Вместе с мамой, вместе с папой.(Технология Ткаченко Т.А. "Использование специальной зрительной символики в работе детей с ОНР при формировании фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия.
консультация

Тема: «Звук и буква У»

1. Четкое произнесение звука.
2. Артикуляционная гимнастика – «Улыбка», «Хоботок», «Дудочка» - чередование.
3. Выделение начального ударного гласного – утка, ухо, улей, удочка, улица.
4. Выделение звука на слух из ряда гласных – уа, ау, уи, иу, оу, уо, аи, ио, ауи, аиу, иуа, уиа, оиа.
5. Выделение звука на слух из состава слова – умница, аист, удочка, иволга, учит, август, паук, курица, кот, петух, гамак, туфли, тапки.
6. Употребление существительных в именительном и винительном падежах единственного числа – утка – утку…
7. Знакомство с буквой У.

У – гласный (поётся)

Гласный обозначаем красным кружком.

8. Печатаем красной ручкой букву У в тетради; мелом на асфальте; палочкой на земле.

У У У

Тема: «Звук и буква А»

1. Четкое произнесение звука.
2. Артикуляционная гимнастика – «Улыбка», широко открыть рот и подержать несколько секунд - чередование.
3. Выделение начального ударного гласного – Аня, Алик, аист, август, адрес, автор.
4. Выделение звука на слух из ряда гласных – уа, ау, аи, иа, оа, ао, аи, ио, ауи, аиу, иуа, уиа, оиа.
5. Выделение звука на слух из состава слова – умный, азбука, ангел, индюк, Англия, овощ, туфли, тапки, бант, бинт, бунт.
6. Знакомство с буквой А.

А– гласный (поётся)

Гласный обозначаем красным кружком.

7. Печатаем красной ручкой букву А в тетради; мелом на асфальте; палочкой на земле.

А А А

Тема: «Овощи, фрукты»

Лексика:

Предметы: названия овощей и фруктов, сад, огород, деревья, ствол, ветви, крона, корни, листья, семена, плоды, косточка, кожура…

Действия: копать, сажать, сеять, поливать, рыхлить, полоть, расти, цвести, зреть, выкапывать, срывать, варить, сушить, солить, есть…

Признаки: спелые, зрелые, вкусные, сладкие, сочные, румяные, свежие, консервированные, варёные…

Лексико-грамматические упражнения:

• Подбери признаки: яблоко – спелое, румяное…

помидор – сочный…

капуста – хрустящая..

• Подбери действия к этим же предметам.
• Подбери предметы к признакам:

яблочный – пирог…

яблочная – карамель…

яблочное – варенье…

• Образуй признаки от предметов:

яблоко – яблочный, капуста – капустный…

• Опиши фрукт (овощ) по плану:

Что это? Где растёт? Форма. Величина. Окраска. Вкус. Что и как можно приготовить?

Тема: «Звуки А, У»

1. Четкое произношение и сопоставление звуков А, У.
2. Выделение ударных и безударных звуков А, У из состава слова - утка, ухо, улей, удочка, улица, умница, аист, удочка, иволга, учит, паук, курица, кот, петух, гамак, Аня, Алик, аист, август, адрес, автор, умный, азбука, ангел, индюк, Англия, овощ, туфли, тапки, бант, бинт, бунт, уксус.
3. Анализ звукового ряда из трёх гласных: АУУ, ААУ, АУА,

УАУ, УУА, УАА

• Назови первый звук.
• Назови последний звук.
• Сосчитай звуки.

(все задания выполнять по слуху)

• Печатание звуковых рядов под диктовку

АУ

УА

АУУ

УАА

АУА

УАУ

Тема: «Звук и буква И»

1. Четкое произнесение звука И.
2. Артикуляционная гимнастика – «Улыбка», «Дудочка» - чередование.
3. Выделение на слух звука И:

• Из ряда гласных – ау, ио, иу, аи, аои, уаи, иуа…
• Из слогового ряда – ап, их, им, ум, ат, ит, ут, ан, ик…
• Из слов – ириска, апрель, избушка, инженер, абрикос, ананас, испугаться, уголок, удивляться…
• Из имен – Аня, Инна, Оля, Алла, Иван, Антон, Илья…

• Анализ звукового ряда из трёх гласных: АУИ, АИУ, ИУА,

ИАИ, УИА, УАИ

• Назови первый звук. Назови последний звук. Сосчитай звуки (все задания выполнять по слуху).

Ира «Эхо» - упражнение в употреблении по образцу именительного падежа множественного числа существительных – дыня-дыни, муха-мухи (нога, конь, книга, окно, мак, петух, улитка, утка, утюг, утенок, паук, дом, лебедь, индюк, линейка, калитка).

• Знакомство с буквой И.

И – гласный (поётся)

Гласный обозначаем красным кружком.

• Печатаем красной ручкой букву И в тетради; мелом на асфальте; палочкой на земле.

И И И

ЛА-ЛА-ЛА – лопата и пила.

ЛО-ЛО-ЛО – у белки дупло.

ЛУ-ЛУ-ЛУ - Алла купила пилу.

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – у Аллы белые полы.

АЛ-АЛ-АЛ – в углу темный подвал.

ИЛ-ИЛ-ИЛ – Лёня воду пил.

АЛКА-АЛКА-АЛКА – у Аллы белая палка.

ОЛКА-ОЛКА-ОЛКА – на полу белая полка.

ИЛКА-ИЛКА-ИЛКА – у Беллы новая вилка.

Следить за тем что бы кончик языка не высовывался между зубами. Кончик языка поднимается и прижимается к основаниям верхних резцов.

Выполнять обязательно перед зеркалом – самоконтроль ребенка!

Тема: «Звуки П, П’. Буква П»

1. Закрепление произношения и различение звуков П-П’-Б.
2. Выделение звука П из слов – сноп, глуп, хлоп, панама, павлин, пальто, пулемет, попугай, паутина, поляна, липа, подкова…
3. Характеристика звука: не поётся – не гласный – согласный, активно участвуют губы – губной.
4. Выделение звука П’ из слов – сыпь, петь, накипь, Петя, пять, пень, пион, пеликан, петух…
5. Попеременное произношение, наблюдение за артикуляцией и звучанием.

• П – твёрдый – ап, уп, ип; обозначение – синий кружочек
• П’ – мягкий – апь, упь, ипь; обозначение – зелёныё кружочек

• Различение П-П’ на слух (выделение П):

Па, пя, по, пе, пу, пы, пи, пю, ап, оп, апь, ипь…

Пыль, пять, пятка, топ, петь, пить, парта, паук, петух, письмо, пароход…

Игра «Наоборот»

Па-па-па – пя-пя-пя (по, пу, пы)

Ап-ап-ап – апь-апь-апь (оп, уп, топ)

Звуковой анализ обратных слогов – ап, оп, уп, ип:

Выделение первого гласного. Выделение последнего согласного. Полный анализ слога. Синтез обратного слога.

Закрой глаза, послушай и повтори:

Ап-оп-уп        ап-оп-уп-ип

Упражнение в согласовании глаголов настоящего времени с существительными во множественном числе:

Петя поёт. Поля поёт. – Дети поют.

Петя (Поля) подметает. (наливает воду; выливает воду; поливает пионы;).

• Анализ, чтение и печатание слогов: АП, УП, ИП

Печатаем синей ручкой букву П в тетради; мелом на асфальте; палочкой на земле.

АП

УП

ИП

Тема: «СЛОВО»

Занятие 1

Усвоение понятия «слово» как части предложения, его лексическое значение; практическое усвоение слов, обозначающих живые и неживые предметы; развитие зрительного внимания и памяти.

Игра «Живое – не живое»

Собака – живая, стол – не живой…

Игра «Кто или что?»

Собака – кто?, стол – что?…

Лексический материал (слова) к играм придумать самостоятельно.

Тема: «Хлеб»

Лексика:

Предметы: зерно, пшеница, рожь, овёс, ячмень, кукуруза, поле, колосья, трактор, сеялка, комбайн, посев, уборка, элеватор, ток, мельница, мельник, мука, крупа, отруби, тесто, пекарь, пекарня, хлеб, булка, калач, слойка, печенье, крошки, корка…

Действия: выращивать, пахать, сеять, косить, убирать, жать, молотить, молоть, печь, резать, есть, беречь…

Признаки: свежий, мягкий, черствый, твердый, душистый, ароматный, хрустящий, пшеничный, ржаной, черный, белый, вкусный…

Лексико-грамматические упражнения:

• Подбери признаки: булка (какая?) – свежая, мягкая, ароматная…
• Назови ласково: булка – булочка, хлеб – хлебушек, зерно, поле, пряник, лепёшка, крошки, корка, сухарь…
• Образуй признаки от предметов: пшеница – пшеничный, рожь – ржаной, ячмень, кукуруза, мука, хлеб…
• Образуй признаки от действий: убирать – убранный, печь – печеный, пахать, косить, резанный…
• Образовать предметы от действий: сеять – сеялка, косить – косилка, молотить, убирать, жать…
• Почитать, поговорить о хлебе.
• Разобрать загадки и пословицы о хлебе (учить не обязательно):

Хлебушек ржаной – отец наш родной.

Много снегу – много хлеба.

С хлебом русский человек – богатырь из века в век.

Будет хлеб – будет и песня.

Хлеб – всему голова.

По полю бродит, зерно молотит,

Жнет, косит – хлеба не просит.

(комбайн)

Нарисовать здесь любимое хлебобулочное изделие.

Тема: «Дом. Семья»

Лексика:

Предметы: семья, родители, родственники, дети, дом, квартира, комната, прихожая, коридор, спальня, гостиная, кухня, мебель (названия), работа, завтрак…

Действия: жить, заботиться, расти, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, стирать, убирать, гладить, читать, отдыхать, заниматься, завтракать, обедать…

Признаки: родные, любимые, заботливые, взрослые, маленькие, большие, старшие, младшие, молодые, старые, ласковые…

Лексико-грамматические упражнения:

• Побери признаки: мама – заботливая, ласковая, строгая…,папа - …,дедушка -
• Подбери действия: мама – работает, заботится…, папа - …, бабушка - …
• Назови ласково: мама – мамочка, матушка, маменька…, бабушка, папа…
• Образуй признаки от предметов: мама – мамин, папа, дети, дом, кухня…
• Образуй признаки от действий: жить – живущий, любить – любимый, гладить, расти, читать…
• Знать: фамилию, имя и отчество каждого члена семьи; домашний адрес, профессию и место работы родителей.

Нарисовать здесь свою семью.

Тема: «Звук и буква Т»

• Четкое произнесение звука (язык ударяется о бугорки за верхними зубами).
• Выделение на слух из слов: торт, корт, гимнаст, хвост, мост, трамвай, тарелка, тумбочка, нитки, пальто, метка…
• Характеристика звука – согласный, зубной.
• Дифференциация Т-Д-К на слух (когда услышишь один из этих звуков или их вместе, то хлопни в ладоши):
• В звуковом ряду: т, д, т, к, п, т, д, к, п, д…
• В словах: том, дом, ком, топ, тот, пот, мак, дым, танк, паук, как, так, папа, туфли, мост, сноп, кулак, хвост…
• Звуковой анализ обратных слогов: ап, ат, уп, от, ит, оп, ут
• Послушай и повтори: Ат-от-ут-ит; от-ут-ит-ат; ут-ит-ат-от; ит-ат-от-ут
• Различение на слух Т-Т’ – игра «Наоборот»:

• Та-та-та – тя-тя-тя              тук - тюк
• То-то-то –                            Тома - Тёма
• Ту-ту-ту –                            коты - кати
• Ты-ты-ты –                          умыт - умыть
• Тэ-тэ-тэ –                             тапка - тяпка

• Придумать слова где Т – твёрдый и где мягкий.
• Согласование количественных числительных 1, 2, 5 в именительном и винительном падежах и существительных – договаривание предложений:

• У Томы 1 утка. У Томы 2 утки. У Томы 5 уток.
• У Толи 1…танк. (2, 5); Тома слепила 1…утку. (2, 5);
• Толя слепил 1…танк. (2, 5)

• Печатание Т, ТА, ИТ, ТУ

Тема: «Звуки П – Т»

• Закрепление произношения и различение звуков.
• Повторение звуков П, Т: произнесение, сопоставление, характеристика звуков.
• Послушай и повтори: ап-ат; ап-ап-ат; ап-ат-ат (то же с гласными У, И); па-та; та-па-па; па-та-та; ап-та; та-па-та; та-та-ап; ат-па-ат…
• Звуковой анализ, синтез, преобразование обратных слогов - ап, ат, ит, ип, уп, ут:

• Анализ слогов – выделение первого и последнего звука
• Преобразование: ап – ат – ит – ип – уп – ут
• Синтез: а+п (т) – ап (т)…

• Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-:

• У Коли петух. – Это Колин петух.
• Томина утка. Петин автомобиль. Папино пальто. Танины кубики. Тётина кофта.

• Печатание шести обратных слогов – АП, АТ, ИТ, ИП, УТ, УП

Тема: «Слово»  Занятие 2.

• Закрепление понятия о словах, обозначающих предметы; развитие зрительной и слуховой памяти и внимания; графическое изображение слова, обозначающего предмет.
• Подобрать слова к вопросам: Кто? Что?
• Прослушать ряд слов и потом по памяти вспомнить и по отдельности назвать слова, обозначающие живые (а затем не живые) предметы:

Медведь, лягушка, диван, певец, скрипка, ветка.

• Слова-предметы можно записать графически -__________ -линией.
• Изобразить графически живые предметы из предыдущего задания. (все слова-предметы обозначаем одной прямой линией – сколько слов, столько и линей).

Тема: «Звуки К-К’. Буква К»

• Четкое произнесение, различение звуков.
• Выделение на слух из слов: Кролик, палка, башмак – К; Кит, кефир, пакет – К’;
• Характеристика звуков: оба согласные (не поются), один твёрдый – К, другой мягкий – К’.
• Различение твёрдости-мягкости звука:

В слогах: ка, кя, ко, кё, ки, ке, ку, кы, ак, ок…;

В словах: кот, кит, корка, кошка, киска, кило, кубик, кирпич, корабль…;

• Игра «Наоборот»: ка – кя (ко, ку, кы); ак – акь (ок, ук, ык).
• «Запомни и повтори»:

• Анализ обратных слогов, чтение, преобразование в прямые слоги, чтение:

АК - КА

УК - КУ

ИК – КИ

Печатание буквы К

Печатание слогов: АК, КА, УК, КУ, ИК, КИ.

Тема: «Звуки П – Т – К»

• Четкое произнесение и различение звуков.
• Произнесение, сопоставление, характеристика звуков П – Т – К.
• «Определи какой звук в начале слова»: плита, паук, конфета, танк, калитка, тахта, кот, попугай, тапки, топать, кухня, кубики…
• «Запомни и повтори»:

(то же в разнобой с гласными о, у, ы – пы-то-ку)

• Игра «Потерялись маленькие слова» - договаривание предлога НА или ПОД:

• Игра «Закончи слово»: со., су., ко., ма., то., ба., като., бан., бин., вено., лиф., биле., сно., бале., вени…
• Анализ, чтение и печатание прямых слогов: ПА, ТА, КА, ПУ, ТУ, КУ.

Тема: «Звук и буква О»

• Четкое произнесение звука.
• Характеристика звука О – гласный (поётся), наблюдение за артикуляцией и фонацией – губы вытянуты вперёд, округлены.
• Выделение звука О:

Из звукового ряда: о, а, у, и, о, а, о, и, о, у, э, о, у, э, о…

Из слогового ряда: ат, от, оп, ип, ок, ит, то, па, ки, ко, ку, по, уп…

Из ряда слов: забор, капуста, овощ, хвост, старик, кошка, петух, стакан, жаба, мотор, жук, такси, топор, картон…

• Игра «Запомни, повтори»: по-то-ко; то-ко-по; ко-по-то…
• Проговаривание скороговорки «От топота копыт пыль по полю летит»
• Печатание буквы О.
• Печатание слогов: ОК, КО, ПО, ОП, ОТ, ТО.

Тема: «Игрушки»

Лексика:

Предметы: названия игрушек – машина, кукла, пирамида, юла, мяч…

Действия: играть, заводить, подбрасывать, отбивать, ловить, строить, возить, укладывать, наряжать, собирать…

Признаки: интересный, забавный, заводная, железная, мягкая, пластмассовая, плюшевый, любимая, красивая, резиновая…

Лексико-грамматические упражнения:

Подобрать признаки: мяч – большой, красивый, резиновый, упругий, футбольный, теннисный… (кукла, машина)

Подобрать действия: мяч – летит, прыгает, падает, подскакивает… (кукла, машина)

Назвать ласково: мяч – мячик (кукла, машина)

Подобрать предметы к признакам: плюшевый, любимый.

Плюшевый        плюшевая        плюшевое

Мишка                белка                платье

Зайка                лиса                покрывало

Образовать признаки от действия: играть-играющий, заводить-заводной

Описать любимую игрушку по плану: Что это? (название игрушки); Величина; Окраска; Материал (из чего сделана); Почему понравилась?; Как можно с ней играть?

