Педагогический проект «Дидактические игры как средство сенсорного развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития»
проект

№

Наименование пункта

Описание

1

Название проекта

«Дидактические игры как средство сенсорного развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития»

2

Актуальность проекта

Успешность физического, умственного и эстетического воспитания и развития в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей. Таким образом, сенсорное воспитание предполагает развитие всех видов восприятия ребёнка (зрительного, слухового, тактильно-двигательного, на основе которого формируется полноценное представление о внешних свойствах предметов, их форме, величине, положении в пространстве, запахе и вкусе.

3

Возраст учащихся

Дети дошкольного возраста с задержкой психического развития 3-7 лет

4

Состав проектной группы

Титовец Н.С., Гацко А.С., Алексанян Е.И., Решетникова Е.М.

5

Цель проекта

• Формирование и развитие сенсорной моторики у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития с помощью дидактических игр.
• Создание и оснащение групповой среды в которой ребенок получит новый и яркий сенсорный опыт.

6

Задачи проекта

• Развивать мелкую моторику, координацию движений, восприятие;
• Формировать усидчивость;
• Развивать психоэмоциональную сферу ребенка;
• Изучить дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей;
• Научить детей играть в дидактические игры, развит у детей интерес к игре;
• Развивать словесно – логическое, наглядно- образное, предметно – действенное мышление.

Объект исследования

Дети с задержкой психического развития.

Предмет исследования

Сенсомоторное восприятие ребенком через дидактические игры.

Проектное решение

Восприятие является ведущим познавательным процессом дошкольного возраста. У детей с ЗПР отмечается низкий уровень аналитического восприятия. Ребенок не обдумывает информацию, которую воспринимает, снижена активность восприятия, материал воспринимается поверхностно. Сенсорное развитие у детей ЗПР происходит в той же последовательности, как у нормального развивающего ребенка, но имеет свои особенности: усвоение детьми информации происходит медленнее, чем у нормального развивающего сверстника; ребенок с ЗПР меньше пользуется данными знаниями в повседневной жизни; дети не анализируют предметы с помощью сенсорной моторики.

Чтобы сформировать у детей определенную систему знаний сенсорной моторики необходимо использование следующих принципов:

• Принцип доступности и индивидуальности – дидактические игры должны быть понятны и доступны каждому ребенку.
• Принцип повторности – учитывая особенности развития восприятия у детей ЗПР, для прочного усвоения требований необходимо неоднократная повторность одних и тех же знаний.
• Принцип наглядности – дидактические игры должны быть с наглядным пособием. У ребенка вызывает это интерес, что способствует к хорошему результату.

Сроки реализации проекта

Сентябрь-май

Этапы реализации проекта

Подготовительный ( с 14 сентября по 30 октября)

Основной ( с 01 ноября по 30 апреля)

Заключительный ( с 10 мая по 31 мая)

Ожидаемые результаты проекты

• Научили детей ЗПР играть в дидактические игры, соблюдая правила игры, развивая интерес и активное участие.
• Пополнение РС, с помощью изготовления дидактических игр, пособий.
• Развитие словесно – логического мышления, познавательной деятельности, развитие мелкой и крупной моторики.

Продукт деятельности

Дидактические игры.

Эффекты

• Формирование интереса детей к игре и игрушкам, способствующим развитию сенсорных эталонов;
• Развитие словесно – логического мышления, познавательной деятельности, развитие мелкой и крупной моторики.

• Помочь родителям в организации дидактических игр в условиях семейного воспитания

Ресурсы

Человеческий: воспитатели, родители.

Помещение: группа.

Оборудование: проектор, компьютер, столы, стулья.

Риски

Низкая активность родителей, сезонная заболеваемость педагогов

Основное мероприятие

Срок (периодичности исполнения)

Результат мероприятия

Ответственные/Участники

Подготовительный этап

Родительское собрание

Сентябрь

1. Изучение научной и учебно – методической литературы.

Родительское собрание и анкетирование

Воспитатели, родители

Основной этап

Изучение литературы

Поиск дидактических игр

Октябрь-декабрь

Собран материал для создания творческих продуктов

Воспитатели, родители, дети

Изготовление дидактических игр

Ноябрь-май

Освоение детьми различных инструментов и техник по развитию мелкой моторики рук через дидактические игры

Воспитатели, дети

Мастер-класс для педагогов

Февраль

Презентация опыта

Воспитатели

Презентация дидактических игр

Май

Пополнение предметно-пространственной среды

Воспитатели, родители, дети

Месяц

Мероприятия проекта

Сентябрь

2. Изучение научной и учебно – методической литературы.
3. Родительское собрание и анкетирование.

Октябрь

1. Дидактическая игра «Какого цвета предмет»,

« Подбери по цвету».

1. Сложите в желтую корзину желтые овощи, а в зеленую – зеленые
2. Консультация для родителей «Развивающие игрушки и настольные игры»
3. в родительской группе «Сферум».

Ноябрь

1. Дидактическая игра «Какого цвета у тебя одежда», «Назови цвет предмета».
2. Разложи предметы по цвету, соедини картинки по цвету.
3. Познавательная игра «Цветик - семицветик».
4. Консультация – практикум для родителей «Умные игры» ( папка-передвижка).

Декабрь

1. Дидактические игры «Узнай фигуру», «Найди предмет такой же формы».
2. Разложи предметы в коробку по форме.
3. Рекомендации для родителей «Развитие сенсорики у детей». (информационный лист).

Январь

1. Подбери заплатку по форме и цвету.
2. Дидактическая игра, «Какая фигура лишняя?», «Расставь по порядку».
3. Упражнение на развитие тактильных ощущений «Волшебный мешочек».
4. Групповая консультация для родителей ( мастер-класс).

Февраль

1. Дидактическая игра «Собери пирамидку», «Разложи предметы по размеру».
2. Узнай предмет по контуру.
3. Рекомендация для родителей «Учим ребенка различать цвета» (буклет).

Март

1. Дидактическая игра, «Найти пару по размеру».
2. Найти одинаковые цвета предмета на картинки.
3. Игра «Яблочный компот».
4. Индивидуальные консультации для родителей.

Апрель

1. Дидактическая игра «Собери картинку», «Узнай и назови».
2. Сложи из двух половинок предмет.
3. Разложи предметы в коробку по цвету, форме и величине.
4. Собрание для родителей и анкетирование.

Май

1. Пополнение предметно-пространственной среды