Статья на тему "Индивидуальный подход к каждому ребёнку в процессе обучения".
статья (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Статья на тему

Индивидуальный подход к каждому ребёнку в процессе обучения.

Санкт-Петербург

2016

Как Вы думаете, существуют ли двое, абсолютно идентичных, детей, которые могли бы учиться, развиваться одинаково и имели бы похожие способности? Ответ очевиден. Дети, вырастая в одной семье, могут быть абсолютно разными, что уж говорить о детях из разных семей!

Почему так происходит? Ответ кроется в теме самой статьи. Всё дело в том, что каждый ребёнок индивидуален и имеет свои индивидуальные особенности и способности. Также стоит отметить, что все дети растут в разных семьях, имеющих свои условия жизни, обычаи, традиции, разную среду развития и многое другое. Соответственно, дети просто не могут быть одинаковыми, потому что они с самого начала имеют разную социальную ситуацию развития.

Массовое обучение никогда не даёт ответ на вопрос: «Что именно послужило развитию ребёнка?»

Конечно, кто-то может возразить:

«А что плохого в устоявшейся системе?»

С одной стороны, хорошо, так как система устоявшаяся и есть чёткое представление того, в каком направлении «двигаться», занимаясь развитием ребёнка, но в настоящее время появилась острая необходимость перейти к индивидуальному обучению детей. Не зря вся образовательная система перешла на Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), в котором указывается на индивидуальный подход в образовании к каждому ребёнку.

Индивидуализация образования:

• индивидуальные программы развития, присущие каждому ребенку
• самостоятельная деятельность ребенка, в ходе которой он самостоятельно, избирательно обращается к различным источникам информации, создает новые знания и способы хранения информации
• синтез организуемого обучения и самоорганизуемого и саморегулируемого учения.
• результат жизнедеятельности в виде личностных смыслов, сформированных общественных действий и общественных значений.

Индивидуализация обучения:

• каждый ребенок развивается в своем темпе «по своей программе» и, следовательно, не может быть подвергнут сравнению с другим ребенком
• принцип безоценочности, безусловного принятия ребенка таким, кокой он есть
• учение ведет за собой развитие (учение и есть развитие).

Индивидуальный подход

• дефицитарное состояние в развитии ребенка
• «академическая успеваемость»
• развитие способностей ребенка

Концепцией модернизации российского образования определены основные направления современной образовательной политики

Новое качество образования – это ориентация образования не только на усвоение воспитанниками определенной суммы знаний, но и на развитие личности, познавательных, созидательных способностей ребенка и коммуникативных компетенций.)

Введение ФГОС способствует индивидуализации как целенаправленно организованного обучения, так и в целом образования (как писалось выше).

Методы индивидуализации:

1. метод реагирования.

2. обеспечение гибкости в инициированной деятельности

3. отбор материалов

4. спонтанная индивидуализация

5. метод «строительных лесов»

6. иррадирующее обучение

Особо хочу остановиться на методе строительных лесов.

В основе этого метода лежит идея Льва Семеновича Выготского о «зонах ближайшего развития» – границе между тем, что ребенок может сделать самостоятельно, и тем, что может осуществить только с посторонней помощью.

Индивидуализация – это обучение с опорой на сильные стороны личности!