Повторить загадки об игрушках:

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке, но всегда одна игрушка. (матрёшка)

Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, шагать помогает. (барабан)

Пляшет крошка, а всего одна ножка. (юла)

Упадёт – не плачет, ножек нет, а скачет. (мяч)

Повторить стихи А. Барто из цикла «Игрушки»

Нарисовать здесь любимую игрушку.

Тема: «Звуки Й-Л’».

• Правильное произношение и различение звуков.
• Выделить звук Л’ на слух в словах: линейка, клей, лилия, сталь.
• Произнесение и характеристика звука Л’: согласный, плавный, мягкий.
• Выделить звук Л’ на слух, произнести, почувствовать разницу (дифференциация) между Л’ – Й:

• Ля, я, ли, аль, ай, й, лю, юль, ю, ле, ель, е…
• Ёлка, яблоко, лёд, ёж, юг, люди, люк, Юля, Люба, Лена, ела, ель, полено…

• Послушай и повтори: аль-оль-уль-иль; ля-лё-лю-ли;
• Упражнение в употреблении приставочных глаголов от глагола лить:

• Лена поливает тюльпаны.
• Коля поливает тюльпаны.
• Оля наливает воду в лейку.
• Толя наливает воду в лейку.
• Люда выливает воду из лейки.
• Лёня выливает воду из лейки.

• Преобразование глаголов единственного числа настоящего времени во множественное:

• Лена и Коля поливают тюльпаны.
• Оля и Толя наливают воду в лейку.
• Люда и Лёня выливают воду из лейки.

• Преобразование глаголов множественного числа настоящего времени во множественное число прошедшего времени:

• Лена и Коля поливали тюльпаны.
• Оля и Толя наливали воду в лейку.
• Люда и Лёня выливали воду из лейки.

• Образование относительных прилагательных от названий ягод – «Какой компот?» (из калины (калиновый), клюквы, малины).
• Игра «Закончи слово»: тю., мо., е., ию., уго., ме..
• Проговаривать скороговорку:

Ехали мы, ехали, до клена доехали, клен мы объехали и домой поехали.

Тема: «Звуки Х-Х’. Буква Х».

• Четкое произнесение и различение звуков Х-Х’.
• Выделение звуков Х-Х’ из ряда слов (в начале слова): хвост, холм, хруст, характер, хор, хижина, хирург, хищник…
• Произнесение звуков, сопоставление, характеристика:

согласные, глухие, Х – твердый, Х’ – мягкий.

• Упражнение в различении Х-Х’:

• В звуковом ряду: к, х, к’, х’, т, х, к, к’, х…
• В слоговом ряду: ха, ка, хя, ки, хи, их, ик, ихе, ка, хо, ох, хе…
• В ряду слов: хижина, ходит, мех, хитрый, выхухоль, хирург, стихи, хлопушка, художник, халва, хищный, хоровод…
• В игре «Наоборот»:

Ха-ха-ха – хя-хя-хя                хо-хо-хо – хё-хё-хё                хы-хы-хы – хи-хи-хи

• Упражнение в согласовании количественных числительных и существительных – игра «1-2-5-9»:

1 кухня – 2 кухни – 5 кухонь – 9 кухонь

хлеб, муха, петух, охотник, ухо

• Печатание буквы Х, слогов – АХ, ХА, ХАП, ХАТ, ХАК.

Тема: «Звуки К-Х».

• Произнесение и различение звуков.
• Игра «Запомни, повтори»:

Ка-ха-ха        ха-ха-ка

Ка-ка-ха        ха-ка-ка

Ка-ха-ка        ха-ка-ха

• Игра «Наоборот»:

Ка – ха        ак – ах        сох – сок        мах – мак

Ко – хо        ок – ох        мох – мок        махать – макать

Ку – ху        ук – ух                бах – бак        муха – мука

Кы – хы        ык – ых        сук – сух        хатка – кадка

• Игра «Закончи слово» (звуком К или Х): лу., мо., ме., со., песо., пу., ма., лопу., су., возду., носо., запа., вени., мая., успе., вено., гама..
• Печатание слов: КАК, ТАК, ТОК, КОТ, ПУХ.

Тема: «Осень».

Лексика:

Предметы: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, листопад, дожди, туман, сырость, ненастье, тучи, отлёт, урожай, сад, деревья, заморозки, листья, лес, овощи, фрукты, птицы, слякоть, озимь, погода, увядание, багрец, мгла, небо, пора…

Действия: падают, осыпаются, летят, шуршат, шелестят, наступает, приходит, прощаются, хмурится, улетают, убирают, собирают, срывают, выкапывают, готовятся, желтеют, сохнут, вянут, моросит…

Признаки: ранняя, поздняя, золотая, грустная, унылая, прощальная, туманный, богатый, частый, редкий, хмурая, ненастная, сырая, багряная, голые, печальная, дивная…

Лексико-грамматические упражнения:

Подбери признаки: осень – ранняя, золотая…

Подбери действия: осень – приходит, наступает…

Образуй признаки: птица-птичий; осень-осенний; лес-лесной…

Подбери предметы к признакам:

Осенний                осенняя                осеннее                осенние

День                погода                        небо                        каникулы

Вечер                ночь                        пальто                        листья

Дождь                непогода                дерево                        заморозки

Образуй признаки от действий: увядать – увядающий, увядший; улетать – улетающий, улетевший…

Подбери родственные слова:

Птица – птичка, птичий, птичник, птичница…

Лес – лесок, лесочек, лесной, лесник, лесничий, перелесок, лесополоса, лесовод, лесовоз…

Повтори загадки об осени:

• Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает?
• Желты листики летят, под ногами шелестят.

Солнце уж не припекает. Когда это бывает?

• Краса по лесу гуляет и деревья раздевает.
• Все деревья облетели, зеленеют только ели,

днем и ночью дождик льет, грязь и лужи у ворот.

Вспомнить стихи Классиков об осени.

Нарисовать здесь осеннее дерево.

Тема: «Звук и буква Ы».

• Закрепление правильного произношения звука Ы.
• Артикуляция звука – язык находится глубоко во рту.
• Характеристика звука – гласный (поется).
• Выделить звук Ы из слов – дым, дыня, ягоды, лимоны, банты, губы, панамы, пионы, тюльпаны.
• Игра «Запомни, повтори»:

Пы-ты-кы-хы        пы-хы-кы-ты                ых-ык-ып-ыт

Ты-кы-хы-пы        пы-хы-ты-кы                ык-ып-ыт-ых

• Упражнение в образовании и употреблении именительного падежа множественного числа существительных и притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-:

У папы вагоны. – Это папины вагоны. (лифт, плита, ванна, удав, диван)

У Тани тюльпаны. – Это Танины тюльпаны. (конфета, телефон, бант)

• Чтение слогов:

АП        АТ        АК        АХ        ХА        КА        ПА        ТА

ОП        ОТ        ОК        ОХ        ХО        КО        ПО        ТО

УП        УТ        УК        УХ        ХУ        КУ        ПУ        ТУ

• Печатание буквы Ы и слогов – ЫП, ЫТ, ЫК, ХЫ

Тема: «Звуки Ы-И».

• Закрепление правильного произношения и различения звуков.
• Произнесение, характеристика звуков – гласные (поются)
• Различение Ы-И – подними правую руку, если услышишь – Ы; подними левую руку, если услышишь – И:

• В звуковом ряду: а, у, и, ы, о, у, и, а, ы, и, о, у…
• В слоговом ряду: ык, ик, ки, кы, пы, пи, ти, ты, ыт…
• В словах: мать, Миша, пил, пыльный, копыта, аппетит, уйти, дышать, писать, письма, сын, косынка, синий, носилки…

• Игра «Наоборот»:

Пы-пи        ты-ти        мы-ми                кы-ки                хы-хи                ны-ни

Быть-бить   выть-вить   забыть-забить   ныть-нить   завыть-завить

• Закрепление образования относительных прилагательных – игра «Какой лист, какая ветка, какое полено?» (липа, ива, тополь, дуб, клен, калина).

Липовый, липовая, липовое.

• Печатание слогов – ИП, ЫК, ХИ, ЫТ, ТИ

Тема: «Звуки М-М’. Буква М».

• Произношение и различение звуков М-М’.
• Выделение М, М’ из слов:

Молоток, гастроном, трамвай – М;

Медвежонок, пирамида, семь – М’

• Артикуляция звуков – губы сжаты и напряжены.
• Произношение, характеристика звуков:

М – согласный, твердый, губной.

М’ – согласный, мягкий, губной.

• Игра «Наоборот»:

Ма-мя        мо-мё                му-мю                мы-ми

Ам-амь        ом-омь        ум-умь        ым-ымь

Мять-        Мила-                мил-                мял-

• Игра «Путаница» - упражнения с деформированной фразой:

Галя, панама, лето, надеть – Галя надевает летом панаму.

Альбом, Катя, купить, новый –

Малина, дети, лето, поливать –

Надевать, Коля, майка, новая –

• Печатание буквы М, слогов, слов – УМ, МИ, АМ, МАК, КОМ, ТАМ

Тема: «Осень. Осенние цветы, грибы».

Продолжение темы «Осень» - поговорить и вспомнить осенние признаки.

Рассказать об осени по плану:

• Когда наступает осень?
• Назови осенние месяцы.
• Приметы ранней осени в природе.
• Красота золотой осени.
• Стихи об осени русских поэтов.
• Приметы поздней осени.
• Труд человека в осенний период.

«Соберем грибы в корзину», «Съедобный – несъедобный» - беседа о грибах.

«Букет осенних цветов» - вспомнить, какие цветы осенние и зарисовать их.

Тема: «Осень. Осенние цветы, грибы».

Продолжение темы «Осень» - поговорить и вспомнить осенние признаки.

Рассказать об осени по плану:

• Когда наступает осень?
• Назови осенние месяцы.
• Приметы ранней осени в природе.
• Приметы поздней осени.

 «Соберем грибы в корзину», «Съедобный – несъедобный» - беседа о грибах.

«Букет осенних цветов» - вспомнить, какие цветы осенние и зарисовать их.

Тема: «Звук и буква С»

• Закрепление правильного произношения звука С
• Артикуляция звука – губы в улыбке, язык горочкой за нижними зубами.
• Характеристика звука – согласный, твёрдый, свисящий.
• Игра «Послушай, запомни, повтори»:

• Выделение на слух звука С из слов – сом, щетка, зайка, собака, шум, стал, самолет, зубы, сядь, цапля, посуда, сирень, шуба, квас, синий, сон, щель, самосвал…
• Проговаривание и разучивание скороговорки

На кокосы, на кокосы налетели мы, как осы.

А кокосы высоко, а кокосы далеко.

• Печатание буквы С
• Печатание слов – САМ, СУП, СОМ, СУК, звуковой анализ, составление схем.

Тема: «Звук С’»

• Закрепление правильного произношения звука С’
• Характеристика звука – согласный, мягкий, свистящий.
• Игра «Наоборот»:

Сад-сядь                косы-коси

Осы-оси                носы-носи

Вес-весь                соль-сёл

Квас-квась                сыта-сито

Сыны-сини                сома-Сёма

• Упражнение в словообразовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов – игра «Большой - маленький»

Пёс – пёсик                лестница-лесенка                колесо-колёсико

(нос, хвост, лист, песня, басня, сосна, насос, пылесос, кокос)

• Печатание слов – СИМ, СИП, звуковой анализ, составление схем.

Тема: «Слово» Занятие 3

• Учить различать слова, обозначающие действия предмета.
• Вспомнить как графически обозначаются слова-предметы - ________ - чертой
• Вспомнить какой вопрос ставится к словам-предметам – «Кто? Что?»
• «Что может делать человек?» - работать, читать, играть, строить, говорить…
• Что обозначают слова, которые отвечают на вопрос «Что делает?» - ДЕЙСТВИЯ
• Какой вопрос ставится к словам обозначающим действия? – ЧТО ДЕЛАЕТ?
• Какие действия может производить: корова, собака, пчела.
• Слова-действия обозначаются двумя прямыми линиями ========.
• Изобразить графически – летает, жужжит, мычит, ходит, жуёт, рычит.
• Поставить правильный вопрос к словам – летает, пчела, жалит, строит, дерево, лестница, шьёт, шумит, лист, танцует, куст, стакан, растёт…

Тема: «Домашние и дикие животные»

• Лексика
• Предметы: названия животных (медведь, лиса, корова, кошка…), названия детёнышей животных, корм (сено, трава, овёс, пойло, хлеб, бананы…), части тела животных (туловище, рога, копыта, грива, вымя, лапы, хвост…), места обитания (Север, Юг, лес, пустыня, степь, двор, хлев, дом, берлога, нора…)
• Действия: добывать, прыгать, рыскать, пасутся, щиплют, жуют, ржут, хрюкают, охотится, рычать, выть, охранять…
• Признаки: сторожевая, охотничья, лохматый, косолапый, куцый, красивый, хищный, неповоротливый, колючий, бодливая, домашняя…
• Игра «Кто где живет?»
• Игра «Отгадай по описанию» - Вы даёте описание животного, а ребенок должен отгадать кого вы описывали.
• Игра «У кого кто?» - детёныши животных
• Беседа о том, что мы получает от домашних животных – шерсть, молоко, мясо…
• Игра «Путаница» - упражнения с деформированной фразой:
• Диван, котёнок, сидеть, под – Котёнок сидит под диваном
• Луг, на, коровы, пастись –
• Берлога, зимовать, в, медведь –
• Заяц, охотиться, за, лиса -
• Почитать загадки и стихи о животных
• Художественная литература:
• М. Пришвин, «Ёж»; Л.Н. Толстой, «Котёнок», «Лев и собачка»; И. Соколов-Микитов, «Листопадничек»…
• Рисунок домашнего и дикого животного.

Тема: «Домашние и дикие животные»

• Лексика
• Предметы: названия животных (медведь, лиса, корова, кошка…), названия детёнышей животных, корм (сено, трава, овёс, пойло, хлеб, бананы…), части тела животных (туловище, рога, копыта, грива, вымя, лапы, хвост…), места обитания (Север, Юг, лес, пустыня, степь, двор, хлев, дом, берлога, нора…)
• Действия: добывать, прыгать, рыскать, пасутся, щиплют, жуют, ржут, хрюкают, охотится, рычать, выть, охранять…
• Признаки: сторожевая, охотничья, лохматый, косолапый, куцый, красивый, хищный, неповоротливый, колючий, бодливая, домашняя…
• Игра «Кто где живет?»
• Игра «Отгадай по описанию» - Вы даёте описание животного, а ребенок должен отгадать кого вы описывали.
• Игра «У кого кто?» - детёныши животных
• Беседа о том, что мы получает от домашних животных – шерсть, молоко, мясо…
• Игра «Путаница» - упражнения с деформированной фразой:
• Диван, котёнок, сидеть, под – Котёнок сидит под диваном
• Луг, на, коровы, пастись –
• Берлога, зимовать, в, медведь –
• Заяц, охотиться, за, лиса -
• Почитать загадки и стихи о животных
• Художественная литература:
• М. Пришвин, «Ёж»; Л.Н. Толстой, «Котёнок», «Лев и собачка»; И. Соколов-Микитов, «Листопадничек»…
• Рисунок домашнего и дикого животного.

Тема: «Звуки С – С’».

• Сопоставление звуков С-С’ – отгадывание по характеристики, произнесение.
• Игра «Послушай, повтори»

Са-ся-са        ас-ас-ась        ась-ась-ас

Са-са-ся        ас-са-ась        ась-ас-ся

Ся-са-ся        са-ась-ся        ас-ась-ас

• Заучивание рассказа:

Наступает осень. С ясеней, лип, кленов, осин осыпаются на землю сухие листья. Аллеи сада усыпаны сухими листьями. Соня, Саня, Вася и Сима гуляют в осеннем саду. Они поднимают с земли осенние листья. Из осенних листьев они сделают осенний букет. Дети поставят букет на окно в синюю вазу.

• Выделение из рассказа слов на С, С’.
• Игра «Путаница» - упражнение в употреблении предлогов на, с, со.

Соня, земля, листья, с, поднимать –

Земля, осыпаются, ясень, листья, с, на –

Ставить, дети, окно, букет, на –

• Знакомство с понятием слог (часть слова)
• Вспомнить правило – сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
• Сосчитать сколько гласных звуков (назвать их) и сколько слогов в словах САМА, САМ, САМИ - устно.
• Печатание и составление схем слов САМ, САМА, СИМА.

Тема: «Звук и буква Н».

• Произнесение, характеристика звука Н.

Согласный, носовой, твердый.

