« Формирование фонематического восприятия, навыков звукового анализа у дошкольников посредством наглядной модели»
консультация на тему

              МАДОУ д/с комбинированного вида «Сказка»  г. Баймак

Семинар – практикум

 « Формирование фонематического восприятия, навыков звукового анализа у дошкольников

посредством наглядной модели»

                                                             Место проведения: д/с «Сказка»

                                                             Время проведения:  21.01.15 в 13.30

                                                             Ответственные:

                                                             Учитель-дефектолог Хайбуллина А.М.

                                                             Учитель-логопед Сагитова А.А.

Цель: уточнить и расширить знания педагогов; выявить степень понимания проблемы; помочь в поиске путей ее решения.

Задачи:

             Дать педагогам запас теоретических знаний о проблеме формирования фонематического восприятия, навыков звукового анализа у дошкольников

            Помочь практически освоить приемы формирования фонематического слуха, навыков звукового анализа, используя наглядную модель.

            Упражнять воспитателей в выборе и поиске наиболее эффективных вариантов выполнения заданий;

            Показать значимость работы воспитателя в формировании элементарных знаний у дошкольников по обучению грамоте.

            Вовлечение воспитателей в решение проблемы, достижение единых требований к ребенку.

План проведения семинара-практикума:

     1. Презентация по теме: «Формирование фонематического восприятия, навыков звукового анализа у дошкольников  посредством наглядной модели»

 (учитель-логопед Сагитова А.А.)

2. Мастер – класс: «Методы и приемы формирования у старших дошкольников элементарных знаний  по обучению грамоте».

 (учитель-дефектолог Хайбуллина А.М.)

МАДОУ д/с комбинированного вида «Сказка»  г. Баймак

Мастер – класс:

«Методы и приемы формирования

у старших дошкольников элементарных знаний

по обучению грамоте »

                                                             Подготовила:

                                                             Учитель-дефектолог Хайбуллина А.М.

                                                             21.01.20015.

1 фрагмент занятия в подготовительной группе

Речь – предложение – слово – звук на примере слова: «мак».

Цели: Формирование понятий и овладение терминами, их обозначающими: рассказ (текст), предложение, слово, слог, звук. Полный звукобуквенный  анализ односложного слова «мак». Развитие  слухового внимания, фонематических процессов.

План (фрагмент занятия):

Педагог предлагает детям прослушать рассказ:

Бабушка посадила мак. Когда мак зацвел, огород стал красивым, нарядным. Ярко-красные маки привлекали насекомых. Но вот листочки мака стали опадать, и вместо нарядной шапочки появился зеленый кувшинчик. Это плод мака. Кувшинчик быстро рос. Округлился и превратился в «погремушку». Внутри «погремушки»  были семена мака. Когда семена созрели, бабушка собрала их и испекла калач с маком.

Вопросы по теме рассказа:

- Что вы прослушали? (рассказ)

- Про что этот рассказ? (про мак)

- Что вы узнали о маке?

- Из чего состоит рассказ? (из предложений)

- Из чего состоит предложение?

Вспомните первое предложение. Составьте схему этого предложения. Назовите третье слово в предложении (мак). Произнесите: М-а-к. Из чего состоит слово? (из звуков).

Сколько звуков в слове «мак»? Назовите их последовательно.

Составляется звукобуквенный  анализ слова «мак» с помощью зрительных символов.

2 фрагмент занятия в старей группе «Звук и буква О»

Цели:

Уточнение произношения звука О. Развивать умение выделять звук О на слух из ряда гласных звуков, из слогов, слов. Продолжать учить определять позицию звука О в слове. Упражнять в умении составлять предложения с заданным словом. Развивать интерес к языковым явлениям, слуховое внимание, мышление.

1. Орг момент: пришла в гости кукла Оля.

- Расскажем Оле какие звуки мы уже знаем (А,У, И)

- Что вы знаете об этих звуках? Какие они?

2. Игра: «Четвертый лишний»

- заяц, лиса, кот, медведь;

- туфли, тапочки, пальто, сапоги;

- стол, окна, стул, диван.

Назовите все лишние слова. Назовите одинаковый звук в этих словах. Определите позицию звука в этих словах (начало, середина, конец).

2. Характеристика звука О (артикуляция, гласный звук)

Игра на развитие фонематического слуха и слухового внимания:

- «Поймай звук»: А И О Ы О У А О Э И О …..

- Повтори только слог со звуком О:

СА, СО, СУ, СЫ, ОС, СИ, СО, УС, СА…..

- Повтори только слово со звуком О:

Осень, утка, игрушка, овощ, осы, сук, сок, арбуз, Аня, Оля, горы.

Какие слова со звуком О запомнили, повторите.

4 Физминутка.

5. Звуковой анализ слова «ДОМ».

6. Составление предложений со словом «дом»

Задания для слушателей:

1. Определить для какого возраста проведенные занятия.
2. Сформулировать программные задачи каждого занятия с учетом возрастных особенностей дошкольников.
3. Продумать какой наглядный материал можно подобрать для каждого занятия.