые действия, подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы заместители для игры.                 3. Самостоятельная игровая деятельность- учить выбирать место для игры подбирать игрушки ,инвентарь.                                                                                                 Прогулка.                                                                                                         1.Наблюдение: ветер и облака. Чтение стихотворения Е. Благининой «Ветер» - расширять представление природы, познакомить с характеристиками ветра способами наблюдения за ним.                                                      2. П/и «Ветер и облака » - учить детей согласованно  двигаться в заданном направлении. Развивать способность к переключению внимания.                        3.Самостоятельная двигательная активность.                                                                   Вечер.                                                                                                                                1.Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Раздели на группы». – учить детей понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету. Предложить детям собрать «ягоды» - развивать цветовосприятие, мелкую моторику рук.                                                         2.Самостоятельная игровая деятельность – стимулировать самостоятельность детей при выборе игр, игрушек, атрибутов. Учить взаимодействовать со сверстниками в игре.

Индивидуальные беседы с родителями  .

В-к

11.10

1 Математическое развитие+ конструирование – математическая игра «Разноцветные ленточки»- учить детей различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом (Бондаренко  стр.100)

2. Музыкальное развитие - по пллану муз. рук.-ля

  Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1 Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. –продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов ( шар,куб). Развивать сенсорные возможности детей.

2.Чтение стихотворения В. Берестова “Котенок”,рассматривание иллюстраций.- учить детей внимательно слушать стихотворение,предложить ответить на вопросы: “У кого дома есть котёнок, другие питомцы?”,Кто помогает родителям, ухаживать за питомцами?

3. Практическое упражнение “ Курточки,сапожки” – формировать навыки самообслуживание, учить самостоятельно  надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к сверстникам или взрослым.

4.Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка.

1.Наблюдение за кошкой.  Расширять представление детей о домашних животных,учить описывать их внешний вид,называть части тела кошки.

2.П/и  « Кошки - мышки»- обогащать двигательный опыт, совершенствовать  выполнение игровые движения

Вечер.

 1.Чтение потешки «Ночь пришла » - прививать детям интерес к устному народному творчеству, учить внимательно слушать, повторять за воспитателем текст.

2. Развлечение спектакль « Капризка»: - пробуждать интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле. Закреплять знания о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми.

(стр55  Планирование)

Индивидуальные беседы.

Ср. 12.10

1.Речевое развитие – Тема: К нам пришла собачка! – закрепить навык определенного темпа, ритма подражая взрослому. Побуждать детей узнавать и называть животного по голосовой реакции, определять части тела и называть их. Вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание с ними играть.(Карпухина стр. 49)

2. Физическое развитие от 3.10 2016г.

3. Кружок « Крепыш» в 15.10

Тема: «Кто самый громкий?» тренировка носового дыхания, смыкание губ.

  Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Практическое упражнение «Самые аккуратные» - учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

2. Игра малой подвижности «Найди матрешку» учить детей выполнять действия, соблюдать правила. Обогащать игровой опыт детей, учить выступать в роли водящих (прятать матрешку), общаться со сверстниками в ходе игры.

Прогулка.

1.Наблюдение: осенний дождь. – Развивать у детей интерес к явлениям природы, формировать элементарные умения, связанные с осуществлением наблюдений в природе. Обогащать словарный запас детей.

2. П/и  «Солнышко и дождик» - учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать внимание, координацию движений.

3. Труд. – «Собираем игрушки» - учить детей действовать рационально, вступать во взаимодействие со сверстниками. Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.

Вечер.  

1.Дидактическое упражнение «Собери пирамидку» - учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке. Активизировать в речи детей понятия, связанные с формой, цветом, размером колец, познакомить с элементарными способами самопроверки.

2.Игра – инсценировка по сказке «Теремок» - учить детей с помощью настольного театра передавать характерные действия персонажей сказки, следуя сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей.

3.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Чтение сказок  родителей вместе с детьми.

Ч-г 13.10

 1.Природный мир – Тема:« Поймай бабочку» - познакомить детей с бабочкой, формировать правильное отношение к насекомым – не бояться бабочки, жуков, муравьев, воспитывать бережное отношение к живым существам. (стр.11 Карпухина)

2. Лепка – Тема: «Палочки» - Продолжать знакомить со свойством пластилина, учить приему раскатывания. (стр.102 Бондаренко)

  Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Игровая ситуация « Кукла Нина причесывается» - чтение потешки «Расти, коса, до пояса » - формировать культурно –гигиенические навыки, учить детей причесываться. Формировать стремление быть опрятными, воспитывать аккуратность.

2.Творческая мастерская: лепка из пластилина  « Помидоры, огурцы» - учить детей скатывать из пластилина шары и «колбаски», правильно выбирать цвет материала. Развивать мелкую моторику, творчество, фантазию.

Прогулка.

1. Экскурсия на огород детского сада.- познакомить детей с сезонными операциями, выполняемыми на огороде ,показать, в каких условиях выращивают овощи.

2.П/и «Овощи в корзину» - учить детей  выполнять игровые действия, правильно реагировать на команды водящего (воспитателя) соблюдать правила игры.

3.Практическое упражнение «Самые аккуратные» - учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик после прогулки. Воспитывать стремление быть опрятными, беречь одежду.

Вечер.

1.Чтение стихотворения В. Степанова «Юла» -(из книги Азбука игрушек) – учить детей понимать содержание стихотворения, при повторном чтении в последней строке  стихотворения называть имя ребенка, который в данный момент «запускают» юлу.

2. Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность детей. – напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в уголке.

(стр 59 Планирование)

 Родительское собрание: Адаптация ребенка в детском саду.

П-ца 14.10

1.Рисование

Тема: « Что за палочки такие?» - вызвать у детей интерес к процессу рисования, учить держать карандаш в правой руке, замечать следы от карандаша на бумаге.(Бондаренко стр.101)  

2. Музыкальное развитие – по плану муз. рук.-ля

Познавательное

развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утро.

1.Работа в уголке сенсорного развития: игровое упражнение «Каждый гномик в свой домик». – Организовывать работу, учить детей различными способами обследовать фигуры узнавать и правильно плоскостные геометрические фигуры (Круг, квадрат, прямоугольник).

2. Практическое упражнение «Одевай-ка» - учить детей правильно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю. Поощрять самостоятельность, воспитывать аккуратность.

Прогулка.

1.Наблюдение за побелкой деревьев. Чтение стихотворения: И. Токмаковой «Зябнет осинка» - предложить детям рассмотреть деревья, отметить цвет листьев, обратить какие внимания в них произошло. Активизировать речь, поддерживать познавательный интерес, развивать наблюдательность.

2. П/и « Бегите к флажку» - учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила совершенствовать вы пополнение движений при беге.

3.Самостоятельная игровая  деятельность. – поощрять участие детей в общих играх, объединение в мини группы для совместных игр, деятельности. Обогащать игровой опыт детей

Вечер

1.Работа в уголке сенсорного развития: игровое упражнение «Запасливый ёжик» - учить детей подбирать предметы по форме, прикреплять их к иголкам нарисованного ёжика. Развивать  зрительное восприятие, мелкую моторику рук, формировать умение  сравнивать предметы по форме.

2. Мультконцерт «Ежик Резиновый»: песни из мультфильмов. – предложить детям просмотреть отрывки из мультфильмов, потанцевать под веселую музыку. Способствовать эмоциональной разрядке, профилактике нервного перенапряжения, повышать     активность детей.

(Стр 60 Планирование)

Беседа на тему:  Развиваем самостоятельность.

П-к

17.10

 1.Чтение худ.лит-ры –Тема: Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» - формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

(стр. 37 Гербова)

2. Физическое развитие от 3.10 2016г.

 Речевое развитие

Познавательное

развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Чтение стихотворения  В. Дронниковой «Хозяюшка» - предложить детям прослушать стихотворение, при повторном чтении найти вна картинках тех, кого кормила кашей девочка   Маша.

2.Игровая ситуация: «Накормим кукол завтраком» -учить детей выполнять различные игровые действия, использовать в игре свои умения. Учить детей общаться в ходе игрового взаимодействия, использовать различные предметы.

Прогулка.

1.Наблюдение: «Листопад». Чтение стихотворения С.Островского « На деревьях листьев мало» - закреплять знания детей о характерных признаках  осени, активизировать словарь, обогащать словарный запас. Учить видеть в окружающей природе явления.

2.П/и «Листопад» - предложить  детям рассмотреть, как ветер кружит листья, учить слушать команды, выполнять действия в соответствие с устной инструкцией и показом воспитателя.

3.Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер.

1. Работа с раскраской  «Лохматый пес » - учить детей раскрашивать рисунок восковыми мелками, показать, как нужно правильно держать мелок. Поддерживать стремление детей передавать в рисунке впечатление, свое настроение.

2.Самостоятельная игровая деятельность.

Памятка “Если ребенок часто обманывает”

В-к

18.10

1 Математическое развитие+ конструирование –  Математическая игра «Отгадай, что в мешочке». – способствовать формированию умения обследовать формы предмета. (стр 102 Бондаренко)

2. Музыкальное развитие - по пллану муз. рук.-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Практическое упражнение “Зеркало” – чтение стихотворения А. Кондратьева “Зеркало ” учить  детей умываться,мыть руки, пользоватьчся своим полтенцем.Воспитывать любовь,стреиление быть опрятными.

2. Игровая ситуация “Угощаем медвежат чаем”. Чтение стихотворения Г. Бойко “Медвежатки”- поощрять желание детей ,самостоятельно подбирать ирушки и атрибутты для игры, применять знания о правилах поведения за столом.

Прогулка.

1.Наблюдение:Дождь.Чтение стихотворения А. Босева “Дождь.” Формировать интерес к художественному слову,обогощать словарный запас.

2.П/и “Солнышко и дождик”- учить детей правильно выполнять игровые действия,ориентироваться на других игроков.Развивать интерес

3.Дидактическая игра “Подбери по цвету” – учить детй понимать суть задания,упражнять в различении и подборе предметов по цвету.Учить называть персонажей игры.

Вечер.

1.Рисование «дождь за окном» - напомнить детям о наблюдение, предложить нарисовать дождь при помощи « волшебного листочка». Восковыми мелками или учить детей правильно держать кисточки.

2.Чтение русской народной сказки «Теремок». Игра – инсценировка по сказке- учить детей внимательно сказку, слушать. Обогащать словарный запас детей,  

Индивидуальные беседы

Ср. 19.10

1.Речевое развитие – Тема:  Дидактическая игра « Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх - вниз» - совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь  детям понять значение слов вверх -   вниз, научить  отчетливо произносить их. (стр.37 Гербова)

2. Физическое развитие от 3.10 2016г.

3. Кружок « Крепыш» в 15.10

Тема: «Запасливые хомячки» -тренировка носового  дыхания, смыкания  губ, координации движений

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Рисование «Волшебные раскраски» - предложить детям рас краски рисунки в которых.приобретают цвет при смачивании. Учить правильно пользоваться  кистью, набирать на неё воду. Учить оказывать посильную помощь в уборке инвентаря.

2. Хоровод «Пальчики - ручки», русская народная мелодия. – развивать у детей динамический и ритмический слух, учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

3.Утренняя гимнастика.

Прогулка.

1.Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ « Птицы осенью»- учить детей правильно называть знакомых птиц, основные части тела. Рассказать детям о жизнедеятельности  птиц осенью.

2. П/и « Птички летают» - учить детей правильно выполнять движения при ходьбе и беге, соблюдать правила. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

3.Дидактическая игра «Кого не стало?» - учить детей понимать суть игрового задания, активизировать в речи названия знакомых птиц. Развивать память, зрительное восприятие.

Вечер.

1.Чтение потешки «Заяц - Егорка» - учить детей внимательно слушать,  отвечать на вопросы: «О ком потешка?», « Что случилось с зайцем?», «Как ему помочь?». Развивать связную речь детей, поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.

2. Свободные игры детей с любимыми игрушками.

Индивидуальные беседы

Ч-г 20.10

1.Социальный  мир – Тема: «Моя мама» -совершенствовать зрительное восприятие и внимание, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; соотносить слово с предметом, его изображением, узнавать на фотографиях знакомые лица, называть их упрощенными словами, воспитывать любовь к близким и родным. (стр. 20 Карпухина)

2. Лепка – Тема: «Колбаска на тарелке » -  учить скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук.( 107 Бондарен)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Рассматривание альбома «Птицы». Познавательный рассказ о птицах  – обогащать представления детей о птицах, учить называть части тела птиц, действия, которые они выполняют.

2. Игровое упражнение «Птички». Чтение потешки «Вот сказали, воробья не слыхать …» - учить детей передавать характерные для птиц движения, понимать глаголы, обозначающие  различные действия. Учить детей выполнять движения по образцу, при повторном чтении повторять отдельные слова потешки.

3.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка.

1.Наблюдение за воробьями. Чтение стихотворения А. Новиковой «Воробей».-учить детей отвечать на вопросы о птице., используя слова ,обозначающие части тела воробья, характерные для него действия. Развивать у детей интерес к птицам.

2. П/и  «Воробышки и автомобиль». – учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы ног, спины, обогащать  двигательный опыт. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке, учить соблюдать их.

3. Труд: покормим птиц. – учить детей крошить хлеб, насыпать зерна  в кормушку.