• Игры «Запомни, повтори», «Четвертый лишний»:

Помидор, лимон, репа, огурец – лимон

Конфета, яблоко, груша, абрикос – конфета

Василек, одуванчик, пион, ландыш – пион

Туфли, сапоги, валенки, носки – носки

• Преобразование слогов устно (на слух):

Ан – он – ун – ин –ын – ны – на – но –ну

• Чтение слов:

НАМ, НАС, НОС, НОСЫ, СЫН, СЫНЫ, СОН, НОТА, НОТЫ

НАТА, НИНА, ПИОН, САНИ, КОН, СНЫ, КОНИ, ПОНИ, ТОНУ

ТОН, ТИНА, НИТИ, АНТОН, НИТКИ, ОКНО, ОКНА, НОСКИ

НОСОК, ПАНАМА, СОСНЫ, СОСНА, ТАНК.

• Игра «Наоборот»:

На-на – ня-ня        ан-ан – ань-ань        стан – стань

Но-но, ну-ну, ны-ны, нэ-нэ, он-он, ун-ун, ын-ын, эн-эн, нос, кон, ныть, ныл, зелен.

• Игра «Закончи слово»: пио., бана., сы., со., апельси., лимо., ваго., бато., стака., океа., дива., ко., осе., де., пе., оле., ле., те., вста., тюле..
• Печатание буквы Н, слогов и слов – АН, УН, СЫН, НАТА.

Тема: «Птицы. Перелетные птицы»

• Лексика
• Предметы: ласточка, соловей, грач, дрозд, скворец, жаворонок, журавль, цапля, кукушка, чиж, стриж, перепелка, щегол, лебедь, ворона, сорока, голубь, воробей, галка, сова, филин, рябчик, глухарь, куропатка, синица, снегирь, дятел, зимородок, клест; домашние птицы (названия)…гнездо, яйца, скворечник, кормушка, птенцы, родина, юг, корм, голод, холод, перелет, зимовка…
• Действия: летать, возвращаться, зимовать, кормить, выводить, клевать, щебетать, куковать, курлыкать, каркать, заливаться, чирикать, щелкать, ворковать, гоготать, шипеть, крякать, кудахтать…
• Признаки: быстрые, проворные, перелетные, зимующие, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, задорные, звонкие, заботливые, домашние, дикие…
• Игра «Кто где зимует?»
• Игра «Кто как кричит?»
• Назвать детенышей (птенцов) – ворона-вороненок…
• Расскажи о птице по плану: кто это (название)?; какая это птица (перелетная, зимующая)?; внешний вид; чем питается; как поет?; как зимует?; птенцы.
• Выучить 2-3 загадки о птицах:

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу. (петух)

Черная, как вар, кричит: «Карр!». (ворона)

Черен, проворен,

Кричит: «Крак!», червякам враг. (грач)

Всю ночь летает, мышей добывает,

А станет светло – спать ляжет в дупло. (сова)

Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине он появится опять. (снегирь)

• Рисунок птицы.

Тема: «Птицы. Перелетные птицы»

• Лексика
• Предметы: ласточка, соловей, грач, дрозд, скворец, жаворонок, журавль, цапля, кукушка, лебедь, ворона, сорока, голубь, воробей, галка, сова, филин, синица, снегирь, дятел; домашние птицы (названия)…гнездо, яйца, скворечник, кормушка, птенцы, родина, юг, корм, голод, холод, перелет, зимовка…
• Действия: летать, возвращаться, зимовать, кормить, выводить, клевать, щебетать, куковать, курлыкать, каркать, заливаться, чирикать, щелкать, ворковать, гоготать, шипеть, крякать, кудахтать…
• Признаки: быстрые, проворные, перелетные, зимующие, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, задорные, звонкие, заботливые, домашние, дикие…
• Игра «Кто где зимует?»
• Игра «Кто как кричит?»
• Назвать детенышей (птенцов) – ворона-вороненок…
• Выучить 2 загадки о птицах:

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу. (петух)

Черная, как вар, кричит: «Карр!». (ворона)

Черен, проворен,

А станет светло – спать ляжет в дупло. (сова)

Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине он появится опять. (снегирь)

• Рисунок птицы.

Тема: «Слово» Занятие 4

• Закрепление темы «Слова, обозначающие действия»
• Какой вопрос ставится к словам-действиям? – Что делает?
• Как обозначаются слова-действия? ======= - двумя прямыми линиями.
• Какие действия может выполнять:

Повар – готовить, жарить, варить…

Столяр – сколачивать, строгать, забивать…

Уборщица – убирать, подметать, мыть…

Артист – выступать, петь, играть…

Клоун – смеяться, плакать, смешить, жонглировать…

• Нарисовать что может делать клоун.

Тема: «Слово» Занятие 4

• Закрепление темы «Слова, обозначающие действия»
• Какой вопрос ставится к словам-действиям? – Что делает?
• Как обозначаются слова-действия? ======= - двумя прямыми линиями.
• Какие действия может выполнять:

Повар – готовить, жарить, варить…

Столяр – сколачивать, строгать, забивать…

Уборщица – убирать, подметать, мыть…

Артист – выступать, петь, играть…

Клоун – смеяться, плакать, смешить, жонглировать…

• Нарисовать что может делать клоун.

Тема: «Слово» Занятие 4

• Закрепление темы «Слова, обозначающие действия»
• Какой вопрос ставится к словам-действиям? – Что делает?
• Как обозначаются слова-действия? ======= - двумя прямыми линиями.
• Какие действия может выполнять:

Повар – готовить, жарить, варить…

Столяр – сколачивать, строгать, забивать…

Уборщица – убирать, подметать, мыть…

Артист – выступать, петь, играть…

Клоун – смеяться, плакать, смешить, жонглировать…

• Нарисовать что может делать клоун.

Тема: «Слово» Занятие 4

• Закрепление темы «Слова, обозначающие действия»
• Какой вопрос ставится к словам-действиям? – Что делает?
• Как обозначаются слова-действия? ======= - двумя прямыми линиями.
• Какие действия может выполнять:

Повар – готовить, жарить, варить…

Столяр – сколачивать, строгать, забивать…

Уборщица – убирать, подметать, мыть…

Артист – выступать, петь, играть…

Клоун – смеяться, плакать, смешить, жонглировать…

• Нарисовать что может делать клоун.

Тема: «Слово» Занятие 4

• Закрепление темы «Слова, обозначающие действия»
• Какой вопрос ставится к словам-действиям? – Что делает?
• Как обозначаются слова-действия? ======= - двумя прямыми линиями.
• Какие действия может выполнять:

Повар – готовить, жарить, варить…

Столяр – сколачивать, строгать, забивать…

Уборщица – убирать, подметать, мыть…

Артист – выступать, петь, играть…

Клоун – смеяться, плакать, смешить, жонглировать…

• Нарисовать что может делать клоун.

Тема: «Звук и буква З»

• Артикуляция звуков – уклад языка тот же что и при звуках С-С’, только добавляем голос. Упражнение «Комарик» - з-з-з…
• Произнесение, характеристика звука З – согласный, твёрдый, свистящий, звонкий.
• Игры «Четвёртый лишний», «Запомни, повтори»:

Гвоздика, гладиолус, незабудка, пион – незабудка

Медведь, волк, коза, ёж – коза

Кролик, корова, зайка, кошка – зайка

Зонт, плащ, костюм, платье – зонт

• Выделение звука З на слух:

За, са, жа, ас, жо, со, су, жу, зы, ыс, зна…,

Жук, суп, сук, зуб, везу, вяжу, весы, здоровье, лоза, зал, усы, ужи, зоопарк, ужин, забота, этажерка….

• Игра «Телефон» - деление слов на слоги (устно):

Зонт, тазы, коза, завод, замок, звонок, ваза.

• Упражнения с предлогами за, из-за:

Зайка, куст, залезть, за –

Зайка, куст, вылезать, из-за –

Зоя, сосна, за, стоять –

Зоя, сосна, выходить, из-за –

• Печатание под диктовку слов: КОЗА, КОЗЫ, ТАЗЫ, ЗОНТ, ЗИНА;
• Звуко-слоговой анализ, составление схем слов.

Тема: «Звуки З – З’».

• Правильное произношение и различение звуков З – З’.
• Игра «Наоборот»: за-зя, зо-зё, зу-зю, зы-зи, аз-азь, оз-озь, уз-узь…
• Игра «Послушай и скажи какой звук слышишь» - З или З’:

Корзина, зоопарк, бузина, кизил, заря, резина, берёза, заноза, зяблик, зебра, земля, стрекоза, разиня, озеро, ваза, мимоза, обезьяна.

• Печатание под диктовку слов: ЗИМА, ЗИНА, ЗОНТ, ЗУБЫ;
• Звуко-слоговой анализ, составление схем слов ЗИМА, ЗОНТ
• ЧИСТОГОВОРКИ:

Запускает Зоя змея, Зоин змей летать умеет.

Мама Лизы, мама Зины побывали в магазине.

Лизе купили зайку, а Зине – мозаику.

Тема: «Звуки С – З».

• Правильное произношение и различение звуков С – З.
• Отгадывание по характеристике, произнесение, сопоставление звуков С – З.
• Игра «Послушай и скажи какой звук слышишь» - С или З:

Со, за, зо, со, су, зы, сы, зу, зна, озн, сны, зну…;

Зоомагазин, полоса, колесо, фазан, фасон, зооцирк, розы, скороговорка, пузырь, сахар, сковорода, зоопарк, незабудки, забор, здоровье…

• Игра «Наоборот»:

Са-за        ста-зда        Зоя-соя        зайка-сайка

Со-        сто-                зуб-                Захар-

Су-        сту-                коза-                роза-

Сы-        сты                Лиза-                козы-

• Знакомство с правописанием сомнительных согласных в конце слова:

Квас – квасок                таз – тазы, тазик                нос – носы, носик

Обоз – обозы                глаз – глаза, глазик                насос - насосы

• ЧИСТОГОВОРКИ:

Составляет зайка забавную мозаику.

Сизый селезень на бал всех соседей созывал.

Тема: «Осень в стихах русских поэтов и картинах русских художников».

• Рассматривание осенних пейзажей И. Левитана, И. Грабаря, И. Остроухова – учить внимательно, зорко всматриваться, ощущать красоту осеннего пейзажа, замечать отдельные детали.
• Чтение художественной литературы – Ф.И. Тютчев, «Есть в осени первоначальной»; А.К. Толстой, «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад»; П.Н. Плещеев, «Осень наступила…»; А.С. Пушкин, «Унылая пора! Очей очарование…», «Уж небо осенью дышало…»; С.А. Есенин, «Нивы сжаты, рощи голы…»
• Повторение загадок об осени.
• Игра «Узнай стихотворение по отрывку».
• Игра «Скажи дальше» - договаривание известной фразы (отрывок стихотворения) или придумывание своей концовки предложения.
• Игра «1-2-5-9» - 1 лист, 2 листа, 5 листов, 9 листов.

Дерево, туча, гриб, куст, зонт, пальто.

• Игра «Подбери предметы к признакам» - осенний, осенняя, осеннее, осенние

(день, вечер, дождь, ветер, лес, погода, ночь, непогода, одежда, сырость, небо, пальто, дерево, увядание, ненастье, каникулы, листья, заморозки…)

• Игра «Путаница» - упражнение с деформированной фразой:

Земля, осыпаются, ясень, листья, с, на –

Осина, листья, земля, на, осыпаются, с –

Туча, земля, лить, из, дождь, на –

Зима, осень, наступать, за – 

• Рисунок (иллюстрация) к стихам об осени по выбору ребенка.

Тема: «Осень в стихах русских поэтов и картинах русских художников».

• Рассматривание осенних пейзажей И. Левитана, И. Грабаря, И. Остроухова – учить внимательно, зорко всматриваться, ощущать красоту осеннего пейзажа, замечать отдельные детали.
• Чтение художественной литературы – Ф.И. Тютчев, «Есть в осени первоначальной»; А.К. Толстой, «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад»; П.Н. Плещеев, «Осень наступила…»; А.С. Пушкин, «Унылая пора! Очей очарование…», «Уж небо осенью дышало…»; С.А. Есенин, «Нивы сжаты, рощи голы…»
• Повторение загадок об осени.
• Игра «Узнай стихотворение по отрывку».
• Игра «Скажи дальше» - договаривание известной фразы (отрывок стихотворения) или придумывание своей концовки предложения.
• Игра «1-2-5-9» - 1 лист, 2 листа, 5 листов, 9 листов.

Дерево, туча, гриб, куст, зонт, пальто.

• Игра «Подбери предметы к признакам» - осенний, осенняя, осеннее, осенние

(день, вечер, дождь, ветер, лес, погода, ночь, непогода, одежда, сырость, небо, пальто, дерево, увядание, ненастье, каникулы, листья, заморозки…)

• Игра «Путаница» - упражнение с деформированной фразой:

Земля, осыпаются, ясень, листья, с, на –

Осина, листья, земля, на, осыпаются, с –

Туча, земля, лить, из, дождь, на –

Зима, осень, наступать, за – 

• Рисунок (иллюстрация) к стихам об осени по выбору ребенка.

Тема: «Транспорт».

• Понаблюдать за движением транспорта и пешеходов на переходе.
• Разговор о правилах дорожного движения.
• Виды транспорта:

Наземный – автобус, троллейбус, трамвай, электричка…

Подземный – метро

Воздушный – самолёт, вертолёт, ракета

Водный – корабль, катер, лодка, шлюпка, паром, ледокол…

• Обозначить перечисленные транспортные средства как предмет.
• Подобрать к предметам действия:

Ехать, плыть, лететь, заводить, выруливать, перевозить, останавливаться, влезать, приземляться, отчаливать, тормозить, сигналить, входить, выходить…

Что? – самолёт, Что делает? – летит.

• Чтение художественной литературы: М. Коршунов, «Едет, спешит мальчик»; М. Ильин, Е. Сегал, «Машины на нашей улице».
• Вспомнить загадки и стихи о различных видах транспорта.
• Рисунок транспортного средства.

Тема: «Транспорт».

• Понаблюдать за движением транспорта и пешеходов на переходе.
• Разговор о правилах дорожного движения.
• Виды транспорта:

Наземный – автобус, троллейбус, трамвай, электричка…

Подземный – метро

Воздушный – самолёт, вертолёт, ракета

Водный – корабль, катер, лодка, шлюпка, паром, ледокол…

• Обозначить перечисленные транспортные средства как предмет.
• Подобрать к предметам действия:

Ехать, плыть, лететь, заводить, выруливать, перевозить, останавливаться, влезать, приземляться, отчаливать, тормозить, сигналить, входить, выходить…

Что? – самолёт, Что делает? – летит.

• Чтение художественной литературы: М. Коршунов, «Едет, спешит мальчик»; М. Ильин, Е. Сегал, «Машины на нашей улице».
• Вспомнить загадки и стихи о различных видах транспорта.
• Рисунок транспортного средства.

Тема: «Транспорт».

• Понаблюдать за движением транспорта и пешеходов на переходе.
• Разговор о правилах дорожного движения.
• Виды транспорта:

Наземный – автобус, троллейбус, трамвай, электричка…

Подземный – метро

Воздушный – самолёт, вертолёт, ракета

Водный – корабль, катер, лодка, шлюпка, паром, ледокол…

• Обозначить перечисленные транспортные средства как предмет.
• Подобрать к предметам действия:

Ехать, плыть, лететь, заводить, выруливать, перевозить, останавливаться, влезать, приземляться, отчаливать, тормозить, сигналить, входить, выходить…

Что? – самолёт, Что делает? – летит.

• Чтение художественной литературы: М. Коршунов, «Едет, спешит мальчик»; М. Ильин, Е. Сегал, «Машины на нашей улице».
• Вспомнить загадки и стихи о различных видах транспорта.
• Рисунок транспортного средства.

Тема: «Звук и буква Б»

• Произнесение, характеристика звука Б – согласный, твёрдый, звонкий, губной.
• Звонкость звука определяем ладошкой приложенной к горлу – если при произнесении звука горло «дрожит, работает», значит звук звонкий.
• Развитие фонематического слуха – игра «Услышишь, хлопни» - выделение звука Б: Па, ба, бы, по, би, пу, бо, булка, работа, сапоги, парашют, барабан, кубики, дудка, баран, бабушка…
• «Проверь и назови последний согласный» - игра на определение сомнительных согласных в конце слова:

дуб-дубы                боб-бобы                выкуп-выкупить

туп-тупой                зуб-зубы                потоп-потопы

сноп-снопы                суп-супы                выступ-выступать

куб-кубы                топ-топать                изгиб-изгибы

• Игра «Назови ласково» - закрепление употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных –ок, -ек, -ик: бант – бантик

Бинт, бот, соболь, билет, хобот, хвост, куст, мост, лист, зонт, дом, ноготь, пень, огонь, коготь, уголь.

• Деление слов на слоги – игра «Телеграф»:

Бант, банка, губы, батон, ботинки, автобус.

• Звуко-слоговой анализ, составление схем, печатание под диктовку слов: БАНТ, БАНТЫ, БАНТИК.

Тема: «Звуки Б – Б’».

