Перспективное тематическое планирование на сентябрь в подготовительной к школе группе с ОНР
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Тема

Развернутое содержание работы

Варианты итоговых мероприятий

День знаний

(4-я неделя августа — 4 сентября)

Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д.

Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности.

Праздник

«День знаний».

День города

(5 – 16 сентября)

Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны.

Праздник «Тула – Родина моя»

Откуда хлеб пришел

(19сентября – 23 сентября)

Закрепить представления детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле, расширить представления о том, как на наших столах появляется хлеб, какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его съедим, закрепить представления о профессиях людей, участвующих создании хлеба и растящих хлеб.

Выставка детского творчества

Мой город, моя страна, моя планета (26-30 сентября)

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Выставка детского творчества.

Осень

(1-я–3-я недели сентября)

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; о временах года, последовательности месяцев в году.

Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства. Развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации.

Расширять знания о творческих профессиях.

Праздник «Осень». Выставка детского творчества.

День народного единства

(4-я неделя октября — 2-я неделя ноября)

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Сообщать детям элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине —России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.

Расширять представления о Москве — главном городе, столице России.

Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.

Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Праздник День народного единства.

Выставка детского творчества

Новый год (3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря)

Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности.

Знакомить с основами праздничной культуры. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

Праздник Новый год. Выставка детского творчества.

Образовательная область
«Познавательное развитие»

Образовательная область

«Речевое развитие»

Образовательная область «Физическое развитие»

Образовательная
область «Социально-коммуникативное развитие»

Планируемые результаты
образовательной деятельности

наблюдения

исследовательская

деятельность

дидактические игры

подвижные игры,
игры-забавы,
игры разных народов

2

3

4

5

6

7

Живая природа:

– за цветами на клумбе;

– за изменением цвета листвы и причинами этого явления;

– за деревьями и кустарниками на территории ДОУ;

– – за травянистыми и лекарственными растениями;

– за растениями на огороде;

– за насекомыми.

Неживая природа:

– за сезонными изменениями в природе, за погодой (похолодало, лужи, листопад и др);

– за погодными явлениями (солнце, ветер, облака, дождь)

- устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды;

- формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот;

- формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то растения не дадут семян и др.)

«Закончи слово», «Угадай слово», «Звуковые шапочки», «Волшебные кубики», «Веселый поезд», «Нужные знаки», «Сплетем венок из предложений», «Найди братца», «Красный и белый», «Где начало рассказа», «Поймай звук»

«Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля», «Не попадись», «Волк во рву», «Кого назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Кто самый меткий?»

Уборка овощей на огороде, сбор семян, пересаживание цветущих растений из грунта в уголок природы

Знает названия растений, насекомых и животных во время наблюдений на прогулке; умеет составлять сложные предложения, обозначающие состояние природы, изменения в погоде; умеет самостоятельно убирать инвентарь, умываться и мыть руки по окончании работы на участке.

1

Название/ ОО

1

2

5

6

7

8

9

12

13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

27

28

29

30

2

Слушай сигнал!

+

^

3

Совушка

=

=

+

+

^

4

По мостику

*

^

^

=

5

Самолеты

*

^

^

=

=

=

6

Лошадки

*

7

Пингвины

*

^

^

=

=

+

=

8

По выбору

~

~

~

~

~

~

~

~

~

~

~

~

~

9

Мышеловка

*

^

^

=

10

Ловишки

+

=

11

Передал-садись

*

^

=

12

Цветные автомобили

*

^

+

^

13

Фигуры

*

^

14

Удочка

=

=

=

Название/ ОО/ содержание

1

2

5

6

7

8

9

12

13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

27

28

29

30

1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

— формировать понятия о смене времен года;

— уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие вы знаете признаки осени?

♦ Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Художественное слово:

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

А. Майков

+

+

2

Рассматривание видоизмененных стеблей

Цели:

-продолжать знакомить  со строением растений;

- формировать умение различать их по внешнему виду.

- формировать любовь и бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на растения возле центрального входа в д/с. Чем эти растения отличаются от других растущих растений? (стеблем). Вспомнить, для чего служит стебель? По форме стебли бывают прямостоячие, ползучие, цепляющиеся, вьющиеся, укороченные. Приметы: если с дерева лист не чисто упадет, будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

Художественное слово:

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы, и не слоны.

+

+

3

Наблюдение за кипреем

Цели:

— знакомить с лекарственными растениями;

— рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года.

Ход наблюдения

Кипрей на Руси называют иван-чаем. В этом растении много витамина С; в пищу используют корень, он похож по вкусу на картофель; листья и цветы заваривают как чай; листья используют в салат. Еще кипрей помогает при болезни желудка. Его семена прибывают на поляну вместе с ветром осенью на своих пушистых парашютиках. Прибыли и остались жить. В июле и августе вся поляна лилово-розовая от цветущего кипрея. К концу лета вместо розовых соцветий у кипрея появляются первые пушистые султанчики. Это созревают семена с парашютиками.

Художественное  слово:

Поляну мы не замечали,

И вдруг, умытая росой,

Она в накидке иван-чая

Нежданно вспыхнула красой!

+

+

4

Наблюдение за рябиной

Цели:

— продолжать наблюдение за рябиной осенью;

— учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Ход наблюдения

Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси и зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а листья дают коричневую краску.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦  Какие звери любят ягоды рябины?

♦  Какие птицы клюют ягоды рябины?

♦ Как рябина используется в народном хозяйстве?

Художественное слово:

С рябиной свежей вазу

Поставили на стол.

Ее заметил сразу

Лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану,

Лучше краски я достану,

Нарисую ягодки —

Влажные и яркие,

В каплях — бусинки росы

Удивительной красы.

+

+

5

Наблюдение за пауком

Цели:

—  продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

—  формировать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения. Вопросы

♦  Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.)

♦ Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.)

♦  Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.)

♦ На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.)

♦  Пауки — хищники? (Да, они питаются другими насекомыми — мухами, комарами, жучками и бабочками.)

♦ Когда у пауков появляются малыши? (В конце лета.)

♦ Где выводятся новорожденные паучки? (Мама-паучиха в укромном месте вяжет из паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вылупляются новорожденные паучки. Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама-паучиха кормит малышей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.)

♦ Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.)

♦ Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывают изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней.)

♦ Из скольких частей состоит тело паука? (Из двух — головогрудь и брюшко.)

Художественное слово:

—  У тебя, скажи, паук,

Сколько ног и сколько рук?

Отвечай-ка, паучок,

Сколько рук и сколько ног?

—  Ползла букашка

По большой ромашке,

Но вспорхнула второпях

И запуталась в сетях.

Угадайте, дети:

Кто расставил сети? (Паук.)

+

+

6

Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев.

Цель:

- продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира;

- формировать умение различать растения по внешнему виду;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание узнать ее лучше.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на растительный мир, на разнообразие и его красоту. Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок. Напомнить, какую функцию несет лист в растении, из чего он состоит: листовой пластинки и черешка, а есть листья без черешков. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Приметы: поздний листопад – к суровой, продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро.

Художественное слово:

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета.

Затерялось где-то лето.

+

+

7

Солнце — источник тепла и света

Цели:

— формировать представление о том, что Солнце является

источником света и тепла;

— развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;

— воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Вопросы детям.

♦  Что нужно для роста растений, животных?

♦ Что дает солнце?

Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.

Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом.

Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому, даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.

+

+

8

Наблюдение в огороде за морковью и свеклой

Цели:

— учить проводить сравнительный анализ овощей;

— закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста.

Ход наблюдения

Вопросы детям:

♦ Какие овощи выросли на грядке? (Свекла, морковь.)

♦  Что произошло с растениями по сравнению с весной? \(На земле подросла ботва, а в земле — клубни.)

♦  Что помогло растениям вырасти? (Солнце, влага, уход человека.)

♦ Назовите характерные особенности моркови. (Морковь — овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеленую ботву.)

♦ Назовите характерные особенности свеклы. (Свекла — \овощ округлой формы, красного цвета, имеет зеленую ботву.)

