Проект «Здравствуй, малыш!»
проект (младшая группа) по теме

Опубликовано 22.12.2016 - 20:18 - Лященко Надежда Владимировна

Проект «Здравствуй, малыш!» проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_zdr_malysh.doc	98 КБ

Предварительный просмотр:

Проект

«Здравствуй, малыш!»

проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста

к условиям детского сада

1-ая подгруппа

(от 1,5 лет до 2 лет)

2-ая подгруппа

(от 2-х лет до 3 –х лет)

Информационная карта проекта

Вид проекта: Групповой социальный, краткосрочный

Тип проекта: Информационно – практико – ориентированный

Проект: краткосрочный (июнь-август)

Участники: воспитатели, дети 1,5 - 3-х лет, родители

Актуальность: С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходить множество изменений. Все эти изменения обрушиваются на ребёнка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходить из знакомой для него семейной среды в среду дошкольного учреждения. Ребёнок должен приспособиться к новым условиям, т.е адаптироваться. Поэтому взрослые должны создать такие условия в дошкольном учреждении, которые воспринимались бы ребёнком как безопасные.

Цель проекта: успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных условий.

Задачи проекта:

Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.
Оптимизировать процесс физиологической адаптации – снизить уровень заболеваемости.
Обучить родителям практическим приёмам воспитания и оздоровления детей.
Способствовать психо – эмоциональному развитию каждого ребёнка

Ожидаемый результат:

Благоприятное прохождение периода адаптации у детей.
Создание комфортной обстановки для детей и в группе.
Преобразование предметно-развивающей среды.
Установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями.

Практический выход: фотовыставка «Я и детский сад»

Этапы реализации проекта.

1-й этап «Подготовительный»

Подбор и изучение необходимой литературы.
Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в адаптационный период.
Составление плана работы и подбор методик.
Анкетирование родителей на тему: «Сведения о ребенке».
Предоставление родителям папки - передвижки с практическими рекомендациями; информационных листов с кратким материалом "Адаптация. Что это?".
Организация развивающей среды в группе:

-уголок ряженья

-игровые зоны

-зона двигательной активности

Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки для проведения режимных моментов и сна.
Подготовка игротек
Подготовка места для игр с водой и песком (в группе и на участке)
Подготовка наборов игрушек-забав, кукол Бибабо для развлечения детей
Подготовка наборов игр, в которых задействуются кисти рук.

2-й этап «Основной».

Реализация проекта (см. таблицу)

3-й этап «Заключительный»

Анализ адаптационных карт, определение уровня адаптации детей;
Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых требований к детям в детском саду и дома;
Анкетирование родителей по итогам адаптации (реализации проекта).
Презентация проекта:

-выставка фотографий «из жизни детей в детском саду»;

-закаливание;

-адаптация детей к условиям МБДОУ;

-правила поведения в МБДОУ;

-формирование навыков самостоятельности и самообслуживания;

-соблюдение режима дня в выходные дни

фотовыставка «Я и детский сад»

Реализация проекта

Планирование мероприятий для детей с учетом реализации образовательных областей

Формы организации работы по ОО	задачи	сроки
ОО «Физическое развитие»	формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Формировать культурно-гигиенические навыки. Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни. Формировать навыки самообслуживания
Подвижные игры (см. картотеку)	Развивать координацию движений; создать радостное настроение; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам. Снять эмоциональное напряжение.	июнь-август
Гимнастика после сна (см. картотеку)	Снятие эмоционального напряжения в течение дня.	июнь-август
Зарядка в стихах (см. картотеку)	Снятие эмоционального напряжения в течение дня.	июнь-август
Прогулки на свежем воздухе (см. картотеку)	Снятие эмоционального напряжения в течение дня.	июнь-август
Психогимнастика (см. картотеку)	Оказывать успокаивающее действие на нервную систем	июнь-август
Проведение адаптационных игр (см. картотеку)	формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю	июнь-август
Дыхательная гимнастика (см. картотеку)	Оказывать успокаивающее действие на нервную систем	июнь-август
ОО «Социально – коммуникативное развитие»	формирование навыков безопасного поведения в подвижных играх и прогулках на свежем воздухе. приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). формирование первичных представлений о труде людей в природе.	июнь-август
Проведение адаптационных игр (см. картотеку)	Учить сближению детей и воспитания дружеских, доброжелательных отношений в группе. Формировать эмоционально – нравственные основы поведения детей	июнь-август
Дидактические игры (см. картотеку)	Способствовать ободрению робкого и развеселят плачущего, успокоят слишком расшалившегося, переключат внимание и помогут расслабиться рассерженному, агрессивному ребенку.	июнь-август
Дидактические игры (см. картотеку)	воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Формирование у детей привычки после игры аккуратно складывать детали в коробки.	июнь-август
Трудовые поручение на прогулке, в группе (см. картотеку)	воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Формирование у детей привычки после игры аккуратно складывать детали в коробки.	июнь-август
Наблюдение за трудом взрослых (см. картотеку)	воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Формирование у детей привычки после игры аккуратно складывать детали в коробки.	июнь-август
ОО «Познавательное развитие»	формирование умения обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. Формирование у детей привычки после игры аккуратно складывать детали в коробки.	июнь-август
Дидактические игры (см. картотеку)	развивать восприятие цвета, величины, учить ориентироваться в пространстве	июнь-август
Настольные игры (см. картотеку)		июнь-август
ОО «Речевое развитие»	развитие инициативной речи детей во взаимодействиях с взрослыми и другими детьми. Проговаривание действий в процессе подвижных адаптационных игр. игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, пальчиковые игры на основе фольклорного текста	июнь-август
Пальчиковые игры (см. картотеку)	Развивать мелкую моторику рук; речевую активность	июнь-август
Дидактические игры (см. картотеку)	способствовать развитию речевого аппарата	июнь-август
Потешки, стихи А.Барто, сказки, настольный и пальчиковый театр	развивать речевое общение, расширять, уточнять и обобщать значение слов	июнь-август
ОО «Художественно-эстетическое развитие»	приобщение детей к изобразительному искусству.	июнь-август
Песочная терапия: «Игры с песком» «Песочные следы» «Месим тесто» «Рисуем пальцами на подносе с песком». «Найди игрушку в песке».	Помочь избавиться от страхов, застенчивости. Развивать мелкую моторику рук; речевую активность. Затормозить отрицательные эмоции. Развивать координацию движений; создать радостное настроение; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам. Снять эмоциональное напряжение.	июнь-август
Рисование с использованием нетрадиционных методик	Снизить уровень возбуждения, снять эмоциональное и мышечное напряжение	июнь-август
Дидактические игры (см. картотеку)	обучать простейшим движениям, развивать чувство ритма	июнь-август
Слушание спокойной музыки: «Утро» (А. Григ), «Мелодия» (Глюк)	Настроить на положительные эмоции. Положительно влиять на эмоциональное самочувствие детей.	июнь-август
Игры-забавы (см. картотеку)	Развивать навыки взаимодействия детей друг с другом.	июнь-август