• Правильное произношение и различение звуков Б – Б’.
• Характеристика звука Б’ – согласный, мягкий, звонкий, губной.
• Игра «Наоборот»:

Ба – бя                быт – бит

Бо, бу, бы, бэ, быть, были, забыли, побыть.

• Различение звуков Б–Б’ – игра «Услышишь звук Б – хлопни, звук Б’ – топни»: Ба, би, бо, бу, бэ, бе, бы, бю, бя, берет, баран, барабан, белый, библиотека, работа, рыбак, ребенок, береза, рубашка, бублик, брюки…
• Игра «Починим предложение» - упражнение с деформированной фразой:

Зоя, банка, под, ставить, скамейка –

Зоя, банка, вынимать, скамейка, из-под –

Диван, собака, спать, под –

Диван, собака, выглянуть, из-под –

Диван, собака, вылезать, из-под –

• Звуко-слоговой анализ, составление схем, печатание под диктовку слов: БИНТ, ЗУБЫ, БУСЫ, БАНТ.

Тема: «Звуки П – Б».

• Правильное произношение и различение звуков П – Б.
• Игра «Отгадай звук по его характеристике».
• Различение звуков П - Б – игра «Услышишь звук П – хлопни, звук Б – топни»: Па, ба, бу, пы, бы, пу, по, бо, бэ, папоротник, бабушка, барабан, пуговица, сапоги, парашют, работа, барометр, бархат, портрет, пароход…
• Игра «Наоборот»:

Ба – па                пой – бой                папка – бабка

Бо, бу, бы, бэ, пух, пас, пот, пыль, папа, панты, падать, путь, почка, пашня…

• Игра «Телеграф» - деление слов на слоги, выделение ударного слога:

Павлин, панама, пеликан, петух, пальто, паук, липа.

• Правописание сомнительных согласных в конце слова (читать):

ДУБ-ДУБЫ        ПОТОП-ПОТОПЫ        СНОП-СНОПЫ

ЗУБ-ЗУБЫ                КУБ-КУБЫ                СУП-СУПЫ

БОБ-БОБЫ        ТУП-ТУПЫ                ТОП-ТОПАТЬ

Тема: «Звук и буква В».

• Правильное произношение звука В (верхние зубы образуют смычку с нижней губой).
• Характеристика звука – согласный, твердый, звонкий.
• Чтение слов с буквой В по таблице:

• Игра «Сосчитай и назови гласные в слове» - деление слов на слоги по гласным: вата, вазы, совы, буква, буквы, звуки, ивы, квас, ваза, автобус, гвозди, вафли, павлин, вагон, умывальник.
• Повторение правил грамматики:

большая буква в начале предложения, в именах людей;

раздельное написание слов;

точка в конце предложения.

• Печатание: ВА, ВУ, ВАТА, БУКВА.                У ВАНИ ВАТА.

Тема: «Звук и буква Д».

• Правильное произношение звука Д (кончик языка ударяется о бугорки за верхними зубами).
• Характеристика звука – согласный, звонкий, твердый.
• Игра «Услышишь звук – хлопни» - выделение звука Д:

Да, ба, та, до, ду, ту, бо, ды, зда, ста, вода, дай, шуба, беда, топор, дорога, буква, дом, вата, думать, таракан, подарок, здание, барабан…

• Игра «Построй предложение»:

Самолет, над, лететь, лес –

Самолет, модель, под, лететь, мост –

Кошка, выглядывать, диван, из-под –

• Игра «Большой – маленький»:

Кот – котик                куст – кустик                сад – садик

Зуб, завод, огонь, дуб, пень, дом, день, дым, конь, уголь, ноготь, бинт, хвост, мост, стог, утюг, лед, снег, лист, билет…

• Игра в мяч – подбор родственных слов:

Дом – домик, домашний, домовой;

Дым – дымок, дымит, дымка, дымный;

Вода – водичка, водный, водолей, водовоз, подводник, водяной.

• Печатание: ДА, ДЫ, ДОМ, ДОМИК, ДИМА.

Тема: «Звуки Т – Д».

• Правильное произношение и различение звуков Т – Д.
• Характеристика звуков – согласные, твердые, Т – глухой, Д – звонкий.
• Различение звуков Т - Д – игра «Услышишь звук Т – хлопни, звук Д – топни»: то, да, ту, ду, ды, до, ты, то, тэ, дэ, зда, ста, сто, трамвай, тракторист, дроворуб, подарок, здравствуйте, барабан, конструктор.
• Игра «Проверь и назови последний согласный»:

Кот – коты                след – следы                мост – мосты        поезд - поезда

Завод, сад, кит, бегемот, снегопад, обед, лёд, водопад, удод, поход, плед, вход, самокат, куст, сосед, самолет, садовод, хвост.

• Игра «Кто это?» - словообразование:

Воспитывать – воспитатель                писать – писатель

Играть на пианино - , водить такси (автомобиль, танк) - , играть в волейбол (баскетбол, хоккей, футбол) - , играть на баяне - , бегать - , скакать - , хвастаться - , летать в космос - …

• Печатание под диктовку: ДАМ, ТАМ, ДОМА, ТОМА.        ТОМА СИДИТ.

Тема: «Поздняя осень (предзимье)».

• Вспомнить какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.
• Разговор с ребенком о поздней осени, о том, какие изменения происходят в природе.
• Просмотр картинок с изображением ранней и поздней осени, при этом обращать особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые.
• Сравнить одежду людей ранней и поздней осенью.
• Обратить внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее на улице?
• Куда и почему улетели птицы.
• Выучить загадку:

Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)

• Игра «1-2-5-9» - пересчет деревьев (согласование существительных с числительными): 1-дуб, 2-дуба, 5-дубов, 9-дубов – липа, тополь, клен, дерево.
• Объяснить ребенку значение словосочетаний: «моросит дождь», «серые тучи», «желтеют листья», «исчезают цветы», «наступила осень», «ранняя (поздняя) осень».
• Объяснить пословицы об осени:

• Лето – со снопами, осень – с пирогами.
• В ноябре зима с осенью борется.
• Холоден сентябрь, да сыт.

• Рисунок дерева ранней и поздней осенью (чем они отличаются?).

Тема: «Поздняя осень (предзимье)».

• Вспомнить какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.
• Разговор с ребенком о поздней осени, о том, какие изменения происходят в природе.
• Просмотр картинок с изображением ранней и поздней осени, при этом обращать особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые.
• Сравнить одежду людей ранней и поздней осенью.
• Обратить внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее на улице?
• Куда и почему улетели птицы.
• Выучить загадку:

Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)

• Игра «1-2-5-9» - пересчет деревьев (согласование существительных с числительными): 1-дуб, 2-дуба, 5-дубов, 9-дубов – липа, тополь, клен, дерево.
• Объяснить ребенку значение словосочетаний: «моросит дождь», «серые тучи», «желтеют листья», «исчезают цветы», «наступила осень», «ранняя (поздняя) осень».
• Объяснить пословицы об осени:

• Лето – со снопами, осень – с пирогами.
• В ноябре зима с осенью борется.
• Холоден сентябрь, да сыт.

• Рисунок дерева ранней и поздней осенью (чем они отличаются?).

Тема: «Звуки Т’ – Д’».

• Правильное произношение и различение звуков Т’ – Д’.
• Произнесение, характеристика, сопоставление звуков.
• Игра «Наоборот» - преобразование слогов, слов:

Тя-тя-тя – дя-дя-дя                        день – тень

Те-те-те- - де-де-де                        Дина – тина

Тю-тю-тю – дю-дю-дю                        дело – тело

Ти-ти-ти – ди-ди-ди                        Дима – Тима

Тё-тё-тё – дё-дё-дё                        дядя – тятя

• Словообразование – название детёнышей:

У лисы – лисята; у утки – утята…

Корова, кошка, коза, гусь

• Упражнение в различении и употреблении глаголов одеть – надеть, одевать – надевать – преобразование деформированной фразы:

Дима, пальто, не, надевать, умеет, сам –

Диме, надеть, тётя, Катя, пальто, помогает –

Диму, она, пальто, в, одевает –

Петя, костюм, сам, надевать, умеет –

Петя, костюм, надевает, сам –

Петя, Диму, одевает, маленького –

Дима, одеваться, маленький, не, сам, умеет –

• Печатание предложения после анализа: У ДИМЫ БОТИНКИ.

Тема: «Звук и буква Г».

• Произнесение, характеристика звука Г – согласный, звонкий, твёрдый.
• Вспомнить какие звонкие согласные уже знаем.
• Выделение звука Г на слух из рассказа:

Галя маленькая. Галю испугали гуси.

Гуси гоготали: «Га-га-га».

«Не бойся, Галя, гусей! Гони их».

Галя веткой гонит гусей. Гуси бегут от Гали. Галя довольна.

• Игра «Большой, маленький» - закрепление употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных –ок, -ек, -ик, -к:

Друг – дружок        глаз – глазик                день – денёк

Пирог, стог, луг, сапог, берег, рог, круг, снег, губы, газета, ноготь, голубь, ягода, огонь, голос, утюг, угол, уголь, пень, дуб, дым, дом, кот, конь, лист, колос, волос…

• Игра «Отгадай последний согласный» - дру., пиро., вра., сне., сто., сапо., бере., утю., поро., творо., овра..
• Печатание предложений после предварительного звуко-слогового анализа:

ВАГОН СТОИТ.                 У ГОГИ КНИГА.

Тема: «Слово» Занятие 5.

• Повторение тем слово – предмет, слово – действие.
• Вспомнить какие вопросы ставятся к каким словам.
• Схематично изобразить предложения. К каждому слову в предложении ставить вопрос и определять предмет это или действие.

Рыба плавает. Солнце светит. Ветер свищет. Коля читает. Рисует Маша. Идёт дождь.

• Знакомство с новым понятием – слово – признак.

Слова – признаки отвечают на вопросы – Какая? Какой? Какие? Какое?

• Поставить вопросы к словам – зелёный, свежий, желтая, хрустящая, красивое, ароматное. Изобразить графически эти слова.
• Подобрать признаки к предмету – яблоко (какое?) – круглое, красное, вкусное…

Огурец, кошка, платье.

• Графическое изображение слов – признаков – волнистая линия

Тема: «Начало зимы».

• Наблюдение первых примет зимы в природе. Назвать приметы зимы.
• Назвать зимние месяцы.
• Подбери признаки:

Зима – холодная, злая, суровая, весёлая, снежная…

Снег – белый, пушистый, мягкий, мокрый, блестящий…

• Подбери действия:

Снег – падает, кружится, лежит…

• Подбери родственные слова:

Снег – снежок, снежки, снежинка, снеговик, снегопад…

Зима, мороз, лёд.

• Выучить загадки о зиме:

• Без рук, а рисует, без зубов, а кусает. (мороз)
• Бел, да не сахар, ног нет, а идет. (снег)
• Белая морковка зимой растёт. (сосулька)

• Читать стихи о зиме.
• Рисунок – «Зимние узоры».

Тема: «Начало зимы».

• Наблюдение первых примет зимы в природе. Назвать приметы зимы.
• Назвать зимние месяцы.
• Подбери признаки:

Зима – холодная, злая, суровая, весёлая, снежная…

Снег – белый, пушистый, мягкий, мокрый, блестящий…

• Подбери действия:

Снег – падает, кружится, лежит…

• Подбери родственные слова:

Снег – снежок, снежки, снежинка, снеговик, снегопад…

Зима, мороз, лёд.

• Выучить загадки о зиме:

• Без рук, а рисует, без зубов, а кусает. (мороз)
• Бел, да не сахар, ног нет, а идет. (снег)
• Белая морковка зимой растёт. (сосулька)

• Читать стихи о зиме.
• Рисунок – «Зимние узоры».

Тема: «Начало зимы».

• Наблюдение первых примет зимы в природе. Назвать приметы зимы.
• Назвать зимние месяцы.
• Подбери признаки:

Зима – холодная, злая, суровая, весёлая, снежная…

Снег – белый, пушистый, мягкий, мокрый, блестящий…

• Подбери действия:

Снег – падает, кружится, лежит…

• Подбери родственные слова:

Снег – снежок, снежки, снежинка, снеговик, снегопад…

Зима, мороз, лёд.

• Выучить загадки о зиме:

• Без рук, а рисует, без зубов, а кусает. (мороз)
• Бел, да не сахар, ног нет, а идет. (снег)
• Белая морковка зимой растёт. (сосулька)

• Читать стихи о зиме.
• Рисунок – «Зимние узоры».

Тема: «Звуки Г – Г’».

• Правильное произношение и различение звуков Г – Г’.
• Произнесение, характеристика, сопоставление звуков Г – Г’.
• Различение звуков Г – Г’ на слух и в произношении:

Га, го, ги, ге, гю, гы, зга, зги, згы…

Гортензия, гараж, пироги, гимн, геркулес, грузовик, герой, гений, гордость, гербарий, горизонт, гигант, двигаться, дорога, гном, гром…

• Игра «Один, два, пять; одна, две, пять» - упражнение в употреблении количественных числительных:

Книга, утюг, газета, стол, тетрадь, карандаш.

• Печатание предложений:

У НАС ОДНА КНИГА.                У НАС КНИГИ.

Тема: «Звуки Г – К».

• Правильное произношение и различение звуков Г – К.
• Игра «Отгадай звук по его характеристике».
• Игра «Наоборот»:

Куст – густ                кол – гол                кости – гости        конка – гонка

Кусты – густы        колос – голос                кора – гора                Клаша – Глаша

Калина – Галина        икра – игра                корка – горка                кошка – Гошка

• Различение звуков Г - К – игра «Услышишь звук Г – хлопни, звук К – топни»:

Ка, га, го, ко, ку, гу, гы, кы, кэ, гэ, кто, гду…

Гараж, командир, корзина, огонь, курица, гантели, гоготать, квакать, квакушка, горизонт, картина, груз…

• Игра «Отгадай последний согласный в слове»:

Круг – круги                урок – уроки

Рог, враг, кулак, слог, флаг, ожог, веник, мак, порог, снег, пирог, венок, стог, сапог, маяк, творог, прыжок, пирожок.

• Составление предложений с приставочными глаголами:

Бегать -- у-, в-, при-, за-, под-, от-, пере-.

• Печатание слов: БУМАГА, БУМАГИ.

Тема: «Слово» Занятие 6.

• Закрепление представлений о словах, обозначающих признак предмета –

слова-признаки.

• Придумать и назвать слово, которое обозначало бы признак предмета и отвечало на вопрос: Какая? Какой? Какое?
• Рассмотреть предмет (любой), дать его описание в следующей последовательности:

Форма, цвет, каков предмет на вкус, на ощупь.

Помидор – круглый, красный, сладкий, мягкий.

• Из данных слов – признаков назвать слова, обозначающие – форму, цвет, каков предмет на ощупь, на вкус, материал из которого сделан предмет.

Горький, круглый, треугольный, твердый, оранжевый, скользкий, кожаный, кружевной, холодный, железный, овальный, кислый, пресный, лиловый, квадратный, шелковый…

• Отгадать загадки. Найти в загадках слова-признаки, поставить к ним вопросы.

• К словам-признакам подобрать слова-признаки, противоположные по значению: Добрый – злой

Умный, смелый, ленивый, маленький, грязный, лживый, холодный, узкий, близкий, высокий, большой.

Тема: «Зимующие птицы».

• Рекомендуется рассмотреть на иллюстрациях зимующих птиц, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими.
• Во время совместной прогулки рассмотреть встретившихся зимующих птиц, обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор.
• Провести беседу о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой.
• Изготовить и повесить кормушку.
• Отгадать загадки. (Выучить загадки и стихи по выбору.)

• Игра «Подбери признак» - согласование имен существительных с прилагательными – синица (какая?) - …, голубь (какой?) - …, …
• Подобрать родственные слова: корм – кормить, кормушка, накормленный, кормление…, птица - ….
• Пересказ рассказа «Кормушка».

Увидали дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

• Рисунок зимующей птицы.

Тема: «Зимующие птицы».

• Рекомендуется рассмотреть на иллюстрациях зимующих птиц, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем питаются, почему называются зимующими.
• Во время совместной прогулки рассмотреть встретившихся зимующих птиц, обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор.
• Провести беседу о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой.
• Изготовить и повесить кормушку.
• Отгадать загадки. (Выучить загадки и стихи по выбору.)

• Игра «Подбери признак» - согласование имен существительных с прилагательными – синица (какая?) - …, голубь (какой?) - …, …
• Подобрать родственные слова: корм – кормить, кормушка, накормленный, кормление…, птица - ….
• Пересказ рассказа «Кормушка».

Увидали дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На другой день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.

• Рисунок зимующей птицы.

Тема: «Звук и буква Э».