Вечер:

1.Рисование ладошкой «Чудо - ладошкой»- познакомить детей с новой техникой, учить   правильно делать цветной оттиск  ладони на листе бумаги. Развивать зрительное и тактильное восприятие, интерес к изобразительной деятельности. Учить детей пользоваться влажными салфетками.

2. Музыкально ритмичные движения «Птички» муз .Г. Фрейда – учить детей выполнять движения по образцу, заканчивать движение с последней музыкальной фразой. Развивать чувство ритма, интерес к музыкально – художественной деятельности. ( стр 65 Планирование)

Индивидуальные беседы.

П-ца 21.10

1.Рисование

Тема: «Дождик кап-кап-кап» - вызвать у детей эмоциональный отклик, ритмом штрихов передавать капельки дождя, учить держать карандаш в правой руке. (Бондаренко стр.106)  

2. Музыкальное развитие – по пллану муз. рук.-ля

Познавательное

развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развиие

Утро.

1.Рассматривание альбома «Домашние птицы» - познакомить детей с названиями домашних птиц (Курица, гусь, утка), - учить находить правильно называть части тела. Обогащать словарный запас, развивать, артикуляционный аппарат.

2.Игровое упражнение «Утята ныряют»  - продолжать учить детей аккуратно и тщательно мыть руки перед едой, обратить внимание на необходимость следить за чистотой рук. Учить насухо вытирать руки индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

3 Свободные игры детей с любимыми игрушками.

Прогулка.

1.Дидактическая игра  «Подбери по цвету»- сюжет «Цыплята и гнездышко» - предложить детям подобрать для каждого цыпленка гнездышко  такого же цвета, как шарфик у данного персонажа.                              2.П/и «Наседка и цыплята» -учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.                                                                            3.Практическое упражнение «Самые аккуратные». – учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчик, помогать воспитателю развешивать вещи для просушивания. Учить правильно называть вещи, предметы мебели.

Вечер.

1.Чтение сказки В. Сутеева «Утенок и цыпленок», рассматривание иллюстраций. – учить детей следить за развитием сюжета сказки с опорой на иллюстрации, цыпленка. обогащать речь глаголами, обозначающими действия персонажей. Учить детей по очереди выступать в роли.

2.Раскрашивание пластилином  «Цыпленок»  - учить детей  распределять пальчиками мягкий пластилин по всей площади рисунка, прикреплять детали из бумаги. Развивать мелкую моторику рук, поддерживать интерес к изо-деятельности.(стр 66 Планирование)

Беседа на тему:  Как организовать  домашнее занятия  по рисованию  и лепке.

П-к

24.10

 1.Чтение худ.лит-ры –Тема: « Еду – еду к бабе, к деду» - учить слушать и понимать содержание потехи, договаривать слова.(стр 104 Бондаренко)

2. Физическое развитие от 3.10 2016г.

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

 Утро.

1.Презентация «Звери  леса» - формировать у детей представление о внешнем виде зверей, учить называть их. Познакомить детей с глаголами, обозначающие характерные  для данных животных действия.

2. Игровое упражнение « Зайка умывается» - способствовать повышению самостоятельности детей, учить умываться аккуратно, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.

Прогулка.

1.Игровая ситуация  « Зайчата на прогулке» - учить детей выполнять различные игровые действия с игрушками, активизировать в речи детей слова, связанные  с названиями частей тела зайчика, предметов одежды.

2.П/и «Зайка беленький сидит » - учить детей выполнять прыжки, соблюдать правила игры. Развивать мышцы ног, координацию движений ловкость. Поддерживать интерес к подвижным играм.

3. Труд: уборка игрушек. – учить детей оказывать посильную помощь воспитателю, приучать выполнять несложные обязанности по поддержанию и наведению порядка.

Вечер.

1.Практическое упражнение « За столом» - учить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть. Учить пользоваться  салфеткой.

2. Чтение и инсценировка русской народной сказки «Лиса, заяц и петух». – учить внимательно слушать, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Учить передавать действия персонажей настольного театра, способствовать развитию.

Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного  возраста.

В-к

25.10

1 Математическое развитие+ конструирование –  Математическая игра

« разложи в коробки» - учить детей различать геометрические фигуры, называть их, группировать по цвету. (стр 106 Бондаренко)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук.-ля

Речевое развитие

Познавательное

развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Худ/эстетическое развитие

Утро.

1.Рассматривание альбома “ Детеныши”  - познакомить детей с названиями детенышей лесных зверей, учить называть характерные для них действия,рассказать об их жизнедеятельности осенью.

2. Игровое упражнение “Медвежата на лугу” – учить детей выполнять движения по образцу, двигаться под музыку. Обогощать двигательный опыт детей, поддерживать интерес к подвижным играм, учить выполнять элементарные ролевые действия.

Прогулка.

1.Игровое упражнение “Каждому мишке по шишке” –учить детей сравнивать предметыпо цвету, выбирать предметы с заданными качествами. Активизировать в речи названия основных цветов.

2. П/и “Зайка беленький сидит” – учить детей выполнять прыжки на месте,развивать мышцы ног,спины. Поддерживать интерес к подвижным играм.

3. Труд: -учить детей интерес помогать воспитателю,выполнять несложные трудовые поручения, воспитывать трудолюбие.

Вечер.

1.Практическое упражнение « Самые аккуратные» - формировать у детей элементарные  навыки самообслуживания, учить снимать различные предметы одежды , складывать их в шкафчик.

2.Мультконцерт  «Лесные звери»- предложить детям посмотреть отрывки из мультфильмов, героями которых являются знакомые им лесные звери, подвигаться под музыку.

3.Самостоятельная игровая деятельность.

4. Индивидуальная работа с Салимом, Рузалем, Дианой, Дашей – закрепить цвета мячей.

Индивидуальные беседы

Ср. 26.10

1.Речевое развитие – Тема:   «Что любит зайка?» - побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия и правильно употреблять в речи глаголы, предлоги. Воспитывать дружеские отношения во время игры. (стр 50 Карпухина)

2. Физическое развитие от 3.10 2016г.

Кружок « Крепыш» в 15.10

Тема: «Запасливые хомячки» - Тренировка носового дыхания, смыкания губ, координации движений.

Речевое развитие

Познавательное

развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Худ/эстетическое развитие

Утро.

1.Чтение русской народной считалки « Заяц белый» - познакомить детей со считалкой, учить детей повторять за воспитателем строфы считалки, в предпоследней строфе называть имя ребенка, на котором считалка заканчивается.

2. Игровая ситуация: «Мама учит  зайчонка правильно вести себя за столом». Формировать у детей культурно- гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Прогулка.

1.Наблюдение за собакой. – продолжать знакомить детей с названиями частей тела  собаки, особенностями ее внешнего вида, поведения. Активизировать в речи и уточнить понятия.

2.П/и  «Птички в гнездах» - учить детей действовать по сигналу, находить свое место в «гнезде». Развивать ловкость, повышать двигательную активность

Вечер.  

1Наблюдение из окна: наступает вечер. – учить детей различать части суток, познакомить с основными   признаками наступления вечера. Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность.

2.Заучивание стихотворения Т. Собакина «Улитка» - способствовать формированию у детей звуковой культуры речи, выработке правильного темпа речи, интонационной выразительности.

3. Свободные игры детей.

Чтение книг,  русских народных сказок.

Ч-г 27.10

1.Социальный  мир – Тема: «Матрешка» - учить называть свойство материала; развивать внимание; мелкую моторику, мышление; ознакомить с понятиями

 « высоко - низко», «один - много».(стр 6. Ефанова)

2. Лепка – мячей для кукол. – Закрепить приемы лепки прямыми и круговыми движениями рук, воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим. (стр.112 Бондаренко)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Дидактическая игра « Найди нужный цвет» - учить детей применять знания о цветах, действовать по устной  инструкции.  Развивать внимание.

2.Работа с красками – учить детей подбирать цвета, соответствующие  изображаемым объектам, действовать по образцу. Учить правильно  и аккуратно выполнять штриховку.

Прогулка.

1.Экскурсия по участку детского сада. – обратить внимание детей на изменения, которые происходят на участке осенью, учить называть растения, знакомые явления природы, основные цвета.

2. Игровое упражнение « Потягунючки» - прочитать детям потешку, учить выполнять движения, упоминаемые в потешке ,обращаться по имени к ребенку, который в данный  момент при помощи воспитателя демонстрирует движения.

Вечер.

1.Чтение сказки «Волк и семеро козлят»,обр. Л Толстого – формировать у детей интерес к книгам, умение слушать сказки, следить за развитием действия с опорой на иллюстрации, .сопереживать героям  произведения. 2.Раскрашивание водных раскрасок – иллюстрации к сказкам. – учить детей правильно держать кисть, набирать воду, наносить её на рисунок. Предложить детям назвать героев сказки.

3. Свободные игры детей.

Инструктаж: “Правила поведения на водоемах”

П-ца 28.10

1.Рисование

Тема: « Травка для рыбки» - учить рисовать карандашами, траву короткими штрихами по всему листу свободно, познакомить с зленым цветом. Вызвать желание помочь рыбке.

 (Бондаренко стр.111)  

2. Музыкальное развитие – по пллану муз. рук.-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Игровая ситуация «Угостим кукол чаем» - учить детей выполнять элементарные  игровые действия, называть чайную посуду, активизировать в речи понятия «Один- много». Развивать интерес к игре, связную речь.

2. Труд: убираем игрушки после игр – учить детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам. Активизировать в речи названия игрушек.

Прогулка.

1.Игровое упражнение «Веселые клоуны» - обогащать двигательный  опыт детей, развивать внимание, координацию движений.

2.Дидактическая игра «Подбери по форме» - учить детей понимать суть задания, выбирать предметы  заданной форме.

3. Самостоятельная игровая деятельность детей.- формировать умение играть со сверстниками.

Вечер.

1.Настольный театр игрушек по произведениям А. Барто из цикла «Игрушки». - познакомить детей со стихотворениями, сопровождая чтение. поддерживать интерес к поэзии, создавать у детей хорошее настроение .

2. Самостоятельная игровая деятельность детей.- формировать умение играть со сверстниками.

Индивидуальные беседы

П-к

31.10

1.Чтение худ.лит-ры –Тема:  Рассматривание картины  « Таня кормит голубей» - учить детей воспринимать изображение  на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, повторяя отдельные слова и несложные фразы.

(стр 105 Бондаренко)

2. Физическое развитие от 3.10 2016г.

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1. Игра – занятие “ Я люблю свою лошадку”: рассматривания альбома  по теме дня; чтения стихотворений  А. Барто. – предложить детям найти этих животных  в альбоме “Домашние животные”. Познакомить детей со стихотворениями одомашных животных. Учить детей правильно называть животных, подражать их голосу. Обогощать словарный запас.

2. Слушание музыкального произведения “ Корова” ,муз.М. Раухвергера, сл. О. Высотской. – учить детей слушать музыкальные произведения, понимать их содержание. Предложить детям подпевать, выполнять движения под музыку.

3. Практическое упражнение “На прогулку выходи”. – учить детей надевать различные предметы одежды,при необходимости обращаться за помощью к взрослым. Формировать навыки самообслуживания.

Прогулка.

1.Экскурсия по участку  детского сада  - обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке ,напомнить названия растений, рассказать о явлениях природы, о жизнидеятельности диких и домашних животныхв этот период. Обогощать словарный запас детей, поддерживать позновательный интерес.

2. П/и “ Коза -дереза”.- учить детей выполнять в игре роли водящего и игроков, соблюдать правила. Поддерживать интерес к двигательной деятельности, обогащать досуговый и двигательныи опыт,формировать умение осуществлять элементарное взаимодействие к игре.

3. Рассказывание русской народной считалки “ Шла коза по мостику”–продолжать знакомить детей  с произведениями устного народного творчества,рассказать об использовании считалок при организации игр. Учить повторять слова считалки за педагогом, формировать звуковую культуру речи.      (стр 74  Планирование)

Беседа с родителями о одежде детей.

В-к

1.11

1 Математическое развитие+ конструирование –  Математическая игра « Разложи предметы на группы»  - Закреплять  умение группировать предметы по цвету. (стр 110 Бондаренко)

2. Музыкальное развитие - по пллану муз. рук.-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Игровое упражнение « Волшебное слово». – формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность.

2. Дидактическая игра « Подбери по форме»: сюжет «Маша растеряша». – учить детей находить предметы по форме с опорой на образец, правильно называть форму предметов (круг, квадрат, треугольник).Активизировать словарный запас.

3. Подвижная игра «Найди флажок» - учить детей ориентироваться в пространстве, называть по заданию водящего цвет или форму флажка. Формировать интерес к подвижным играм, поддерживать стремление играть со сверстниками, учить соблюдать правило игры.

Прогулка.

1.Наблюдение: Транспорт. Дидактическое упражнение «Назови цвет» - продолжать знакомить детей с транспортными средствами, учить детей называть части машин. Учить отвечать на вопросы о цвете проезжающих машин, активизировать в речи названия основных цветов.

2.Упражнение « Лови мяч» - учить детей ловить мяч двумя руками, Развивать чувство мяча, ловкость, крупную моторику рук.

3. Самостоятельная игровая деятельность – обогащать игровой и двигательный опыт детей, учить игратьсо сверстниками. Напомнить детям правила безопасного поведения на площадке.

Вечер.