♦ Что можно приготовить из этих овощей? (Салаты, борщ.)

♦ Чем полезны свекла и морковь? (В них много витаминов.)

Художественное слово:

Тетушка Фекла —

Красная свекла.

Ты салаты, винегреты

Украшаешь алым цветом.

Нету ничего вкусней

И наваристей борщей.

+

+

9

Наблюдение за грибами на экологической тропе

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

Ход наблюдения

Грибы — удивительные растения, даровый продукт природы. Мы их не сеем и не сажаем, на том же месте, где срезаем грибы сегодня, вновь получаем их завтра.

Когда появляются первые белые грибы, — это чудесная, летняя пора. Лес тогда необыкновенно красив, воздух чист. Теплые летние дожди создают благоприятные условия для бурного развития и плодоношения грибов. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, заброшенных лесных дорогах, на склонах старых канав и оврагов.

Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно разделить на съедобные и несъедобные.

♦ Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подберезовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисичка, сморчок, опята — съедобные, а несъедобные — бледная поганка, мухомор.)

♦ Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съедобные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя — можно отравиться.)

♦  Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.)

Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бережно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления — долг каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: «Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе».

♦  Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру, солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)

Художественное слово:

Важный толстый боровик

Вырос у дорожки.

К уважению привык

Гриб на крепкой ножке.

Как увидим, что он близко —

Трудно мимо нам пройти.

Сразу кланяемся низко —

Белый гриб встал на пути!

Срежь ты бережно его,

Не порань грибницу,

В этом месте через год

Новый гриб родится.

+

+

10

Наблюдение за специальным транспортом

Цели:

—  расширять знания о специальном транспорте;

—  обогащать словарный запас.

Ход наблюдения

Вопросы детям:

♦ Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.)

♦ Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)

♦ Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и

дыма.)

♦  Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)

♦ Почему? (Они спешат на помощь людям.)

♦  Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Художественное слово:

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.

В. Мирясова

+

+

11

Наблюдение за осенними деревьями

Цели:

— формировать обобщенное представление об осени как о времени года;

— учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев;

— закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);

— воспитывать любовь и бережное отношение к природе

родного края.

Ход наблюдения

♦  Как нам узнать березу среди других деревьев?

♦  Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.)

♦  Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.)

♦  Какого цвета ветки?

♦  Зачем корень дереву?

♦  Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)

♦  Какого цвета они были летом? (Зеленые.)

Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме.

Воспитатель организует игры с детьми.

♦  Как называется это дерево? (Осина.)

♦  Какого цвета ствол? (Светло-серый, зеленоватый.)

♦  Какие ветки? Какого цвета? (Тонкие, светло-зеленые.)

♦ Сколько стволов у осины?

♦  Какого цвета листья?

Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом.

Художественное слово:

Вот и осень наступила,

Листья пожелтели

И, скользя по воздуху,

На землю улетели!

Вот и лес стоит густой,

Качает нам всем головой,

Ветки ласково он тянет,

В гости нас зовет и манит.

Здравствуй, здравствуй, добрый лес,

Полный сказок и чудес!

Мы никого здесь не обидим

И чудеса твои увидим!

+

+

12

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Ход наблюдения Вопросы детям

♦ Какие бывают камни?

♦ Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)

♦ Назови твердые камни.

♦ Какими камнями легче рисовать на асфальте?

♦ К какой природе они относятся? Почему?

♦ Какие камни прочнее?

♦ Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

♦ Могут ли камни издавать звуки?

♦ Сравните камни на участке и в овраге.

♦ Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.)

+

+

дата

тема

Содержание, цель

6.09

К макету «Центра старой Тулы» на улице Советской.

Расширять знания об истории родного города. Развивать интерес к памятникам архитектуры Тулы. Воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине.

13.09

В выставочный зал на Красноармейском проспекте.  

Экспозиция музея Самоваров, представлены экспонаты из частных коллекций.

Расширять и углублять представления об изделиях тульских мастеров, о многообразии тульских самоваров, их особенностях. Развивать интерес к творчеству мастеров самоварного дела. Воспитывать уважение к людям рабочих профессий.

21.09

В хлебный магазин на Красноармейском проспекте.

Закреплять и углублять знания детей об истории хлеба, многообразии хлебобулочных изделий. Формировать представление о профессии хлебороба и пекаря. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

27.09

На огород (на территории сада)

Формировать и совершенствовать представления о сборе урожая осенью. Отметить, что осень принесла нам богатый урожай, так как мы все лето заботились о наших посадках на огороде. Расширять знания о многообразии овощей. Развивать интерес к труду в огороде. Воспитывать любовь к природе.

Дата

Название, тема

Цель, задачи

1.09.

«День знаний»

«У нас в гостях театр «Эрмитаж» (вечер)

Создать атмосферу праздника, показать детям значимость получения знаний, воспитывать уважение к книге, педагогическим профессиям, развивать творческие способности.

Создание праздничной обстановки, формирование знаний и умений культурного поведения    

В театре.

8.09

«Тулячки – самые быстрые и ловкие»

Продолжать укреплять здоровье детей. Повышать эмоциональный тонус детей. Воспитывать чувство товарищества

15.09

«За тульским самоваром»

(чаепитие с тульскими пряниками: с песнями, стихами и пословицами)

Воспитание любви к родному городу и уважения к его истории  и традициям. Формирование доброжелательной атмосферы в группе, доверия между детьми, родителями и педагогами

22.09

«Вырос в поле колосок» (тематический вечер)

Расширение знаний о том, как выращивали хлеб в старину. Прослушивание русских народных песен.  Формировать интерес к истории России.

29.09

«Осень, в гости просим»

(викторина)

Расширение и обогащение знаний об осеннем сезоне, формирование понятия о красоте природы в любых ее проявлениях. Чтение загадок, пословиц, примет осени. Прослушивание музыкальных зарисовок на тему осени.

Дата

Новая/

знакомая

Название

Цель

сентябрь

1.09

2.09

6.09

Новая

Знакомая

знакомая

«Школа»

Развивать умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о жизни школы, предоставив возможность занимать различные позиции взрослых и детей(учитель- ученик).

5.09

8.09

знакомая

«Парикмахерская» (мужской и женский зал)

Побуждать детей к развитию и обогащению замысла и сюжета игры. Развивать умение подчинять замысел игры какой – то определенной цели. Внести в игру новые атрибуты для передачи игрового образа. Научить детей распределять на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании снова объединиться в единый коллектив.

7.09.

9.09

Знакомая

«Зоопарк»

Побуждать детей к созданию условий для сюжетно – ролевой игры «Зоопарк». Закреплять знание способов создания игровой обстановки.

12.09

15.09

Новая

знакомая

«Экологи»

Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом. Формировать навыки речевого этикета. Расширять представления детей о гуманной направленности работы экологов. Формировать знания детей о значимости работы экологов для сохранения природы, ее социальной значимости.

13.09

16.09

Новая

знакомая

«Путешествие в музей самоваров»

Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом. Формировать навыки речевого этикета. Расширять представления детей о профессии музейных работников. Формировать знания детей о социальной значимости профессии музейного работника. Закреплять знания полученные на экскурсии в «Музей самоваров»

14.09

19.09

знакомая

«Аптека»

Формировать у детей умение использовать в игре различные средства выразительности для передачи игрового образа. Упражнять в умении распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Воспитывать желание играть в коллективе сверстников.

20.09

23.09

Новая

знакомая

«Пираты»

Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом  и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Способствовать созданию необходимых построек, пользоваться предметами- заместителями, понимать игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Отображать в игре впечатления от прочитанной литературы, просмотренных мультфильмов, фильмов. Развивать творческое воображение, активизировать речь детей.

21.09

26.09

знакомая

«Поликлиника»

Вызвать желание у детей играть на темы наблюдений за деятельностью медицинских работников. Воспитывать положительные взаимоотношения между детьми во время игровых действий.

22.09

27.09

новая

«День рождения»

Формировать совместную деятельность, направленную на качество исполнения ролей. Воспитывать чуткость, внимание к «гостям» и «имениннику». Способствовать закреплению знаний этикета, культурных навыков. Отображать в игре явления общественной жизни.

