Индивидуальный перспективный план развития
материал на тему

Индивидуальный план работы на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

                               Молочковой  Альфии  Альхатовны,

воспитателя  МБДОУ «Лебединский детский сад «Чайка №18»

Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

на  2016-2020г.

Личная карта воспитателя

Год рождения:  1985 год

Домашний адрес: РТ,  Алексеевского муниципальный район, с.Лебедино, ул.Советская д.73А

Контактный телефон:  8-9377761356

1. Образование:  среднее профессиональное образование, в 2006 году окончила  Чистопольское педагогическое  училище по специальности – дошкольное образование, квалификация – воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель изобразительной деятельности.    

2. Образовательная деятельность: воспитатель  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  - детский сад «Чайка»

3. Педагогический стаж работы (по специальности)  -  6 лет в данной должности - 6 лет, в данной организации - 6 лет.

4. Повышение квалификации: ФГАОУВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный Университет» г. Казань с 29.10.2013г. по 08.11.2013г., 72 часа по теме «Современные дошкольное  образование: от теории к практике», удостоверение  №003638/2013 в «Частном образовательном учреждении высшего образования Академия социального образования» по дополнительной профессиональной программе «Психолого- педагогическое сопровождение образовательного процесса» г. Казань с 01.02. 2016 по 16. 02. 2016г. 72 часа,. Удостоверение ПК №0049300 регистрационный № 236.

  5. Тема самообразования: «Формирования начал экологической культуры у детей дошкольного возраста».

6. Технология, по которой работает воспитатель: технологии личностно-ориентированного подхода в воспитании и развитии детей

7. Деятельность педагога: планирование, подготовка и проведение НОД, мероприятий, участие  в районных,  республиканских, всероссийских  конкурсах, работа с родителями.        

8. Общественно-педагогическая деятельность: председатель родительского комитета в классе, где обучается мой старший ребенок (5 класс)

9. Творческие замыслы: качественная работа в творческих группах, участие в методических мероприятиях различного уровня, результативность участия в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, составление презентаций к занятиям и к мероприятиям, сотрудничество с родителями, обмен опытом с педагогами ДОУ.

 Содержание

1.Пояснительная записка

2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Актуальность работы
• Разделы программы профессионального развития
• Формы представления результатов педагогической деятельности
• Схема самоооценки образовательной деятельности
• Методическая копилка педагога (воспитательно-образовательная документация)
• Портрет современного педагога

3. План самообразования

• Цель
• Задачи
• Актуальность темы
• Ожидаемые результаты
• Формы отчёта

4. Список использованной литературы

Пояснительная записка

На сегодняшний день, в век информационных технологий и инноваций мы забываем о самом простом, но в то же время самом важном – о любви, о теплоте. А ведь в ней нуждаются самые преданные и дорогие, близкие нам люди – наши дети. А как мало им надо – чуточку внимания, капельку любви и заботы. Пожалуй, сейчас, когда взрослые заняты «глобальными» проблемами, близких людей детям заменяет воспитатель.

Поэтому настоящему обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за жизнь и судьбу детей. Компетентность воспитателя  является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Воспитатель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Все это закономерно требует от воспитателя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических работников, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Воспитание заботливого отношения  к окружающей природной среде у детей закладывается в семье и продолжает формироваться в дошкольные годы в детском саду.

Перед детским дошкольным учреждением  в рамках экологического воспитания стоят две важные задачи:

-воспитание у детей любви к родной  природе,  способности воспринимать и  глубоко чувствовать ее красоту,  умение бережно относиться  к растениям  и животным;

- сообщения дошкольникам элементарных знаний о природе и формирование на этой основе у них ряда конкретных и обобщенных представлений о явлениях живой и неживой природы.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения в системе методической работы.
• Обучение повышения квалификации.
• Участие в работе творческих групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Комплекс  занятий
• Методическая копилка педагога
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки образовательной деятельности

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на занятии.
3. Оценка основных характеристик деятельности воспитанников  на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания образовательного процесса на занятии:

• научность, доступность изучаемого материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности разнообразной информации;
• оптимальность объёма предложенного для усвоения материала.

Методическая копилка педагога (воспитательно-образовательная документация)

1. Рабочая программа по  всем возрастным группам.
2. Комплексно-тематические, календарные планы.
3. Программно-методическое обеспечение группы.
4. Проекты, конспекты занятий, семинары-практикумы, деловые игры, мастер-классы, экспериментальные работы; сценарии праздников, музыкальные и спортивные развлечения, конкурсы и выставки.

Портрет современного педагога:

• владеет ИКТ;
• владеет технологией проектирования образовательной деятельности;
• умеет управлять мотивацией;
• занимает активную жизненную позицию;
• открыт к инновациям;
• постоянно самосовершенствуется;
• целеустремленный;
• партнер для своих воспитанников и родителей.

Самообразование:

Цель: «Формирования начал экологической культуры у детей дошкольного возраста».

Задачи:

 -Овладение  методами экологического воспитания , совершенствование экологической пропаганды среди родителей;

-Осуществление систематической работы с детьми;

-Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.

-Развивать доброжелательное и бережное отношения ко всему живому, к окружающему миру.

Актуальность темы:

Актуальность проблемы определяется тем, что  современные дети  стали менее отзывчивыми к окружающему. Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше  общаться. Часто из –за отсутствия знаний детей не могут выбрать правильную линию поведения. Не осознавая ,что они делают, они причиняют боль друг другу, растению, животному. Но зная должны быть связаны с деятельностью, поэтому детей надо привлекать к уходу за живыми и не живыми  объектами. Таким образом, идет воспитание экологической культуры.В процессе общения  с природой и развития эмоциональной отзывчивости у детей формируется в создании необходимых условий для нормальной  жизнедеятельности живых существ, осознанию выполнять нормы поведения в природе.

Ожидаемые результаты:

Ребенок радуется встрече с природой, животными и растениями, эмоционально отзывается на проявления их жизни и поведения. По собственной инициативе длительно наблюдает за живыми существами, проявляет элементарную любознательность: задает разнообразные поисковые вопросы . Владеет первоначальными обобщенными представлениями о живом .Умеет доказать принадлежность к живому людей, животных, растений. Называет всю совокупность существенных признаков.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на  педсовете, участие в конкурсах, семинарах.

Индивидуальный план работы в межаттестационный период

Список использованной литературы:

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ – детский сад «Чайка», примерная программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой ,М. А. Васильевой.

Ашиков В. Природа, Творчество и Красота/В ,Ашиков , С,Ашикова//Дошкольное воспитание.2005.-№7. С.2-5.