1.Закаливающие процедуры: бег по мокрой дорожке

2. Рассказывание сказки «Колобок» . Театрализованная игра по сказке  - предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, учить называть персонажей и их действия. При повторном чтении предложить детям обыграть действия  персонажей при помощи кукол би-ба-бо.

3.Игра – забава со светящимися игрушками. - Способствовать профилактике утомления, снятию эмоционального напряжения, повышать двигательную активность детей.( стр 76 планирование)

Индивидуальные беседы.  

Ср

2.11

1.Речевое развитие – Тема:   «Мальчик играет с собакой» - побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картине. Развивать внимание, умение слушать рассказ воспитателя. Помогать ей при повторном рассказывании отдельными словами и фразами.

Расширять словарный запас:  собака, цветы, сидит, смотрит, дает, играет.(стр. 51 Карпухина)

2. Физическое развитие от 3.10 2016г.

Кружок « Крепыш» в 15.10

Тема: «Мышка Мишка» - формирование глубокого ритмичного вдоха выдоха, развитие координации движений, укрепление мышц позвоночника

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Игры с напольным  строительным материалом – развивать конструктивную деятельность, учить детей различать и называть детали конструктора, распологать их на плоскости. Развивать сенсорные возможности детей ,крупную и мелкую моторику рук.

2. Упражнение “Зеркало” – чтение стихотворения А. Кондратьева “Зеркало ” учить  детей умываться,мыть руки, пользоватьчся своим полотенцем. Воспитывать любовь,стремление быть опрятными.стремление следить за своим внешним видом.

3. Самостоятельная игровая деятельность  детей.

Прогулка.

1.Экскурсия по участку группы.Упражнение “ Порядок – непорядок ” – обратить внимание детей на изменения, происходящие в природе в ноябре. Формировать стремление поддерживать порядок.

2. П/и – задание “ Перешагни через палку” – учить детей точно выполнять  игровые действия, понимать задание педагога.развивать интерес к подвижным играм, напомнить правила безопасного поведения.

3. Беседа на тему: “ Одежда осенью” Чтения стихотворения В. Зайцева

“ Я одеться сам могу” – активизировать в речи детей слова,обозначающие предметы и детали предметов одежды. Рассказать детям о назначении различных предметов одежды.

Вечер.

1.Дидактическая игра “ Что это? ” – Учить детей обследовать предметы при помощи пальчиков,  узнавать и называть знакомые игрушки. Развивать сенсорные возможности детей, активизировать речь.

2.мультконцерт “ Любимые игрушки ”. _ учить называть знакомых героев мультфильма ,выполнять движения под музыку. Способствовать профилактике нервного напряжения, развивать интерес к музыке.

3. Индивидуальная работа с Федей, Дашей, Ранилем, Линарой – закрепление цветов.  (стр 78 Планирование)

Беседа: “ Если ребенок дерется”

Ч-к

3.11.2016.

1.Социальный  мир – Тема:  «Пирамидка» - учить складывать пирамидку, сравнивать предметы; развивать мышление ; ознакомить с понятиями « тяжелый- легкий» -с названиями цветов; закрепить понятия «Высоко -низко».(стр.9 Ефанова)

2. Лепка – Тема:

« Кренделек» Учить детей раскатывать палочку цилиндрической формы, делать из палочки кольцо, соединяя концы палочки. Закрепить интерес к лепке   (стр.117 Бондаренко)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла» - прочитать стихотворение, обсудить, как нужно вести себя, если кто-то болен. Предложить детям ответить на вопрос: «Как можно вылечить куклу?» -предложить выбрать и спеть для куклы песню.

2. Игра –занятие « Кукла Катя заболела» - учить детей выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры. Формировать элементарные представления о здоровье, правилах личной гигиены.

Прогулка.

1.Целевая прогулка «Что вокруг?». Беседа «Чтобы не заболеть» - обратить внимание детей на потенциальные источники  опасности на участке, познакомить детей с правилами поведения и личной гигиены,  которые необходимо соблюдать на участке. Формировать начала культуры здоровья.

2. П/и «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в ходьбе в составе колонны, учить  соблюдать дистанцию и порядок расположения в колонне.

3.Игровое упражнение «Красные флажки поднять вверх» упражнять детей в различении цвета, поддерживать положительный эмоциональный настрой, стимулировать повышение двигательной активности.

4. Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей подбирать инвентарь для игр, двигательной деятельности. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке.

Вечер.

1.Чтение стихотворения  Э. Мошковской « Разве можно плакать ночью» - помочь детям понять смысл стихотворения, познакомить детей с фразами, при помощи которых можно успокоить того, кто плачет, утешить человека.

2. Игра – занятие « Мишке пора спать». Пение песни «Колыбельная», - рассказать детям  о том, как важно вовремя ложиться, учить выполнять игровые действия, обогащать представления детей о том, что необходимо делать перед сном. Разучить с детьми колыбельную ,учить сопровождать пение соответствующими игровыми действиями.(стр.79 Планирование)  

Индивидуальные беседы с родителями.

П-к

7. 11.2016

 1.Чтение худ. лит-ры

Тема:  Рассматривание картины  « Таня кормит голубей» - учить детей воспринимать изображение  на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, повторяя отдельные слова и несложные фразы.

(стр 105 Бондаренко)

2. Физическое развитие.

Тема: «Серенькая кошечка»-Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании, и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость.(Корпухина стр.267)

 Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро. Познавательный рассказ «Машины»-учить детей различать и называть транспортные средства (легковой автомобиль, автобус, трамвай, грузовик) части машин. Рассказать о назначении машин, о работе шофера, водителя транспорта.

Игра-занятие «Едем в автобусе». Чтение стихотворения А.Кардашовой «Автобус».-учить детей выполнять игровые действия, выступая в роли водителя или пассажиров, обогащать социальный игровой опыт детей. Учить подбирать атрибуты для игры, предметы-заместители, формировать умение осуществлять игровое взаимодействие. Познакомить детей с элементарными правилами безопасности.

Прогулка.

Наблюдение за разгрузкой машины, привозящей продукты в дет.сад- познакомить детей с новым видом трудовых действий, работай грузчика, рассказать о важности выполняемой им работы. Учить называть знакомые части машины. Развивать любознательность, наблюдательность.

П.И. «Автобус»-учить детей двигаться в колонне по одному, соблюдать дистанцию, познакомить с новыми движениями(легкий бег в колонне, ходьба в неглубоком полуприседе, движение с остановками), передающими действия пассажиров автобуса.

Самостоятельная игровая деятельность детей.-помочь детям подобрать игрушки, предметы-заместители для игр, учить действовать вместе со сверстниками, производить взаимосвязанные игровые действия.

Вечер.

Практическое упражнение «Послушная ложка»-учить детей правильно держать ложку, есть самостоятельно. Воспитывать аккуратность, опрятность. Учить обращаться к воспитателю с просьбами.

Игры с напольным строительным материалом-учить детей выполнять элементарные постройки( гараж, мост без опор, домик)обыгрывать постройки, используя игрушечные машинки (катать машинки по мосту, ставить их в гараж, нагружать деталями грузовик).

(Тимофеева стр.79-81)

Советы медсестры: «Помните –здоровье начинается со стопы!»

Вторник

8.11.2016

1. Математическое развитие+ конструирование –  Математическая игра «Найди место грибку»  - Закреплять  умение группировать предметы по цвету.

(Бондаренко стр.114)

2. Музыкальное развитие - по пллану муз. рук.-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

Практическое упражнение «Чистые ручки»-учить детей аккуратно мыть руки, тщательно намыливать и промывать каждый пальчик, вытирать руки индивидуальным полотенцем. Формировать привычку мыть руки перед едой.

Игровая ситуация «Кукла Оля собирается обедать». Чтение стихотворения Е.Благининой «Обедать!»-учить детей готовиться к приему пищи, правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом. Формировать у детей игровые умения , обогащать игровой опыт.

П.И. «Найди предмет»-учить детей выполнять игровые задания, использовать в игре умение находить по названию знакомые им столовые приборы. Напомнить детям правила безопасности, которые нужно соблюдать при передвижении по группе.

Прогулка.

Наблюдение: погода сегодня. Чтение : О. Дриз «Своя погода».-организовать наблюдение за погодой, учить детей формулировать результаты наблюдения-характеризовать погода, высказывать свое эмоциональное отношение к происходящему. Формулировать интерес художественному слову, учить сопоставлять  содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями.

П/И «Зайка серый»-учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовать игру при помощи педагога.

Игровое упражнение «Догони обруч»-учить детей направлять обруч, двигаться за ним в нужном темпе. Развивать ловкость, координацию движений.

Вечер.

Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка и лиса» в обработке М. Булатова.-учить детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Формировать умение слушать литературные произведения, развивать эстетический вкус.

Д/И. «Когда это бывает?»-учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

(Тимофеева стр.81-82)

Индивидуальные беседы : «Развиваем речь детей»

Среда

9.11.2016.

1.Речевое развитие

Тема: « Картинки загадки)- формировать у детей младшего дошкольного возраста артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподрожание, желание отвечать на вопросы воспитателя. Формировать эмоциональный отклик на события, происходящие с куклой. Воспитывать внимательность во время игры.

2. Физическое развитие.

Тема: «Серенькая кошечка»-Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании, и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость.

(Корпухина стр.267)

Кружок « Крепыш» в 15.10

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

Игра-занятие «Поздняя осень». Чтение стихотворение Г. Ладонщикова «Поздняя осень»-организовать наблюдение из окна, обратить внимание детей на изменения , происходящее в природе поздней осенью, учить называть наблюдаемые явления. Учить понимать содержание стихотворений о природе, обогащать словарный запас, развивать познавательный интерес.

Д/И «Было-стало».-формировать у детей умения находить различия в рисунках с  небольшим количествам изображенных предметов, назвать знакомые предметы и явления, развивать внимания.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка.

Наблюдение: первый лед на лужах.-обратить внимание детей на корочку льда, покрывшую лужицы, рассказать об изменениях, происходящих в природе в ноябре. Познакомить детей с правилами безопасного поведения в новых погодных условиях.

П/И «Ветер и тучки»-упражнять детей в беге, учить реагировать на сигнал. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность.-учить детей выполнять различные игровые действия с игрушками, подбирать атрибуты. Обогащать игровой и социальный опыт детей, поддерживать интерес к игре.

Вечер.

Работа в творческой мастерской: «Рисование» крупой «Серебристый дождик»- учить детей набирать крупу пальчиками и насыпать на заготовку (бумага цвета вечернего неба с прорисованными клеем линиями-« струями дождя»). Обратите внимание детей на получающееся изображение. Побуждать передавать в творчестве свои впечатления, эмоции. Развивать мелкую моторику рук.

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность-обогащать двигательный опыт детей, стимулировать двигательную активность, учить использовать различные атрибуты. Напомнить детям правила безопасного поведения при использовании спортивного инвентаря.

(Тимофеева стр.82-84)

Рекомендации родителям о формировании у детей опрятности, аккуратность.

Четверг

10.11.2016.

1.Природный мир.

Птички хотят пить-познакомить детей со свойствами воды: льется, журчит, можно переливать из кружечки в мисочку, развивать зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства к птицам.

(Карпухина стр.13)

2. Лепка

 Тема: «Гусеничка на зеленом листочке»-продолжать знакомить со свойствами пластилина, учить отрывать куски от большого кома и лепить шарики круговыми движениями.

(Бондаренко стр.122)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

Практическое упражнение «Водичка, водичка»-продолжать учить детей умываться, мыть руки, тщательно вытирать индивидуальным полотенцем. Формировать начало осознанного отношения к здоровью, стремление быть аккуратными, опрятными.

Игра-занятие в уголке сенсорного развития « Разноцветные яблочки». Чтение стихотворения Ю.Коринца « Последнее яблоко»- познакомить детей со стихотворением, предложить из из вазы с фруктами яблоки. Учить детей различными способами обследовать предметы, учить назвать форму, цвет, вкус яблока. Обогащать сенсорный и коммуникативный опыт детей.

П/Д игра «Принеси предмет»: сюжет «Соберем урожай»-учить детей различать знакомые овощи и фрукты, правильно выполнять игровые действия. Активизировать в речи название овощей, учить применять свои знания об основных цветах.

Прогулка.

Наблюдение: утепление корней растений опилками.- рассказать детям о назначении данной трудовой операции, учить называть трудовые действия. Формулировать элементарные представления о роли труда.

Игровое упражнение « По тропинке». Чтение потешки  «Большие ноги шли по дороге….»- познакомить детей с игровыми действиями, учить правильно выполнять движение при ходьбе разным стилем, действовать по команде воспитателя, повторять образцы движений. Обогащать двигательный опыт, развивать внимание.

Самостоятельная двигательная активность.

Вечер.

Рассматривание иллюстраций и чтение русской народной сказки «Репка»- учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, понимать содержание сказки, запоминать героев произведения, повторяющиеся фрагменты. Прививать интерес к устному народному творчеству, к чтению.

Творческая мастерская: раскрашивание пластилином « Наливное яблочко».- учить детей пальчиком распределять по заготовке мягкий пластилин для рисования, выполнять элементарные задания педагога. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, формировать умение действовать по инструкции.  

(Тимофеева стр.84-85)

Индивидуальные беседы.

Пятница

11.11.2016

1.Рисование

Тема: “Рисуем для птичек зернышки”-Учить детей мазками рисовать семечки подсолнуха, точками-горох.Вызвать у детей сочувствие к птичке.