28.09

30.09

знакомая

«Строительство»

Создать условия для создания новых игровых замыслов. Формировать умение взаимодействовать со сверстниками, не нарушая  хода игры. Учить детей самоорганизации в игре.  

29.09

новая

«Путешествие по реке»

Способствовать закреплению умения детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формировать  и уточнять представления детей о видах речного транспорта. Закрепить знания детей о значимости труда взрослых- работников речного порта- для городов и сел. Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры.

дата

ОО (основная/интеграция)

Тема / задачи

Примечания

1.09

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Художественно-эстетическое развитие (м/з)/ социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

Праздник «День Знаний»

Рисование на тему: «Наш детский сад «Звездочка»

Цель: формировать умение детей самостоятельно придумать и нарисовать эмблему для детского сада, вписывать рисунок в определенный размер листа, закрашивать изображение цветными карандашами, выделять определенные детали эмблемы с помощью фломастеров или ручек. Развивать фантазию, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность в работе.

Альбомные листы 20*20см, карандаши, ручки, фломастеры, краски и кисти. Вода. Тряпочки.

2.09

Развитие речи/ социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

Диагностика по плану логопеда

№1

Цель: упражнять в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу, в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по возвышенной опоре – гимнастической доске

Гимнастическая доска.

5.09

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

Аппликация «С днем рождения Тула» (изготовление коллективной  открытки методом  составления коллажа)

Цель: формировать и совершенствовать умение создавать несложную композицию; подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. Закреплять умение по-разному располагать на пространстве листа изображения зданий. Формировать навык аккуратного вырезания и наклеивания.

По плану логопеда.

№2 (на воздухе)

Цель: упражнять в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу по сигналу воспитателя; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при броске мяча.

Открытки с видами Тулы, тульских улиц и достопримечательностей, гофрированная цветная бумага, бархатная бумага, ножницы, клей, карандаши простые.

Гимнастическое бревно на спортивном участке, мячи маленькие.

6.09

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Художественно-эстетическое развитие (м/з)/ социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

ФЭМП

Цель: развивать навык деления множества на части и объединение его частей, закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?», закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом, закреплять умение последовательно называть дни недели.

Рисование «Изделия тульских мастеров»

Цель: показать детям выразительные возможности хорошо знакомого им изобразительного материала — карандаша. Формировать умение, по-разному регулируя силу нажима на карандаш, закрашивать контурные рисунки, смешивать цвета, как краски; Воспитывать самостоятельность, инициативность

Карточки: цифры, состав числа. Сюжетная картинка «Лесная школа».

Бумага с контурным изображением изделий тульских мастеров, графитные карандаши «Т» и «М», набор цветных карандашей, иллюстрации, выполненные карандашом.

7.09

Развитие речи/ социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

По плану логопеда

ФЭМП №2

Цель: закреплять умение делить множество на части и объединять части в целую группу; закреплять умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Развивать навык счета в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры

№3 По плану тренера.

Карточки демонстрационные: цифры, состав числа. Раздаточный материал: цифры от 0-5 на каждого ребенка. Круг и квадрат разделенный на части на каждого ребенка.

8.09

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Художественно-эстетическое развитие (м/з)/ социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

По плану логопеда

Рисование. Роспись Тульского самовара.

Цель: расширять и систематизировать знания об истории Тульского самовара, его многообразии. Формировать представление о росписи самоваров (в частности о том, что многие самовары расписывают самобытными узорами хохломские мастера). Развивать умение выделять растительно-травяной орнамент. Продолжать формировать у детей умение составлять узор, развивать навык рисования всем ворсом и кончиком кисти, развивать плавные движения рук. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Краски-гуашь, кисти №2 и №3, простые карандаши, тряпочки и баночки под воду, палитра.

Презентация на электронном носителе с различными изображениями самоваров.

9.09

Развитие речи/ социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

По плану логопеда

№4

Цель: формировать умение равномерного бега с соблюдением дистанции, бега со сменой направляющего по сигналу; развивать  координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; закреплять навыки ловли  мяча в парах и подлезания под шнур различными способами: боком, прямо.

Флажки для ОРУ, шнур, мячи на каждого ребенка.

12.09

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

Лепка. «Ай да пряник»

Цель: расширять представления детей о Тульском прянике. Формировать умение передавать форму и характерные особенности пряников, используя знакомые приемы: оттягивание, приплющивание, налеп. Воспитывать чувство уважения к кондитерам. Развивать мелкую моторику.

По плану логопеда.

№5 (воздух)

Цель: формировать умение равномерного бега с соблюдением дистанции, бега со сменой направляющего по сигналу, бега боковым шагом; развивать  координацию движений в прыжках с доставанием до предмета и спрыгивания с возвышения; закреплять навыки ловли  мяча в парах и подлезания под шнур различными способами: боком, прямо.

Пластилин разных цветов, доски, стеки.

Кубики для ОРУ, шнур, мячи на каждого ребенка, гимнастическая лестница.

13.09

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Художественно-эстетическое развитие (м/з)/ социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

ФЭМП №3

Цель: развивать знания о цифрах 1 и 2. Закреплять навыки количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Рисование «Мой город вечером»

Цель: формировать умение передавать картинку вечернего города, его цветной натюрморт: дома светлее ночного воздуха, а в окнах разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетические чувства (цвет, композицию, умение оценивать выразительные решения, темп). Воспитывать любовь к родному городу.

Карточки с цифрами. Карточки с изображением геометрических фигур.

Гуашь, листы бумаги А4

14.09

Развитие речи/ социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

По плану логопеда

ФЭМП №4

Цель: познакомить с цифрой 3. Развивать умение называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.  Закреплять умение последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

№6 (по плану тренера)

Карточки с цифрами. Счетный материал в пределах 10.

15.09

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Художественно-эстетическое развитие (м/з)/ социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

По плану логопеда

Рисование «Башни Тульского кремля»

Цель: формировать интерес к истории родного города. Развивать умение намечать простым карандашом (делать набросок) силуэта башен и стен, передавая их форму, строение. Развивать любознательность. Воспитывать любовь к родному городу.

Простые карандаши, ластики, альбомные листы тонированные голубым А4, краски, кисти, баночки для воды, тряпочки.

16.09

Развитие речи/ социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

По плану логопеда.

№7

Цель: Закреплять навык  в чередовании  ходьбы и бега по сигналу  педагога, со сменой направляющего; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий.

Гимнастическая скамья.

19.09

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

Аппликация. Флористика и дизайн. «Букет из сухих листьев, цветов и колосьев»

Цель: формировать умение создавать  композицию из растительных форм; развивать чувство композиции. Формировать основы дизайнерского искусства при создании рамок для картин. Воспитывать эстетическое восприятие действительности, умение видеть красоту в любом растении.

По плану логопеда

№8 (воздух)

Цель: Закреплять навык  в чередовании  ходьбы и бега по сигналу  педагога, со сменой направляющего; в ползании по гимнастической скамейке по-пластунски; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий.

Сухие листья, цветы и колосья, клей, листы цветного картона.

Гимнастическое бревно

20.09

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Художественно-эстетическое развитие (м/з)/ социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

ФЭМП №5

Цель: развивать знание цифры 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Рисование:  «Золотые нивы»

Цель: продолжать закреплять умение рисовать восковыми мелками с последующим заполнением фона акварельными красками. Развивать художественный вкус (умение передавать красоту пейзажа через различные цветовые состояния), закреплять умение соблюдать правило»ближе», «дальше» для точной передачи окружающей действительности, перспективы. Воспитывать любовь к красоте родной природы.

Счетный материал в пределах 10. Полоски бумаги разной длины и ширины.

Восковые мелки, акварель, палитра, кисти, листы А4 альбомные.

21.09

Развитие речи/ социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

По плану педагога.

ФЭМП №6

Цель: познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

№9 (по плану тренера)

Карточки с цифрами, счетный материал.

