Планирование
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития речи № 5

«Мир детства»

ПОНЕДЕЛЬНИК

01. 02. 2016

1. Логопедическое занятие

2. Физическая культура

08.02.2016

1. Логопедическое занятие
2. Физическая культура

15.02.2016

1. Логопедическое занятие
2. Физическая культура

20.02.2016 (Суббота)

1. Логопедическое занятие
2. Физическая культура

29.02.2016

1. Логопедическое занятие
2. Физическая культура

ВТОРНИК

02.02.2016

1.Логопедическое занятие

2.Музыка

3.Художественное творчество рисование

«Красивое развесистое дерево зимой» Стр. 62 ТС Комаровой

09.02.2016

1.Логопедическое занятие

2.Музыка

3.Художественное творчество рисование

«Солдат на посту» Стр. 65 ТС Комаровой

16.02.2016

1.Логопедическое занятие

2.Музыка

3.Художественное творчество рисование «Золотая хохлома» стр. 68 ТС Комаровой

СРЕДА

03.02.2016

1. Логопедическое занятие

2. Физическая культура

10.02.2016

1.Логопедическое занятие

2.Физическая культура

17.02.2016

1.Логопедическое занятие

2. Физическая культура

24.02.2016

1. Логопедическое занятие
2. Физическая культура

ЧЕТВЕРГ

04.02.2016

1. ФЭМП

«Количественный состав чисел 3 и 4»

Арапова – Пискарева Н. А. стр. 69

2.Музыка

3.Художествен творчество: Лепка

«Щенок» Стр 63 ТС Комаровой

11.02.2016

1. ФЭМП

«Количественный состав числа 5» Арапова – Пискарева Н. А. стр. 70

2. Музыка

3.Художественное творчество Аппликация«Матрос сигнальными флажками» стр. 66 ТС Комаровой

18.02.2016

1.ФЭМП

«Количественный состав числа 5» Арапова – Пискарева Н. А. стр. 71

2.Музыка

Художественное творчество: лепка. «Лепка по замыслу» Стр. 69 ТС  Комаровой

25.02.2016

1.ФЭМП

«Счет в пределах 10» Арапова – Пискарева Н. А. стр. 72

2.Музыка

3.Художественное творчество: аппликация «Пароход» Стр. 71 ТС Комаровой

ПЯТНИЦА

05.02.2016

1.Логопедическое занятие

2.Физическая культура

3.Художественное творчество: рисование

«По мотивам хохломской росписи» стр. 64 ТС Комаровой

12.02.2016

Логопедическое занятие

Физическая культура

Художественное творчество: рисование «Деревья в инее» стр. 67 ТС Комаровой 

19.02.2016

Логопедическое занятие

Физическая культура

Художественное творчество: рисование «Пограничник с собакой» стр. 70 ТС Комаровой

26.02.2015

Логопедическое занятие

Физическая культура

Художественное творчество: рисование «Что произошло интересно в саду» стр. 72 ТС комаровой

Название мероприятия

1-2 неделя

3-4 неделя

Физкультурно-оздоровительная работа (закаливание)

Подъем детей под спокойную музыку. Дыхательная гимнастика, лежа на постелях:

1. Переменное поднимание рук и ног на вдох и выдох

2. Прогибание туловища, лежа на животе.

3. «Велосипед»

Затем упражнения на дыхание в постели:

1. «Часы».

2. «Насос».

3. «Одуванчик».

По окончанию дыхательных упражнений закаливающие водные процедуры - умывание детей прохладной водой. Затем дети пьют теплое молоко и одеваются.

1. Потягивание на кровати. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Поочередно поднимать правую (левую) руку вверх. Затем поднять одновременно руки и ноги, потянуться, опустить.

«Отдыхаем». И. п. – лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок. Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. Повт. 3-4 раза.

2. Упражнения возле кровати. И. п. – стоя возле кровати, делаем упражнение «Пружинка», теперь мы сделаем с вами упражнения на развитие координации движений.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным полотенцем (снятым, развернутым); мыть руки после туалета; следить за чистотой своего тела.

