Развивающая программа по художественно-эстетическому развитию детей «Соленая сказка» (возраст 3 – 4 года)
рабочая программа на тему

Развивающая программа

по художественно-эстетическому развитию детей

«Соленая сказка»

 (возраст 3 – 4 года)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ориентация на творчество является мировоззренческой установкой современного образования. Решение одной из важных задач педагогической теории и практики по формированию творческой личности должно начаться уже в дошкольном возрасте.

Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Развитие «ручной умелости» для поступления ребёнка в школу способствуют занятия по лепке.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды  изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всём его многообразии.

Специфику лепки определяет материал.

Почему именно тесто? Тесто – это такой материал, который  для детской руки более удобен – он мягкий и для  ребёнка представляет больший интерес, чем пластилин.

Солёное тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки.  Поделки из теста - древняя традиция, которой находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится всё экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду творчества придумали современное название - тестопластика.

Педагоги и психологи Л.С. Выготский, А.Л. Венгер и др. считают, что развитию  творческого воображения положено начало  именно  в  дошкольном возрасте. Главное, вовремя  увидеть и заинтересовать ребёнка, поддержать его.

Приобщая ребёнка к миру прекрасного, развивается его трудолюбие, усидчивость, художественный вкус, воображение, мышление, эмоциональное положительное  отношение  к миропониманию.

Выявление  народными мастерами природной красоты материала, умение  извлечь наиболее декоративный эффект сочеталось с несложными чисто техническими приёмами: нанесение ямок, штрихов и т. п.  Усиливая  художественную выразительность изделий, техническая простота этих приёмов представляет собой интерес при ознакомлении  детей с различными  материалами и разнообразными способами  их декорирования. Освоение  отдельных технических приёмов вполне доступно детям дошкольного возраста и может внести определённую новизну в творчество детей, сделать его более интересным и увлекательным.

Работа с тестом – мягким и пластичным материалом успокаивает, снимает напряжение, агрессию и тревогу, позволяет вести себя естественно и непринуждённо. В работе с тестом привлекает не столько доступность, экологичность и относительная дешевизна, сколько безграничные возможности, которые предоставляет этот материал для творчества.

Данная программа направлена на развитие у детей творческих способностей, зрительного восприятия, образного мышления, развитие речи через развитие мелкой моторики рук.

Развивающая программа «Соленая сказка» разработана на основе программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки».

Цель: развитие творческой активности детей в процессе лепки из солёного теста.

Задачи:

1. Способствовать развитию творческих способностей детей, воспитанию художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из соленого теста.

2. Развивать мелкую моторику рук, стимулирующую развитие речи.

3. Содействовать развитию интереса у детей к художественному творчеству.

Развивающая программа предназначена для детей 3-4 лет. Занятия проводятся один раз в неделю во вторую половину дня в течение всего учебного года (с сентября по май, 34 занятия в год). Основная форма работы с детьми – индивидуальные и подгрупповые занятия продолжительностью 15 минут. Итоговой формой является  выставка работ «Моя соленая сказка».

Структура занятия:  

1. Игра – приветствие.
2. Использование литературного материала (стихи, потешки, народные сказки и песенки).
3. Логоритмические упражнения, пальчиковая гимнастика.
4. Обсуждение замысла работы.
5. Изготовление детьми  изделий из соленого теста (после сушки - раскрашивание).

Этапы реализации программы:

I  этап – создание условий для развития мотивации и интереса у детей к лепке, как виду художественно-творческой деятельности посредством  тестопластики; развитие простых формообразующих движений,  знаний, умений и навыков в работе с пластичным материалом.

II этап – развитие воображения, художественного вкуса, творческих способностей детей среднего дошкольного возраста.

Принципы построения программы:

1. Принцип систематичности.

Заключается в непрерывности, регулярности, планомерности воспитательно–образовательного процесса.

2. Принцип сознательности.