• Артикуляционная гимнастика – «губы смеются».
• Произнесение, характеристика звука Э – гласный (поется).
• Выделение звука Э из слов: этажерка, экскаватор, Элла, эскалатор, этаж, эстафета, эвкалипт, экватор, эскиз, элеватор, аэродром, поэт, дуэт, экран, эскимо, эквилибрист, эскадра, электросварщик, электровоз, электроутюг, экскурсовод, электромонтер, экипаж, электроприбор, эму.
• Проговорить по образцу слова из предыдущего задания:

«Это этажерка. Это моя этажерка. Нет чего? Нет этажерки.»

• Послушай и повтори: эп-оп-ап; ип-эп-ап; уп-эп-оп; эп-ап-эп.
• Чтение, печатание, составление схем: Э, ЭТО, ЭХО, ПОЭТ;

ЭТО ЭДИК.

ЭДИК – ЭСКИМОС.

ЭДИК ВИДИТ ЭСКИМО.

Тема: «Буква Е».

• Закрепление мягкости согласных перед гласными И, Е.
• Вспомнить правило волшебной буквы И – «любую согласную сделает мягкой».
• Игра «Наоборот»:

Пэ – пе        тэ – те        кэ – ке                хэ – хе                мэ – ме

Нэ – не        бэ – бе                вэ – ве                гэ – ге                дэ – де

• Для смягчения согласного, кроме И, употребляется Е.

Хэ – хе – хек

Вэ – ве – ветка – ветки

Кэ – ке – кепка – кепки

Пэ – пе – пенка – пенки

Дэ – де – дети – детки

• Чтение слов:

ХЕК, ПЕНА, СЕНО, ПЕНКА, СНЕГ, ОКЕАН, КЕПКА, ТЕНИ, ВСЕ, ЕДУ, ЕДЕТ, ЕДА, ПОБЕДА, МЕСТО, МЕТКА, НЕПОСЕДА, НЕСТИ, НАДЕНЕМ, НЕТ, ВЕСТИ, ВЕСНА, ДЕТИ, ТЕХНИКА, ВЕНИК, ДЕД, ОБЕД, СЕМЕНА, БУКЕТ, ПАКЕТ, БИЛЕТ, ВЕТКА.

• Печатание предложений под диктовку:

ГЕНА ОДЕНЕТ ДИМУ.                ГЕНА НАДЕНЕТ КЕПКУ.

Тема: «Буква Ё».

• Закрепление мягкости согласных перед гласными И, Е, Ё.
• Вспомнить правило волшебной буквы И – «любую согласную сделает мягкой».
• Игра «Наоборот»:

По – пё                то – тё        ко – кё        хо – хё                мо – мё

Ло – лё                но – нё        до – дё                со – сё                го – гё

Тома – Тёма                мол – мёл                нос – нёс

Мод – мёд                лог – лёг                пос – пёс

• Для смягчения согласного, кроме И, Е употребляется Ё.
• Игра «Кто у кого?» - закрепление словообразования (детеныши животных и птиц):

У утки – утёнок.         У гуся – гусёнок.

Кошки, коровы, лося, оленя, льва…

• Печатание предложения: ТЁМА НЕСЁТ МЁД.

Тема: «Библиотека».

Лексика:

Предметы: библиотека, библиотекарь, книги, полки, стеллажи, выставка, журналы, карточки, каталог, портреты, писатель, зал, тишина, картотека, стихи, сказки, романы, проза, поэт, прозаик, писатель, абонемент, обложка, страницы, иллюстрации, корешок, автор, оглавление, лист…

Действия: читать, записывать, выдавать, подбирать, советовать, выбирать, приносить, получать, сдавать, возвращать, листать, перелистывать…

Признаки: читальный, чистый, уютный, светлый, большие, маленькие, толстые, тоненькие, детские, интересные, занимательные…

Родителям рекомендуется:

• Рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря; спросить, для чего людям нужны библиотеки; рассказать о том, что нужно беречь книги, и о том, как много людей разных профессий трудятся над созданием книг; посетить вместе библиотеку.
• Прочитать книгу С. Маршака «Как печатали книгу»;
• Рассмотреть книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.
• Отгадать загадку: Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (Книга)

• Выучить стихотворение: Заболела эта книжка – разорвал ее братишка.

Я больную пожалею – я возьму ее и склею.

• Игра «Подбери признак к предмету»: книга (какая?) – детская, художественная, интересная, красочная, большая…
• Подобрать родственные слова к слову книга (книжка, книжный, книголюб, книгопечатание, книжник)
• Предложить ребенку выполнить по заданию взрослого действия с книгой:

Положить книгу на стол, в стол, под стол, около стола…

Достать книгу из сумки…

Затем спросить у ребенка: «Что ты сделал?» - «Я положил книгу на стол» - упражнение на понимание и употребление предлогов.

• Изготовить «Книжку-малышку» (4 листочка), вписать туда любимый стишок, сделать иллюстрации, вклеить в тетрадку.

Тема: «Библиотека».

Лексика:

Предметы: библиотека, библиотекарь, книги, полки, стеллажи, выставка, журналы, карточки, каталог, портреты, писатель, зал, тишина, картотека, стихи, сказки, романы, проза, поэт, прозаик, писатель, абонемент, обложка, страницы, иллюстрации, корешок, автор, оглавление, лист…

Действия: читать, записывать, выдавать, подбирать, советовать, выбирать, приносить, получать, сдавать, возвращать, листать, перелистывать…

Признаки: читальный, чистый, уютный, светлый, большие, маленькие, толстые, тоненькие, детские, интересные, занимательные…

Родителям рекомендуется:

• Рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря; спросить, для чего людям нужны библиотеки; рассказать о том, что нужно беречь книги, и о том, как много людей разных профессий трудятся над созданием книг; посетить вместе библиотеку.
• Прочитать книгу С. Маршака «Как печатали книгу»;
• Рассмотреть книгу, обращая внимание на шрифт, обложку, иллюстрации.
• Отгадать загадку: Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (Книга)

• Выучить стихотворение: Заболела эта книжка – разорвал ее братишка.

Я больную пожалею – я возьму ее и склею.

• Игра «Подбери признак к предмету»: книга (какая?) – детская, художественная, интересная, красочная, большая…
• Подобрать родственные слова к слову книга (книжка, книжный, книголюб, книгопечатание, книжник)
• Предложить ребенку выполнить по заданию взрослого действия с книгой:

Положить книгу на стол, в стол, под стол, около стола…

Достать книгу из сумки…

Затем спросить у ребенка: «Что ты сделал?» - «Я положил книгу на стол» - упражнение на понимание и употребление предлогов.

• Изготовить «Книжку-малышку» (4 листочка), вписать туда любимый стишок, сделать иллюстрации, вклеить в тетрадку.

Тема: «Звук и буква Л».

• Артикуляционная гимнастика – «Маляр».
• Правильное произношение звука Л – широкий кончик языка поднимается и прижимается к основаниям верхних резцов.
• Характеристика звука – согласный, звонкий, твердый.
• Речевая зарядка:

Ла-ло-лу-лы                сла-сло-слу-слы

Ал-ол-ул-ыл                асл-осл-усл-ысл

• Выделение звука Л на слух и в произношении:

Ла, ал, ра, ля, ор, лу, ур, ул, лю, ло…

Ласточка, ракета, корабль, самосвал, парта, палка, шланг, шлагбаум, артист, колосок, ракушка, колокольчик, полено…

• Пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Хотела галка пить».

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на самом дне. Галка никак не могла достать. Скакала она, скакала – все без толку. И стала галка кидать в кувшин камешки. И накидала столько, что вода поднялась и галка смогла напиться.

• Игра «Отгадай слово»:

Пена., за., во., сто., сту., забы., упа., щего., пе., засну., вокза., .апа, .уна, .одка, .ук…

• Звуко-слоговой анализ, чтение и печатание:

Л, АЛ, УЛ, ЛЫ, БЕЛКА, ВОЛК, СЛОН

Тема: «Звуки Л – Л’».

• Правильное произношение и различение звуков Л – Л’.
• Артикуляционная гимнастика – «Маляр».
• Игра «Наоборот»:

Юла – Юля                лук – люк

Мел, был, угол, цел, мол, пыл, дал

Коли – колы                вали – волы

Вили, галька, полька, Поля, ель, лисий, колеса

• Игра «Хлопни, топни» - различение на слух и в произношении Л – Л’:

Ла, ля, ло, ели, осль, слу, шла, шли…

Лом, лёд, калина, калитка, колос, колесо, полоса, полено, ладонь, ловкий, холод, ледяная, половина, полотенце…

• Пересказ рассказа «Лиса и гусята».

Люся пасла гусей и гусят на поляне около леса. Из леса выскочила лиса. Она увидела гусей и гусят. Лиса спряталась за кустами. Гуси и гусята наелись и легли на поляне спать. Они не видели лису. Лиса подкралась и схватила одного гусенка. Лиса унесла гусенка своим голодным лисятам. Лисята наелись. Они стали веселы и довольны.

• Игра «Чей хвост? Чья лапа? Чьё ухо?»

Лиса – лисий, лисья, лисье, лисьи;

Белка – беличий, беличья, беличье, беличьи;

Волк – волчий, волчья, волчье, волчьи.

• Печатание предложений под диктовку:

МИЛА МАЛА.                МИЛА ПИЛА МОЛОКО.

Тема: «Новый год».

• Рассказать ребенку о том, какой праздник скоро наступит;
• Обратить внимание на отрывной календарь, на его последние страницы;
• Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребенком ее украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить игрушки по величине и цвету;
• Посмотреть на большую ёлку, установленную на центральной улице города;
• Вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и приносит подарки.
• Отгадать загадку: На первую ступеньку встал парень молодой,

К двенадцатой ступеньке пришел старик седой. (Новый год)

• Вспомнить сколько месяцев в году и повторить их названия.
• Игра «Подбери признак к предмету»:

Ёлка (какая?) - …, … Праздник (какой?) - …, … Дед Мороз (какой?) – …, … Снегурочка (какая?) – …, … Подарки (какие?) - …, …

• Пересказать рассказ «Ёлка»

В детском саду елка. У елки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с палкой в руке. Он очень понравился ребятам. Саша на него смотрел, смотрел, подошел и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил:

• Кто меня разбудил?
• Это я, Саша.
• Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.

• Выучить стихотворение: Ёлка

Горит огнями елочка, под нею тени синие,

Колючие иголочки, как будто в белом инее.

Огни на елке яркие повсюду зажигаются.

Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются. (Л. Некрасова)

• Нарисовать новогоднюю елку. Изготовить елочную игрушку.

Тема: «Новый год».

• Рассказать ребенку о том, какой праздник скоро наступит;
• Обратить внимание на отрывной календарь, на его последние страницы;
• Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребенком ее украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить игрушки по величине и цвету;
• Посмотреть на большую ёлку, установленную на центральной улице города;
• Вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и приносит подарки.
• Отгадать загадку: На первую ступеньку встал парень молодой,

К двенадцатой ступеньке пришел старик седой. (Новый год)

• Вспомнить сколько месяцев в году и повторить их названия.
• Игра «Подбери признак к предмету»:

Ёлка (какая?) - …, … Праздник (какой?) - …, … Дед Мороз (какой?) – …, … Снегурочка (какая?) – …, … Подарки (какие?) - …, …

• Пересказать рассказ «Ёлка»

В детском саду елка. У елки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с палкой в руке. Он очень понравился ребятам. Саша на него смотрел, смотрел, подошел и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил:

• Кто меня разбудил?
• Это я, Саша.
• Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.

• Выучить стихотворение: Ёлка

Горит огнями елочка, под нею тени синие,

Колючие иголочки, как будто в белом инее.

Огни на елке яркие повсюду зажигаются.

Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются. (Л. Некрасова)

• Нарисовать новогоднюю елку. Изготовить елочную игрушку.

Тема: «Звук и буква Ш».

• Артикуляционная гимнастика – «Чашечка», «Фокус».
• Произношение, характеристика звука Ш: согласный, всегда твердый, глухой.
• Выделение звука Ш на слух и в произношении:

Ша, аш, са, жа, шу, ща, ач, ши, шо, сы…,

Кушетка, жаворонок, шутка, самовар, шелест, площадь, полушубок, часовщик, шуршать, мышеловка, сковорода…

• Воспроизведение слоговых рядов:

Ша – шо – шу – ши                        аш – ош – уш – ыш

Шта – што – шту – шты                ашт – ошт – ушт – ышт

• Скороговорки (произносить медленно, добиваясь четкого произношения):

• Кукушка кукушонку шила капюшон,

Надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон.

• Пишет школьник Паша: шапка, шайба, каша,

Мышка, мошка, шутка, шахматы, Мишутка.

• У нашей машины шипы на шинах.

• Спряжение глаголов в настоящем времени (Я, ТЫ, ОН, ОНА, ОНИ, МЫ…):

Вешать в шкаф плюшевый жакет.

• Чтение слов, определение слогового состава – игра «1, 2, 3»:

ДУШ, КОШКА, МЫШКА, ЛАНДЫШ, ШУМ, НАШ, КАТУШКА, БАБУШКА, КУКУШКА, ШАПКА, ШУТКА, ШУБА, КАМЫШ, ШАШКИ, ШАХМАТЫ, ПУШОК, ШУТ, ШЕСТ, КАША

• Печатание буквы Ш.
• Правописание ШИ – печатание слов и предложений:

ШИ – ШИНА – МАШИНА

ШИПЫ – ШИПИ – ШИПИТ – ШИПОВНИК

УШИ – ТУШИ                ДЫШИ – ДЫШИТ

САША, ПИШИ.        МАША, ДЫШИ.        МАША ДЫШИТ.

Тема: «Слово» Занятие 7.

• Закрепление представлений о словах, обозначающих предмет, действие предмета, признак предмета.
• Вспомнить на какие вопросы отвечают эти слова.
• Назвать действия, которые могут производить эти предметы: самолет, птица, солнце, собака…
• Назвать профессии людей по их действиям: варит, жарит; моет, чистит; месит, печет; учит, воспитывает; пилит, строгает…
• Игра «Подбери как можно больше слов-предметов к словам-действиям»:

Летит…(стрела, самолет, парашют, пух, жук, стрекоза, бабочка)

Плывет…(пароход, лодка, рыба, пловец, бревно, щепка, утка)

Растет…, поет…, ползет…, пищит…, скрипит…, хрустит…

• Назвать предмет по его признакам:

Прыгучая, пушистая, рыженькая… - белочка

Маленький, круглый, колючий… - ежик

• Подобрать слова-признаки к словам-предметам: ветер, друг, настроение, поведение…
• Прослушать слова. Определить, что они обозначают. Записать их графически в три колонки. В первую – слова-предметы, во вторую – слова-действия, в третью – слова-признаки.

Платье, рубит, красивый, большой, рука, чистит, осторожный, брат, крыша, красит, летит, легкий, моросит, рыба, рыбачит, рыбный

Тема: «Зима. Зимние забавы и развлечения».

• Рекомендуется спросить у ребенка какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой и почему, что им нужно для зимних игр;
• Выяснить, в какие игры нельзя играть зимой и почему.
• Совместно с ребенком вспомнить, какой зимний спортивный инвентарь ему знаком и какие загадки он о нем знает.
• Вспомнить и назвать зимние виды спорта.
• Игра «Почему так назван?» (упражнение на словообразование, в том числе и образование сложных слов):

Конькобежец (бегает на коньках), саночник (катается на санках), лыжник (катается на лыжах), хоккеист (играет в хоккей), фигурист (занимается фигурным катанием).

• Игра «Кому что нужно» (употребление дательного падежа имен существительных):

Клюшка нужна хоккеисту, коньки нужны…, санки - …, лыжи - …, шайба - …

• Игра «Четвертый лишний»: Санки, лыжи, скалка, коньки
• Составить рассказ (из личного опыта) на темы: «Как я лепил снежную бабу», «Как я играл зимой».
• Выучить стихотворение: Работница

Мы слепили бабу снежную,

Бабу снежную, потешную,

А зима сказала ей:

«Стань работницей моей!

У тебя в руках метла,

Ты б дорожки замела.

Раздели со мной заботы

И старайся дотемна».

А уволила с работы

Бабу снежную весна. (В. Шварц)

• Объяснить, почему «уволила с работы бабу снежную весна».
• Нарисовать любимую зимнюю забаву.

Тема: «Зима. Зимние забавы и развлечения».

• Рекомендуется спросить у ребенка какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой и почему, что им нужно для зимних игр;
• Выяснить, в какие игры нельзя играть зимой и почему.
• Совместно с ребенком вспомнить, какой зимний спортивный инвентарь ему знаком и какие загадки он о нем знает.
• Вспомнить и назвать зимние виды спорта.
• Игра «Почему так назван?» (упражнение на словообразование, в том числе и образование сложных слов):

Конькобежец (бегает на коньках), саночник (катается на санках), лыжник (катается на лыжах), хоккеист (играет в хоккей), фигурист (занимается фигурным катанием).

