«Опыт работы по организации инклюзивного образования в условиях дошкольного образовательного учреждения»
материал на тему
Самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий, значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду – это один из основных принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, заставляющий каждого педагога задуматься и понять, как правильно организовать образовательную деятельность с дошкольниками, чтобы подготовить их к успешному проживанию в современном мире, в том числе дошкольников, имеющих ограниченные возможности здоровья.
Перед нашим дошкольным образовательным учреждением остро встал вопрос об организации инклюзивного образования в условиях детского сада, т.к. 20% воспитанников имели тяжёлые нарушения речи (ТНР), 1 ребёнок с нарушением опорно - двигательного аппарата (ДЦП), 1 ребёнок с глубокими нарушениями физического и психического развития.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.26 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/19/picture-802585-1468911573.jpg)
Опыт работы по организации инклюзивного образования в условиях дошкольного образовательного учреждения
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования разработан на основе Конституции Российской Федерации, законодательства Российской Федерации и с учётом Конве...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/16/picture-806354-1471355266.jpg)
«Опыт работы по организации инклюзивного образования в условиях дошкольного образовательного учреждения»
Самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий, значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/05/picture-444467-1478332009.jpg)
Проект "Модель организации инклюзивно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении"
В последнее время наметилась устойчивая тенденция к переходу образовательных организаций от модели интеграции к модели инклюзивного образования.Принципиальное отличие этих двух моделей в том, что ребе...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/11/picture-329911-1647019635.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
В статье раскрывается актуальность проблемы организации ранней профориентации в условиях дошкольного образовательного учреждения. Автор выделяет и дает описание направлений работы по ранней профориент...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/25/picture-1051364-1535210247.jpg)
«ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ КРУЖКА «ЧУДЕСНЫЙ ЗАВИТОК» ПАНОРАМА ОПЫТА
Развитие детского творчества является актуальным вопросом в современной педагогике. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в требованиях к реализации основной общ...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/19/picture-964389-1710824385.png)
семинар для педагогов «Организация инклюзивной развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении»
Инклюзивная среда рождается в совместной деятельности ее субъектов. К последним относятся специалисты помогающих профессий, нормативно развивающиеся дети, дети с ОВЗ, родители. Различия в психическом ...