Когда ребёнок узнаёт что–либо новое, он всегда задаёт вопросы: для чего? почему? Чтобы на них ответить, ребёнок должен понимать цель учебной задачи, которую перед ним поставили, и осознавать, каким образом он будет решать эту задачу.

3. Принцип поэтапности.

От простого к сложному – важное условие при обучении лепке.

4. Принцип наглядности.

Непосредственная зрительная наглядность рассчитана на возникновение эстетического восприятия конкретного изделия и желания его сотворить.

5. Принцип доступности и индивидуальности.

Детям присущи возрастные и половые различия, более того дети одного возраста имеют различные способности, которые необходимо учитывать в процессе обучения. Обучать ребёнка нужно не только тому, что он сможет без труда усвоить, но и тому, что ему сегодня не под силу: сегодня он выполняет работу с помощью взрослого, а завтра это может сделать сам.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Солёное тесто,  пищевые красители, стеки, клеёнки для столов, бусинки, соломка, формы для печенья, скалка, картон, семена, трафареты, листья деревьев, печатки, кисти, стаканчики для воды и т.п.

Рецепт солёного теста.

1 стакан муки, 1 стакана соли, 5 ст. ложек клея ПВА , 20 гр. крема для рук, вода.

Соль и муку соединить, перемешать. Добавить клей ПВА, крем – перемешать в крошку. Затем добавить воду и замесить тесто (чтобы было тугое, но не крошилось).

Для цвета в тесто можно добавить гуашь, пищевые красители, свекольный или морковный сок.

Тесто можно использовать неоднократно, хранить в холодильнике в полиэтиленовом пакете. Для затвердевания фигурку положить в холодную духовку, выпекать на слабом огне. Остывшие фигурки можно раскрашивать и покрывать лаком.

Методы и приёмы обучения:

1. Практический метод. Последовательное знакомство с различными видами лепки:

• Конструктивный – является наиболее простым и заключается в том, что изображаемый предмет  лепят из отдельных частей. Его чаще использую на начальных этапах обучения, когда у детей еще нет навыка лепки.
• Пластический – изделие выполняют из целого куска. Здесь нужны хорошие навыки работы, знания передаваемого предмета, его формы и пропорции, пространственное представление.
• Комбинированный – этот вид включает в себя как конструктивный, так и пластический. Так выполняют изделия, которые трудно вылепить из одного куска.

2. Словесный метод:

• беседа, рассказ;
• объяснение, пояснение;
• вопросы;
• словесная инструкция.

3. Наглядный:

• рассматривание наглядных пособий (картины, рисунки, фотографии, скульптурные изделия);
• показ выполнения работы (частичный, полностью);
• работа по технологическим картам.

4. Интеграция тестопластики с другими видами деятельности детей:

• математика;
• развитие речи;
• художественная литература.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

К концу года ребёнок должен уметь:

• лепить предметы разной формы;
• применять в лепке по тестопластике знакомые способы и приёмы: расплющивать, оттягивать, отщипывать, вдавливать, делать насечки, дополнять готовые изделия налепами;
• составлять несложную композицию;
• создавать объёмные лепные фигуры;
• расписывать вылепленные изделия.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ЛИТЕРАТУРА

1. Зимина Н.В. «Шедевры из солёного теста». – М. «Мир книги», 2009.
2. Лыкова И.А., Глушина А.И. «Пир на весь мир из солёного теста». – М.  Издательский дом «Карапуз», «Мастерилка» № 5, 2008.
3. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»: формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности. - М.: Карапуз-дидактика, 2006.
4. Рубцова Е.В. «Фантазии из солёного теста». – М. Издательство «Эксмо», 2008.
5. Авторская разработка Халезовой Н.Б. Декоративная лепка в детском саду / Под ред. М.Б. Халезовой-Зацепиной, 2008.
6. Выготский Л. С.  Воображение и творчество в детском возрасте. Психологические очерки. – М.: Просвещение, 1991.
7. Кискальт И. Соленое тесто. –  М.: «АСТ – пресс», 2001.
8. Фирсова А. «Чудеса из соленого теста»,  - М. Айрис-пресс, 2008.