План работы с родителями (законными представителями) воспитанников

Месяц	Тема	Формы работы	Ответственный
июнь	«Познай себя как родителя»
	Анкетирование родителей		Воспитатель
	Особенности развития детей раннего и младшего дошкольного возраста	Консультация	Воспитатель
	«Готовим малыша в детский сад. Как обеспечить привыкание ребёнка к новым условиям»	Оформление папки-передвижки
	«Мой малыш пошел в детский сад»	Групповая консультация	Воспитатель
	«Рекомендации по подготовке ребёнка к детскому саду».	информационная листовка	Воспитатель
	Режим – это важно!	Консультация	Медсестра
	Гигиенические требования к одежде ребенка	Беседы, консультации	Воспитатель Медсестра
	Стили воспитания в семье и их последствия	Семинар-практикум	Воспитатель
июль	«Здоровый ребенок»
	Профилактика простудных заболеваний	Консультация	Медсестра
	«Обязанности родителей»	Оформление папки-передвижки	Воспитатель
	«Адаптация. Что это?»	информационная листовка	Воспитатель
	Как закалять ребенка дома	Беседа	Медсестра Воспитатель
	Система оздоровления в МБДОУ	Информационный стенд	Медсестра
	Правильное питание – залог здоровья	Консультация	Медсестра Воспитатель
август	«Всестороннее развитие ребенка»
	«Умные пальчики»	Семинар-практикум	Воспитатель
	Игры и развлечения дома	Консультация	Воспитатель
	« 10 заповедей родителям; если ребенок много капризничает и плачет»	Оформление папки-передвижки	Воспитатель
	«Хочу игрушку!»	Консультация	Воспитатель
	«Почитай мне, мама!»	Консультация	Воспитатель
	Прогулка: игра и занятие	Мастер класс	Воспитатель
	Анкетирование родителей		Воспитатель

Литература:

Н.Е.Веракса Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
О.И.Крупенчук «Тренируем пальчики - развиваем речь!»
С.Н.Теплюк «Занятия на прогулке с малышами».
С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей».
Е.В.Колесникова «Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет».
Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.-104с, ил.
Волков Б.С., Волкова,Н.В. Психология общения в детском возрасте. - М.: Педобщество, 2003, 240с.
Ж-л № 4. Ребенок в детском саду.-2001.
Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка - М.: Просвешение,1985.- 112 с.
Е. А. Алябьва Тематические дни недели в детском саду. Т. Ц. Москва2005
Развивающие игры с малышами до трех лет. Ярославль2000
Е. Н. Панова Дидактические игры-занятия в ДОУ. ТЦ «Учитель»Воронеж2006
И. Е. Аверина Физкультурные минуты и динамические паузы в ДОУ. Москва2008
И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова Прогулки в детском саду. ТЦ Москва2009
М. А. Михайлова Детские праздники, игры, забавы, фокусы. Ярославль «Академия развития»2000
Л. П. Савина Пальчиковая гимнастика. Изд-во Родничок, Москва2000
Е. А. Якушко Лепка с детьми раннего возраста. Москва, изд-во «мозайка-синтез»2009
Школа рисования для малышей. «росмен»2005
Е. А. Алябьева Психогимнастика в детском саду. Ярославль2000