(Бондаренко стр.117

2. Музыкальное развитие - по плану муз. Руководителя.

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.                                                                                                             Игровая ситуация “Филя завтракает”. Чтение стихотворения Е.Благининой « Обедать!»- напомнить детям порядок подготовки к завтраку, учить детей правильно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами.

Компьютерная презентация « Удивительные рыбы».- познакомить детей с необычными представителями подводного царства, обратить внимание на общие черты строения рыб и на особенности внешнего вида и поведения. Обогащать словарный запас, активизировать познавательный интерес.                                             Прогулка. Наблюдение: лед на лужах.- рассказать детям о том, что с наступление холодов вода замерзает, покрываются льдом водоемы. Познакомить детей с правилами безопастности, которые нужно соблюдать в новых погодных условий.

Игровое упражнение “ Рыбки плавают в воде”.- учить детей выполнять движение, характерные для рыб : плавать, шевелить плавниками, хвостом.

Игровая ситуация “ Куклы на прогулке”.- учить детей отражать в игре свои знания о предметах одежды, об играх, которые организуються на прогулке. Учить подбирать игрушки, атрибуты.                                                                                                         Вечер. Теневой театр “Водное царство”- познакомить детей с теневым театром, на примере инсценеровки по теме дня. Вызвать интерес у детей к различным видам театра, побуждать угадывать персонажей теневого театра по силуетам.

Подвижная игра “Карась и щука”-расказать детям о том, как охотится щука, учить выбирать при помощи считалки водящего, выполнять игровые действия. Учить выполнять правила игры.

Труд: - продолжать учить детей помогать воспитателю, выполнять несложные трудовые поручения, воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность.(Тимофеева стр.85-86)

Беседа с родителями на тему: “Что нельзя приносить в дет. Сад”

П-к

14.11.2016

1.Чтение худ. лит-ры

Тема: Чтение стихотворения А. Барто  «Лошадка» - познакомить детей с новым стихотворением, помочь понять содержание, воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.                                (Бондаренко стр.110)                                 

2. Физическое развитие.                       Тема: «Вышла курочка гулять» - Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативный навык.                         (Карпухина стр.268)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                  1. Игра – занятие «Моя семья»: рассматривание картины, беседа «Моя семья», чтение стихотворения Е. Благиной «Посидим в тишине». – продолжать знакомить детей с понятием «семья», актуализировать и дополнить представления детей об их семьях, учить называть членов семьи. Формировать представления о том, как члены семьи заботятся друг о друге.        2.Трудовые поручения: мы помогаем. - Учить детей оказывать посильную помощь взрослым, убирать игрушки на место, выполнять несложные поручения. Формировать у детей стремление и умение поддерживать порядок, воспитывать аккуратность.                                                                                                    3.Игровая ситуация «Мама кормит малыша» - учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, атрибуты для игр. Поддерживать интерес к игре, обогащать игровой опыт, учить ориентироваться на игровые действия сверстников.                                                                                    Прогулка:                                                                                                      1. Наблюдение: дети и их родители –  предложить детям понаблюдать за прохожими, учить называть детей и взрослых разного пола (мальчик, девочка, мужчина, женщина), их социальные роли (сын, дочь, мама, папа, бабушка, дедушка). Обогащать словарный запас детей, формировать первичные представления о себе, о семье.                                                                   2.Игровое упражнение « Потягунюшки». Чтение потешки «Потягунюшки». – учить детей понимать и выполнять задания педагога, выполнять движения по образцу, называть имя ребенка, указанного воспитателем. Формировать начала  осознанного отношения к своему здоровью.                                         3.Игровая ситуация «Семья на прогулке» - учить детей выполнять различные игровые действия, формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Поддерживать интерес к игровой деятельности, учить взаимодействовать в игре со сверстниками.                                    Вечер:                                                                                                   1.Беседа: «В выходной день всей семьей» - предложить вниманию детей картину. Обогащать представления детей о семье, учить называть членов семьи, обозначать словами их действия.                                                                                                   2. Чтение и разучивание потешки «Пальчики» - вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на потешку, учить повторять за педагогом слова, проговаривать потешку выразительно. Учить по заданию водящего в последней фразе называть свое имя и фамилию.                                                               3.Свободные игры детей с любимыми игрушками.

Вторник

15.11.2016

1.Математическое развитие+ конструирование    

Тема: конструирование «Башня» -учить детей строить башню синего цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя.  Способствовать речевому общению.                         (Бондаренко стр.118)

                                                                  2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                       1.Беседа: «Лесные звери» - «Звери осенью» - продолжать знакомить детей с лесными животными, учить различать и называть зверей (медведь, заяц, волк, лиса) производимые ими действия. Рассказать детям об изменениях в жизнедеятельности зверей, происходящих поздней осенью.                                                            2.Игра – занятие «Медведь» чтение стихот-я Т. Гусаровой «Медведь» - рассказать детям о том, как медведи готовятся к зиме, учить называть его действия. Учить детей передавать характерные для лесных зверей движения, учить тихо передвигаться в роли лисы, волка, зайца.                                           Прогулка.                                                                                    1.Рассказывание считалки «Мед в лесу медведь нашел»                          П/и «У медведя во бору» - учить детей повторять слова за воспитателем, выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящего. Учить правильно выполнять движения при беге, соблюдать элементарные правила безопасности.                     2.Дидактическая игра «Узнай на ощупь»: сюжет «Что привезет нам мишка?» - предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учить называть знакомые игрушки. Развивать тактильные возможности, активизировать и обогащать словарный запас.                                                                                    3.Самостоятельная игровая деятельность – учить детей выполнять различные игровые действия, объединять их в общую последовательность. Стимулировать интерес к игровым действиям сверстников, поощрять стремление играть вместе.            Вечер.                                                                                                       1. Закаливающие процедуры  - бег босиком.                           Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Игра - инсценировка по сказке «Колобок» - учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, называть героев сказки. Учить детей при повторном чтении при помощи педагога передавать действия персонажей, используя кукол би-ба-бо.                                                                                                       2.Лепка -  «Колобок румяный бок» - вместе с детьми учить выполнять поделку, скатывая между ладоней шар. Рассказать детям, как будут «выпекаться» колобки, предложить дома вместе с родителями раскрасить главного героя сказки.(88-89)                                                                                        

Среда

16.11.2016

1.Речевое развитие                        

Тема: Кто сказал «Мяу»?- развивать слуховое и зрительное восприятие. Проводить  элементарный сравнительный анализ предметов, угадывать  и называть части тела животного. Воспитывать сочувствие  и желание помочь животным.                  (Карпухина стр.53-54)

2. Физическое развитие.                         Тема: «Вышла курочка гулять» - Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросание мяча развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативный навык.                                                  (Карпухина стр.268)

Кружок « Крепыш» в 15.10

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                        1.Игровое упражнение «Медвежата завтракают» - напомнить детям последовательность действий при подготовке к завтраку, учить тщательно мыть руки и вытирать, при помощи взрослых надевать фартучек. Напомнить правила поведения за столом.      2.Дидактическая игра « Какого цвета?» - учить детей называть предметы сервировки, выбирать знакомые предметы заданного цвета. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.                                                                                                3. Утренняя гимнастика.                                                                  

Прогулка:                                                                                                 1.Наблюдение « Чем питаются птицы?» - напомнить детям названия птиц, прилетающих на участок, предложить понаблюдать за ними, выяснить, чем они питаются.                                     2.П/и  « Принеси предмет» - учить детей выполнять игровые действия, выбирать по названию предмет. Совершенствовать  выполнение детьми движений при беге, ходьбе. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке.                            3. Игровая ситуация «Приготовим обед для кукол» - учить детей подбирать игрушки, предметы – заместители, объединять игровые действия в единую последовательность. Формировать интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.                                                                                                    Вечер:                                                                                                         1. Закаливающие процедуры ходьба по массажным дорожкам. Работа в уголке сенсорного развития – развивать мелкую моторику рук, способность концентрировать внимание, сравнивать предметы между собой.                                                                   2. Игровое упражнение «Поймай мяч» - учить детей понимать суть задания, выполнять игровые действия. Учить ловить надувной мяч, брошенный воспитателем, возвращать мяч педагогу.                                                                                                      3.Чтение русской народной сказки и кукольный театр по сказке «Колобок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, называть главным героев. Поддерживать интерес к чтению, к устному народному творчеству.  (90-91)          

Четверг

17.11.2016.

1.Социальный  мир

Тема: «Мяч» -Познакомить с геометрической формой «шар», учить называть местоположение предмета используя предлог «в», сравнивать предметы по размеру и цвету, приучать слушать стихи; ознакомить с понятиями «быстро-медленно»; развивать мелкую моторику.

 2. Лепка

Тема: «Угостим ежика яблочком» - продолжать учить детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Воспитывать  у детей желание сделать приятное для «друзей наших меньших» ( стр 126 Бондаренко)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                 1.Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Девочки- мальчики» - учить детей действовать понимать и выполнять задание педагога, формировать у детей элементарные представления о гендерных различиях. Формировать навыки самообслуживания, учить застегивать и расстегивать липучки.                                                                            2.Игровое упражнение « Преодолеваем полосу препятствий» - формировать моторную компенсацию детей, умение выполнять разнообразные движения по образцу. Обогащать двигательный опыт детей, поддерживать интерес к двигательной деятельности.                                                                                                      3. Утренняя гимнастика.                                                                     Прогулка:                                                                                                        1. Наблюдение: одежда прохожих – формировать представления детей об изменениях, происходящих в природе поздней осенью, о выборе одежды в соответствии с погодой, о наиболее наглядных гендерных различиях, связанных с предметами одежды.                                                                                                              2. Физическое упражнение «Делай как я» -  учить детей выполнять ходьбу по кругу вместе с педагогом с выполнением различных движений руками.                                                                            3. Самостоятельная игровая деятельность – Учить детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы – заместители.                                                     Вечер:                                                                                                           1. Закаливающие процедуры ходьба по массажным дорожкам. Самостоятельная игровая деятельность – предложить детям назвать игрушки, которые они выбрали для игры. Обогащать представления детей об игровых действиях с игрушками, учить играть вместе со сверстниками.                                                          2. Труд: Убираем игрушки - чтение стихотворения З. Александровой « Что взяла, клади на место!» - учить детей наводить порядок после игр, активизировать в речи соответствующие глаголы. Формировать стремление поддерживать порядок, желание помогать взрослым. (91 –93)

Пятница

18.11.2016

1.Рисование                                  Тема: «Поможем жучкам спрятаться в траве» - продолжить вызывать интерес к рисованию травы цветными карандашами.        (Бондаренко стр 126)                 

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                                      1. Практическое упражнение  «Платочки» - учить детей пользоваться носовым платком, бумажными салфетками, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю. Формировать у детей привычку контролировать свой внешний вид.                                                             2. Игры  с крупным напольным строительным материалом – учить детей выполнять различные постройки из конструктора, напомнить названия деталей, учить соединять их между собой. Развивать крупную и мелкую моторику рук, пространственное мышление.                           3.Утренняя гимнастика.                                                                                   Прогулка:                                                                                                         1. Экскурсия по территории  МБДОУ « Поздняя осень». Чтение стихотворения Э. Булгаковой «Осень» - расширять представления  детей о поздней осени, учить называть наблюдаемые явления. Активизировать в речи детей названия растений.                                           2. Игровое упражнение «Поймай мяч» - учить детей ловить брошенный воспитателем мяч с расстояния 0.5 м. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.                                             3.Игровая ситуация « Куклы на прогулке» - учить детей выполнять игровые действия, объединять их в единую последовательность, сюжет.  Обогащать игровой  и коммуникативный опыт детей, учить играть со сверстниками.                                                                           Вечер:                                                                                                                                1.Закаливающие процедуры – бег босиком.                                                    Игра – занятие « Приглашаем гостей в гости»  Учить детей повторять слова считалки, четко проговаривать звуки .Формировать умение переливать воду из игрушечного чайника в чашки, активизировать в речи названия столовых приборов. Обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия общим сюжетом.                                       2. Свободные игры детей с любимыми  игрушками.

Пон-ик

21.11.2016

1.Чтение худ. лит-ры Тема: Чтение рассказа Л. Славиной «Кровать куклы» - познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание рассказа. (стр.123 Бондаренко)

2. Физическое развитие Тема: «Вышла курочка гулять» - Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативный навык.(Карпухина стр.268)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                                                   1.С пришедшими детьми «Беседа  о мамочке родной» - на тему развитие речи. Упражнение «По ступенькам» (дети совместно с воспитателем строят ступеньки из крупного деревянного строительного материала). Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки: тихий лай собачки, пыхтение, мычание, жужжание, дети повторяют).                                           Утренняя гимнастика.                                                                             2. «Назови свою маму»  дидактическая игра с Салимом, Федей, Сашей, Ангелиной.                                                                                         3. Предложить девочкам сумочки, куклы с гардеробом вещей, мальчикам -  конструкторы.                                                                 Прогулка:                                                                                                  1.Наблюдение – одежда поздней осенью.- учить детей называть предметы одежды, проверять все ли правильно надето на товарищах. Формировать осознанное отношение к внешнему виду, стремление быть опрятными.                                                               2. П/и «Самолеты» - побуждать детей длительно произносить звук [у],учить детей правильно выполнять движения при беге. Обогащать двигательный опыт детей, развивать связную речь.            3.Труд: сгребание снега лопаткой.  Д\и: сделай большой домик для лисы, а маленький для зайчика.                                             4.Самостоятельные игры детей с выносным материалом -    продолжать учить,  правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.                                                                                       Вечер:                                                                                                      1. Гимнастика после сна.  Дыхательное упражнение «Паровозик» (побуждать детей произносить звукоподражание «туту!»)                                                                                                                 2. Д. упражнение  «Попрощайся с игрушкой». Учить прощаться, уходя домой.                                                                                   3. Труд:  «Игрушки по местам!», «Расставь красиво книжки!», «Уложи кукол спать!» - учить аккуратности.                              Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате» Поощрение активности в игре с персонажами-игрушками.