Учить чистить одежду, мыть протирать, чистить обувь. Формировать привычку следить за свои внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, помогать устранять их.

Совершенствовать навыки ухода за игрушками; навыки работы с водой, умение работать лопатами. Учить под руководством взрослого участвовать в наведении порядка. Ухаживать за растениями (поливать). Ремонтировать книги.

Культурные навыки поведения

Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения (в помещении не шуметь, не сорить, не мешать другим, вежливо обращаться друг к другу). Воспитывать привычку пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены. Формировать привычку к порядку и чистоте. Воспитывать аккуратность, опрятность. Учить бережно относиться к личным вещам, проявлять самостоятельность.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам; исполнительность, ответственное отношение к делу, желание трудиться на общую пользу. Учить бережно относиться к своим вещам и к вещам своих товарищей, работать аккуратно, не обливать и не пачкать обувь, одежду. Учить проявлять старание, добросовестность, терпение, целеустремленность в работе.

Физмитутки и паузы

Картотека физминуток.

На художественное творчество: «Зимушка», «Лыжи»,«Теплоход».

На ФЭМП: «Покупаем продукты», «Самолет».

Дополнительно: «Нам пора передохнуть», « Мы устали засиделись».

Картотека физминуток.

На художественное творчество: «Шапка шерстяная», «Холода не страшны нам», «Котик», «Перелетные птицы»

На ФЭМП: «Веселые цифры»«Школа», «Часы»

Картотека пальчиковые гимнастики: «Семья», «Кого встретили в лесу».

Утренняя гимнастка (комплекс)

Комплекс №1

Комплекс №2

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

            Понедельник  - 1 Февраля         2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Беседа с детьми на тему: «Дом, в котором ты живешь».

Задачи. Формировать у детей навыки культурного поведения в доме, познакомить с правилами культурного поведения в подъезде. Воспитывать бережное отношение ко всему, что создано руками человека для красоты и уюта.

Дидактическая игра «Придумай и сложи».

Задачи. Упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их. Развивать воображение, наблюдательность.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа о работе скорой помощи; чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть»; приобретение новых атрибутов (машина скорой помощи, телефон).

Свободная деятельность детей.  

Дежурство.

Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой.

НОД

1.Логопедическое занятие

(Речевое развитие)

По плану логопеда

1.Физическая культура

(Физическое развитие)

По плану физкультурных инструкторов

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение: свойства снега.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения.

Учить лепить шар из снега. (Настя, Захар, Ульяна, Максим)

Подвижная игра «Белые медведи».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, способность взаимодействовать в коллективе.

Сдожетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «День рождения куклы».

Задачи. Совершенствовать умение детей согласовывать тему игры, объединяться в группы, отображать в игре знакомую ситуацию. Предложить детям обыграть проблему выбора подарка.

Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь».

Задачи. Закреплять знания детей о животных, активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание, формировать умение быстро ориентироваться в игровой ситуации.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Побуждать детей организовывать игры по собственному желанию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаимоотношения со сверстниками.

Труд детей в природе: освободим от снега кустарник и молодые деревья.

Задачи. Предложить детям рассмотреть растения, покрытые тяжелыми снежными шубами, обсудить, чем хорош и чем плох этот наряд. Научить детей аккуратно освобождать от снега ветви.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чуковский «Доктор Айболит»

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда. (Маша, Ульяна, Захар, Глеб)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения

  Подвижная игра «Не боимся мы кота».

Задачи. Упражнять детей в беге с маневрированием, развивать двигательную реакцию

Дидактическая игра «Расставь игрушки».

Задачи. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, определять положение предмета относительно себя или другого предмета.

Информировать родителей о ходе образовательного процесса.

Прогулка.

Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что день стал длиннее, в момент ухода с прогулки еще светит солнце, а в начале зимы в это время было совсем темно.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

            Вторник  - 2 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Учимся выполнять рисунок по своим впечатлениям «Что я видел по пути в детский сад».