• Игра «Кому что нужно» (употребление дательного падежа имен существительных):

Клюшка нужна хоккеисту, коньки нужны…, санки - …, лыжи - …, шайба - …

• Игра «Четвертый лишний»: Санки, лыжи, скалка, коньки
• Составить рассказ (из личного опыта) на темы: «Как я лепил снежную бабу», «Как я играл зимой».
• Выучить стихотворение: Работница

Мы слепили бабу снежную,

Бабу снежную, потешную,

А зима сказала ей:

«Стань работницей моей!

У тебя в руках метла,

Ты б дорожки замела.

Раздели со мной заботы

И старайся дотемна».

А уволила с работы

Бабу снежную весна. (В. Шварц)

• Объяснить, почему «уволила с работы бабу снежную весна».
• Нарисовать любимую зимнюю забаву.

Тема: «Звуки Ш – С».

• Артикуляционная гимнастика – «Чашечка», «Холодная струя».
• Игра «Отгадай звук по его характеристике» - отгадывание по характеристике, произношение, сопоставление С – Ш.
• Игра «Хлопни, топни» - различение звуков на слух:

Са, ши, ос, уш, шта, ста, аст, ошт…

Столовая, ракушки, штукатур, киоск, сковорода, мышеловка, шуршать, свистеть…

• Игра «Наоборот»:уши – усы, башня – басня, крыша – крыса

Мышь - , шины - , шаман - , шутки - , кашка - , каша - , шашка - .

• Игра «Назови ласково» - употребление суффиксов –ушк, -юшк, -ышк:

Зима – зимушка, кума - , голубка - , стекло, камень, бревно, горе, воробей, солнце, медведь, крыло, кол, воля, хлеб, изба, хозяйка, корова, штаны, ворона, трава…

• Игра «Отгадай слово»:.апка, .умка, .оль, .ипы, ду., .анки, .лем, .ода, .ина, анана., .уба, .ова, .амокат, насо., компа., .ом, .айба, .утки, шала., ква.

Тема: «Буква Я».

• Печатание буквы Я.
• Закрепление представлений о мягкости согласных.
• Игра «Наоборот»:ба – бя, ва – вя, га – гя,да - , ма, на, ка, ха, па, са, за, ла, мать, мал, масса.
• Для обозначения мягкости согласного вместо А употребляется буква Я.
• Игра «Эхо» - выделение ударения: котята – тя

Утята, гусята, земляника, лягушка, играть, пляски, десять, десятка, зяблик.

• Печатание слов и предложений: НЯНЯ, МЯТА, ДЯДЯ, ПОЛЯНА, КОТЯТА, МЯСО, ТАНЯ, НАДЯ, ПОЛЯ, ОЛЯ

КОТЯТА ЕДЯТ МЯСО.                КОТЯТА СИДЯТ.                                                        КОТЯТА СПЯТ.

Тема: «Предложение» Занятие 1.

• Понятие о предложении – предложение получается тогда, когда слова живут в согласии.
• Игра «Собери предложение»:

Письмо, девочка, писать –

Причесываться, мальчик, волосы –

Книжки, читать, ребята –

• Графическое изображение предложения:

Начало предложения – уголком

Конец – точкой

Члены предложения (слова) – в соответствии с тем на какой вопрос отвечают.

• Вспомнить понятия: слово-предмет, слово-действие, слово-признак.
• Вспомнить на какие вопросы отвечают эти слова.
• Изобразить предложения графически и поставить вопросы к словам.

Учительница учит. Кто? – учительница – кто?. Что делает? – учит – что делает?.

Врач лечит. Парикмахер стрижет. Повар варит. Художник рисует.

• Отвечая на вопросы, составить предложение из двух слов и начертить схемы:

Кто плачет? – Малыш плачет.

Кто шьет? Кто метет? Что идет? Что делает певец? Что делает охотник?

Тема: «Наш город. Моя улица».

• Вспомнить с ребенком, как называется город в котором он живет, улица, на которой находится его дом, назвать главную улицу города.
• Обратить внимание, чем знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, какие достопримечательности есть.
• Рассмотреть иллюстрации, открытки, фотографии с изображением города.
• Вспомнить какой транспорт можно увидеть на улицах города.
• Повторить (выучить!!!) домашний адрес.
• Вспомнить на какой улице находится детский сад, как вы добираетесь до сада.
• Напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
• Игра «Подбери признак»: город (какой?) - , улица (какая?) - , дом (какой?) – 
• Образование сложных слов: дом (какой?) – одноэтажный, многоэтажный…
• Составить рассказ (из личного опыта) «Дорога в детский сад».
• Нарисовать свою улицу, свой дом.

Тема: «Наш город. Моя улица».

• Вспомнить с ребенком, как называется город в котором он живет, улица, на которой находится его дом, назвать главную улицу города.
• Обратить внимание, чем знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, какие достопримечательности есть.
• Рассмотреть иллюстрации, открытки, фотографии с изображением города.
• Вспомнить какой транспорт можно увидеть на улицах города.
• Повторить (выучить!!!) домашний адрес.
• Вспомнить на какой улице находится детский сад, как вы добираетесь до сада.
• Напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
• Игра «Подбери признак»: город (какой?) - , улица (какая?) - , дом (какой?) – 
• Образование сложных слов: дом (какой?) – одноэтажный, многоэтажный…
• Составить рассказ (из личного опыта) «Дорога в детский сад».
• Нарисовать свою улицу, свой дом.

Тема: «Наш город. Моя улица».

• Вспомнить с ребенком, как называется город в котором он живет, улица, на которой находится его дом, назвать главную улицу города.
• Обратить внимание, чем знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, какие достопримечательности есть.
• Рассмотреть иллюстрации, открытки, фотографии с изображением города.
• Вспомнить какой транспорт можно увидеть на улицах города.
• Повторить (выучить!!!) домашний адрес.
• Вспомнить на какой улице находится детский сад, как вы добираетесь до сада.
• Напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
• Игра «Подбери признак»: город (какой?) - , улица (какая?) - , дом (какой?) – 
• Образование сложных слов: дом (какой?) – одноэтажный, многоэтажный…
• Составить рассказ (из личного опыта) «Дорога в детский сад».
• Нарисовать свою улицу, свой дом.

Тема: «Звук и буква Р».

• Артикуляционная гимнастика – «Лошадка», «Грибочек», «Болтушка», «Барабан», «Пулемет», «Моторчик».
• Характеристика звука – согласный, звонкий, твердый.
• Речевая зарядка: Тра – тро – тру – тры

Стра – стро – стру – стры

Ра – ра – ра – рама, рак, гора, нора

Ро – ро – ро – роза, роща, рот, перо

Ру – ру –ру –руки, ружья, кенгуру

Ры – ры – ры – рыба, рынок, рыжик, рысь

• Выделение звука Р на слух:

Тра, атр, кла, три, пра, пла, при, шры, шри, шли, шлы…

Торшер, термометр, шлагбаум, колокольчик, ребенок, инструмент, трамвай, фабрика, ладонь, полотенце…

• Спряжение в настоящем времени (Я, ТЫ, ОН…):

Маршировать с оркестром на празднике

Конструировать транспорт

• Проговаривание скороговорки:

Дружит Рома с носорогом.

Носорог тот – недотрога.

Не дает потрогать рог

Недотрога-носорог.

• Звукослоговой анализ и печатание слов: РАК, ВОРОНА, ОЗЕРО, РОДИТЕЛИ, РОТ, БРАТ, СЕСТРА

Тема: «Звук Р’».

• Артикуляционная гимнастика.
• Игра «Отгадай звук по его характеристике».
• Речевая зарядка:

Тря – тре – трю – три

Атрь – отрь – утрь – ытрь

Ртя – рте – ртю – рти

Арть – орть – утрь - ытрь

• Выделение звука Р’ на слух:

Гря, гра, гла, тля, агрь, угрь, ыгл, огль, бре, трю, зря…

Тренер, гребля, балерина, торшер, гребень, глина, орехи, графин, отряд, рыболов, герой…

• Проговаривание скороговорки:

Тридцать три вагона в ряд тараторят, тарахтят.

• Закрепление образования относительных прилагательных:

Береза – березовый сок, лес (ветка, роща)

Орех, гриб, огурец, черешня, абрикос, перец, арбуз

Тема: «Предложение» Занятие 2.

• Вспомнить понятие о предложении – предложение получается тогда, когда слова живут в согласии.
• Составить предложение из двух слов так, чтобы первое слово обозначало предмет, а второе – действие предмета. Каждое предложение изобразить графически.
• Составить предложение из двух слов так, чтобы первое слово обозначало действие предмета, а второе – предмет. Каждое предложение изобразить графически.
• Прослушай слова и предложения и определи где просто пара слов, а где предложение (объясни свой выбор):

Куры, клевать; Кипит молоко; Птицы улетают; Поезд, приближаться; Моросит дождь; Солнце светит; Тучи, надвигаться; Желтеть, листья; Конь скачет; Кружатся снежинки…

Тема: «Как звери зимуют» (дикие животные наших лесов).

• Поговорить о том, какое сейчас время года, обратить внимание на природные условия зимой.
• Вспомнить знакомых диких животных, которые проживают в наших лесах.
• Поговорить о том, как животные в зимний период добывают пищу, чем они питаются, как называется их жилище.
• Рассказать о том, как звери зимуют в лесу, какие изменения произошли в их внешнем виде к зиме.
• Вспомнить или самим придумать загадки о животных.
• Прочитать стихотворение и обсудить его:

Кто где живет

Зимой в берлоге мишка спит, под крышей воробей сидит.

Лиска рыжая – в норе, жучка – в теплой конуре.

В логове лежит волчиха, под кустом дрожит зайчиха.

Белка спряталась в дупле, ежик спит в сухой траве.

• Пересказать рассказ:        Лиса

Лисичка зимой мышкует – мышей ловит. Она встала на пенек, чтобы подальше было видно, и слушает, и слушает, и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где снег чуть-чуть шевельнется. Услышит, заметит – кинется. Готово, попалась мышь в зубы рыжей пушистой охотнице!

• Игра «Чей хвост? Чья лапа? Чье ухо?»
• Игра «У кого кто?» - детеныши животных
• Игра «Чей хвост красивее (длиннее, короче)?»
• Рисунок по теме.

Тема: «Как звери зимуют» (дикие животные наших лесов).

• Поговорить о том, какое сейчас время года, обратить внимание на природные условия зимой.
• Вспомнить знакомых диких животных, которые проживают в наших лесах.
• Поговорить о том, как животные в зимний период добывают пищу, чем они питаются, как называется их жилище.
• Рассказать о том, как звери зимуют в лесу, какие изменения произошли в их внешнем виде к зиме.
• Вспомнить или самим придумать загадки о животных.
• Прочитать стихотворение и обсудить его:

Кто где живет

Зимой в берлоге мишка спит, под крышей воробей сидит.

Лиска рыжая – в норе, жучка – в теплой конуре.

В логове лежит волчиха, под кустом дрожит зайчиха.

Белка спряталась в дупле, ежик спит в сухой траве.

• Пересказать рассказ:        Лиса

Лисичка зимой мышкует – мышей ловит. Она встала на пенек, чтобы подальше было видно, и слушает, и слушает, и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где снег чуть-чуть шевельнется. Услышит, заметит – кинется. Готово, попалась мышь в зубы рыжей пушистой охотнице!

• Игра «Чей хвост? Чья лапа? Чье ухо?»
• Игра «У кого кто?» - детеныши животных
• Игра «Чей хвост красивее (длиннее, короче)?»
• Рисунок по теме.

Тема: «Звуки Р – Р’».

• Артикуляционная гимнастика.
• Игра «Отгадай звук по его характеристике».
• Игра «Хлопни, топни» - различение звуков Р – Р’ на слух:

Ра, ря, ро, ре, рю, три, атр, тра, тря, утрь…

Треугольник, троллейбус, трамвай, аквариум, прямоугольник, термометр, инструмент, приемник, конструктор, транспорт, электричество, корреспондент, барометр, архитектор, приключение…

• Игра «Наоборот»: Ра – ря, ро – рё, ру - …, ры, кра, кро, кру, кры, акр, окр, укр, ыкр, рад, ряд, ров, рысь, брак, шар, пар, хор, удар.
• Подобрать родственные слова:

Физкультура – физкультурник, физкультурный…

Спорт – спортивный, спортсмен, спортзал…

Тренер – тренировка, тренировать, тренировочный…

• Проговаривание скороговорки:

У самого забора будка Трезора.

Не пустит Трезор гостей за забор.

• Напечатать скороговорку и сделать звукослоговой анализ всех слов.

Тема: «Звуки Р – Л».

• Артикуляционная гимнастика – «Болтушка», «Барабан», «Моторчик», «Маляр».
• Произнесение, сопоставление звуков Р – Л, припоминание характеристик.
• Игра «Наоборот» - лак – рак, лов – ров, ложки - …, полы, плошка, Лука, укол, булка, полка, колка, лот, юла…
• Спряжение в настоящем времени (Я, ТЫ, ОН…):

Смело сражаться с врагами Родины.

• Проговаривание скороговорок:

• Дятла лесным санитаром зовут.

Деревья ему благодарны за труд.

• Лара на гитаре, Клара на кларнете

Играли дуэтом Кириллу и Пете.

• Напечатать по первой строчке из каждой скороговорки и сделать звукослоговой анализ каждого слова.

Тема: «Предложение» Занятие 3.

• Вспомнить понятие о предложении – предложение получается тогда, когда слова живут в согласии.
• Работа над интонационной законченностью предложения – чтобы понять смысл любого рассказа, очень важно уметь правильно произносить предложения, делать остановку в конце предложения, следить за тем как «взлетает» и «понижается» голос, т.е. повышается и понижается интонация.

Наступила осень идут дожди дуют ветры трава желтеет цветы вянут опадают листья.

• Разобрать текст на предложения – голосом выделяем конец предложения и его смысловую направленность – «Наступила осень. – На каком слове голос «взлетает»? (Наступила.) На каком слове голос «падает». (осень)». Пауза. Следующее предложение.
• Как узнать когда предложение закончилось? (пауза) Что в этом помогает? (интонация) За чем надо внимательно следить? (за интонацией) Что нужно ставить в конце предложения? (точку).
• Послушать предложения (читать с соблюдением интонации), начертить их схемы. Определить какие предложения начинаются со слов-действий, а какие со слов-предметов.

Надвинулись тучи. Солнце скрылось. Подул ветер. Сверкнула молния. Загремел гром. Дождь начался.

Тема: «Ткани и другие материалы, одежда, обувь».

Лексика (пополняем словарь, разбираем новые слова)

• Предметы: ситец, лен, полотно, шелк, бархат, капрон, кожа, мех, шерсть, пряжа, нитки, трикотаж, велюр, вельвет, драп, твид, крепдешин, поролон;

• Одежда, шуба, пальто, плащ, полушубок, куртка, пиджак, жакет, блуза, рубашка, футболка, майка, брюки, шорты, костюм, джинсы, юбка, платье, свитер, сарафан, фартук, пижама, плавки, носки, чулки, колготки, перчатки, варежки, рукавицы, жилет, кофта, шарф, платок, шаль;
• Панама, шапка, ушанка, шляпа, шлем;
• Сапоги, туфли, ботинки, тапки, босоножки, сандалии, кроссовки, кеды, пинетки;
• Рукав, карман, капюшон, воротник, спинка, хлястик, застежка, пуговицы, петли;
• Подошва, каблук, шнурки, голенище, носок, задник;
• Швея, сапожник, портниха, модельер, закройщик…

• Действия: ткать, прясть, шить, пришивать, ремонтировать, вязать, носить, снимать, надевать, складывать, вешать, расстегивать, застегивать, завязывать, развязывать, чистить, стирать, гладить, зашивать, штопать, вышивать, зашнуровывать…
• Признаки: ситцевый, льняной, полотняный, шелковый, шерстяная, кожаные, меховое, пуховый, вязаная, резиновые, домашние, сменная, спортивный, нарядная, зимняя, летняя, осенняя, удобная, красивая, модная, модельная, мягкая…

Лексико-грамматические упражнения

• Подбери признаки: платье – новое, нарядное, красивое…
• Подбери действия: портниха – кроит, шьет, примеряет…
• Образуй признаки: шелк – шелковый, лен – льняной, полотно – полотняная; шить – шитый, вышивать – вышитый, развязать – развязанный, вязать – вязаный…
• Подбери родственные слова: обувь – обуваться, обувной, обутый, обувщик…
• Посчитай предметы с признаками от1 до 10 и обратно: шерстяная рубашка; бархатное платье, полотняная блуза.
• Выучить загадку: Легкий, а не пух, мягкий, а не мох,

Белый, а не снег, но оденет всех. (хлопок)

Тема: «Ткани и другие материалы, одежда, обувь».