Познакомить родителей с темой недели: «День матери»

Беседа с родителями «как провели выходные      дни».

Вторник

22.11.2016

1.Математическое развитие+ конструирование    Тема: Игра «разноцветные колечки» -учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями, развивать внимание.     (стр 119 Бондаренко)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                                   1.Сюжетная игра «Помощники»(дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол») Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к игрушкам».                              2. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета).- Настю, Линару, Салима, Артура.                                                      3. Утренняя гимнастика                                                                        Прогулка:                                                                                                      1. Наблюдение «за зимними деревьями». Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.  

2.Разучивание стихотворения:                                                                              «Я перчатку надеваю,                                                                                                        Я в нее не попадаю!                                                                      Сосчитайте-ка, ребятки,                                                                                 Сколько пальцев у перчатки.                                                                                                         Начинаем вслух считать:                                                                                                     «Раз, два, три, четыре, пять!»»

3.Труд: «Сметем снег со скамеек» - формировать трудовые навыки.

4.П/и  «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у]).                                                                                            5.Самостоятельные игры детей с выносным материалом - продолжать учить,  правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.                                                                                             Вечер:                                                                                                                      1. Работа в уголке сенсорного развития: практическое упражнение «Опрятные медвежата».- продолжать учить детей застегивать и расстегивать пуговицы на одежде. Формировать навыки самообслуживания, развивать мелкую моторику рук.                             2.Чтение сказки Л. Воронковой «Маша - растеряша» - учить детей внимательно слушать сказку, находить героев произведения на иллюстрациях. Формировать стремление быть аккуратными, добрыми.(стр. 97)                                                                                                                               

Беседа с              родителями -как повысить защитные силы организма, чтобы реже болеть гриппом и простудными заболеваниями.

Среда

23.11 2016

 1.Речевое развитие Тема:   «В гости к мишке» - воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определенными предметами; обозначать предметы облегченными словами. Побуждать детей согласовывать существительные с глаголами, понимать речь взрослого и отвечать на простые вопросы

2. Физическое развитие. Тема: «Вышла курочка гулять» - Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативный навык.(Карпухина стр.268)

Кружок « Крепыш» в 15.10Тема: «Ветер» - координация движений, усвоение понятий « налево, направо, вверх вниз», формирование ритмичного глубокого дыхания.

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                         1. С пришедшими детьми беседа: «Я люблю свою маму» - на развитие речи. Дид. упр. «Поздоровайся с куклой». Учить здороваться, входя в группу. Чтение: С. Капутикян «Маша обедает» Д/игра: «Весёлый или грустный». Пальчиковая гимнастика «Пальчик,  где ты был» -  развивать мелкую моторику рук.                                                                                                      2. Совместно-игровая  деятельность (игры из серии «Семья», «Мама и детки» - лисятки, зайчатки, медвежатки) 3.Самостоятельная игровая  деятельность - создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.                                     Прогулка:                                                                                                     1. Наблюдение «Как одеты люди». На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.                                                                                                                                     

На дворе большой мороз,                                                                          Отморозит кукла нос.                                                                                                                                   Мы пальто наденем ей,                                                                                                  И платочек потеплей.                                                                                                                                        В теплой шапке голова,                                                                                       Руки спрячем в рукава,                                                                                                                                             Будет куколка у нас,                                                                                    Вся укутана сейчас.                                                                                                                                2.Хороводная игра: «Мы по лесу идем»                                  3.Самостоятельные игры с выносным материалом. Слепить снеговика, продолжать учить,  правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.                                                                4.Подвижная игра по выбору воспитателя.                                              Вечер:                                                                                                             1. Гимнастика после сна.                                                                                    2.Чтение стихотворения «Мальчик и вода» армянская народная поэзия – учить детей внимательно слушать, находить иллюстрации к каждому фрагменту стихотворения. Познакомить детей со значением воды для растений и животных.                                                                                                   3. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.                        4.Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.                      

Индивидуальные беседы.

Четверг

24.11 2016

1. Природный мир Тема: «В лес за ягодой» - побуждать детей понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений, находить предметы, ориентируясь на название, воспитывать добрые чувства к окружающей природе. (стр. 17 Карпухина)

2. Лепка: –                                               Тема: «Угостим мышку с сыром» - вызвать у малышей интерес к простейшим действиям с пластилином, отщипыванию маленьких кусочков от основного куска.                                                        ( стр.136 Бондаренко

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                      1. Моделирование ситуаций общения «Телефонные разговоры с мамой» Рассматривание фотографий, общение на темы «Моя мама».

2.Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости к игрушкам» Развитие у детей желания играть вместе с воспитателем

3. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.                                   Прогулка:                                                                                                1. Прогулка вокруг здания д\с, посмотреть, что изменилось. Рассматривание варежек и перчаток, сравнение. Рассмотреть, как одеты люди. Выполнение игровых действий по подражанию: «согреем ручки», «потопаем ногами» и т. д.               2.Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить правила безопасности при катании на санках)                                        3.П\игра  «Снег кружится» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, не толкаясь.        4.Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: учить, правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность.                            Вечер:                                                                                                                    1.Рассказывание русской народной сказки «Курочка ряба» - учить детей следить за развитием сюжета, находить на иллюстрациях героев сказки, понимать содержание сказки. Прививать интерес к чтению, к устному народному творчеству.   2.Рисование красками «Машина с колесами» -  учить рисовать округлые линии – колеса, приучать держать кисть свободно, набирать краску на кисть, снимать лишнюю краску.                           3.Игровой уголок: конструктор разного вида.

Подготовить для родителей подборку стихотворений «Учите вместе с нами»

Пятница

25.11.2016

1.Рисование    Тема: «Расчески для игрушек» - упражнять в ритмичном расположении коротких линий сверху вниз, продолжать вызывать интерес у детей к рисованию карандашами. (стр 136 Бондаренко                             

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.                                                                                                          1. С пришедшими детьми повторение потешки «Вышла курочка гулять. Конструирование  из крупной мозаики «Цветок  для мамы» Сюжетно-ролевая игра «Семья» (заботливые мамы, папы) – учить детей пользоваться предметами заместителями.     2. Игра «Сбей пирамиду» прокатывание мяча в пирамиду из двух кубиков, построенную детьми под руководством педагога.          3.Работа по воспитанию культуры поведения за столом - учить                        детей аккуратно есть, правильно держать ложку.   Дидактическое упражнение  «Покажем куклам, какой у нас порядок».                                                                                    Прогулка:                                                                                                   1.Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.                                                                   2. Д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.                   3.Труд: Очистить участок от снега.                                                          4. П/и семейной тематики: «Наседка и цыплята»- развивать внимание, умение действовать с игровой ситуацией.  5.Самостоятельные игры - построить горку, игры с выносным материалом.                                                                                     Вечер:  Закаливающие процедуры                                                                                                        Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой ее, одень и накорми. Самостоятельная игровая  деятельность - создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть, объединять игровые действия с игрушками в единую последовательность, на правах участника игры, обыграть различные ситуации. Активизировать речь (Стр 101)

Консультация «Если ребенок дерется»                        

Пон-ик 28.11.2016

1.Чтение худ. лит-ры-Тема: Чтение рассказа  К. Ушинского «Гуси» - познакомить детей с новым художественным произведением, учить понимать содержание. Воспитывать любовь к животным.   (стр.130 Бондаренко)

2. Физическое развитие Тема: «Зайка серенький сидит» - познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой),упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. (Карпухина стр.269)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                    1.Рассматривание картины «Зимние забавы» - беседа по содержанию. Словесная игра «Назови себя» Цель: учить представлять себя коллективу сверстников.                                                         2. Д/и  с пирамидками – развивать умение собирать пирамидки по убывающей- Дашу, Амира, Алину.                                                          3. Книжный уголок пополнить новыми книгами о зиме. Книжки любим мы читать! Но их нужно убирать! Книжки мы не рвём! жалеем! Убирать мы их умеем! С/ ролевая  игра «Накорми малышей» - развивать у детей умение объединяться для совместных игр.                                                                              4.Утренняя гимнастика                                                                               Прогулка:                                                                                        1.Наблюдение: Снег – формировать у детей представления о данном явлении природы, рассказать о том, как образуется снег. Предложить детям потрогать пушистый на вид снег, понаблюдать за тем как он тает от тепла руки, превращаясь в воду.                                                                                                           2. П/и  « Дети и мороз» - познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с игровой ситуацией.                                                                                                   3.Самостоятельная игровая деятельность – учить детей объединять игровые действия с игрушками в единую последовательность, на правах участника игры предлагать обыграть различные ситуации. Активизировать речь детей, учить играть со сверстниками.                                                                           Вечер:                                                                                                1.Закаливающие процедуры бег босиком. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                               2. Чтение стихотворения В. Орлова «Перед зимой» - познакомить детей с явлениями, характерными для зимы, учить называть их, обогащать речь детей прилагательными, характеризующими состояние погоды.                                                     3.Игровое упражнение «Снежинки» - учить детей двигаться по кругу, выполнять повороты под музыку. Учить чувствовать и передавать в движениях характер музыки, способствовать эмоциональной разрядке.

Индивидуальные беседы

Вторник

29.11.2016

1.Математическое развитие+ конструирование    Тема: «Найди такую же»- учить детей различать геометрические фигуры: круг, квадрат ,треугольник.                                        (стр 126 Бондаренко)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                                  1.Предложить рассмотреть иллюстрации к сказке «Теремок» - развитие речи. Слушание песенок на тему «Зимушка - зима»                                                                                                   2. Игровое упражнение «Кукла Соня умывается» - формировать у детей культурно гигиенические навыки, обратить вниманиена последовательность действий, учить детей аккуратно мыть руки и лицо,пояснить,зачем нужно тщательно вытираться.                                   3. Утренняя гимнастика                                                                        Прогулка:1. Наблюдение: зимний пейзаж. Чтение стих-я З. Александровой «Снежок» - обратить внимание детей на красоту зимней природы, учить называть отдельные предметы и явления, использовать качественные прилагательные. Формировать интерес к худ. слову.                                                    2.П/ и « Ворона и собачка»-учить подражать движениям и голосам птиц;учить передвигаться, не мешая друг другу. Подвижная игра «Кидаемся снежками». Игровое упражнение «Мы зайчата» - стимулировать двигательную активность детей, упражнять в прыжках на 2-х ногах, учить имитировать движения зайцев.       3.Труд:расчистка дорожек от снега и мусора -учить пользоваться лопатками.                                                                               Вечер:1.Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                         2.Чтение и инсценировка сказки В. Бианки « Лис и мышонок» - познакомить детей с произведением, учить инсценировать сказку, выступая в роли мышонка отвечать на вопросы воспитателя, играющего роль лисы.                                                   3.Самостоятельная игровая деятельность – обогащать игровой опыт детей,стимулировать общение со сверстниками в игре, помогать подбирать атрибуты.

Беседа «Одежда детей в группе» - проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью                                                совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению.

Среда

30.11 2016

1.Речевое развитиеТема: Тема:  Речевая игра «Автомобиль». – формировать правильное и отчетливое произношение звука (б),(бь), развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. (128 Бондаренко)

2. Физическое развитие. Тема:«Зайка серенький сидит» - познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой),упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. (Карпухина стр.269)

Кружок « Крепыш» в 15.10                                   Тема: «Ветер» - координация движений, усвоение понятий « налево, направо, вверх вниз», формирование ритмичного глубокого дыхания.

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                1.Рассматривание картины «На чем катаются дети?» - беседа по содержанию – развиваем речь детей.                                                             2.Игровая ситуация  «Медвежонок умывается» - формировать культурно – гигиенические навыки на примере элементарных действий с игрушечным медведем.                                                          3.Работа в уголке сенсорного развития: сборка пирамидки «Снеговик» - учить детей различать кольца по величине, использовать в речи прилагательные, характеризующие величину и цвет колец, нанизывать их в определенной последовательности. Развивать мелкую моторику рук, внимание.                                                                                                               4.Утренняя гимнастика                                                                  Прогулка:                                                                                          1.Наблюдение: снегопад. Чтение стих-я Л. Воронковой «Снег идет».-формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе.                                                                2.Игровое упражнение «След в след» - стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать навыки выполнения основных движений, учить выполнять игровые действия.

3.П/и: « Снег кружится» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание, двигательную активность.                                                                   4.Труд- учить,  правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки.5.Индивидуальная работа: дидактическая игра «Теплый - холодный» - формировать представления о том, что снег холодный (Салим, Амалия, ). Самостоятельная деятельность на участке                                                         .Вечер:                                                                                                              1.Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                                   2. Игра – занятие «Звери зимой»: - чтение отрывка из стих-я Г. Ладонщикова «Зимние картинки», рассматривание иллюстраций – формировать у детей представления о том, как зимуют знакомые им звери (медведь, лиса, еж, заяц) – учить узнавать на рисунках и называть знакомых персонажей. Предложить детям при помощи игрушек передавать действия зверей.                                                                                                     3.Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – обогащать игровой опыт детей, учить обыгрывать различные ситуации

Индивидуальные беседы.