Задачи. Учить детей передавать в рисунке сходство с реальными предметами, отражать свои впечатления, эмоциональное отношение к изображаемому.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем стулья.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для поддержания чистоты и порядка. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща

Беседа на тему «Леса России».

Задачи. Расширять представления детей о видах лесов (лиственные: березовая роща, дубрава; хвойные: сосновый бор, ельник; смешанные леса). Учить называть лес по преобладающему виду растений, познакомить с обитателями различных лесов.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Посещение больных».

Задачи: учить правильно себя вести при посещении лечебного учреждения, корректно строить беседу с больным человеком, правильно подбирать материал для игры, развивать умение считаться с интересами товарищей

Дежурство.

Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой.

НОД

1.Логопедическое занятие

По плану логопеда

(Речевое развитие)

2.Музыка

По плану музыкальных   инструкторов(художественно- эстетич. Разв.)

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Рисование. «Красивое развесистое дерево зимой» Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных тонов. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, просмотреть записи о состоянии погоды за последнюю неделю, рассказать, что изменилось. Формировать представления детей о чередовании времен года.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Тренировать детей в скольжении по утрамбованному снегу: учить выполнять энергичный разбег, согласовывать движения рук и ног.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, объединяться в группы, использовать предметы-заместители. Воспитывать уважение друг к другу.

. Подвижная игра «Оленьи упряжки». Усложнение: бег с высоким подниманием колена.

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить двигаться по всей игровой площадке, соблюдать правила безопасности. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений; повышать двигательную активность детей. Учить следить за своей осанкой во время движения.

Дидактическая игра «Где чей домик?»

Задачи. Развивать представления детей о движении в пространстве, формировать умение использовать схематическое изображение пути движения, составлять схемы с различными игровыми установками.

Труд в природе: расчистка дорожек на участке.

Задачи. Формировать у детей умение участвовать в совместной трудовой деятельности, составлять план предстоящей работы и выполнять его. Воспитывать трудолюбие, ответственность

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чуковский «Доктор Айболит»

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда (Глеб, Лера, Гриша, Егор)

Дидактическая игра «Слушай и делай».

Задачи. Закреплять у детей умение ориентировать и перемещаться в соответствии с указаниями водящего в разных направлениях. Развивать внимание, формировать умение действовать по инструкции.

   Игры с крупным конструктором; «Железнодорожный вокзал».

Задачи. Учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать достаточно сложную конструкцию, украшать постройки, использовать ее в сюжетно-ролевой игре «Вокзал».

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной попевкой «Петушок».

Задачи. Учить детей петь песню, развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Прогулка.

Наблюдение явлений природы: толщина снежного покрова.

Задачи. Предложить детям измерить толщину снежного покрова при помощи линейки, сделать лопаткой срез и рассмотреть слои снега: снизу он более темный и плотный, а сверху – мягкий и рыхлый. Организовать обобщение и систематизацию знаний детей с целью поиска ответа на вопрос «Почему слои снега имеют разные свойства?»

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

            Среда 3 Февраля     2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Зимние забавы».

Задачи. Учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность.

Беседа на тему «Опасность разговора за столом».

Задачи. Познакомить детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Русская народная игра «Почта».

Задачи. Учить детей придумывать задания в соответствии с темой, общей установкой, грамотно формулировать вопросы и задания. Повышать речевую активность, развивать связную речь.

Артикуляционная гимнастика «Шарики».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, развивать подвижность мышц щек

  Игровая ситуация «Носовые платочки».

Задачи. Учить детей пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

НОД

1.Логопедическое занятие

(Речевое развитие)

По плану логопеда

2.Физическая культура

(Физическое развитие)

По плану физкультурных инструкторов

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по положению солнца в ясную погоду).

Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Закреплять умение детей спускаться на санках с горы и выполнять при этом различные задания (останавливаться в определенном месте, доезжать до ориентира). Упражнять малышей в спуске вдвоем, втроем; учить контролировать правильность посадки на санках.

Подвижная игра «Белые медведи».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать внимание, способствовать закаливанию организма.

Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, умению распределять роли.

Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате».

Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение.

Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пернатые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чуковский «Доктор Айболит»

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда (Ульяна, Соня, Никита, Егор)

Беседа на тему «Стоит на окошке цветок-огонек». Задачи. Расширять представления детей о комнатных растениях, уточнить названия знакомых растений, знания об их свойствах. Упражнять в составлении рассказов-описаний и сравнительных рассказов о комнатных растениях.

   Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Парикмахерская».

Задачи. Совершенствовать умение детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты.

Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Зимние забавы».

Задачи. Учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Ю.Д. Коровина к русским народным сказкам.

Задачи. Обратить внимание детей на выразительность образов, на мимику героев.

Прогулка.

Наблюдение явлений природы: толщина снежного покрова.

Задачи. Предложить детям измерить толщину снежного покрова при помощи линейки, сделать лопаткой срез и рассмотреть слои снега: снизу он более темный и плотный, а сверху – мягкий и рыхлый. Организовать обобщение и систематизацию знаний детей с целью поиска ответа на вопрос «Почему слои снега имеют разные свойства?»

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

            Четверг – 4 Февраля            2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Работа в уголке природы: полив растений.

Задачи. Учить детей определять необходимость полива на глаз, на ощупь, по состоянию листьев; напомнить правила полива растений. Учить рассказывать о результатах осмотра растений, о действиях по уходу за ними.

Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».

Задачи. Учить детей задавать вопросы о задуманном предмете, уточняя признаки данного предмета. Развивать связную речь, мышление, внимание, самостоятельность.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Праздник воды».

Задачи. организовать взаимопомощь в парах: один ребенок умывается, а другой наблюдает и затем говорит, все ли его партнер сделал правильно. Затем дети меняются ролями..

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками.

Дежурство.

Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой.

НОД

1.Логопедическое занятие

По плану логопеда

(Речевое развитие)

2.Музыка

(художественно- эстетич. Разв.)

По плану музыкальных   инструкторов

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Лепка. «Щенок» Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей между собой приемом сглаживания места крепления.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение в природе.

Задачи. Учить детей характеризовать состояние погоды, называть наблюдаемые явления (снегопад, оттепель, таяние снега и т.д.). Учить отмечать, как идет снег (иголочками, звездочками, хлопьями), где образовались сосульки и т.д. Помогать детям в установлении связи между различными явлениями природы.

Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

(Лера, Ксюша, Маша, Никита) Задачи. Закреплять у детей умение переносить лыжи к месту занятий, надевать их, учить детей передвигаться на лыжах разными способами, выполнять спуск си торможение «упором». Развивать смелость, координацию движений.

Дидактическая игра «Придумай загадку».

Задачи. Учить детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.

Подвижная игра «Колдун».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, выносливость, выдержку, умение ориентироваться в пространстве.

Игры со снегом.

Задачи. Привлечь детей к сооружению построек и лепке фигур из снега, учить использовать освоенные ими навыки выполнения различных фигур из снега. Повышать двигательную активность детей, развивать воображение.

Труд в природе: расчистка снега на групповом участке.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Стимулировать желание трудиться, получать удовлетворение от результатов работы.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чуковский «Доктор Айболит»

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по занятиям логопеда (Артем, Максим, Лиза, Соня)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

   Беседа на тему «Русская матрешка».

Задачи. Активизировать интерес детей к быту предков, изделиям народно-прикладного искусства, фольклору России. Познакомить с устным народным творчеством, посвященным русской матрешке.

Дидактическая игра «Подбери слово».

Задачи. Познакомить детей с базовыми закономерностями стихосложения, учить подбирать рифмующиеся слова, выбирать слова в наибольшей мере подходящие по смыслу, по размеру, по звучанию.

Разгадывание загадок о зиме.

Задачи. Учить детей анализировать признаки, собранные в загадке, сопоставлять их с предполагаемой отгадкой, мотивировать свой ответ. Развивать логическое мышление, воображение.

Прогулка.

Наблюдение за сосульками.

Задачи. Обратить внимания детей на появление сосулек; предложить рассмотреть их, определить, с какой стороны (северной или южной, солнечной) появляются первые сосульки, обсудить, почему. Познакомить детей с понятием «капель».

