Проект интегрированной организованной образовательной деятельности
проект (старшая группа) на тему

№

Срок проведения

Мероприятия

Цели и задачи

Организационно-подготовительный этап

1.

Сентябрь

Коммуникативная деятельность: изучение литературы по теме проекта; диагностика.

Создание макета «Русская изба».

Продуктивная деятельность: изготовление печи, стола, лавки, люльки, сундука, «красного угла» (совместная деятельность воспитателей и детей).

Взаимодействие с семьями: изготовление национальных костюмов (семья Чекуриной Кати, Дергачевой Сони,  воспитатели старшей логопедической группы), вязание половиц (семья Шилкина Арсения)

Развитие у детей представления о жизни, быте, традициях русского народа.

2.

Октябрь

Знакомство с устройством русской избы.

Восприятие художественной  литературы: чтение четверостиший о предметах быта; чтение сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А.Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; р.н.с. «Колобок»; «Хаврошечка», обр. А.Н. Толстого; «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой. Коммуникативная деятельность: рассказы воспитателя о столе, лавке, сундуке, лучине, русской печи; разучивание пословиц о доме, печке; загадывание загадок о предметах быта.

Изобразительная деятельность: лепка «Кувшинчик», рисование «Укрась сундук» (простой узор из элементов народного орнамента)…

Музыкальная деятельность: слушание русских народных песен «Паучок», «Кисонька-мурысонька», русской народной мелодии «Как у наших у ворот»…

Знакомство детей с русским народным музыкальным инструментом - балалайкой. 

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Собираемся в гости».

Двигательная деятельность: разучивание подвижных русских народных игр: «У медведя во бору», «Гуси-лебеди», «Гори, гори ясно».

Развитие интереса к прошлому, дать детям знания о предметах, вышедших из обихода (ухват, коромысло, прялка и т.д.).

Помочь воспринять и осознать образное содержание сказок, учить замечать образные выражения.

Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний  о предметах быта.

Учить лепить кувшинчик, используя приёмы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы.

Учить составлять простой узор из элементов народного орнамента, развивать цветовое восприятие.

Формировать навыки культуры слушания музыки, обогащать музыкальные впечатления детей.

Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия. Формировать интерес к народным играм, развивать активность детей.

3.

Ноябрь

Русский национальный костюм.

Восприятие  художественной  литературы: чтение сказок «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Лиса и козёл», «Петушок и бобовое зёрнышко», обр. О. Капицы; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова, др. оформителей.

Коммуникативная деятельность: разучивание поговорок о русском человеке, загадывание загадок о старинной одежде.

Изобразительная деятельность: рисование «Укрась сарафан» (филимоновская роспись), лепка «Укрась кокошник».

Познавательно-исследовательская деятельность:

посещение мини-музея поликультурности в ДОУ.

Знакомство детей с русским костюмом, символикой украшений.

Формировать интерес и потребность в чтении. При рассматривании иллюстраций объяснить детям символику украшений русских костюмов.

Воспитывать уважение к русскому народу.

Знакомить с элементами филимоновской росписи.

Рассмотреть кукол в национальных костюмах, воспитывать толерантность к людям других национальностей.

Поисково-исследовательский этап

4.

Декабрь

«Здравствуй, музей!»

Познавательно-исследовательская деятельность:

беседы на темы: «Что такое музей?», «Какие бывают музеи?», «Музейная терминология», «Правила поведения в музее».

Восприятие художественной  литературы: чтение

В.Степанова «Тула-город мастеров»; рассматривание фотографий, открыток, календарей, иллюстраций с видами музеев города Тулы.

Взаимодействие с семьями: беседы с родителями о важности посещения музеев вместе с детьми; рекомендовано посещение с детьми краеведческого музея, зала этнографии, музея «Тульские древности».

Формирование навыков музейного поведения.

Учить детей участвовать в беседе, развивать диалогическую речь.

Приобщать к общепринятым нормам поведения, в частности в музее.

Знакомить детей с тульскими музеями.

5.

Январь

Музей «Тульский пряник».

Коммуникативная деятельность: рассказ воспитателя на тему: «Из чего и как изготавливают тульский пряник»; разучивание пословиц и стихотворений о тульском прянике; рассматривание иллюстраций, фотографий тульских пряников.

Познавательно-исследовательская деятельность:

просмотр презентации «Пряничное настроение» (приготовление и роспись пряников-козуль, работа с соленым и пряничным тестом).

Игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра: «Продавец в магазине «Тульский пряник».

Изобразительная деятельность: лепка «Испеки пряник», рисование «Нарисуй пряник», аппликация «Придумай узор для тульского пряника».

Музыкальная деятельность: прослушивание песни

 «Тульская мастеровая».

Продуктивная деятельность:

Оформление альбома «Тульские пряники» (совместно с родителями).

Знакомить детей с музеем «Тульский пряник», рассказ о назначении музея, знакомство с экспонатами.

Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о тульском прянике.

Знакомить детей с приготовлением и росписью пряников.