Четверг

1.12. 2016

1. Социальный мир –Тема: «Моя мама»- совершенствовать зрительное восприятие и внимание, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; соотносить слово с предметом, его изображением, узнавать на фотографиях знакомые лица, называть их упрощенными словами, воспитывать любовь к близким и родным.                      (стр. 20 Карпухина)

2. Лепка: –                                               Тема: «Угостим мышку с сыром» - вызвать у малышей интерес к простейшим действиям с пластилином, отщипыванию маленьких кусочков от основного куска.                                                        ( стр.136 Бондаренко)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                            

1. Беседа на тему « Осторожно, гололед!» - познакомить детей с правилами безопасного поведения в гололед, рассказать о том, какие игры опасны в  данных погодных условиях.                                        2.Убираем игрушки. Чтение стихотворения А. Барто « Помощница» - учить детей оказывать посильную помощь, действовать по инструкции, приучать выполнять определенные обязанности. Познакомить с героиней стихотворения, обсудить с детьми, кому и в чем помогала Таня, пояснить, почему ее нельзя назвать маминой помощницей.                                                            3.Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – обогащать игровой опыт детей, учить обыгрывать различные ситуации, сюжеты при помощи любимых игрушек. 4.Утренняя гимнастика                                                   Прогулка:                                                                                                  1. Наблюдение за работой дворника, посыпающего песком дорожки – продолжать знакомить детей с различными трудовыми операциями, их назначением. Воспитывать уважение к труду, рассказать о его важности. Предложить детям оказать посильную помощь дворнику.                                                    2. П/и «Мороз у ворот» - учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в игровой ситуации. Развивать мышцы рук, способствовать повышению подвижности суставов плечевого пояса, развивать внимание.                                            3.Труд: чистим скамейки от снега – учить детей пользоваться игрушечной лопаткой, выполнять трудовые действия по образцу. Рассказать детям о важности проделанной ими работы.                                                                                                                                                                               Вечер:                                                                                                              1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                              2.  Рассказывание русской народной сказки «Репка». Кукольный театр по сказке  - учить детей понимать смысл  произведения, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, узнавать и называть персонажей. Предложить детям вместе с воспитателем по ходу чтения обыгрывать действия персонажей при помощи кукол.                                                  3.Работа в уголке сенсорного развития – развивать мелкую моторику рук, активизировать соответствующую лексику.

Здравствуй зимушка – зима»,                                «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Пятница

2.12. 2016

1.Рисование.  Тема:  «Волшебные картинки»- заинтересовать сплошным закрашиванием листа бумаги размашистыми мазками. Вызвать у детей интерес к работе с краской гуашь. Способствовать возникновению у детей  радости от полученного результата.(стр 136 Бондаренко)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.                                                                                                                  1.Рассказывание потешки « Потягунюшки», разминка « Потягунюшки» - учить детей повторять слова потешки за воспитателем, выполнять движения по образцу, включать в текст потешки имена детей, на которых она указывает. Учить четко проговаривать слова, поддерживать интерес к двигательной деятельности.                                                                                     2.Игры со строительным материалом – организовать игры детей с крупным строительным материалом, показать, как можно выполнить различные постройки. Развивать тактильные возможности, пространственное мышление.                                                   3. Утренняя гимнастика.                                                         Прогулка:                                                                                                             1.Наблюдение: ветер и снег – организовать наблюдение, познакомить детей с понятием «Снегопад», обратить внимание детей на то, как движутся снежинки. Обогащать словарный запас детей, активизировать познавательный интерес.                            2.Игровое упр-е «Снежинки». Чтение стихотворения А. Барто «Снег».- познакомить детей со стихотворением, учить выполнять действия, о которых в нем рассказывается. Развивать координацию движений.                                                                         3.Игры со снегом: строим горку для катания кукол. – учить детей пользоваться игрушечной лопаткой, действовать по образцу, понимать элементарную инструкцию, учить обыгрывать постройку.                                                                                 Вечер:                                                                                                       1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                         2.Рассматривание картины «Первый снег» - учить детей рассматривать картину, вызвать у них эмоциональный отклик. Рассказать, что изображено на картине. Обогащать словарный запас детей.                                                                                             3.Рассказывание русской народной сказки «Гуси - лебеди» - учить детей следить за развитием сюжета по иллюстрации, обратить внимание детей на то, как разговаривает девочка  с  другими персонажами,показать, в каком случае печка,яблонька и речка помогли детям.        

(Тимофеева стр. 108)                                                                  

Индивидуальные беседы

Пон-ик

5.12.2016

1.Чтение худ. лит-ры-Тема: Чтение стихотворения Б. Заходера  «Ежик»-учить детей слушать стихотворения,  воспитывать любовь  к художественной литературе.

( Бондаренко стр. 131)

2. Физическое развитие Тема: «Зайка серенький сидит» - познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой),упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. (Карпухина стр.269) 

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро: Чтение стихотворения  И.Токматовой «Мне грустно-я лежу больной….»-познакомить детей с произведением, обратит внимание на настроение больного, обсудить с детьми почему у мальчика плохое настроение. Рассказать детям о том, как важноберечь здоровье.

2.Игра-занятие «Петрушка заболел»: беседа «Почему заболел петрушка». Игровая ситуация «Петрушка болеет»-рассказать детям о том, почему заболел петрушка, как нужно вести себя во время болезни.

3. Самостоятельная игровая деятельность детей.

4.  Утренняя гимнастика.

Прогулка.                                                        

1.Д/И «подбери по цвету»: сюжет «Шарфики и шапочки»-упражнять детей в различении основных цветов, сортировке предметов по цвету, учить понимать суть задания, активизировать в речи соответствующие понятия.

2.Экскурсия  на участок подготовительной группы: рассматривание снежных скульптур-предложить детям рассмотреть поделки из снега, помочь узнать запечатленных старшими детьми персонажей. Воспитывать бережное отношение к результатам труда других людей, интерес к творчеству.

3.  Самостоятельная игровая деятельность – обогащать игровой и двигательный опыт детей, продолжать учить играть со сверстниками. Напомнить детям правила безопасного поведения.

Вечер:

1. Закаливающие процедуры бег босиком. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок.

2.Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «И вкусно и полезно» (вариант игры «Узнай на вкус»).-учить детей различать на вкус и правильно называть различные фрукты и овощи(яблоко, апельсин, груша, морковь), рассказать детям о пользе овощей и фруктов.

3. Мультконцерт «Веселые ребята»-продолжить детям выполнять танцевальные движения под музыку, называть знакомых героев мультфильмов , подпевать им.

(Тимофеева стр. 109-110)

Беседа «Воспитание гигиенических навыков и самостоятельности у детей 1 младшей группы»

Вторник

6.12.2016

1.Математическое развитие+ конструирование

Тема: Конструирование «Рыбка»-учить складывать рыбку из геометрических фигур, формировать понятие «целое», «часть», развивать память, внимание, речь.

 (Бондаренко стр.132)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:

1.Беседа на тему «Мой внешний вид»-формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой.

2.Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»-учить детей самостоятельно надевать различные предметы одежды, правильно называть их. Учить обращаться за помощью к взрослым.

3. Утренняя гимнастика.

Прогулка:

1.Наблюдение: люди в зимней одежде.-продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, рассказать, как различные предметы одежды защищают человека от ветра, снега, дождя

2.П/И «Птицы и птенчики»-познакомить детей с правилами игры, учить соблюдать их. Развивать координацию движений, упражнять в беге по всей площадке, учить ориентироваться в пространстве.

3.Игровая ситуация «Куклы на прогулке»-учить детей подбирать атрибуты  для игры, осуществлять с куклами различные игровые действия, обьединять их в единую последовательность, вместе с педагогом обыгрывать несложные сюжеты.     

Вечер.                                                                                             1. . Гимнастика после сна.                                                                  2.Чтение стихотворения Н. Санконской «Где мой мальчик?»-познакомить детей с произведением , учить повторять слова стихотворения за воспитателем, обыгрывать соответствующие действия, называя свое имя вместо имени героини стихотворения. Поддерживать интерес к чтению.                                                             3.Самостоятельная игровая деятельность детей.-учить детей выполнять игровые действия с игрушками, использовать игрушечную мебель, посуду, предметы-заместители. Учить обыгрывать различные ситуации.

(Тимофеева стр. 110-111)

Индивидуальные беседы                                     « Развиваем речь детей»

Среда

7.12.2016

1.Речевое развитие

 Тема: Что в лукошке лежит?-Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия овощей. Формировать слуховое и зрительное восприятие. Поощрять попытки детей по собственной инициативе или просьбе воспитателя рассказывать о предмете. Воспитывать бережное отношение к взрослым и сверстникам.

(Карпухина стр. 56)

  2. Физическое развитие. Тема: «Зайка серенький сидит» - познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой),упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. (Карпухина стр.269)

Кружок « Крепыш» в 15.10                                   Тема: «Вперед быстрей иди, только не беги»- улучшение дренажной функции бронхов, общефизическое воздействие, развитие ловкости.

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Практическое упражнение «Водичка, водичка»-продолжать учить детей умываться тщательно мыть и вытирать руки. Активизировать в речи названия предметов гигиены, учить отвечать на вопрос об их назначении.

2. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Умные пальчики»( разновидность игры «Узнай на ощупь»)-продолжать знакомить детей со способами обследования предметов, учить  различать  на ощупь знакомые игрушки, называть их. Познакомить детей с качеством поверхности игрушек (ровная, мягкая, гладкая, твердая и т.д.)

3.Игровая ситуация «Завтрак у куклы Маши»-формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды. Учить выполнять игровые действия, обьединять их в единую последовательность, обыгрывать вместе с педагогом различные ситуации.

4. Утренняя гимнастика.

Прогулка.

1.Экскурсия по участку.-обогащать представления детей о характерных признаках зимы, учить называть различные зимние явления природы. Напомнить правила безопасного поведения во время прогулки.

2.П/И- задание «Через ручеек». Чтение стихотворения И. Демьянова «Для чего ножки?»- упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель, учить правильно выполнять замах и бросок. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

3.Д/И «Зачем нам ушки?»(вариант игры « Угадай, кто позвал?»)-учить детей понимать суть игровой задачи, действовать в соответствии с правилами. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Вечер.

1. Закаливающие процедуры ходьба по массажным дорожкам.

2.Рассказывание русской народной сказки «Лиса и лапоть».-учить детей внимательно слушать произведение, следить за ходом развития событий с опорой на илюстрации. Предложить детям инсценировать финальную сцену сказки с помощью настольного театра картинок.

3.Торчесская мастерская: рисование гуашью «Снежинки»-учить детей пользоваться гуашевыми красками, рисовать белые точки на темном листе бумаги. Развивать воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику рук.             (Тимофеева стр. 111-112)

Анкетирование: «Развитие речи детей 3 года жизни в семье»

Четверг

8.12.2016

1. Природный мир.

Тема: «Белоснежные комочки»- формировать у детей элементарные представления о зиме: идет снег, холодно падают снежинки; развивать координацию движений, зрительное восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе двигательной активности.

( Карпухина стр.21)

2. Лепка: –                                               Тема: «Кто живет в избушке?» -учить раскатывать комочек пластилина прямыми движениями ладоней вызвать у детей желание лепить.

( Бондаренко стр.141)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1. Беседа с детьми на тему «Моя дружная семья»-формировать у детей гендерную и семейную принадлежность, учить называть членов своей семьи. Учить понимать элементарные вопросы, отвечать на них.

2.Пальчиковая игра, рассказывание потешки «Этот пальчик –дедка»-учить детей повторять за воспитателем слова потешки и действия, называть в конце свое имя. Развивать интерес к устному народному творчеству.

3.Трудовые поручения « Мы помогаем»-учить детей оказывать посильную помощь в уборке игрушек, поведение порядка группе, учить выполнять несложные поручения. Формировать у детей представления о том, что игра заканчивается тогда, когда наведен порядок.

4.Утренняя гимнастика.

Прогулка.

1.Наблюдение: возраст прохожих.-учить детей правильно называть людей разного пола и возраста, называть социальные роли прохожих(Например «мама и сын», «Дедушка и внук»).Обогащать словарный запас детей.

2. Игровое упражнение «Кто на прогулке?»-учить детей повторять движения за воспитателем, имитировать движения различных зверей и их детенышей.

3. Самостоятельные игры детей. Игры со снегом: строим горку для катания кукол. –  продолжать учить детей пользоваться игрушечной лопаткой, действовать по образцу, понимать элементарную инструкцию, учить обыгрывать постройку.

Вечер.  

1.Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

2.Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди»-учить детей узнавать и называть своих знакомых героев, следить за развитием сюжета по иллюстрациям.

3.Дидактическая игра «Можно-нельзя»-учить детей использовать слова «Можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки героев прослушанной сказки. Подвести детей к выводу о том, что необходимо слушаться взрослых.

 (Тимофеева стр. 113-114)

Индивидуальные беседы

Пятница

9.12.2016

1.Рисование.

