Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей дошкольного возраста
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей дошкольного возраста Выпускная квалификационная работа выполнила: Нагдалян К.Г. воспитатель МБДОУ № 114

Слайд 2

Цель: Изучить влияние дидактических игр направленных на сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста. Объект исследования: Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста. Предмет исследования: Дидактическая игра. направленная на сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.

Слайд 3

Гипотеза исследования : Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры будет идти эффективней при организации следующих психолого-педагогических условий: подбор комплекса дидактических игр, соответствующих по цели развитию сенсорных способностей у детей, с постепенным переходом от простого к сложному.

Слайд 4

Задачи исследования: - изучить содержание и задачи сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста; - рассмотреть использование дидактической игры в сенсорном развитии; - проанализировать виды дидактических игр направленных на сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.

Слайд 5

Методы исследования: теоретические методы (анализ, синтез, классификация); анализ опыта работы. – изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы; - конспектирование; - реферирование, - аннотирование, - библиографическое описание.

Слайд 6

Теоритическая значимость работы заключается в том, что анализ проблемы исследования дополнит теоритические основы проблемы сенсорного развития в младшем дошкольном возрасте. Практическая значимость работы заключается в том, что система дидактических игр и упражнений, направленная на сенсорное развитие и воспитание детей дошкольного возраста может быть предложена воспитателем ДОУ и родителям. Перспектива работы , мы и дальше будем продолжать вести работу по сенсорному развитию, так как ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для всестороннего воспитания дошкольника.

Слайд 7

«Философы утверждают, что ИГРА представляет собой особую форму детской жизни, выработанную или созданную обществом для управления развитием детей; в этом плане она есть особое педагогическое творение, хотя творцом ее были не отдельные люди, а общество в целом ».