Расширять самостоятельность детей в выборе  роли, разработке и осуществления замысла, использование атрибутов; развитие социально-коммуникативных отношений играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Учить выбирать содержание своей работы, воспитывать самостоятельность, активность, развивать воображение.

Развивать у детей интерес к музыке, желание слушать её.

6.

Февраль

«Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет».

Коммуникативная деятельность: знакомить детей с профессией – оружейный мастер; заучивание с детьми пословицы и стихотворений о тульском оружии. 

Познавательно-исследовательская деятельность:

просмотр презентации «Тульское оружие - самое лучшее».

Музыкальная деятельность: прослушивание с детьми гимна Тулы (автор слов В.Гурьян, композитор А. Новиков).

Игровая деятельность: спортивное развлечение, посвященное  празднику  Дню защитника Отечества.

Взаимодействие с семьями: пополнение уголка «Мой родной город Тула» открытками, сувенирами, изделиями тульских мастеров.

Знакомить детей с историей создания музея оружия, с экспонатами музея.

Знакомить детей с трудовыми действиями оружейного мастера, воспитывать уважение к людям любой профессии.

Помочь детям запомнить слова гимна, воспитывать чувство гордости за свой город.

Развивать желание принимать участие в празднике, формировать чувства сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, развивать активность детей в разнообразных играх.

7.

Март

«Посиделки у самовара».

Коммуникативная деятельность: рассказ воспитателя о музее самоваров; беседа о тульском самоваре; рассматривание открыток с изображением самоваров; чтение стихотворений о Туле; заучивание наизусть загадок, стихотворений,  пословиц о самоваре.

Познавательно-исследовательская деятельность:

просмотр презентации о Тульском самоваре.

Изобразительная деятельность: рисование «Расписной самовар».

Музыкальная деятельность: прослушивание песни о Туле «Город мастеров».

Игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по городу».

Знакомство детей с музеем самоваров, с экспонатами.

Знакомить детей с музеем самоваров, его экспонатами.

Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о самоваре.

Совершенствовать диалогическую речь: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Формировать умения создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров, развивать воображение.

Обогащать  музыкальные впечатления, содействовать развитию основ музыкальной культуры.

Познакомить детей с трудом экскурсовода, его трудовыми действиями.

8.

Апрель

«Мой дом – моя крепость».

Коммуникативная деятельность: разучивание пословиц о Туле; рассматривание иллюстраций, открыток с изображением Кремля.

Изобразительная деятельность: лепка «Башня Тульского Кремля».

Конструктивная деятельность: конструирование «Тульский Кремль».

Музыкальная деятельность: прослушивание песни: «Тула – земля моя» (автор и исполнитель М. Михайлов).

Игровая деятельность: дидактические игры:  «Собери целое», «Подбери экспонат».

Познавательно- исследовательская деятельность:

посещение мини-музея в ДОУ «Наш край».

Взаимодействие с семьями: посоветовать родителям посещение с детьми музея декоративно-прикладного искусства в Тульском Кремле.

Знакомство детей с историей строительства Тульского Кремля, с названием храмов, находящихся на его территории.

Помочь детям понять и запомнить пословицы о Туле, развивать память.

Закрепить умение раскатывать колбаски в тонкие жгутики и выкладывать их по контуру.

Развивать у детей умение анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме.

Прививать любовь к Родине через музыку, развивать музыкальное восприятие.

Совершенствование  умения составлять целое из частей (разрезные картинки).

9.

1 – 3 недели

мая

«Всякому мила своя сторона».

Коммуникативная деятельность: рассматривание иллюстраций, открыток с животными Тульской области; составление рассказов о диких животных; знакомство с Красной книгой Тульской области.

Познавательно-исследовательская деятельность:

прослушивание записи «Звуки леса».

Изобразительная деятельность: рисование: «Дикие животные» (методом тычка), лепка: « Дикие животные».

Конструктивная деятельность: конструирование «Зоопарк».

Восприятие художественной  литературы: рассказы Е. Чарушина, «Зоология животных», «Энциклопедия о животных».

Взаимодействие с семьями: посоветовать родителям посещение с детьми тульского экзотариума, «живого уголка» в ЦПКиО, контактного зоопарка.

Знакомство детей с краеведческим музеем, с Красной книгой Тульской области.

Побуждать к составлению небольшого связного рассказа по иллюстрации, продолжать формировать навыки связной речи.

Закрепить навыки рисования животных методом тычка.

 Учить устанавливать пространственное расположение частей относительно друг друга.

Знакомить детей с книгами, оформленными Е. Чарушиным. 

Поддерживать интерес к детской научно-популярной литературе.

Творческо-исследовательский этап

10.

4 неделя

мая

Коммуникативная деятельность и взаимодействие с семьями: диагностика; презентация проекта в виде «круглого стола» с семьями воспитанников на тему «Любимый тульский  музей  нашей семьи».

Способствовать расширению кругозора детей и взрослых. Совершенствовать диалогическую речь детей. Развивать исследовательские навыки, умение делать выводы.

Развивать партнерские отношения и умение работать в «команде».