Конспект развивающего занятия в средней группе педагога-психолога Михалкиной О. «Фантазеры»
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Конспект развивающего занятия в средней группе педагога-психолога Михалкиной О. «Фантазеры»

Цель: Развивать воображение, умение угадывать предмет по словесному описанию свойств и признаков.

Задачи:

• развивать познавательную активность, активизировать мыслительные процессы;

• развивать речевую активность, обогащать словарь;

• развивать у детей любознательность, наблюдательность, активность, умение отстаивать свое мнение;

• воспитывать в детях внимание к своему здоровью, дружеское отношение к сверстникам.

Ход:

1. Ритуал приветствия.

Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро».

Доброе утро! Разводят руки в стороны и слегка кланяются

Улыбнись скорее! друг другу.

И сегодня весь день «Пружинка»

Будет веселее. Поднимают руки вверх

Мы погладим лобик Выполняют движения по тексту

Мы погладим носик.

И щёчки.

Будем мы красивыми, Наклоны головы к правому и левому плечу

Как в саду цветочки! поочерёдно.

Разотрём ладошки. Движения по тексту

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрём

И здоровье соберём.

Улыбнёмся снова,

Будьте все здоровы! Разводят руки в стороны

2. Умение угадывать предмет по словесному описанию свойств и признаков.

Кто в дом не идет,

Меня за ручку берет.

(Дверь)

Бьют его рукой и палкой —

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут.

(Мяч)

У нас под крышей

Белый гвоздь висит.

Солнце взойдет —

Гвоздь упадет.

(Сосулька)

Черный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где носом пройдет —

Там заметку кладет.

(Карандаш)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

(Книга)

Хотя я сахарной зовусь,

Но от дождя я не размокла,

Крупна, кругла,

Сладка на вкус.

Узнали вы? Я …

(Свекла)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый — все довольны.

Так приятен он на вкус!

Что это за шар?

(Арбуз)

Он носом в землю постучит,

Взмахнет крылом и закричит.

Кричит он даже сонный,

Крикун неугомонный.

(Петух)

2. Развитие воображения.

Все участники садятся на стулья, поставленные по кругу.

— Ребята, какие сказки вы знаете?

Совместно выбирают одну из сказок, и взрослый предлагает ее поменять, по очереди рассказывая ее и заменяя в каждой фразе известное на противоположное или новое. Дети рассказывают сказку по очереди по кругу, начинает же перемену сам педагог. Вот, например, во что может превратиться известная сказка «Красная Шапочка»: «Жил-был мальчик, которого звали Желтый Башмачок. Позвал его как-то папа и говорит: «Сходи-ка, сыночек, к дедушке и отнеси ему книги и газеты». — Пошел Желтый Башмачок, а навстречу ему рыжий заяц…» и т. д. Педагог участвует наравне с детьми и должен следить, чтобы во всех ключевых моментах сказка была переделана, но в целом получилась бы некая новая история, моделирующая более или менее логично развивающуюся ситуацию. Обязательно отметить наиболее удачные варианты переделки.

— Ребята, мы с вами меняли слова. Пришло время поменяться местами.

4. Подвижная игра «Менялки».

Количество стульев становится на один меньше, чем игроков. Тот, кому не хватило места – ведущий (на этапе знакомства с игрой роль ведущего берет на себя педагог). Ведущий находится в центре круга и предлагает всем игрокам:

— Поменяйтесь местами те, у кого светлые волосы (на ком надеты шорты, рубашки, юбки, белые носочки, одежда с карманами и др.).

Дети, которые соответствуют высказанному условию, должны поменяться местами.

5. Ритуал прощания.

Все участники разбиваются на пары и образуют круг. Повернуться к партнеру, взять его за руки и улыбнуться ему. Повернуться к соседу, взять его за руки и улыбнуться.

— Настроение каково?

-Во! (вытягиваем вперед правый кулачок с поднятым вверх большим пальцем)