Педагогическая диагностика (Аналитическая справка)
материал на тему

МДОУ «Детский сад «Колокольчик» р.п. Духовницкое Саратовской области

Аналитическая справка

по результатам педагогической диагностики

2016 – 2017 учебный год

Группа №  13  «Пчёлки» (группа раннего возраста).

Количество диагностируемых детей:  12

Дата проведения:  сентябрь 2016 г.

Статус мониторинга:  начало  учебного года.

Цель мониторинга: 1) индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории);

2) оптимизации работы с группой детей.

Задачи: Изучение результатов детского развития.

Методы мониторинга: регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной работы с ними, анализ продуктов детской деятельности, беседы, тесты, игровые ситуации.

Работа с детьми велась в соответствии с «Рабочей программой воспитателя»,  написанной на основе «Основной образовательной программы МДОУ «Детский сад «Колокольчик».

В ДОУ реализуется «Основная образовательная программа

дошкольного образования «Детский сад 2100» под редакцией Р.Н. Бунеева.

В работе с детьми использовались следующие технологии:

-игровые;

- здоровьезберегающие;

- технология проблемного обучения;

-технология проектного обучения;

 -технология сотрудничества;

-информационно – коммуникативные (использование в образовательном процессе презентаций, видеофайлов…).

         Характеристика детей за анализируемый период:

Средний возраст детей: 2 года

Всего детей в группе: 13

Диагностируемые дети: 12

Мальчиков: 7

Девочек: 6

Количество не диагностируемых  детей: 1ребенок. Причины: вновь прибывший  ребёнок.

Нами проводилась педагогическая диагностика детского развития.

Диагностика оценивалась тремя уровнями: высокий, средний, низкий.

По итогам педагогической диагностики детского развития «на начало учебного года» выявлены следующие результаты:

индивидуальные особенности детского развития по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» определены на 47%,       начало года.              

         Высокий уровень   –  нет. 

 Средний уровень (дети владеют простейшими навыками самообслуживания, стремятся проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; следуют социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности. Проявляют интерес к сверстникам, наблюдают за их действиями и подражают им; стремятся к общению со взрослыми.)  –

 6 детей  (50%)

  Низкий уровень (испытывает трудности по всем направлениям детского развития) – 6 детей (50%).

Анализируя итоги диагностики детского развития, можно сделать заключение:

самый низкий % индивидуального развития детей определён в направлении:

«Интересы, предпочтения, склонности ребёнка» -  42% 

«Личностные особенности  ребёнка » -  42%

У большинства детей группы раннего возраста не развиты способности к волевым усилиям, они не могут следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, не всегда соблюдают правила безопасного поведения и личной гигиены.

Также в результате диагностики выявлено, что существует проблема активного взаимодействия со сверстниками, участия в совместных играх. Дети не всегда проявляют интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремлению двигаться под музыку.

Рекомендации:          

По итогам диагностики детского развития были определены следующие индивидуальные маршруты:

1. Подгруппа № 1 – дети с низким уровнем, направление работы: активизация интереса к окружающим предметам;  вовлечение в действия с игрушками и другими предметами, стремление проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; активизация речи, включение в общение с окружающими.
2. Индивидуальный образовательный маршрут для коррекционной работы с Якуниным Е.

                      Сравнительные данные приведены в Приложении 1

Мониторинг проводили: Бардина Н.В, Карпова В.А.

Приложение 1.

Сводная таблица

итогов педагогической диагностики детского развития

Группа: «Пчёлки»

Кол-во детей: 12 детей

Возраст: 1г.7м.-2г.4м.

Дата:   сентябрь 2016 г.  

Уровень детского развития («Социально-коммуникативное развитие»):

 Начало года   -   47%                            Конец года  -               Динамика –

                                Сводная таблица уровней индивидуальных особенностей развития детей

Общая таблица