22.09

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Художественно-эстетическое развитие (м/з)/ социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

По плану логопеда

Рисование с натуры: «Хлебные колосья в вазе»

Цель: развивать умение передавать характерные особенности строения злаков (направление стебля, листьев, усиков (остинок)), форму вазы. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Закрепляем умение располагать рисунок на листе.

Колосья в вазе, карандаши цветные, листы А4

23.09

Развитие речи/ социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

По плану логопеда.

№10

Цель: закрепить навыки ходьбы и бега по кругу с сохранением дистанции,  закреплять навыки ходьбы по канату,   в энергичном отталкивании в прыжках через шнур, повторить эстафету с мячом.

Канаты, мячи.

26.09

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

Лепка. Кисть рябины

Цель: развивать навыки разминания и размазывания пластилина по картону для создания необходимого фона композиции, закреплять приемы лепки шара, колбаски.

По плану логопеда

№11 (воздух)

Цель: закрепить навыки ходьбы и бега по кругу с сохранением дистанции и изменением их видов по сигналу,  закреплять навыки ходьбы по возвышенной поверхности,   в энергичном отталкивании в прыжках через палку гимнастическую, повторить эстафету с мячом

Картон, пластилин, стеки, картинки и слады с изображением рябины.

Мячи, гимнастическое бревно, гимнастические палки.

27.09

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Художественно-эстетическое развитие (м/з)/ социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

ФЭМП № 7

Цель: закреплять знания о составе числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Закрепить умения деления круга на 2—4 и 8 равных частей, формировать понимание соотношения целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями или по схеме.

 Рисование «Тульский пряник»

Цель: формировать навык закрашивания карандашами несколькими приемами: тушевкой и штриховкой. Побуждать к выполнению правил закрашивания, добиваясь выразительной передачи оттенков одного цвета и впечатления округлости при раскраске круглой формы; Активизировать в речи детей слова: штриховка, нажим, оттенок, тушевка

Счетный материал, карточки с цифрами, план групповой комнаты.

Цветные карандаши, альбом для раскрашивания, отдельные листы бумаги для упражнения.

28.09

Развитие речи/ социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

По плану логопеда

ФЭМП №8

Цель: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Закрепить умение деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; развивать умение понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

№ 12 (по плану тренера)

Счетный материал, карточки с цифрами, план групповой комнаты.

29.09

Познавательное развитие/ социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие 

Художественно-эстетическое развитие/познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое

Художественно-эстетическое развитие (м/з)/ социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие

По плану логопеда

Рисование На чем люди ездят

Цель: развивать у детей умение изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции(отношение частей по величине); закреплять умение рисовать крупно , располагать изображение посередине листа, рисовать контур простым карандашом, а закрашивать цветными; развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить свой замысел до конца; воспитывать самостоятельность, умение оценивать свою работу и работы сверстников

простой графитный карандаш, цветные карандаши

30.09

Развитие речи/ социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Физическое развитие/ социально-коммуникативное, речевое

По плану логопеда

№13

Цель: закреплять навыки ходьбы  с изменением направления движения; формирование навыков прыжка через короткую скакалку; закреплять умение бросания мяча друг другу; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

Скакалка, мячи, гимнастическая скамья, мешочки с песком.

Дата

Режим

Область

Совместная деятельность взрослых и детей

ОД в режимных моментах

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

1.09 четверг

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

Беседа «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Повторить стихи Ваней К., Гришей Ф. к празднику «День знаний». Закреплять  умение читать стихи выразительно.

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Выставка иллюстраций о лете, плакат «День знаний», самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

Прогулка

ФР

ПР

РР

Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить с изменениями на участках, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке.

П/и «Чье звено быстрее соберется»

Д/и «Что лишнее»

Предложить Диме Ф, Семену А игру с мячом «Я знаю пять….» (овощей, фруктов, имен девочек и т.д). Развивать ловкость, координацию движений, развивать навык чекования, память.

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»

Закрепить части суток и последовательность дней недели

Собрать песок в песочницу.

Выносной материал для Игр с песком

2 п дня

РР

ПР

СКР

Просмотр спектакля «У нас в гостях «Театр Эрмитаж»

Рассматривание познавательных книг, беседа «Зачем нужны книги?» с Ваней К, Василисой П., помощь В-лю в ремонте книг.

Ситуативный разговор о самостоятельном одевании после сна с Никитой Б.

Работа в уголке художественного творчества

Прогулка

СКР

РР

ФР

ПР

П/и «Ловишки»

Самостоятельная деятельность детей.  

Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером)

Предложить Никите В., Диме И. пролезать под гимнастическими дугами без использования рук вперед головой, боком, на корточках. Развивать ловкость, гибкость.

помощь в-лю в сборе игрушек после игры, отбор сломанных игрушек

Выносной материал

2.09 пятница

Утро

ПР

РР

СКР

Д/и «Мы – разные». Закреплять  представления об особенностях детей разного пола и возраста. Развивать умение у детей различать по мимике, жестам разные эмоциональные состояния

С Андреем А., Ксюшей М. закрепить названия летних и осенних месяцев

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности)

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок.

Прогулка

РР

ФР

ПР

СКР

Наблюдения за погодой. Цель: формировать умение детей описывать явления природы. Наблюдение по плану.

Д/и «Так бывает или нет»

П/И « Мы веселые ребята»

Предложить Андрею З, Марине Р. прыжки на 2-х ногах от одной черты до другой (расстояние 4м). Развивать умение прыгать на 2-х ногах вместе, развивать выносливость.

Помощь В-лю в поливе клумб

Вынос скакалок для игр и упражнений.

2 п дня

РР

ПР

СКР

ХЭР

Повторение инсценировки «Урок в лесной школе». Развивать мышление, память, выразительность движений и речи.

Рассматривание познавательных книг, беседа «Зачем нужны книги?»

Предложить Василисе П., Никите В задание: «Обведи и закрась». Формировать умение правильно владеть карандашом: регулировать нажим, положение в руке.

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок».

Дежурство по столовой.

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), д/и

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

ХЭР

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Упражнять Ксюшу М, Гришу Ф. в прыжках через короткую скакалку

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить

Выносной игровой и спортивный материал

5.09 понедельник

Утро

РР

СКР

ХЭР

Беседа «Фабрика игрушек» Цель: познакомить с технологией изготовления игрушек.

Д/и  «Опиши игрушку». Цель: умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице

Предложить Ваню К., Артема Г. рассказать о своем адресе. Развивать память, мышление.

Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение Литвинова «Королевство столовых приборов»

Набор игрушек, мнемотаблицы для описания игрушек, худ. литература, д/и. дежурство в уголке природы

Прогулка

ФР

РР

СКР

ПР

Наблюдение по плану.

Д/и «Угадай цветок по описанию».

П/и «Я садовником родился»

Предложить Максиму К, Егору В упражнение в ходьбе по бревну. Развивать равновесие (усложнение: ходьба боком, с мячом в руках)

Труд на участке – сбор семян цветов. Цель : познакомить с техникой сбора семян.

Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр.

2 п дня

РР

ПР

СКР

ФР

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

С/р игра «Фабрика игрушек».

Продуктивная деятельность «Фантастическая игрушка» Цель: формировать умение изготавливать игрушки из бросового материала, развивать воображение.

Самостоятельная деятельность детей с конструкторами (настольным и напольным)

Предложить Диме И., Никите Ц. д/и «Магазин». Цель: Закреплять знания классификации продуктов питания, школьных принадлежностей, одежды и др, развивать память, мышление, закреплять умение разгадывать загадки.

Поручение навести порядок в уголке дидактических игр.

Дежурство по столовой.

Худ. литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось». Цель: формировать умение замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность.

П/и «Карусель».

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Закрепить с Мариной Р., Андреем З.  метание мяча на дальность правой и левой руками. Развивать глазомер.

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Выносной материал для игр на улице, спортивный инвентарь

6.09 вторник

Утро

ПР

СКР

РР

Беседа «Какие бывают игрушки» Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого.

Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.

Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй. Цель: развивать умение составлять краткий последовательный рассказ

С Никитой Б., Гришей Ф.  закрепить названия летних и осенних месяцев, особенностей времен года.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

 Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

Целевая прогулка по плану.

Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию

Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра.

П/И «Займи домик»

Закреплять у Марины, Ксюши навык прыжка через короткую скакалку. 

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цели: — продолжать формировать умение осторожно, окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям.

Скакалки разной длины.

2 п дня

РР

ПР

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» Цель: познакомит с произведением, учить отражать в речи свои впечатления

С/р игра «Школа» Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Предложить Никите Ц, Андрею А. рассмотреть альбом «Домашние и дикие животные и их детеныши», закрепляем название животного и детеныша, развивать речь, память и мышление, развивать навык составления описательного рассказа

Дежурство по столовой.

Помощь воспитателю в уборке в уголке комнатных растений и их поливе

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры

Прогулка

ПР

ФР

СКР

Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер» 

самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций

П/и «Третий лишний».

 Предложить Андрею З, Никите Ц. челночный бег с кубиками. Развивать быстроту, ловкость.

Помощь В-лю в сборе песка в песочницу и очищение песочных игрушек.

Выносной материал для песка.

7.09 среда

Утро

СКР

ХЭР

ПР

РР

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: формировать умение составлять связный рассказ из личного опыта. Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

П/и «Зеркало» Цель: формировать умение повторять движения за ведущим, развивать внимание

Предложить рассмотреть иллюстрации и фотографии улиц Тулы с Никитой Б., Василисой П. Закрепить умение составлять сложные предложения и отвечать на вопрос полным предложением. Обращение к опыту детей

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения

Дежурство в уголке природы и по столовой Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости.

Прогулка

СКР

ФР

РР

ПР

Экспериментирование с летающими семенами (крылатки клена).

Д/и «Назови растение с нужным звуком» Цель: закрепить названия растений, развивать фонематический слух.

П/и «Не попадись!», «Пустое место»

Предложить Ксюше, Артему Г.  игру «Мяч о стенку» (бросить мяч и поймать различными способами: с ударом о землю, с хлопком и т.д.) Развивать ловкость, быстроту.

Ситуативный разговор «Правила поведения в природе» Цель: закрепить правила при сборе семян растений

Конструкторы, мячи, скакалки

2 п дня

РР

ПР

ХЭР

СКР

Словарная игра «Придумай слово на….». Развитие мышление, наблюдательности.

Ситуативный разговор о дружбе между детьми.

Самостоятельная деятельность детей в коррекционном уголке: работа с цветными палочками, игрушками шнуровками и застежками.

Беседа с Мариной Р., Никитой П.  «Фабрика игрушек». Познакомить с технологией изготовления игрушек. Д/и  «Опиши игрушку». Развивать умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе и опрыскивании, рыхлении почвы)

Оборудование для дежурства по уголку природы. Мнемотаблица «Игрушки».

Прогулка

ПР

ФР

СКР

РР

Наблюдения за погодными изменениями.

Самостоятельная игра детей .

П/и  «На одной ножке», «Классики»

Предложить Никите В, Грише Ф. игру «проползи – не урони» (ползание по гимнастическому бревну в упоре на коленях и предплечьях с мешочком на спине). Развивать ловкость, координацию движений.

Развивать умение шнуровать ботинки, застегивать пуговицы и молнии на одежде – Ваня К., Дима И.

Мелки, мячи.

8.09. четверг

Утро

РР

ПР

ХЭР

СКР

Беседа «Наш детский сад» Цель: расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада.

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»  Цель: развивать воображение детей.

П/И «Совушка» Цель: закрепить умение действовать по сигналу.

Предложить Ксюше, Никите Б.  игрушку-шнуровку. Развивать мелкую моторику, усидчивость.

Упражнять Андрея З, Марину Р.  в образовании однокоренных слов от производного.

Работа в уголке природы.  Цель: формировать умение определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.

Побеседовать с Никитой В о необходимости следить за своим внешним видом.

Спортивный инвентарь: кольцеброс, мешочки с песком.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

РР

Наблюдения по плану.

П/и «Горелки», «Волк во рву». Развивать ловкость, быстроту, координацию движений.

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

Предложить Никита В., Артем Г. пролезать под гимнастическими дугами без использования рук вперед головой, боком, на корточках. Развивать ловкость, гибкость.

Работа на экологической тропе: уборка мусора Цели:

—  приучать к чистоте и порядку;

—  вызывать желание трудиться в коллективе - Андрей А, Никита Ц.

Выносной материал: оборудование для труда, мячи

2 п дня

РР

ПР

СКР

ФР

Вечер-развлечения по плану.

Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать нечего»

Самостоятельные игры в игровых зонах.

Предложить Грише Ф, Никите Ц.  палочки Кюизенера, составить по образцу фигуру, закреплять знания о составе числа. Развивать усидчивость, восприятие, мышление.

С Мариной, Артемом Г. разучить  пальчиковую игру «Дружные ребята»

Поручить Никите П, Ване К. отремонтировать порванные коробки с дидактическими играми. Формировать умение бережно играть в игры, понимание того, что к созданию и  ремонту вещи прилагается труд, который жалко чтобы пошел впустую.

Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений. Самостоятельная игровая деятельность.

П/И «Медведь и пчелы»

Предложить Никите Б., Марине Р.  лазание по гимнастической лестнице. Развивать умение поочередного шага, равновесие, координацию движений.

Помощь В-лю в уборке игрушек из песочницы и с участка.

Песочные игрушки, конструкторы

9.09. пятница

Утро

ПР

СКР

РР

ХЭР

Беседа «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Рассматривание школьных фото родителей. Цель: формировать умение составлять рассказ о детстве родителей.

Д/И «Собери портфель» Цель: познакомить детей со школьными принадлежностями.

П/И «Успей сесть»

Предложить Андрею А, Ксюше М. загадки об осени (раскрасить отгадку на картинке). Развивать мышление, память, умение аккуратного раскрашивания мелких предметов.

Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации (Никита В, Никита Б.)

Дежурство в уголке природы. Цель: формировать умение протирать крупные листья растений.

Фото родителей, д/и, набор школьных принадлежностей

Прогулка

РР

ПР

ФР

СКР

Наблюдение по плану.

Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».

Цели:— формировать  понимание игровой деятельности со строгим соблюдением

правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Предложить Никита П., Артем Г.  метание мяча на дальность правой и левой руками. Развивать меткость, глазомер.

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения

Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели:

— формировать умение создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру – Никита В, Никита Ц, Андрюша З.

Инвентарь для уборки участка и веранды.

2 п дня

РР

ХЭР

СКР

Чтение сказки «Козленок, который умел считать до 10». Вопросы по содержанию.

Рассматривание энциклопедий, ответы на вопросы детей.

Самостоятельные игры настольными конструкторами ЛЕГО.

Предложить Марине Р, Никите Ц.  д/и «Что вначале, что потом?» (из 8 картинок)  Развивать мышление, умение составлять сложные описательные предложения, развивать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам

Помощь В-лю в уборке помещения: расставление игрушек и книг на полках, уборка материала после коррекционного часа -  Ксюша, Андрей, Ваня.

Конструкторы Лего, куклы для кукольного театра.

Прогулка

ХЭР

СКР

ПР

Викторина «По страницам любимых сказок» Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки.

С/Р игра «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду.

Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду

Закреплять у Андрея З, Никиты Б. навык  в ходьбы по бревну боком, приставным шагом, через кубики, поставленные на расстоянии 3-х (приставных) шагов ребенка. Развивать равновесие.

Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Выносной материал, спортивный инвентарь, мелки.

12.09 понедельник

Утро

СКР

РР

ПР

ХЭР

Беседа о школьном звонке и переменке Цель: продолжать знакомить со школьной жизнью.

Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий.

 Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление.  

Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал» Цель: развивать слуховое восприятие

Предложить Ване К., Ксюше М.  рассмотреть альбом «Животные жарких стран и их детеныши», закрепляем название животного и детеныша, развивать речь, память и мышление, закреплять умение согласовывать окончание по роду, числу, падежу.