 Тема: « Выпал первый снежок»- учить ретмично наносить мазки на бумагу, вызвать у детей радость от восприятия белого снега.

(Бондаренко стр.147)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро

1.Игра-занятие «Скоро гости к нам придут»:беседа «Вежливые слова», игровая ситуация» У нас в гостях Петрушка», чтение стихотворения З.Александровой «Вкусная каша». -Напомнить детям вежливые слова учить употреблять их в соответствующих ситуациях. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, учить сервировать стол используя игрушечную посуду.

2.Работа в уголке сенсорного развития: практическое упражнение «Где больше».-Учить детей аккуратно наливать воду в игрушечную чашку из различных предметов переливать воду из одного предмета посуды в другой. Активизировать в речи детей соответствующие понятия, учить делать элементарные выводы.

3.Трудовые поручения: помогаем накрывать стол.-Учить детей выполнять знакомые трудовые поручения(расставлять хлебницы, салфетницы, расскладывать  ложки),действовать по инструкции. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность.

Прогулка.

1.Наблюдение за разгрузкой машины, привозящей в ДОУ продукты. -Формировать у детей представления о работе шофера, грузчика, о том, какие продукты привозят в детский сад ,что из них готовят.

2.Подвижная игра-задание «Принеси предмет»-Учить детей выполнять игровые действия, узнавать по названию предметы быта, используемые на кухне. Учить передавать поручения водящего товарищам. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге и ходьбе.

Вечер.                                                                                                                   1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                        

2.Работа в уголке сенсорного развития: практическое упражнение «Сказочный салат».- Развивать вкусовые ощущения детей, формировать умение обозначать в речи свойства продуктов(кислый ,соленый, сладкий),узнавать его вкус, комментировать свой выбор(это лимон, он кислый)

 3.Творческая мастерская: лепка «Баранки». Учить детей  готовить пластилин к работе, скатывать из него крупные жгутики, склеивать края баранки. Развивать мелкую моторику рук, учить действовать по образцу.

(Тимофеева стр.114-115)

Рекомендации: «формирование правильного звукопроизношения»

Пон-ик

12.12.2016

1.Чтение худ. лит-ры-Тема: Чтение  потешки «Петушок» - познакомить с народным произведением, вызвать радость общение с образным языком произведения.                  (Бондаренко стр. 141)

2. Физическое развитие Тема:  «Шустрые котята» - упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из- за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. (Карпухина стр.270)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1. Беседа, и наблюдение с детьми «Какая, сегодня погода» Цель: развитие речи, наблюдательности. Расширять представления детей о характерных признаках зимы, обратить внимание на красоту зимней природы.                                                     2. Дид. игра «Мозайка» -  учить детей находить предметы заданного цвета, развитие мелкой моторики рук.                                     3. С/р игра «Кукла Маша делает зарядку» - ознакомить с последовательностью действий.                                                       4. Утренняя гимнастика.                                                                    Прогулка:                                                                                                     1. Наблюдение: снегопад, рассматривание снега. Чтение стих – я В. Берестова «Снегопад» - учить детей внимательно слушать, находить в окружающей природе объекты и явления, описанные в стихотворении. Рассмотреть снег, учить называть его качества.                               2. П/и «Найди свое место». – формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей.                                               3. Дид. игра «Что изменилось?» - учить детей понимать суть задания, называть знакомые предметы и явления. Развивать память, наблюдательность, связную речь. Вечер:                                                                                                             1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                                               2. Мультконцерт « Кабы не было зимы» - учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку, подражать танцевальным движениям воспитателя. Поддерживать интерес к музыкально - художественной деятельности, способствовать профилактике нервного напряжения. (115-117)                                                                                                        

Профилактика гриппа – советы медсестры

Вторник

13.12.2016

1.Математическое развитие+ конструирование                             Тема: «Соотношение предметов по цвету» - обучить детей выбирать объекты двух заданных цветов из четырех возможных. Развивать мелкие движения кисти, чувство ритма. (Бондаренко стр.135)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1.Дидактическая игра «Чем похожи?» - предложить детям рассмотреть иглы сосны и ели, пояснить, почему листья этих деревьев называются иглами. Обогащать словарный запас детей, учить обследовать предметы различными способами.                                                                                                      2. Работа в уголке сенсорного развития – учить детей подбирать предметы, называть знакомые фигуры. Развивать зрительное восприятие, учить различными способами обследовать предметы.                                                              3. Утренняя гимнастика                                                                                               Прогулка:                                                                                                 1. Наблюдение: ель зимой.- предложить рассмотреть ель, напомнить название частей растения (ствол, ветви, листья - иголки),обратить внимание детей на то, что ель выглядит так же, как осенью.                                                                  2. Хороводная игра «Мои ладошки». Цель: учить детей выполнять движения согласно словам, помогать ориентироваться в пространстве, выполнять действия правой и левой рукой.                                                                          3. Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчищая дорожку

4. Самостоятельная деятельность на участке.                                                                                          Вечер:                                                                                                    1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                     2. Игровая ситуация « Куклы наряжают ёлку» - учить детей выполнять игровые действия, вместе с воспитателем обыгрывать сюжет, использовать в игре необходимые игрушки и предметы – заместители. Обогащать игровой опыт детей, готовить их предстоящему празднику.                                                                          3.Свободные игры с любимыми игрушками.                                                                                            

Индивидуальные беседы

Среда

14.12.2016

1.Речевое развитие           Тема: «Тихо - громко» - развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Способствовать развитию речи как средства общения. Воспитывать умение слушать.                                   (Карпухина стр. 57)

  2. Физическое развитие.                                     Тема:  «Шустрые котята» - упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из- за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. (Карпухина стр.270)  

Кружок « Крепыш» в 15.10                                   Тема: Тема: «Вперед быстрей иди, только не беги»- улучшение дренажной функции бронхов, общефизическое воздействие, развитие ловкости.

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1. Рассматривание картины «К нам приходит дед Мороз» познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой, готовить детей к новогоднему празднику, поддерживать желание участвовать в предстоящем новогоднем празднике.                                 2. Практическое упр –е: Учимся аккуратно кушать хлеб.- воспитывать бережное отношение к хлебу.

3. Утренняя гимнастика                                                                                               Прогулка:                                                                                                 1. Беседа "На чём я приехал в детский сад". Цель: закрепить название транспорта.                                                2.Наблюдение за транспортом. Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт.                                                                                                            3. Подвижная игра «Снег кружится» Цель: научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.                                                                                                                                              4.Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчищая дорожку                                                                                                        5. Самостоятельная деятельность на участке.                                                                                         

Вечер:                                                                                                    1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                     2. Д/игра по ознакомлению с окружающим «Лото для малышей» Цель: учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь.                                                                   3. Индивидуальное упражнение "Поймай мяч" - продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно – Салим, Амина, Диана, Алина.                                                             4.Свободные игры с любимыми игрушками.                                                                                            

Консультация «Зачем нужно развивать мелкую моторику»

Четверг

15.12.2016

1.Социальный мир   Тема: «Игрушки для Миши и Мишутки» - подбирать картинки на основании величины изображенного предмета; называть изображение, понимать сочетание слов, указывающих на величину изображенного предмета.                                         ( Карпухина стр.21)

2. Лепка: –                                               Тема: «Мы скатаем снежный ком» - учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять комки вместе, создавая снеговика.                                          ( Бондаренко стр.147)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1. Утренняя беседа с пришедшими детьми «Вот зима кругом бело». «К нам идет Новый год»  - разучивание стихов и песен.                                                                               2.Волшебный мешочек - дидактическая игра.                                      3.ЧХЛ - Е.Ильина «Наша елка» - обогащать словарный запас детей.                                                                                               4. Утренняя гимнастика                                                                                               Прогулка:                                                                                                 1.Наблюдение: Птицы зимой -  расширить и углубить знания о жизни птиц в зимний  период, развивать умение и желание помогать им.

 2. Подвижная игра «Собачка и воробьи».
Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса, научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.                                                                                                                                              3.Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчищая дорожку                                                                                                         Вечер:                                                                                                    1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки».                                                                     2. Хороводная игра «Пальчики – ручки» учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.                                                                                      3. Сенсорное развитие.   Дид. игра "Собери гусеничку". Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета.                                                                             4.Свободные игры с любимыми игрушками

Инструктаж как вести себя при гололёде.

Пятница

16.12.2016

1.Рисование.

Тема: «На деревья, на лужок тихо падает снежок» - учить ритмично располагать мазки на земле, на деревьях, создавать интерес к образу зимы

(Бондаренко стр.151)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1. С пришедшими детьми обсуждение времени года по вопросам: идет ли снег? Где лежит снег? На улице тепло или холодно? Как мы будем одеваться на прогулку? – на развитие речи.                                                                              2.Пальчиковая гимнастика «Вот, какая елочка» - развитие мелкой моторики пальцев рук.                                            3.Дидактическая игра «Назови обувь» (дети среди изображений разной обуви выбирают то, что назвал воспитатель).                                                                                                 4. Утренняя гимнастика                                                                                               Прогулка:                                                                                                 1. Наблюдение за снегом и льдом – закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать
реалистическое понимание неживой природы.                                                                  2. Подвижная игра  «Воронята» Цель: делать движения в соответствии с текстом.                                                                                                              3. Трудовая деятельность «Расчистим дорожки от снега» Цель: воспитывать интерес и желание помогать взрослым. 4.Игровая деятельность по желанию детей - развивать самостоятельность, творчество.                                                 Вечер:                                                                                                    1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                    2. Дидактическая игра «Подбери пару» - закреплять знания о величине и форме предметов.                                                       3. Дид. Игра «Что это такое?» -  учить, отчётливо называть предметы, отвечать на вопросы взрослого.   

Индивидуальные беседы

Пон-ик

19.12.2016

1.Чтение худ. лит-ры-Тема:  Рассматривание картинок на тему: «Как живут домашние животные зимой?» Закрепить знания малышей о домашних животных. Обучать отчетливому произношению звука (И)                  (Бондаренко стр. 144)

2. Физическое развитие Тема:  «Шустрые котята» - упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из- за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. (Карпухина стр.270)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1. Беседа «Зимовка диких животных» - развивать познавательную активность.                                                                                    2. С/р игра  «Хозяюшка» - учить различать и называть предметы посуды, ее назначение,  развивать умение играть вместе.                                                                                         3. Пальчиковая игра Моя семья» - развитие мелкой моторики пальцев рук.                                                                           4. Утренняя гимнастика                                                                                               Прогулка:                                                                                                 1. Наблюдение – познакомить детей с особенностями жизнедеятельности растений в зимний период, воспитывать бережное отношение к ним. Рассказать о значении снежного покрова для растений. Обогащать словарный запас детей.                                                               2. Подвижная игра « Принеси игрушку» - учить детей понимать и соблюдать правила, выбирать нужный предмет. Развивать скоростные качества, способствовать совершенствованию выполнения движений при беге.                    3. Трудовая деятельность «Расчистим дорожки от снега» - воспитывать интерес и желание помогать взрослым. 4.Игровая деятельность по желанию детей - развивать самостоятельность, творчество.                                                 Вечер:                                                                                                    1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                    2. Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем» - развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.                                                                                    3.Игра – ситуация «Стоит в поле   теремок» - приобщать детей к театральной деятельности.                                       4.Свободные игры с любимыми игрушками(120-121)

Беседа: « Возраст упрямства и строптивости»

Вторник

20.12.2016

1.Математическое развитие+ конструирование                             Тема: Математическая игра « Курочка и цыплята» -  Обратить внимание детей на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.         (Бондаренко стр.135)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1. Утреннее приветствие "Собрались все дети в круг" -  содействовать сплочению коллектива, повторить слова.                 2. Рассказывание сказки р.н. «Рукавичка»                                3.Д/игра  «Передай перчатку» -  развитие внимание.                                4. Утренняя гимнастика                                                                                               Прогулка:                                                                                                 1. Наблюдение за свежевыпавшим снегом - формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.                                                                                      2.Подвижные игры: "Прыжки на одной ноге», "Мороз".                                                                                                    Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Развивать взаимоотношения между детьми – предложить помочь очистить одежду у товарища от снега.                                                                                         3.Самостоятельная игровая деятельность.                                                                                                                                                                          Вечер:                                                                                                    1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                    2. Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения О. Высоцкой «Елочка» -  в поэтической форме рассказать детям о зимнем времени года. Развивать воображение, память, представление по словесному описанию. Обратить внимание, что только елочка зимой остается зеленой. Закрепить зеленый цвет. Учить отвечать на вопросы воспитателя                     3.Свободные игры с любимыми игрушками

Индивидуальные беседы с родителями

Среда

21.12.2016

1.Речевое развитие           Тема: « Веселый оркестр» - развивать слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучание игрушки с ее образом. Воспитывать чувство радости от отношения в совместной игре.                                    (Карпухина стр. 58)

  2. Физическое развитие.                                     Тема:  «Шустрые котята» - упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из- за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. (Карпухина стр.270)  

Кружок « Крепыш» в 15.10                                   Тема: «Мартышки и кокосовые орехи» - улучшение функции дыхания, укрепление мышц рук, умение согласовывать свои действия с действиями других участников, проговаривание звуков «ч» и «ш».

