Проблемы приобщения детей дошкольного возраста к нравственным ценностям
статья по теме

Статья на тему: «Проблемы приобщения детей дошкольного возраста к нравственным ценностям»    

 Социализация – это непрерывный процесс, который продолжается на протяжении всей жизни. Наиболее интенсивно он протекает в детстве, когда закладываются все базовые ценностные ориентации, усваиваются основные социальные нормы, формируется мотивация социального поведения.

     Актуальность проблемы связана с необходимостью воспитания духовно – нравственных чувств и представлений ребёнка.

    В настоящее время в жизни общества происходят глубочайшие изменения, утрачиваются народные традиции (любовь к Родине, уважение к старшим, любовь к ближним). Возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Становится особенно актуальным воспитание у подрастающего поколения нравственно – моральных качеств и, прежде всего, чувства любви к своей малой Родине. Сейчас на первое место в развитии дошкольников выдвигается исключительно интеллектуальный компонент. Обучение детей направлено на получение навыков чтения, письма и счёта. Значение дошкольного образования недооценивается, упускается из виду важная ступень жизни человека, на которой закладывается первооснова личных качеств человека.

    Ведь именно в старшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей личности, зарождаются новые социальные потребности, активно проявляется интерес к коллективным формам деятельности, стремление в игре и других видах деятельности быть первым, лучшим. Ребёнок усваивает определённую систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе.

     В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребёнка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

    Семья – это коллектив, играющий основную и главную роль. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.

    Потребность общества в личности нового типа – современной, образованной, нравственной, предприимчивой, готовой самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способной к сотрудничеству, обладающей чувством ответственности за судьбу страны,- несомненно будет возрастать по мере совершенствования социально – нравственных и культурных условий жизни.

  В процессе развития ребёнок должен быть вовлечён во все виды детской деятельности, уметь вступать в общение со сверстниками, родителями и другими взрослыми, проявляя при этом активность, что содействует приобретению им особого социального опыта.

    Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми. От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребёнок, о чём он спрашивает. Поэтому особенно важна активная позиция воспитателя, его желание и умение сформировать у дошкольников потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помочь им осознать себя неотъемлемой частью своей малой Родины.

      Ведь именно с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.