Дежурство по столовой.  Цель: закрепить правила сервирования стола.

Формировать у Марины, Ксюши и Василисы понятие об аккуратности и вкусе в одежде, внешнем виде, умении проверять свой внешний вид с помощью зеркала.

Набор альбомов, настольно-печатные игры, д/и

Прогулка

СКР

ПР

РР

ФР

Наблюдение по плану.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»

П/И «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики».

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Предложить Андрею З., Диме И.  перепрыгивание через шнур, натянутый на высоте 20 см. Развивать умение прыгать в высоту.

Совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком) - Марина, Василиса, Никита П.

Сбор семян.

Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить Никита В., Артем Г.

Помощь в-лю в протирании скамеек и столов на участке – Никита П, Артем Г.

Скакалки, шнуры, инвентарь для подметания веранды и протирания скамеек и столов на участке.

2 п дня

РР

СКР

Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы» Цель: познакомить с шуточным произведением, предложить рассказать, что было забавным.

Настольно –печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу

Предложить Ване К., Никите Ц. словесную игру «Летает – не летает». Развивать мышление, быстроту реакции.

Беседа «Почему мы любим порядок» Цель: закрепить правила поддержания порядка в группе и дома. Помощь В-лю в уборке группы, наведении порядка.

Куклы и игрушки для настольного театра.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

РР

Наблюдение за деревьями. Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему.

Д/И «К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке.

 П/И «Третий лишний», «Один- двое»

Развивать у Андрея З, Марины Р. навык отбивания мяча об стену и ловли его двумя руками.

Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева» Цель: воспитывать культуру поведения в природе – Никита В., Андрей З.

Помощь В-лю в уборке участка и веранды.

Выносной материал, спортивный инвентарь.

13.09 вторник.

Утро

СКР

РР

Рассматривание альбома «Права ребенка» Цель: продолжать знакомить с правами дошкольников.

Д/И «Буратино идет в школу» Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях.

П/И «Забавные клоуны»

Предложить Никите Ц, Ване К. построить из настольного конструктора гаражи для машин, обыграть постройки. Развивать навыки конструирования, мышление.

Д/И «Четвертый лишний»  Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов – Дима, Василиса.

Дежурство в уголке природы Цель: формировать умение договариваться о выполнении поручений.

Альбом о «Правах ребенка».

Внесение новых настольных игр.

Прогулка

ФР

РР

СКР

Целевая прогулка по плану.

Предложить Артему Г., Грише Ф. игру «проползи – не урони» (ползание по гимнастическому бревну в упоре на коленях и предплечьях с мешочком на спине). Развивать ловкость, координацию движений.

Ситуативный разговор о пользе прогулок для здоровья, гигиене, умение содержать свое тело и внешний вид в опрятном виде.

2 п дня

РР

ПР

СКР

Д/И «Не ошибись» Цель: формировать умение разгадывать загадки-шутки.

Рассматривание альбома «Природа Тульской области»

Предложить Андрею З. Никите П. мозаику, сложить картинку по образцу. Развивать мышление, мелкую моторику.

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь няне?»  Помощь младшему воспитателю.

Альбомы с фотографиями о природе.

Прогулка

СКР

ПР

РР

Наблюдение за дождем. д/и «Хорошо – плохо». Цель: развивать логическое мышление, формировать умение давать аргументированные ответы.

Самостоятельная игровая деятельность на участке. П/и «Не промочи ноги»

Предложить Ксюше М., Никите Б.   игру «Мяч о стенку» (бросить мяч и поймать различными способами: с ударом о землю, с хлопком и т.д.) Развивать ловкость, быстроту.

Сбор лекарственных растений на экологической тропе. Цель: формировать умение правильно собирать лекарственные растения (под присмотром В-ля)

Выносной материал для игр на участке.

14. 09 среда

Утро

СКР

РР

ХЭР

ПР

Беседа «Моя любимая игрушка» Цель: формировать умение составлять описательный рассказ игрушек.

Д/И «Кто что умеет» Цель: формировать определять функции предмета.  

П/и «Карусель»

Предложить Никите П,  Диме И.  побеседовать о прошедших выходных, что видел, чем занимался? Обращение к опыту ребенка, развивать память, речь, развивать навык строить сложные предложения, последовательно рассказывать о событиях.

Ситуативный разговор «Для чего нужен режим дня».

Дежурство по подготовке к занятиям – Марина, Артем.

Набор игрушек для описания, дидактические и настольно-печатные игры.

Прогулка

СКР

ФР

СКР

П/и «Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цель: формировать умение ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Предложить Андрюше З, Андрею А. лазание по гимнастической лестнице. Развивать умение поочередного шага, равновесие, координацию движений.

Сбор урожая кабачков на огороде. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим

детям.

Выносной материал, конструктор, спортивный инвентарь.

2 п дня

РР

ХЭР

СКР

Театрализация, инсценировка «Три поросенка» - настольный или магнитный театр. Развивать выразительность речи, память, мышление.

Создание ситуации «Переменка в школе» Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игры.

Предложить Ксюше, Диме И.  пластилин, закреплять навыки лепки, с которыми у детей возникают проблемы, умение расплющивать лепешки, развивать мелкую моторику, умение добиваться положительного результата.

Хозяйственно –бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки -  Василиса П, Никита Б.

Карандаши цветные, листы бумаги, краски для самостоятельного рисования

Прогулка

ФР

СКР

ПР

Наблюдение за лучами солнца, выглянувшего из-за туч, как вечером солнце уходит. Цель: формировать умение замечать красоту природных явлений.

Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение.

П/И «С кочки на кочку»

Предложить Ване К, Артему Г. повисеть на перекладине. Развивать силу захвата руки, выносливость. Развивать навык продвижения вперед с помощью рук.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Игрушки для определения направления ветра, опыты с ветром.

15.09 четверг

Утро

СКР

РР

ХЭР

Беседа «Мой друг» Цель: помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга. Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела» Цель: формировать умение делать умозаключения, составлять сложные предложения и отвечать на вопросы полным предложением.

Беседа с Никитой Б, Никитой В. на тему «Какие бывают овощи»  Расширить кругозор детей об овощах, как можно употреблять те или иные овощи, в каком виде, постараться описать их, развивать умение составлять предложения и отвечать полно.

Труд в уголке природы «Растения нам скажут «спасибо». Цель: закрепить условия, необходимые для ухода за цветами.

Набор иллюстраций, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Прогулка

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение по плану.

Исследовательская деятельность

Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы.

♦  Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?

♦  Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

П/И «Пожарные на ученье». Цели:   закреплять умение лазать по стенке;

—  развивать внимание.

Предложить Андрею А, Василисе П. бег змейкой между гимнастическими арками. Развивать ловкость.

С Никитой П, Димой И. поиграть в  п/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость

После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Цель: формировать умение оказывать помощь взрослым.

Выносной материал для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Путешествие в…»

2 п дня

РР

СКР

РР

Вечер-развлечений по плану.

Предложить Артему Г., Никите В. математическое лото. Закреплять количественный счет в прямом и обратном направлении, порядковый счет. Развивать мышление, усидчивость.

Ситуативный разговор «Волшебные слова», формировать умение говорить слова приветствия и прощания, благодарности.

Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

СКР

РР

ФР

ПР

Наблюдения за небом, составление описательного рассказа «Как начинается дождь?» П/И «Мы веселые ребята» Цель: упражнять детей в беге.

Самостоятельная игровая деятельность.

Предложить Грише Ф, Ване К. игру «Проведи мяч». Развивать координацию движений, ловкость.

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Выносной материал для самостоятельных игр.

16.09 пятница

Утро

РР

ПР

ХЭР

СКР

Беседа «Какие мы знаем волшебные слова» Цель: воспитывать культуру общения.

Д/И «Что дальше?» Цель: формировать умение придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь.

П/И «Карусель»

Рассматривание с Ксюшей, Мариной мягких игрушек и придумывание сказочных историй. Развивать умение составлять краткий последовательный рассказ, воображение, фантазию.

Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола - Никита В., Андрей З.

Настольно-печатные игры на развитие речи: «Действия», «Овощи»

Прогулка

РР

СКР

РР

ФР

Наблюдение по плану.

Исследовательская деятельность. Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер). Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в  группе.

П/И «Назови овощи». Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.

Закреплять у Никиты П., Димы И. навык  ходьбы по бревну боком, приставным шагом, через кубики, поставленные на расстоянии 3-х (приставных) шагов ребенка. Развивать равновесие.

Трудовая деятельность    Сбор урожая в огороде. Цели:  формировать умение выкапывать овощи;  воспитывать желание трудиться в коллективе.

Мелки, венички и тряпочки для уборки на веранде.

2 п дня

ХЭР

РР

ПР

СКР

Чтение Л. Толстой «Косточка» Цель: воспитывать честность, умение оценивать поступки, формировать умение пересказывать рассказ, развивать внимание, память, умение рассказывать «своими словами».

Ситуативный разговор «Я думаю, со мной дружат, потому что я…»

Предложить рассмотреть иллюстрации и фотографии улиц Тулы  Грише Ф, Никите Ц.  Закрепить умение составлять сложные предложения и отвечать на вопрос полным предложением.

Д/и «Скажи ласково» с Андрюшей, Ваней К. Цель: формировать умение преобразовывать слова, употребляя уменьшительно-ласкательную форму.

Упражнение «Мой шкафчик». Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности правильно размещать свои вещи в шкафу – Никита Ц, Никита Б.

Атрибуты для с/р игры, видеоаппаратура, конструкторы, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Прогулка

СКР

ФР

РР

Наблюдения за паутиной на улице, продолжать  знакомить с приметами осени.

П/И «Гуси-лебеди». 

Катание детей на качелях. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Предложить Василисе, Андрею З спрыгивать с пеньков различной высоты. Развивать прыгучесть, координацию движений.

Помощь малышам из младших групп в уборке участка и песка.

Мячи

19.09 понедельник

Утро

СКР

ХЭР

Беседа «Мои добрые дела» Цель: формировать умение составлять рассказы из личного опыта, давать оценку своим поступкам.

Настольно-печатная игра «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: закрепить правила игры в лото.

Самостоятельные игры с палочками Кюизенера.

Предложить Диме И., Ване К.  д/и «Какие это игрушки» Закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам.

Д/И «Путешествие в страну вежливости» Цель: закрепить употребление вежливых слов в речи – Андрюша, Никита В

Навести порядок в шкафу с инвентарём

по уходу за уголком природы. Цель: формировать умение трудиться

индивидуально, проявляя самостоятельность, планировать работу; воспитывать аккуратность - Марина, Никита В.

Добавить костюмы в уголок ряжения.

Прогулка

СКР

ФР

Наблюдение по плану.

Предложить собрать букет из осенних листьев для украшения группы и раздевальной комнаты.

 П/И «Затейники», «Волк во рву»

С/Р игра «Кукольный театр» Цель: закрепить правила поведения в общественных местах, учить договариваться между собой.

Предложить Ксюше С, Наташе А игру «Канатоходцы» - ходьба по гимнастическому бревну парами, держась за руки. Развивать умение действовать в паре для достижения результата.

И/У «Удочка», «С кочки на кочку» Цель: упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах (Ксюша, Артем, Дима)

Уборка участка от веток и камней.

Цель: продолжать формировать умение работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Материал для С/Р игры, спортивный инвентарь

2 п дня

РР

ФР

СКР

Чтение худ. литературы «Тайное всегда становится явным» (В. Драгунский) Цель: воспитывать честность.  

Игры с конструкторами «Юные умельцы» Цель: формировать умение придумывать поделки, изготавливая их сообща, обыгрывать их.

Игры со спортивным инвентарем для помещения.

Предложить Василисе, Марина трафареты для рисования. Закреплять навык правильного положения карандаша в руке, развивать умение заштриховывать  в одном направлении.

Мытьё стульчиков.

 Цель: Упражнять детей в трудовых действиях, закреплять умение правильно использовать инвентарь, вызывать стремление принимать активное участие в труде со взрослыми – Никита Ц, Гриша Ф.

Кегли и шарики для боулинга, кольцеброс.

Инвентарь для хоз.-быт. труда.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

РР

Наблюдения за птицами, описать их поведение. П/И «Птички на дереве». 

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить Никите, Диме, Грише метание мяча в горизонтальную цель правой и левой руками. Развивать глазомер, силу броска

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Инвентарь для выполнения трудовых поручений.

20.09. вторник

Утро

ПР

ФР

РР

СКР

Беседа «С чего начинается дружба» Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения.

Рассматривание иллюстраций «Рассказы в картинках» Цель: формировать умение составлять рассказы по сериям картин.

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: формировать умение составлять рассказа по цепочке, учить внимательно слушать друг друга.

 П/И «Найди пару»

Развивать навык  четкого проговаривания скороговорок у Никиты, В, Никиты Б.

Упражнять Ксюшу, Никиту П. в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знания цифр.

Дежурство в уголке природы «Все ли растения нужно поливать одинаково» Цель: формировать умение правильно ухаживать за растениями.

Набор серий картинок, д/и, магнитные цифры.

Прогулка

СКР

ФР

РР

Наблюдение по плану.

С/Р игра «Магазин цветов» Цель: закрепить названия цветов, правила ухода за ними.

П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки»

Предложить Грише, Марине, Василисе  игру «Проведи мяч». Развивать координацию движений, ловкость.

Сбор семян, камешков, сухих листьев, плодов и ягод для будущих поделок.

Спортивный инвентарь.

Выносной материал для сюжетных игр.

2 п дня

РР

СКР

Поделки из природного материала (ёжик).

Цель:  Совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом. Формировать умение подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа. Закреплять умение скреплять детали с помощью клея. Уточнять представления о свойствах материалов.

Самостоятельные игры в игровых зонах.

Предложить Ване, Никите В. пальчиковую гимнастику «В гости к Мишкам». Развивать мелкую моторику пальцев, разучить слова – текст к игре.

Упражнять Марину, Гришу. В умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами.

Уборка своего рабочего места после занятий. Цель: формировать понятие о опрятности и аккуратности группы, умения убирать после себя мусор и обрезки.

Материал для изготовления поделки.

Прогулка

СКР

РР

ФР

С/Р игра «Библиотека» Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями партеров.

Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре» Цель: формировать навыки культуры разговора.

Предложить Ксюше, Никите П, Диме И. перепрыгивание через шнур, натянутый на высоте 20 см. Развивать умение прыгать в высоту.

Уборка участка.

Цели: формировать умения выполнения трудовых действий; приучать работать в коллективе.

Выносной материал для сюжетной игры.

Книги.

21. 09 среда

Утро

СКР

РР

ПР

ХЭР

Беседа «Животные – наши друзья» Цель: воспитывать бережное отношение к животным. Рассматривание альбома «В мире животных» Цель: закрепить знания о диких и домашних животных.

Д/И «Узнай по описанию» Цель:   о  внешнем виде животных.

П/И «Хитрая лиса»

Предложить Марине, Грише д/и «Чудесный мешочек» (с мелкими игрушками). Развивать тактильные ощущения, мышление.

Упражнять Никиту Ц, Никиту П. в составлении описательных рассказов, используя мнемотаблицы.

Полив комнатных растений. Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения - Ксюша, Ваня

Мнемотаблицы.

Прогулка

СКР

ФП

ПР

Наблюдение по плану.

С/Р игра «Семья. У нас есть кошка и собака» Цель: формировать умение развивать сюжет, обратить внимание на взаимоотношения детей в игре.

П/И «Жмурки», «Кто дольше простоит на одной ножке»

Предложить Диме И, Андрюше перепрыгивание на 2-х ногах и на каждой ноге по очереди из 1 кружка в другой (расчерченные на земле) – игра «С кочки на кочку». Развивать умение прыгать на 2-х ногах вместе и на 1 ноге отдельно, выносливость.