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1. Рассматривание картины «Зимой на прогулке» - закрепить представления детей о зиме, как о времени года. Активизировать в речи детей употребление слов: зима, снег, лед, снежинка, санки, холодно, морозно. Учить детей, глядя на картину, составлять короткий рассказ (с помощью воспитателя).                                                   2. Инсценировка русской народной потешки «Идет коза рогатая...» - Тоня, Дима, Регина, Раниль.                                                 3. Утренняя гимнастика                                                                                               Прогулка:                                                                                                 1. Наблюдение  «Птичья столовая» - предложить понаблюдать за птицами, учить соблюдать правила поведения в природе. Активизировать в речи и уточнить названия птиц.                                                                                2.Подвижные игра – «Веселые зайчата» -учить выполнять игровые действия, поддерживать интерес к двигательной деятельности  3.Самостоятельная игровая деятельность.                                                                                                                                                                          Вечер:                                                                                                    1. Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                    2. Познавательное развитие.  Конструирование.                                                                                                                 Тема: «Машина» -познакомить детей с новой постройкой. Развивать у детей воображение, конструктивные способности, глазомер. Учить детей думать, размышлять какой кубик надо брать для кабины (большой или маленький), а какой для кузова.Материал: строительный набор.   Свободные игры с любимыми игрушками.(125)

Повторить с детьми стихи и песни к новому году.

Четверг

 22.12.2016

1. Природный мир   Тема: « Куда листочки спрятались?» -  формировать понятие «Дерево» развивать зрительно – моторную координацию, воспитывать любознательность и дружеские взаимоотношения.                                         ( Карпухина стр.22)

2. Лепка: –                                               Тема: «Бусы для кукол» - формировать у детей интерес к лепке. Учить отрывать куски от большого комка и лепить шарики.                                         ( Бондаренко стр.152)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1. Рассматривание картины «Зимние забавы» - беседа по содержанию.

2.Словесная игра «Назови себя» Цель: учить представлять себя коллективу сверстников.

3.Пальчиковая гимнастика «Снег – снежок»

4.Утренняя гимнастика                                                                  Прогулка:                                                                                        1. Наблюдение свойства снега – учить детей определять, лепится ли снег, познакомить с различными свойствами снега, учить называть их. Формировать элементарные навыки экспериментирования, обследования предметов.              2. П/и «Поезд» - упражнять детей в беге со сменой темпа, учить правильно выполнять движения при беге, сохранять носовое дыхание.                                                                                                               3. Самостоятельные игры детей. Игры со снегом: строим горку для катания кукол. –  продолжать учить детей пользоваться игрушечной лопаткой, действовать по образцу, понимать элементарную инструкцию, учить обыгрывать постройку.                                                                  Вечер:                                                                                                                                     1.Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                                                                                                                                      2.«Снежинки» - учить детей скатывать между ладонями кругообразными движениями округлые формы. Закреплять умение  отделять маленький кусок пластилина  от большого. Учить находить сходство с другими знакомыми предметами и называть их. Называть свое произведение словом.                                                                        

 3.Повторение песен и стихов к новому году.                                                                                                                                                                                                                                  

Несколько золотых правил для родителей – как спокойно разговаривать с детьми.

Пятница

23.12.2016

1.Рисование.                                          Тема: « Новогодняя елочка» - Создать у детей радостное настроение, «Зажечь» на ветках елки огоньки, учить рисовать мазками огоньки, фонарики, используя яркие краски. (Бондаренко стр.156)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро:                                                                                                              1. С пришедшими детьми  пальчиковая игра «Моя семья». Игра «Песня - песенка» - учить уметь слушать мелодию, реагировать на сигналы воспитателя.                                             2. Чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши» - познакомить детей с произведением в стихотворной форме, учить улавливать ритмичность речи, обыграть потешку в хороводе.                                                                   3.Утренняя гимнастика.                                                                  Прогулка:                                                                                        1.Наблюдение за прогулкой старших детей - развивать внимание, наблюдательность, любознательность, отметить как они дружно и весело играют, обратить внимание детей на их зимнюю одежду, активизация словаря «куртка», «шапка», «варежки», «зима», «холод».     2. Подвижная игра «Снежинки и ветер» - учить детей выполнять  движения в соответствии с текстом.                     3.Игровая деятельность «Построим петушку заборчик» -  учить с помощью взрослого строить разнообразные постройки.                                                                                                                                   Вечер:                                                                                                                                     1.Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.                                                                                                                                                                                      2 Чтение стихов из книги А. Барто «Игрушки» - развивать образное мышление, умение представить животное, о котором идет речь, и находить его на картинке. Повторять за взрослым  знакомые строчки. Побуждать детей к высказываниям, построению предложений из 4-5 слов.

Индивидуальная беседа с родителями

Дата

Основная образовательная деятельность

Интеграция областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность детей

Взаим-ие с семьями, по реал.образоват. программы

Пон-ник

26.12.2016

1.Чтение худ. лит-ры-Тема:  Рассматривание картины из серии: «Наша Таня» -учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию.

 (Бондаренко стр. 147)

2. Физическое развитие Тема:  «Шустрые котята» - упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из- за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. (Карпухина стр.270)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1.Прием детей. Беседа по картинке Е. Батуриной «Спасаем мяч».- Помочь детям понять содержание картины, побуждать отвечать на вопросы воспитателя по содержанию, активно повторять за воспитателем слова и фразы. Вызвать сочувствие к девочке, уронившей в речку мяч.

2. Игровые действия с игрушками, предметами-заместителями: «Нарисуй картинку палочками».- Учить детей схематично изображать различные предметы или сюжеты с помощью палочек разной длины. Формировать умение абстрагироваться от второстепенных деталей, выделяя основную форму предмета

3.Утренняя гимнастика.

4. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. Закреплять бытовой словарь, расширять знания о предметах, их свойствах, помогать детям постигать простейшие зависимости, отношения, правила поведения: «Руки моют мылом, чтобы они были чистыми»

Прогулка.

1. Наблюдение за снегопадом

Цели: Знакомить со свойствами снега; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие; воспитывать любознательность.

2.Трудовая деятельность: сооружение построек из снега. Цель: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

3.Подвижная игра: « Снег кружится» Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. 

4.Индивидуальная работа: ходьба через предметы. Цель:  упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы  (Салим, Амалия). Самостоятельная деятельность на участке.

Вечер. 

1.Гимнастика после сна. Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

2. Рисование на тему: «Снежинки кружатся».

Цель: Упражнять детей в рисовании методом прима кивания кисти с гуашью. Подводить к сюжетному рисованию. Закрепить синий цвет. Учить детей называть, словом свой рисунок. Составлять небольшой рассказ о нарисованном.

3. Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Свободные игры с любимыми игрушками.

Познакомить родителей с темой недели «Новый год»

Вторник

27.12.2016

1.Математическое развитие+ конструирование                             Тема: Математическая игра « Елочки и грибочки» -  учить малышей чередовать предметы по величине.

(Бондаренко стр.145)

2. Музыкальное развитие - по плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро. Прием детей.

1.Рассматривание картины «К нам приходит дед Мороз»- познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой), готовить детей к новогоднему празднику, поддерживать желание участвовать в предстоящем новогоднем празднике.

2. Дид.игра "Найди цвета, которые есть на картинке"-формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке. 

3. Игры с конструктором «Строим дом» - развитие конструктивных способностей.

Утренняя гимнастика.

Прогулка.

1. Наблюдение за вороной.- расширять представление о зимующих птицах, учить, замечать как передвигаются птицы.

Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

2.Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега и мусора- учить пользоваться лопатками.

3.Подвижная игра « Ворона и собачка»- учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу. Подвижная игра «Кидаемся снежками».

Индивидуальная работа: прыжки с продвижением-  упражнять в прыжках с продвижением вперед (Регина, Даша, Лера). Самостоятельная деятельность на участке. 

Вечер. Гимнастика после сна.

1.Самомассаж "Поиграем с ручками"- закреплять навыки самомассажа, укреплять здоровье.

2.Д/игра по ознакомлению с окружающим «Лото для малышей»- учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь.

3.  Конструирование.  «Лесенка»- Научить детей строить лесенку из кубиков. Основные цвета обговорить с детьми и закрепить их. Уметь обыграть с мелкими игрушками.

Повторение стихов и песен к новогоднему утреннику.

Беседа с родителями           «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке».  Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.

Среда

28.12.2016.

Утренник на тему: Славный праздник «Новый год»-песни, пляски!

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро. Прием детей. Создать праздничное настроение, для проведения Новогодней елки.

1.Дид.игра «Снежинки»- учить группировать предметы по размеру (большие, маленькие снежинки) сенсорное развитие.

2.Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим-рубим

                                               Мы морковку трем-трем

                                               Мы капусту солим-солим

                                               Мы капусту жмем-жмем»

3. Создать условия для игр с любимыми игрушками.

Слушание песенок на тему «В лесу родилась елочка..»

Индивидуальная работа: Разбери и собери пирамидку – с Амир Ш., Салим.

Прогулка.

1. Наблюдение:  Снег кружится, летает, летает…

Цель: продолжать знакомство с природным явлением - снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружится, сверкает, тает...); создать условия для развития эмоциональной сферы детей.

Худ.слово: Падал снег, сыпал снег,
А потом устал...
- Чем же, снег, снег-снежок,
На земле ты стал?
- Для озимых стал я теплою периною,
Для осинок - кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкою пуховою,
Для детишек - их любимою игрою.  

А.Горбунова                                                                                                        2.Хороводная игра «Мои ладошки»- учить детей выполнять движения согласно словам, помогать ориентироваться в пространстве, выполнять действия правой и левой рукой.

3.Самостоятельная деятельность на участке.

Вечер.

1. Гимнастика после сна.

Нас разбудили после сна

Не дали назеваться,

Пора малышкам – умничкам,

Вставать и одеваться.

Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот)

2.Игра «Вопрос-ответ» Привлечение внимания к тому, что делает взрослый.

Индивидуальная работа: Выкладывание ёлочки и зайчика из геометрических фигур. Цель: формировать умение ориентироваться на образец при конструировании – Рамина, Дима, Рузаль.

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

Четверг

29.12.2016

1.Социальный мир   Тема: «Где мы живем?» -побуждать детей использовать в различных речевых ситуациях (односложный ответ на вопрос взрослого, завершение фразы, произнесенной взрослым, инициативное высказывание самого ребенка в игре) слова, относящиеся к лексической теме «Семья». Воспитывать любовь и уважение к родным.                                         ( Карпухина стр.24)

2. Лепка: –                                               Тема: «Новогодние подарки игрушкам» - Учить лепить предметы округлой формы, познакомить с приемом сплющивания округлой формы между ладонями. Воспитывать отзывчивость, доброту.

( Бондаренко стр.157)

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро.

1.Прием детей в группе. Наблюдение за снегом- Дать детям знания о снеге, его особенностях, об осторожном обращении со снегом.

2. С/р игра «Хозяюшка»- учить различать и называть предметы посуды, ее назначение,  развивать умение играть вместе.

3. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем

Утренняя гимнастика.

Прогулка.

1.Наблюдение за транспортом:  Каждое утро к нам в детский сад приходит машина, на которой привозят продукты для ребят- Учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с отличительными признаками грузовой машины (у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки).

2. Дидактическая игра «Дети на прогулке». Учить детей создавать мысленные образы предметов на основе их схематических изображений.

Вечер.

1.Развивать в детях желание шагать по дорожке здоровья, хвалить их за правильно выполненные задания, создавать бодрое настроение после сна.

2. Чтение стихотворения «Спи, младенец мой прекрасный…» М. Ю. Лермонтова.- Развивать умение досмотреть, дослушать до конца и понять доступное стихотворение, знакомить с новыми поэтическими произведениями

3. Сюжетная игра «Кафе-мороженое»- Создать ситуацию новизны, сюрпризности и занимательности, вызвать у детей интерес к мини-сюжету, познакомить с предметами-заместителями. Формировать навыки диалогической речи; активизировать в речи детей прилагательные (вишневый, смородиновый, яблочный
(джем), сливочное, молочное, шоколадное (мороженое), морковный, сливовый, персиковый (сок))

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Консультация «Зимние прогулки с ребенком»

Пятница

30.12.2016

«Новогодняя дискотека»-танцы, повторение песен, стихов.

Познавательное развитие

Худ/эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утро. Прием детей в группе. 

1.Работа в уголке книги: рассматриваем иллюстрации. Задачи: Предложить детям взять любимые книги, рассмотреть иллюстрации, рассказать с опорой на них запомнившиеся фрагменты сказки.

2.Дидактическая игра «Какая игрушка?»- Развивать воображение детей, представляя себе предметы по их схематическим изображениям.

3. Упражнение «Послушные стулья». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол. Актуализировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом.

Утренняя гимнастика.

Прогулка.

1.Наблюдение за деревьями- Расширить представление о разнообразном значении деревьев, научить различать по внешнему виду березу и сосну; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот»- Учить бегать, не задевая друг друга, быстро передвигаясь, находить свое место

3. Трудовое поручение: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки)

Вечер.

1.Закреплять умение   надевать колготки, обувь, застегивать  одежду с помощью взрослого. Просьбу о помощи выражать только словесно.

2. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей»- Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. Читать детям художественные произведения, обращая внимание на характеры и поведение главных героев

3. Развивающая игра «Лови-лови!»- Подарить детям радость от сближения друг с другом, разнообразить повседневную жизнь в группе. Снять скованность, напряжение, развивая двигательную активность.

Беседы с родителями об итогах недели.

Напомнить родителям о мерах безопасности на каникулах.