Опыт работы по организации инклюзивного образования в условиях дошкольного образовательного учреждения
материал на тему

    Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования разработан на основе Конституции Российской Федерации, законодательства Российской Федерации и с учётом Конвенции о правах ребёнка, направлен на обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей. Стандарт учитывает  индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.

   Самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий,  значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду –  это один из  основных  принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,    заставляющий    каждого педагога задуматься и понять,  как правильно организовать образовательную деятельность с дошкольниками, чтобы подготовить их к успешному проживанию в современном мире, в том числе дошкольников, имеющих ограниченные возможности здоровья.  

    Перед нашим дошкольным образовательным учреждением остро встал  вопрос об организации инклюзивного образования в условиях детского сада, т.к.  20% воспитанников имели тяжёлые нарушения речи (ТНР), 1 ребёнок с нарушением опорно - двигательного аппарата (ДЦП), 1 ребёнок с глубокими нарушениями физического и психического развития. Вопросы: как организовать деятельность с детьми, имеющими нарушения в развитии? Что необходимо для создания групп комбинированной или компенсирующей направленности? Какие локальные нормативно – правовые акты необходимы? и т.д.

   Методическим советом ДОУ была разработана Программа по организации инклюзивного образования, способствующая планомерному решению всех непонятных педагогам проблем, рассмотрены стартовые возможности и потенциал учреждения (см. таблицу №1), намечены пути решения проблем.