Сбор песка в песочницу. Цель: воспитывать чувство удовлетворенности за выполненную работу.

Выносной материал

2 п дня

РР

ХЭР

СКР

Ситуативный разговор «Умеешь ли ты просить прощение за проступки»

Чтение худ. литературы: В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой». Цель: формировать навыки культуры поведения на природе.

Предложить Марине, Василисе построить из настольного конструктора домики для маленьких кукол, обыграть их.  Развивать навыки конструирования, мышление, умение работать в паре, сообща для получения лучших результатов.

Труд – уборка в игровом уголке «Каждой вещи – свое место». Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

СКР

РР

ХЭР

ФР

Наблюдение за ветром,  с помощью бумажных лент определить его силу и направление.

 П/И «Фигуры».

Ситуативный разговор «Кого мы называем «хороший человек»

Предложить Грише Ф, Андрею З. повисеть на перекладине. Развивать силу захвата руки, выносливость. Развивать навык продвижения вперед с помощью рук.

Труд – помыть выносной материал. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Инвентарь для мытья игрушек от песка.

22.09. четверг

Утро

ПР

СКР

ХЭР

Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества.

Д/И «Угадай по описанию» Цель: формировать умение описывать овощи и фрукты.

П/И «Краски»

Предложить Грише Ф, Никите Ц. д/и «Что вначале, что потом?» (из 8 картинок)  Развивать мышление, умение составлять сложные описательные предложения, развивать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам

Дежурство в уголке природы – уход за растениями – Ваня К, Василиса

Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок.

Прогулка

СКР

ФР

ПР

Рр

Наблюдение по плану.

Д/И «Что сначала – что потом?» Цель: закрепить этапы роста и развития растений.  

П/И «Дорожка препятствий» Цель: развитие крупной моторики.

Предложить Ксюше, Никите В. сбить с помощью мяча кегли (расстояние 2 м) – элементы боулинга. Развивать глазомер, ловкость, умение играть сообща, по очереди

Трудовые поручения: сбор природного материала на участке. Цель: Предложить детям собрать материал для поделок. Формировать умение правильно хранить и  засушивать листья.

Спортивный инвентарь, выносной материал

2 п дня

РР

СКР

ПР

Чтение худ. литературы  р.н.с. «Вершки – корешки» Цель: напомнить текст, инсценировка сказки по ролям.

Настольно –печатная игра «Овощи-фрукты» (лото)

Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?»

Предложить Никите Б, Диме И математический планшет. Развивать логическое мышление, воображение, усидчивость.

Потренировать Никиту П, Андрюшу в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону

Мытьё строительного материала.

 Цель: формировать умение и воспитывать желание участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку.

Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования сказки, ножницы, бумага, трафареты.

Прогулка

ПР

ФР

РР

скр

Наблюдения за наступление сумерек.

 Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить части суток. П/И»Совушка». 

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Закреплять навык прыжка в длину с места у Ксюши, Гриши, Марины «Прыгни дальше»

Упражнять Василису, Марину в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы»

Помощь малышам из младших групп в уборке участка и песка.

Выносной материал

23.09 пятница

Утро

ПР

ФР

ХЭР

СКР

Беседа «Что делали вчера вечером» Цель: формировать умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Рассмотреть серию картин «Овощи, фрукты»

Д/И «Чьи детки» Цель: закрепить знания о плодах растений.

П/И «Замри»

Развивать навык  образования однокоренных слов от производного у Вани К, Димы И.

С Андреем, Мариной закрепить количественный прямой и обратный счет до 10.

Протереть от пыли полки для игр и игрушек.

 Цель:  Продолжать формировать умение протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки; воспитывать желание доводить начатое дело до конца, помогать няне  в уборке группы.

Плакаты «Овощи», «Фрукты»

Атрибуты для с/р игр.

Прогулка

СКР

ФР

ХЭР

РР

Наблюдение по плану.

Д/И «Где что растет» Цель: закрепить знания о фруктах и овощах.

П/И «Добеги и прыгни»

Ситуативный разговор «Витамины на грядке»

Предложить Никите, Ване К. упражнение в ходьбе по бревну. Развивать равновесие.

Подмести дорожки. Цель: формировать умение самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда.

Выносной материал: веники, грабли.

2 п дня

РР

СКР

РР

ХЭР

ФР

«Декоративное панно» (природный материал)

Цель: формировать умение выполнять декоративное панно из разных природных материалов (семена, чешуя, сухие листья); развивать у детей фантазию, умение красиво располагать композицию на листе, выполнять работу аккуратно.

Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы», К. Ушинский «Четыре желания».

Предложить Ксюше, Никите В. дидактическую игру «Звук заблудился» (изменение слова одной буквой). Закрепление знаний букв, развивать  фонематический слух и внимание.

Формировать умение заправлять свои постели.   

Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым.

Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты».

Природный материал для изготовления поделки.

Прогулка

СКР

ФР

РР

Наблюдение за осенним дождем, д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» 

Русская народная игра «Царь-картошка» Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость.

Предложить Ване К, Андрею бег змейкой между гимнастическими арками. Развивать ловкость.

Уборка участка.

Цели: формировать умения выполнения трудовых действий; приучать работать в коллективе.

Выносной материал

26. 09 понедельник

Утро

ПР

СКР

РР

ФР

ХЭР

Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.

Д/И «Во саду ли, в огороде» Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов.

Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания. Цель: формировать умение работать с книгами.

Предложить Марине, Артему Г.  палочки Кюизенера, составить по образцу фигуру, закреплять знания о составе числа. Развивать усидчивость, восприятие, мышление.

Упражнять Василису, Гришу в умении заштриховывать фигуры в одном направлении.

Смена грязных полотенец.

Поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение, помощь младшему в-лю.

Прогулка

ПР

СКР

ФР

Наблюдение по плану

П/И «Успей выбежать» Цель: развивать реакцию движения.

С/Р игра «Полеводы» Цель: закрепить знания о технике (трактор, комбайн) .

П/И «Горелки»

Ситуативный разговор «Вкусные истории» Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов

Предложить Никите В, Ксюше ходьбу с мячами набивными в руках по гимнастическому бревну приставным шагом. Развивать равновесие, ловкость.

Сбор песка в песочницу. Цель: формировать умение доводить начатое дело до конца.

Выносной материал, дидактические и настольно-печатные игры.

2 п дня

РР

ПР

СКР

Чтение худ. литературы  А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывки).

Театр на фланелеграфе: театрализация сказки «Лиса и журавль» Цель: формировать умение выразительно читать по ролям

Предложить Грише, Ксюше изготовить из бросового материала «Фантастическую игрушку». Развивать воображение, уверенность в себе и своих силах

Опрыскивание комнатных растений водой из пульвилизатора.

Цель: Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям

тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.

Оборудование для труда в уголке комнатных растений, тряпочки для протирания пыли.

Прогулка

СКР

РР

ФР

Д/И «Найди предмет такой же формы». 

П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность.

Развивать у Марины, Никиты Ц. навык прыжка через короткую скакалку.

Помощь малышам из младших групп в уборке участка и песка.

Выносной материал.

27.09. вторник

Утро

ПР

СКР

РР

Фр

Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. Цель: рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких.

Рассматривание альбома «Ягоды» Цель: знакомить с плодами.

Д/И «Съедобные – несъедобные» Цель: закрепить знания о ягодах.

Предложить Грише, Ване  мозаику, сложить картинку по образцу. Развивать мышление, мелкую моторику.

Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям»

Убираем посуду со столов.

Приучать уносить за собой посуду со столов; воспитывать умение получать удовлетворение от наведения чистоты и порядка.

Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

ФР

СКР

ПР

Наблюдение по плану

П/И «Мы – веселые ребята», «Затейники»

Цель: формировать умение  соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек»

Предложить Артему Г, Арине игру «Пингвины» (прыжки с зажатыми между коленями мешочками с песком). Закреплять умение прыгать на 2-х ногах, выносливость.

Подметание дорожек, уборка мусора Цель: воспитывать умение трудить сообща.