Конспект НОД познавательно-исследовательской с детьми средней группы. Тема: «Зачем нам нужен нос» (с использованием игровых, здоровье сберегающих технологий, ЭОР)
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Воспитатель

Дети

-Ребята! Давайте поздороваемся. Подходите ко мне. Становитесь в круг.

- Собрались все дети в круг, ты мой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся.

-Теперь отгадайте загадку:

Вот гора, а у горы
Две глубокие норы
В этих горах воздух бродит,

То заходит, то выходит.

-Правильно! Нос. Как вы догадались?

-Посмотрите друг на друга! У всех носы разные, они похожи на папин или мамин.

-Некоторые считают, что нос-это только украшение на лице. Другие думают, что нам нос нужен, чтобы держать его кверху, есть даже такое выражение: «Ишь ты, нос задрал». Нос задрал - это когда человек чем-то гордится или хвастается. Покажите, как это! А «нос – повесил» - это когда кто-то грустный, обиженный. Покажите, как это.

-Посмотрите как меняется лицо человека в зависимости от его настроения (рассматриваем куб с фотографиями детей разного настроения).

- На самом деле даже самый маленький нос - очень важная часть лица. Как вы думаете почему?

- Вперед! В нашу супер – лабораторию. Время исследовать запахи.

- Ребята у меня стаканчики, они все одинаковые, но в них что-то есть. А что я не знаю. Хотела попробовать, но передумала. Как вы думаете, почему?

-Давайте попробуем по запаху определить! Нюхать надо правильно: не совать сразу весь свой нос в стаканчик, а поднести стаканчик к носу на небольшом расстояние и ладошкой махать над стаканчиком в сторону носа.

-Возьмите стаканчик( ёмкость закрыта, в крышке дырочки) и не открывайте его, попробуйте отгадать что там внутри.

- Глубоко вдохните. Ну, что там у вас стаканчике?

- А теперь откройте и проверьте, правильно ли вы определили  запах.

-Ваши носики хорошо справились с заданием.

- А теперь зажмите пальцами нос и попробуйте вдохнуть запах ртом.

-Вы почувствовали запах?

А почему?

Потому что запах определяет нос.

-Зажмите нос пальцами и попробуйте сказать: « Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу».

- Скажите, вам трудно было говорить с закрытым носом.

Вдох и выдох можно делать ртом, но при этом трудно говорить.

-Давайте отдохнем ( физ.минутка под музыку).

-А теперь послушаем ребят.

Он на вдохе – пылесос,

А на выдохе – насос.

Фильтром служит от болезней.

Нету органа полезней.

Любит чистый он платок,

По утрам – воды поток.

Любит нюхать он цветы,

Любит он тебя, а ты…

Пальцем в нём не ковыряй

И по лужам не гуляй!

А не то любимый нос

Запыхтит как паровоз!

Если так, то мчи скорей!

«Пиносола» не жалей,

Ноги парь, лекарство пей,

Выздоравливай скорей!

- Приглашаю вас посмотреть наш волшебный экран ( просмотр презентации «Строение носа» с выполнением массажа носа).

- Предлагаю поиграть в игру «Хорошо-плохо».

 В заключении дети заполняют таблицу рисунками: «Что хорошо, а что плохо для носа».(Работа у мольберта).

Подходят к воспитателю, становятся в круг. Стоят в кругу, пожимают друг другу руки. Берутся за руки, улыбаются друг другу.

-Нос.

-Он большой, похож на гору.

-Дырочки, как норы.

Двигаются по кругу, выполняя разные движения.

Рассматривают фотографии, высказывают своё мнение.

Дышим, различаем запахи.

Идут, садятся за столы.

Это может быть опасно.

Ядовито. Вредно. Испорчено. Не вкусно совсем.

Берут по одному стаканчику, повторяют действия воспитателя.

-Кофе, апельсин, чеснок, мята, мыло, лимон.

-Нет.

Повторяют предложения и делают выводы: «Говорить трудно с закрытым носом».

Рассказывают стихотворение «Наш нос»

Рассматривают карточки и рассказывают, что хорошо и что плохо для организма человека.