Лексика (пополняем словарь, разбираем новые слова)

• Предметы: ситец, лен, полотно, шелк, бархат, капрон, кожа, мех, шерсть, пряжа, нитки, трикотаж, велюр, вельвет, драп, твид, крепдешин, поролон;

• Одежда, шуба, пальто, плащ, полушубок, куртка, пиджак, жакет, блуза, рубашка, футболка, майка, брюки, шорты, костюм, джинсы, юбка, платье, свитер, сарафан, фартук, пижама, плавки, носки, чулки, колготки, перчатки, варежки, рукавицы, жилет, кофта, шарф, платок, шаль;
• Панама, шапка, ушанка, шляпа, шлем;
• Сапоги, туфли, ботинки, тапки, босоножки, сандалии, кроссовки, кеды, пинетки;
• Рукав, карман, капюшон, воротник, спинка, хлястик, застежка, пуговицы, петли;
• Подошва, каблук, шнурки, голенище, носок, задник;
• Швея, сапожник, портниха, модельер, закройщик…

• Действия: ткать, прясть, шить, пришивать, ремонтировать, вязать, носить, снимать, надевать, складывать, вешать, расстегивать, застегивать, завязывать, развязывать, чистить, стирать, гладить, зашивать, штопать, вышивать, зашнуровывать…
• Признаки: ситцевый, льняной, полотняный, шелковый, шерстяная, кожаные, меховое, пуховый, вязаная, резиновые, домашние, сменная, спортивный, нарядная, зимняя, летняя, осенняя, удобная, красивая, модная, модельная, мягкая…

Лексико-грамматические упражнения

• Подбери признаки: платье – новое, нарядное, красивое…
• Подбери действия: портниха – кроит, шьет, примеряет…
• Образуй признаки: шелк – шелковый, лен – льняной, полотно – полотняная; шить – шитый, вышивать – вышитый, развязать – развязанный, вязать – вязаный…
• Подбери родственные слова: обувь – обуваться, обувной, обутый, обувщик…
• Посчитай предметы с признаками от1 до 10 и обратно: шерстяная рубашка; бархатное платье, полотняная блуза.
• Выучить загадку: Легкий, а не пух, мягкий, а не мох,

Белый, а не снег, но оденет всех. (хлопок)

Тема: «Посуда. Материал, назначение, оформление».

• Рассмотреть вместе с ребенком посуду – кухонную, чайную, столовую.
• Показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте).
• Рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят.
• Сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие…), обратить внимание на то, что посуда может биться.
• В качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают посуду.

Лексика (пополняем и расширяем словарь):

• Предметы: кастрюля, сковорода, чайник, дуршлаг, ковш, поварешка, сито, таз, самовар, жаровня, противень, тарелка, вилка, ложка, чашка, стакан, блюдце, салатница, ваза, блюдо, сахарница, хлебница, чайница, сухарница, кофейник, молочник, масленка, солонка, перечница, соусник, бокал, фужер, рюмка, поднос, сервиз, Гжель, Хохлома, Жостово.
• Действия: мыть, чистить, готовить, расставлять, приносить, уносить, сервировать, готовить, варить, жарить, тушить, кипятить, покупать, разбивать, беречь.
• Признаки: кухонная, столовая, чайная, стеклянная, металлическая, кофейная, фарфоровая, фаянсовая, глиняная, хрустальная, эмалированная, керамическая, деревянная, красивая, блестящая, чистая, глубокая, мелкая, хрупкая, бьющаяся, повседневная, праздничная, фамильная.

• Игра «Какая посуда бывает?» - образование относительных прилагательных: стеклянная, металлическая, фарфоровая, фаянсовая, глиняная, хрустальная, эмалированная, керамическая, деревянная… Привести примеры. Почему она так называется? (Стеклянная – сделана из стекла).
• Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
• Что кладут в салатницу, селедочницу, солонку, масленку, сухарницу?
• Поговорить о декоративной росписи посуды (Гжель, Хохлома, Жостово).
• Рисунок по теме.

Тема: «Посуда. Материал, назначение, оформление».

• Рассмотреть вместе с ребенком посуду – кухонную, чайную, столовую.
• Показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте).
• Рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят.
• Сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие…), обратить внимание на то, что посуда может биться.
• В качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают посуду.

Лексика (пополняем и расширяем словарь):

• Предметы: кастрюля, сковорода, чайник, дуршлаг, ковш, поварешка, сито, таз, самовар, жаровня, противень, тарелка, вилка, ложка, чашка, стакан, блюдце, салатница, ваза, блюдо, сахарница, хлебница, чайница, сухарница, кофейник, молочник, масленка, солонка, перечница, соусник, бокал, фужер, рюмка, поднос, сервиз, Гжель, Хохлома, Жостово.
• Действия: мыть, чистить, готовить, расставлять, приносить, уносить, сервировать, готовить, варить, жарить, тушить, кипятить, покупать, разбивать, беречь.
• Признаки: кухонная, столовая, чайная, стеклянная, металлическая, кофейная, фарфоровая, фаянсовая, глиняная, хрустальная, эмалированная, керамическая, деревянная, красивая, блестящая, чистая, глубокая, мелкая, хрупкая, бьющаяся, повседневная, праздничная, фамильная.

• Игра «Какая посуда бывает?» - образование относительных прилагательных: стеклянная, металлическая, фарфоровая, фаянсовая, глиняная, хрустальная, эмалированная, керамическая, деревянная… Привести примеры. Почему она так называется? (Стеклянная – сделана из стекла).
• Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
• Что кладут в салатницу, селедочницу, солонку, масленку, сухарницу?
• Поговорить о декоративной росписи посуды (Гжель, Хохлома, Жостово).
• Рисунок по теме.

Тема: «Звуки Р, Л, Р’, Л’».

• Артикуляционная гимнастика.
• Игра «Отгадай звук по его характеристике».
• Речевая разминка:

Ра – ла – ра                ар – ал – ар – ла

Ро – ло – ро                ор – ол – ор – ло

Ру – лу – ру                ур – ул – ур – лу

Ры – лы – ры                ыр – ыл – ыр – лы

• Игра «Наоборот» - заменить Л на Р: лов – ров…

Лак, укол, пилот, юла, пол, плут, ложки, палаты, плошка, Лука, булки, бал, полка…

• Спряжение предложения (Я, ТЫ, ОН, МЫ, ВЫ, ОНИ):

Я пролил черные чернила.

• Проговаривание скороговорок:

Едет Владимир в город Владимир,

Так как у Владимира родные во Владимире.

Марина рвёт малину, а Карина – калину.

• Придумывание сказки или рассказа по предложенной ситуации:

«Подружился слон с комаром…»

Тема: «Звук и буква Ж».

• Артикуляционная гимнастика: «Чашечка», «Фокус».
• Произнесение и характеристика звука Ж – согласный, звонкий, твёрдый (всегда твёрдый).
• Выделение звука Ж на слух:

Жа, ша, за, жду, шты, зно, ажда…

Занавеска, жаворонок, дирижабль, этажерка, штукатур, оранжерея, незабудка, путешествие, стрекоза, пирожное…

• Спряжение глагола бежать в настоящем времени:

Я бегу, Ты бежишь, Он бежит, Мы бежим, Вы бежите, Они бегут

• Игра «Живые слова» - закрепление правописания ШИ, ЖИ:

Жи – ежи – ужи – лужи – ложи – ножи – моржи

• Печатание буквы Ж, слогов, слов и предложения:

ЖА        ЖО        ЖУ        ЖИ

ЕЖИ        УЖИ        ЛУЖИ        НОЖИ        МОРЖИ

МОРЖИ ЖИВУТ В МОРЕ.

Тема: «Предложение» Занятие 4.

• Учить детей составлять предложения из трех слов.
• Придумать предложения из двух слов, а затем расширить эти предложения добавляя к ним третье слово (в данном задании исключаются предлоги и слова-признаки, третье слово – слово – предмет):

Мама читает.                Мама читает книгу.

Девочка несет.        Девочка несет розу.

• Сделать вывод: чем больше слов в предложении, тем больше мы узнаем.
• Третье слово обозначаем прямоугольником.
• Начертить схемы придуманных предложений.
• Поставить вопросы к словам.
• Назвать первое и последнее слово.
• Вставь пропущенное слово, произнеси всё предложение полностью, сосчитай сколько в нем слов, поставь вопросы к словам в предложении:

… вьют гнёзда! Птицы … гнезда. Птицы вьют ….

Рыбаки … рыбу. … ловят рыбу. Рыбаки ловят ….

Кролик … морковку. … грызет морковку. Кролик грызет ….

• Вспомнить тему интонации, прочитать эти предложения с разной интонацией. Конец предложения показываем паузой.

Тема: «Звуки Ж – З».

• Артикуляционная гимнастика – «Чашечка», «Комар».
• Игра «Отгадай звук по его характеристике».
• Произнесение и сопоставление звуков Ж – З.
• Игра «Жуки и комары» - попеременное произнесение жжж – ззз.
• Игра «Хлопни, топни» - различение на слух звуков Ж – З:

За, жа, жла, азл, ужл, злу, жно, озн…

Незабудки, гвоздики, дирижабль, зоопарк, жаровня, абажур, занавеска, этажерка, оранжерея, затмение, жаворонок, стрекоза, пирожное, зубочистка…

• Игра «Наоборот»: за – жа, зо – жо, зу – жу, зы – жы, зла – жла, озл – ожл, ужи – узы, жал – зал, кожа – коза, рожок – разок, жевать – зевать.
• Игра «Вставь пропущенные звуки» - Ж – З:

.аба, .акат, ро.ы, .абор, е.ата, кру.ок, во., парово., .амок, ва.а, ко.а, .убы, .ивут, гне.до, но., по.ар, та., лы.и, мимо.а…

• Проговаривание скороговорки:

Зеленая жаба с забавным жуком

Забыли к зиме подыскать себе дом.

• Спряжение: ездить на железнодорожном транспорте. (я, ты, он…)
• Печатание слов: ЖАБА, ЗАКАТ, РОЗЫ, ЗАБОР, ЕЖАТА, КРУЖОК.

Тема: «Звуки Ж – Ш».

• Артикуляционная гимнастика.
• Произнесение, сопоставление, характеристика звуков Ж – Ш.
• Игра «Жуки и гуси» - поочередно произносить жжж – шшш.
• Игра «Хлопни, топни» - различение на слух звуков Ж – Ш:

Жа, ша, шла, ажл, жлу, ушл, жи…

Шланг, шлагбаум, пирожное, дирижабль, мороженое, маршировать, дирижировать, штукатур, жимолость, можжевельник, шуршать, шелест, путешествие…

• Игра «Наоборот»: ша – жа, шла – жла, ужи – уши, жар - …, жила, жаль, жарь, жить, жалить, жарить, житье, лужа.
• Игра «Назови ласково»: стог – стожок, берег, снег, сапог, творог, круг, рог, друг, луг, утюг, пирог, порог.
• Печатание предложений, повторение правописания жи, ши:

ЛУША МЫЛА УШИ.

ЛУША ШИЛА ЖАКЕТ.

УЖ ЖИЛ В ЛЕСУ.

Тема: «Предложение» Занятие 5.

• Знакомство с понятием «главные слова предложения» - это те слова без которых предложение не получается.

Художник рисует картину. – главные слова – художник рисует.

• Назвать главные слова в предложениях, поставить к ним вопросы:

Мальчик делает скворечник. Девочка нашла гриб. Мама несет сумку. Бабушка печет пироги. Маляр красит крышу. Зрители смотрят фильм.

• Есть слова главные, а есть слова дополнительные. Учимся распространять предложение дополнительными словами.

Девочка чистит.

Девочка чистит яблоко.

Девочка чистит спелое яблоко.

Девочка чистит спелое яблоко брату.

Девочка ножом чистит спелое яблоко брату.

• Придумать предложения по данному образцу и составить схемы.

Тема: «Ранняя весна. Первоцветы. Праздник 8 Марта.».

Лексика

• Предметы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, льдины, ледоход, скворечник, птицы, гнезда, почки, трава, подснежник…
• Действия: наступила, пришла, трещит, ломается, журчат, пробивается, набухают, лопаются, расцветают, просыпаются, прилетают, вьют, пригревает…
• Признаки: ранняя, теплая, холодная, долгожданная, радостная, звонкая, шумный, журчащий, цветущая, перелетные…
• Назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц – март (как изменилась погода, стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче).
• Подобрать признаки: весна – ранняя, долгожданная, звонкая…
• Подобрать действия: трава – пробивается, зеленеет, растет…
• Вспомнить и поговорить о весенних праздниках «Масленица», «8 Марта».
• Подобрать признак: мама (какая?) – добрая, ласковая, заботливая…
• Нарисовать букет первоцветов – подснежников.

Тема: «Ранняя весна. Первоцветы. Праздник 8 Марта.».

Лексика

• Предметы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, льдины, ледоход, скворечник, птицы, гнезда, почки, трава, подснежник…
• Действия: наступила, пришла, трещит, ломается, журчат, пробивается, набухают, лопаются, расцветают, просыпаются, прилетают, вьют, пригревает…
• Признаки: ранняя, теплая, холодная, долгожданная, радостная, звонкая, шумный, журчащий, цветущая, перелетные…
• Назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц – март (как изменилась погода, стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче).
• Подобрать признаки: весна – ранняя, долгожданная, звонкая…
• Подобрать действия: трава – пробивается, зеленеет, растет…
• Вспомнить и поговорить о весенних праздниках «Масленица», «8 Марта».
• Подобрать признак: мама (какая?) – добрая, ласковая, заботливая…
• Нарисовать букет первоцветов – подснежников.

Тема: «Ранняя весна. Первоцветы. Праздник 8 Марта.».

Лексика

• Предметы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, льдины, ледоход, скворечник, птицы, гнезда, почки, трава, подснежник…
• Действия: наступила, пришла, трещит, ломается, журчат, пробивается, набухают, лопаются, расцветают, просыпаются, прилетают, вьют, пригревает…
• Признаки: ранняя, теплая, холодная, долгожданная, радостная, звонкая, шумный, журчащий, цветущая, перелетные…
• Назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц – март (как изменилась погода, стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче).
• Подобрать признаки: весна – ранняя, долгожданная, звонкая…
• Подобрать действия: трава – пробивается, зеленеет, растет…
• Вспомнить и поговорить о весенних праздниках «Масленица», «8 Марта».
• Подобрать признак: мама (какая?) – добрая, ласковая, заботливая…
• Нарисовать букет первоцветов – подснежников.

Тема: «Звук и буква Ц».

• Произнесение, характеристика звука Ц – согласный, всегда твердый, глухой.
• Выделение звука Ц на слух:

Ас, ац, со, цу, ус, су, ста, цла, цта, аст, оцт…

Кольцо, колесо, пылесос, акация, цифры, циферблат, альпинист, таксист, цистерна, скалолаз…

• Обогащение лексики родственными словами:

Цветы – цвет, цветок, цветник, цветик, цвести, цветение, цветущий, цветовод, цветочница, цветной, разноцветный, первоцвет, цветочный…

• Игра «Закончи слово»: пале., зая., матра., жне., ране., скворе., колоде., боре., ледене., плове., кузне., пехотине. .
• Проговаривание скороговорок:

• Целый месяц кузнецы цепь ковали в кузнице.
• Цапля, лисица, утка, синица, цыпленок, куница. Кто не птица?

• Печатаем: В ТЕПЛИЦЕ ЦВЕТУТ ЦВЕТЫ.
• Печатаем, учим, запоминаем: ЦЫГАН, НА ЦЫПОЧКАХ, ЦЫПЛЁНОК, ЦЫЦ – всегда пишется через Ы, все остальные через И. – ЦИФРЫ, АКАЦИЯ, АКЦИЯ…

Тема: «Звуки С – Ц».

• Произнесение, характеристика, сопоставление С – Ц.
• Игра «Наоборот»: цок – сок, цел – сел, бац – бас, цена – сена, цвет – свет, цапля – сабля, цветик – светик, бутсы – бусы…
• Игра «Хлопни, топни» - различение на слух звуков С – Ц:

Ас, цо, оц, ус, ста, ацт, уст, иц, цто, сты…

Цифры, циркуль, станция, ступеньки, насос, акация, стадион…

• Образование слов: хлеб – хлебница

Салат, конфета, мыло, суп, сахар, сухарь, пепел…

• Игра «Закончи слово»: насо., зая., пылесо., скворе., кузне., матра., ква., кла., колоде., боре., пару. .
• Проговаривание скороговорок:

• Весной в оконце светит солнце.
• За студеной водицей ходят молодицы.
• Снятся Соне сны о птицах, о цветах и о лисицах.

• Печатаем и отмечаем главные слова предложения:

ВЕСНОЙ В ОКОНЦЕ СВЕТИТ СОЛНЦЕ.

Тема: «Почта. Профессии».

• Поговорить о профессиях работников почты. Рассмотреть получаемую корреспонденцию. Сходить на почту, где обратить внимание на труд почтовых работников.

Лексика

Предметы: почта, почтальон, оператор, письмо, конверт, телеграмма, посылка, перевод, адрес, открытка, газета, журнал, бланк, бандероль, печать, индекс, телефонист, телеграфист, адресат, отправитель, телефон, телеграф, переговоры, извещение, доставка.

