Открытое занятие
план-конспект урока (подготовительная группа) на тему

   Конспект непрерывной образовательной деятельности на тему:

                              «Путешествие в страну Знаний»

                                                         Выполнила: педагог-психолог

                                                                  МБДОУ «Ручеек» № 3 Зимаева А.А

Цель: развитие предпосылок регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий (развитие коммуникативных способностей).

Задачи:

- активизировать интерес детей к обучению в школе;

- развить познавательные процессы память, внимание, мышление.

- развить коммуникабельные способности, развить навык умения работать в команде.

Оборудование: мяч, картинки, геометрические фигуры, экран, проектор, ноутбук, интерактивная игра «Четвертый лишний», игра «Подбери ключ к замку».

                                       Ход занятия

1. Вводная часть. Приветствие.

Дети заходят в зал и встают в круг.

Педагог-психолог:        Здравствуйте,        ребята!         Сегодня         замечательное         утро        и        очень

хочется начать нашу встречу с приятных и добрых слов. А поможет нам в этом наш волшебный мячик. Передаем мячик по кругу, называем имя своего соседа и говорим ему доброе пожелание.

Педагог-психолог: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну знаний. Цель нашего занятия – закрепить навыки, которые вы получили в детском саду, быть внимательными, дружными и помогать друг другу.

Наше занятие я хотела бы начать с загадки: Стоит дом, кто в него войдет, тот ум приобретет. ( Слайд № 2- здание школы без надписи) Как вы думаете, что это такое?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Молодцы! Как много вариантов вы предложили. А отгадку мы с вами узнаем в конце нашего путешествия. Возможно, в пути нам придется столкнуться с трудностями. А что нам поможет их преодолеть? (дружба, смекалка, взаимовыручка)

Ответы детей. Педагог-психолог подводит детей к пониманию того, что в пути понадобится смекалка, дружба и взаимовыручка.

Педагог-психолог: А еще нам понадобится в пути хорошее настроение. Давайте посмотрим на экран ( слайд №3- пиктограмма настроений) и выберем нужное нам настроение) Ну, вот мы и готовы к путешествию.

 2.   Основная часть.

Проблемная ситуация «Переправа». (Слайд № 4)

Педагог-психолог:  Ребята, перед нами бурная и широкая река. Как же нам попасть на другой берег?

Дети предлагают свои варианты.

Педагог-психолог: Правильно, ребята, нам поможет мостик.( показывает полоску бумаги)  Разделимся на пары, т.к. мостик у нас узкий  Сначала пройдут Вася и Полина, затем Витя и Вика. Тот, кто наступит за черту, выбывает из игры ("падает в реку").

- Молодцы, ребята, вы справились и с этим трудным заданием. А что вам помогло справиться с этой трудностью?

Педагог-психолог: Вот мы и попали в стану знаний. ( Слайд №5)

                                  Задание «Веселые бабочки» 

Педагог-психолог: «Ребята, посмотрите на картинку. Кто на ней нарисован?»
Ответы детей.
Педагог-психолог: «Скажите, с помощью каких фигур нарисованы бабочки?»
Ответы детей.
Педагог-психолог: Давайте выложим у себя на столах разноцветных бабочек, используя геометрические фигуры, которые у вас есть

Дети выполняют задание.

Педагог-психолог: Молодцы, вы очень хорошо постарались, а сейчас мы поможем пингвинчику построить домик  У него рассыпались льдинки.( Слайд № 6)

                                  Задание «Домик пингвинчику»

Педагог-психолог: Молодцы, ребята, теперь пингвинчик может жить в новом домике.(Слайд № 7)

                                              Физкультминутка.  

Проводится физкультминутка. (Слайд № 8)

На поляне дуб зеленый Потянулся к небу кроной.

Он на ветках среди леса Щедро желуди развесил.

Ну а мы пройдем немного.

Поднимаем выше ногу!

Походили, порезвились И на травку опустились.

                                   Игра «Четвертый лишний».

Педагог-психолог: Молодцы, ребята, а сейчас посмотрим, насколько вы сообразительны. Посмотрите на экран. Сейчас на нем будут появляться картинки, три из которых можно объединить в одну группу, а одна из них лишняя. Вам нужно будет внимательно посмотреть и определить лишнюю картинку. Каждому из вас достанется по одному заданию. Отвечать будет тот, у кого окажется в руках мячик. (Слайды 9,,10,11,12)

Проводится игра. Дети выполняют задания, тематика картинок связанна со школой и школьными принадлежностями.

                                      Игра «Подбери ключ к замку»

На экране появляется изображение двери с замком.(Слайд 13)

Педагог-психолог: Ребята, наше путешествие в стране знаний подходит к концу, нам осталось выполнить последнее задание. Посмотрите на экран. Нам нужно будет правильно подобрать ключ к замку. Если мы справимся с заданием, то сможем увидеть ответ на нашу загадку. Сейчас я раздам вам задания. Вам нужно найти одинаковые предметы на картинках и разукрасить их одинаковым цветом.

Дети выполняют задание.

Педагог-психолог: Ребята, вы справились с заданием и мы сможем узнать отгадку. (Слад 14- здание с названием школа)

                                                Завершение.

   Педагог-психолог: какой ответ на нашу загадку? Правильно - школа! А как вам кажется ребята, почему школу называют страной знаний? Хотите ли вы учиться?

  Рефлексия:

Педагог-психолог: Наше путешествие подошло к концу. Было ли вам интересно? Что помогло вам справиться с заданиями?

Дети отвечают на вопросы, рассуждают.

Педагог-психолог: Настало время возвращаться назад в детский сад. Давайте пройдем обратно по нашему мостику через реку, встанем в круг и возьмемся за руки. Посмотрим друг на друга и улыбнемся А теперь закроем глаза и вернемся обратно в детский сад.

Завершим наше занятие игрой «Я тоже» После моих слов вы дружно отвечаете «Мы тоже!»

Педагог-психолог: «Я делюсь с вами своим хорошим настроением!

Дети: «мы тоже!»

Педагог- психолог: «я дарю вам улыбку»

Дети: «мы тоже»

Педагог -психолог: «я радуюсь»

Дети: «мы тоже!»

Педагог -психолог :Ваше настроение отличное? (ДА!!!)

Наша встреча закончена.

Приятных вам эмоций!

До свидания!