Проект «Здравствуй детский сад!»
проект (младшая группа)

Актуальность

С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходить множествоизменений. Все эти изменения обрушиваются на ребёнка одновременно, создавая для негострессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходить из знакомой для него семейной среды в среду дошкольного учреждения. Ребёнок должен приспособиться к новым условиям, т.е адаптироваться. Поэтому взрослые должны создать такие условия в дошкольном учреждении, которые воспринимались бы ребёнком как безопасные.

Образовательная область – Социально-коммуникативное развитие.

По времени – долгосрочный

Участники проекта – дети младшей группы №1, воспитатели, педагог-психолог, родители.

Цель проекта: успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством создания благоприятных условий.

Задачи:

1.Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.

2.Расширить представления родителей о факторах эмоционального и            социального развития детей в период адаптации.

3.Познакомить воспитателей с новыми адаптационными занятиями и играми.

4. Способствовать полноценному  эмоциональному развитию каждого ребёнка.

Ожидаемый результат:

 Ребенок, адаптированный к детскому саду;

 Компетентный родитель по вопросам воспитания и обучения детей младшего дошкольного  возраста;

Повышение профессиональной компетентности педагогов МДОУ в вопросе адаптации детей к детскому саду.

Реализация проекта «Здравствуй детский сад!»

Подготовительный этап:

1. Составление конспекта к семинару-практикуму для педагогов адаптационных групп «Играем с детьми в адаптационные игры  и упражнения »
2. Подготовка игр для детей в адаптационный период.
3. Подготовка конспектов занятий по  новой технологии с детьми в адаптационный период ( авт.Роньжиной А. С.)
4. Подготовка материала для родительского собрания «Особенности адаптационного периода»
5. Подготовка папок-передвижек  для родителей «Психологические особенности детей 3-4 лет»

Основной этап:

1. Анкетирование родителей с целью знакомства с новым воспитанником и его семьей.
2. Папка-передвижка в адаптационных группах: «Психологические особенности детей 3-4 лет»
3. Индивидуальное консультирование родителей всех младших групп    по адаптации детей к детскому саду.
4. Выступление на родительском собрании в младшей группе №1 «Особенности адаптационного периода».
5. Семинар-практикум для педагогов адаптационных групп «Играем с детьми в адаптационные игры  и упражнения »

6. Консультация для педагогов: «Взаимодействие с родителями при поступлении

ребенка в МБДОУ»

7. Игровые занятия с адаптирующимися детьми  по технологии Роньжиной А. С.
8. Рекомендации для родителей, чьи дети плохо адаптируются к детскому саду.

Заключительный этап:

1. Анкетирование родителей с целью выяснения степени адаптации ребенка к детскому саду.
2. Конечный результат проекта: Положительная  адаптация детей к детскому саду;

Отчет.

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживаютадаптационный стресс.

Адаптивные возможности ребенка  младшего дошкольного возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное

пребывание в стрессовом состоянии может привести к невротическим реакциям (капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т. д.), а так же к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.

Дети 3-4 лет очень эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться сильными, как положительными, так и отрицательными, эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям.

Поэтому в   работе   с детьми в адаптационный период нам послужили разнообразные игры с речевым сопровождением:  хороводы, марши, песенки, потешки, стишки, «ладушки» и «догонялки». Они быстро вовлекали детей в свой ритм, переключали их с дружного плача на дружное хлопанье в ладоши и топанье ногами, объединяли  детей, задавали положительный эмоциональный настрой. В этих играх даже стеснительные, замкнутые дети постепенно преодолевали внутреннийбарьер и шли на контакт со взрослыми и сверстниками.

Для повышения профессиональной компетентности педагогов МБОУ в вопросе адаптации детей к детскому саду был проведен семинар-практикум «Играем с детьми в адаптационные игры  и упражнения »  

Перспективный план занятий с детьми

в младших группах во время адаптационного периода.