Действия: посылать, отправлять, получать, упаковывать, штамповать, сортировать, разбирать, доставлять, выписывать, поздравлять, переписываться, телеграфировать, заполнять, вызывать, заказывать.

Признаки: почтовый, телеграфный, телефонный, переговорный, срочный, ценная, заказное, поздравительная.

• Подбери признаки: открытка – поздравительная, праздничная, красочная, красивая…
• Подбери действия: почтальон – разносит, сортирует, доставляет, вручает…
• Подбери родственные слова: почта – почтовый, почтальон, почтамт…
• Игра «Закончи предложение»:

Почтальон принес письмо (кому?) – маме, сестре…(дательный падеж им. сущ.).

Что мы нашли в почтовом ящике? – газету, открытку…(винительный падеж им. сущ.).

• Совместно с ребенком сделать конверт из бумаги.
• Знать (выучить) домашний адрес!

Тема: «Звук и буква Ч».

• Артикуляционная гимнастика (та же, что и при звуках Ж, Ш).
• Произнесение, характеристика звука Ч – согласный, всегда мягкий.
• Выделение звука Ч на слух:

Чо, тя, ач, ти, ать, ся, чи, ись, си, ти, ить…

Ситец, чаша, гречиха, петь, ночь, сирень, теперь, щека, червяк, терпеть, мечта, просить, прощать, чудо…

• Игра «Назови ласково»: мяч – мячик; ключ - ключик

Чашка, пенёк, носок, блюдце, собака, белка, замок, ручей, ложка, пуговица, стакан, кувшин, чайник, рукавица, огурец, нож, вилка, огонь, зверь…

• Игра «Назови отчество сына»: У Глеба сын – Глебович;

Ивана – Иванович; Романа, Петра, Степана, Андрея, Сергея, Анатолия, Якова, Михаила, Федора, Ильи, Владимира, Александра, Алексея, Николая, Василия…

Назови свое имя и отчество.

• Игра «Отгадай слово» - добавь первым или последним звук Ч:

Вра., гра., мя., тка., клю., могу., жгу., колю., горя., обру., кирпи., .ай, .улок, .ашка, .айник, .удо, .удак, .уб…

• Проговаривание скороговорок:

• Ученик задачей очень озадачен.
• Танечка чётко отбивает чечётку. Ни у кого чечётка не звучит так чётко.

• Учим правило – ЧА – пишу с буквой А, ЧУ – пишу с буквой У.
• Печатание под диктовку:

ЧА – ЧАС – ЧАСЫ – ЧАСИКИ – ЧАСТО

ЧУ – ЧУДО – ЧУДЕСА – ЧУДЕСНО

ГРАЧ – ГРАЧИ – ГРАЧИХА

Тема: «Пересказ сказки «Где мой домик?»».

Где мой домик?

Жил в лесу маленький лисёнок со своей мамой-лисой. Днем он бегал, играл, резвился на звериной детской площадке. Мама-лиса говорила лисёнк:

- Смотри, лисёнок, не заблудись! Не гуляй долго. И запомни: наш домик – лисий!

Лисёнок заигрался и не заметил, как наступила темнота. Испугался лисёнок, побежал в одну, в другую сторону, видит – заблудился.

Страшно лисёнку, бегает по лесу, стучит в каждый домик и спрашивает, чей это домик. Подбежал к волчьему домику и стучит:

- Чей это домик?

Из окошка выглянул волчонок и спрашивает:

- А тебе чей надо?

- Лисий.

- Нет, это не лисий домик. Это волчье логово.

Заплакал лисёнок и побежал дальше. Видит: чей-то домик.

- Чей это домик?

Из домика выглянул бельчонок и спрашивает:

- А тебе чей нужен?

- Лисий.

- Нет это не лисий домик, это беличье дупло.

И опять побежал по темному ночному лесу бедный лисёнок. Он побывал возле вороньего гнезда, медвежьей берлоги, ежиной норы…

Наконец, усталый, голодный, продрогший лисёнок добежал до заячьей избушки и постучал. Выглянул в окошко зайчонок и сказал, что это заячья избушка. Горько плачет бедный лисёнок. Зайчонку стало его жаль:

- Не плачь, я покажу тебе твой домик.

И они вместе побежали к лисьей норе. Мама-лиса и лисёнок очень обрадовались:

- Спасибо тебе, добрый маленький зайчонок.

Тема: «Звуки Ч – Т’».

• Произнесение и характеристика звуков.
• Игра «Хлопни, топни» - различение на слух звуков Ч – Т’:

Тя, ча, оч, уть, ти, ич, чи, ить…

Пять, терка, чиж, тень, чернила, петь, театр, печь, ночь, темная, черная…

Пять мальчиков, пять чуланчиков. Разошлись мальчики в темные чуланчики: каждый мальчик в свой чуланчик.

• Игра «Наоборот»: ча – тя; мять – мяч;

Чу, чи, оч, юч, еч, бить, телка, петь, Петька, тявкать, сеть, ткать, тесать…

• Спряжение в настоящем времени (я, ты, он, она, они, мы, вы):

Хотеть научиться читать и писать;

Хотеть читать стихи;

Хотеть учиться отлично;

• Проговаривание скороговорок:

• Чем тучи темнее, тем ливень сильнее.
• Дан котёнку язычок, чтобы чистить свой бочок,

Чтобы ночью песни петь, чтоб меня лизнуть суметь.

• Повторение правила написания ЧА, ЧУ.
• Печатаем: ТЁМНЫЕ НОЧИ; ТУЧА; ЧЕРНИЛА; ГРАЧИ КРИЧАТ «ГРА».

Тема: «Перелетные птицы».

• Вспомнить названия перелетных птиц, которые прилетают к нам весной (грач, скворец, журавль, ласточка, стриж, жаворонок, соловей).
• Описать внешний вид каждой птицы.
• Обратить внимание на сезонные изменения в живой и неживой природе.
• Игра «Четвертый лишний»:

Ворона, воробей, стриж, голубь – стриж

Скворец, грач, голубь, стриж – голубь

• Игра «Улетает – не улетает» - взрослый называет птицу, а ребенок говорит, какая она – перелетная или зимующая.
• Игра «Назови ласково» - словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: соловей – соловушка, журавль – журавушка, лебедь – лебедушка, скворец – скворушка…
• Игра «У кого – кто»: у грача – грачата; у скворца - , у журавля - …
• Подобрать нужный по смыслу предлог (из, в, к, над, на, по):

Грач вылетел … гнезда. Грач прилетел … гнездо. Грач подлетел … гнезду. Грач кружит … гнездом. Грач сел … ветку. Грач ходит … пашне.

• Составить описательные рассказы о перелетных птицах.

Грач – это большая птица. Она похожа на ворону. У нее большой толстый клюв. Грач прилетает к нам весной первый. Грач ходит по пашне и поедает жуков, личинок, червей. Он делает гнездо из тонких прутьев и соломы на верхушках деревьев.

• Пересказать рассказ «Прилетели грачи».

Первыми прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.

• Объяснить значения словосочетаний: «предвестники весны», «гнезда вить», «вершина дерева», «птенцов выводить».
• Рассказать ребенку о том, какую пользу приносят перелетные птицы; учить бережному отношению к живой природе.
• Рисунок по теме.

Тема: «Звуки Ч – С’»

• Артикуляционная гимнастика: «Чашечка», «Киска сердится».
• Произношение и сопоставление звуков Ч – С’.
• Игра «Хлопни, топни» - различение звуков на слух: оч, ось, си, чи, еч, се, стя, чти… человек, черемуха, середина, усердие, пасека, встречать…
• Игра «Угадай пропущенный звук» - Ч, С’:

.ерепаха, .ервант, гу.ята, па.ка, о.ки, .ашка, мя., гу.и, .айка, .иний, во.емь, .етыре, так.и, пер.атки, .айник, .ернила, .удеса, пе.енка…

• Словообразование – игра «Кто это делает»:

Учит – учитель, летает – летчик, трубит – трубач, пишет – писатель

Воспитывает, читает, переводит, переплетает, работает на почте, играет на скрипке (пианино), играет в волейбол (шахматы, теннис, хоккей, футбол).

• Игра «Скажи дальше» - образование сложноподчиненных предложений:

Чтобы научить детей читать и писать, учитель…

Чтобы научиться читать и писать, ученик…

Чтобы хорошо учиться, надо…

Чтобы стать хорошим футболистом, …

Пасечник надевает на голову сетку, чтобы…

Если не знаешь букв, …

• Проговаривание скороговорок:

• Не скучно Сане свистеть часами.
• Сеня буквы изучает, Сима азбуку читает.
• Чибис сочиняет песни, сочинитель он известный.

Тема: «Звуки Ф – В. Буква Ф».

• Произнесение и сопоставление звуков В – Ф.
• Вспомнить про глухие и звонкие согласные (рука на горле).
• Характеристика звуков, сходство и различие.
• Различение звуков В – Ф на слух:

Ва, та, фа, вы, ых, фо, фы, мы, во, аф, ав…

Воздух, водитель, фамилия, фокусник, вода, фургон, вафли, воротник, лифт, ворона, василек, конфета…

• Игра «Наоборот»: фа – ва, фо – во, фу – ву, фы - вы

Фаня – Ваня, софа – сова, фаза – ваза, фасон – вазон

• Образование приставочных глаголов: ШЕЛ – пришел, ушел, зашел, вышел, обошел, подошел, отошел, перешел, пошел, дошел…
• Печатаем и проверяем сомнительную согласную на конце слова:

ЛИФТ – ЛИФТЫ                УДАВ – УДАВЫ

ШАРФ – ШАРФЫ                РЫБОЛОВ – РЫБОЛОВЫ

ШКАФ – ШКАФЫ                ЖИРАФ – ЖИРАФЫ

Тема «Предложение». Занятие 6.

• Составление предложений с предлогом.
• Чтобы правильно построить предложение, необходимо помнить о маленьких, но очень важных словах, без которых предложение теряет смысл. Эти слова называются предлогами.

Положить карандаши под книгу. (понятно)

Положить карандаши … книгу. (не понятно)

• В графическую схему предлог вписываем как есть и обводим в рамочку.
• Послушай и сам прочитай предложения. Вставь пропущенные предлоги и составь схемы предложений:

Петя вошёл … класс. Он сел … новую парту. Петя вынул … портфеля книги и положил … парту. Петя сидит … Юрой. Учитель вызвал Петю … доске. Мальчик стоит … доски и отвечает урок.

Тема «Музеи родного города».

• Есть в Москве особые места, куда любят ходить москвичи и гости столицы – это музеи. Здание, где можно было посмотреть коллекции, разные собранные предметы, картины, называется МУЗЕЙ.
• Дать ребенку представление о музее – как храме искусства, в котором хранятся художественные коллекции, картины, скульптуры, изделия декоративно-прикладного искусства.
• Об этом следует вспомнить и рассказать:

Москва – исторический центр России. Чтобы история государства Российского хранилась в веках и передавалась из поколения в поколение, созданы музеи.

В Москве много музеев и все они очень разные: Исторический музей, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Зоологический музей и другие…Сегодня все храмы, соборы, дворцы Кремля также являются музеями, куда люди приходят, чтобы полюбоваться на творения старинных мастеров, архитекторов, скульпторов, художников…

• Приобщить ребенка к миру искусства через социокультурную среду музея. Пробудить интерес к музеям и выставкам.
• Обязательно посетить музей. Обсудить увиденное там.
• Расширяем словарь: выставка, музей, экспонат, витрина, коллекция.
• Рисунок по теме.

Тема «Музеи родного города».

• Есть в Москве особые места, куда любят ходить москвичи и гости столицы – это музеи. Здание, где можно было посмотреть коллекции, разные собранные предметы, картины, называется МУЗЕЙ.
• Дать ребенку представление о музее – как храме искусства, в котором хранятся художественные коллекции, картины, скульптуры, изделия декоративно-прикладного искусства.
• Об этом следует вспомнить и рассказать:

Москва – исторический центр России. Чтобы история государства Российского хранилась в веках и передавалась из поколения в поколение, созданы музеи.

В Москве много музеев и все они очень разные: Исторический музей, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Зоологический музей и другие…Сегодня все храмы, соборы, дворцы Кремля также являются музеями, куда люди приходят, чтобы полюбоваться на творения старинных мастеров, архитекторов, скульпторов, художников…

• Приобщить ребенка к миру искусства через социокультурную среду музея. Пробудить интерес к музеям и выставкам.
• Обязательно посетить музей. Обсудить увиденное там.
• Расширяем словарь: выставка, музей, экспонат, витрина, коллекция.
• Рисунок по теме.

Тема «Музеи родного города».

• Есть в Москве особые места, куда любят ходить москвичи и гости столицы – это музеи. Здание, где можно было посмотреть коллекции, разные собранные предметы, картины, называется МУЗЕЙ.
• Дать ребенку представление о музее – как храме искусства, в котором хранятся художественные коллекции, картины, скульптуры, изделия декоративно-прикладного искусства.
• Об этом следует вспомнить и рассказать:

Москва – исторический центр России. Чтобы история государства Российского хранилась в веках и передавалась из поколения в поколение, созданы музеи.

В Москве много музеев и все они очень разные: Исторический музей, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Зоологический музей и другие…Сегодня все храмы, соборы, дворцы Кремля также являются музеями, куда люди приходят, чтобы полюбоваться на творения старинных мастеров, архитекторов, художников…

• Приобщить ребенка к миру искусства через социокультурную среду музея. Пробудить интерес к музеям и выставкам.
• Обязательно посетить музей. Обсудить увиденное там.
• Расширяем словарь: выставка, музей, экспонат, витрина, коллекция.
• Рисунок по теме.

Тема: «Орудия труда. Профессии».

• Побеседовать о том, что на свете есть очень много профессий, спросить, какие профессии знает ребенок, кем бы он хотел стать, когда вырастет.
• Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.
• Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям.
• Игра «Кем ты будешь?» (употребление глаголов будущего времени):

Я буду строителем, построю дома. Я буду … .

• Игра «Назови профессию» (образование сущ. с помощью суффикса –щик):

Кто носит багаж? – носильщик.                Кто кладет камни? – каменщик.

Кто сваривает трубы? – сварщик.                Кто чинит часы? – часовщик.

Кто работает на кране? – крановщик.        Кто точит ножи? – точильщик

• Игра «Назови женские профессии» (словообразование):

Ткач – ткачиха, повар – повариха, воспитатель - …, учитель, художник, продавец, певец, летчик, пианист, скрипач…

• Игра «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов – ловит рыбу,

Пчеловод, землекоп, лесоруб, трубочист…

• Игра «Кто чем работает?» (образование творит. пад. им. сущ.): маляр – кистью,

Землекоп, дворник, художник, повар, лесоруб …

• Игра «Назови действия»: лопатой – копают, иголкой - …, пилой, топором, граблями, кистями, ножницами…
• Игра «Подбери родственные слова к слову строить»: стройка, строитель, строительство, строительный, постройка…
• Игра «Кому что нужно для работы» (дат. пад. им. сущ.): письмо - нужно почтальону, поварешка - , метла, указка, топор…
• Игра «Ответь на вопрос» (употребление предлога в): Куда пойдет мама, если нужен врач? Если нужно сшить платье? Чтобы купить лекарство? Хлеб?
• Рисунки орудий труда.

Тема: «Орудия труда. Профессии».

• Побеседовать о том, что на свете есть очень много профессий, спросить, какие профессии знает ребенок, кем бы он хотел стать, когда вырастет.
• Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.
• Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям.
• Игра «Кем ты будешь?» (употребление глаголов будущего времени):

Я буду строителем, построю дома. Я буду … .

• Игра «Назови профессию» (образование сущ. с помощью суффикса –щик):

Кто носит багаж? – носильщик.                Кто кладет камни? – каменщик.

Кто сваривает трубы? – сварщик.                Кто чинит часы? – часовщик.

Кто работает на кране? – крановщик.        Кто точит ножи? – точильщик

• Игра «Назови женские профессии» (словообразование):

Ткач – ткачиха, повар – повариха, воспитатель - …, учитель, художник, продавец, певец, летчик, пианист, скрипач…

• Игра «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов – ловит рыбу,

Пчеловод, землекоп, лесоруб, трубочист…

• Игра «Кто чем работает?» (образование творит. пад. им. сущ.): маляр – кистью,

Землекоп, дворник, художник, повар, лесоруб …

• Игра «Назови действия»: лопатой – копают, иголкой - …, пилой, топором, граблями, кистями, ножницами…
• Игра «Подбери родственные слова к слову строить»: стройка, строитель, строительство, строительный, постройка…
• Игра «Кому что нужно для работы» (дат. пад. им. сущ.): письмо - нужно почтальону, поварешка - , метла, указка, топор…
• Игра «Ответь на вопрос» (употребление предлога в): Куда пойдет мама, если нужен врач? Если нужно сшить платье? Чтобы купить лекарство? Хлеб?
• Рисунки орудий труда.

Тема: «Звук Й, буква Й».