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

            Пятница – 5  Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Дидактическая игра «Кто кем был?»

Задачи. Закреплять знания детей о животных и их детенышах, активизировать словарь детей. Учить использовать названия животных в различных речевых конструкциях.

Работа в уголке природы: рассматривание обитателей аквариума.

Задачи. Предложить детям рассмотреть обитателей аквариума, ответить на вопросы: «Каких животных, какие водные растения они знают?» «Что делают обитатели аквариума?» Попросить малышей составить загадки о растениях и животных.

Игры со строительным материалом: «Красивые мосты для кукольного городка».

Задачи. Учить детей конструировать мосты с учетом различных условий (например, мост должен быть украшен архитектурными деталями и освещен). Формировать навыки совместной деятельности.

Песенное творчество: «Дочери» (немецкая народная песня).

Задачи. Развивать у детей творческую инициативу, умение импровизировать, создавать окончание песенки.

Дежурство.

Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой.

НОД

1.Логопедическое занятие

(Речевое развитие)

По плану логопеда

2.Музыка

(художественно- эстетич. Разв.)

По плану музыкальных   инструкторов

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Рисование. «По мотивам хохломской росписи». Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умения равномерно чередовать ягоды и листья. Развивать чувство цвета и ритма, композиции. Умение передавать колорит.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение за растениями.

Задачи. Разделить детей на три группы и раздать каждой группе семена и плоды деревьев (сосновые шишки, каштаны, ягоды рябины), предложить отыскать деревья, которым принадлежат эти плоды и семена, доложить о результатах выполнения задания.

Игра-эстафета «Точно в цель».

Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Предложить детям пройти дистанцию (до 500 метров) скользящим шагом, спуститься с пологого склона. Учить сохранять динамическое равновесие.

Игра-эстафета «Точно в цель».

Задачи. Учить детей выполнять движения в быстром темпе, начинать действовать только после возвращения предыдущего члена команды. Развивать быстроту, меткость, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактическая игра «Почтальон принес открытку».

Задачи. Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени, побуждать детей отвечать полным ответом, используя в речи распространенные предложения.

Игровое упражнение «Сбей кеглю».

Задачи. Учить детей отбивать шайбу клюшкой, стараясь попасть в кеглю. Развивать подвижность суставов рук, глазомер, координацию движений.

Трудовые поручения: очистка стола и скамеек от снега.

Задачи. Учить детей сгребать лопатками снег и наледь с предметов на участке детского сада. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чуковский «Краденое солнце»

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда (Маша, Егор, Соня, Лера)

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Формировать у детей умение принимать роль, разворачивать ролевые действия. Поощрять активность, инициативность детей.

   Беседа на тему «Мир взрослых людей».

Задачи. Расширять представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения.

Дидактическая игра «Только одно свойство».

Задачи. Закрепить знания детей о свойствах геометрических фигур, формировать умение выделять ключевые признаки фигуры, характеризовать заданную фигуру.

Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание русской народной попевки «Петушок».

Задачи. Учить детей играть в ансамбле, соблюдать общую динамику и темп песни.

Прогулка.

Наблюдение за дворником.

Задачи. Предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лед, убирает снег, чистит дороги. Организовать составление коллективного рассказа о работе дворника, ее значении. Оказать дворнику посильную помощь.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

            Понедельник  - 8 Февраля         2016г.  

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Дидактическая игра «Кто как кричит?»

Задачи. Закрепить умение детей подражать звукам, издаваемым животными, четко произносить звуки. Активизировать словарь по данной теме, развивать слуховое восприятие.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте. Обращать внимание на последовательность и правильность выполнения действий при мытье рук.

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Птицы севера».

Задачи. Познакомить детей с птицами севера, учить узнавать и называть их, расширять представления детей о жизни птиц в суровых климатических условиях.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Праздник в детском саду».

Задачи. Учить детей использовать в игре умения, связанные с декламацией стихотворений, театрализованной деятельностью, игрой на музыкальных инструментах, пением. Учить детей договариваться

Дежурство.

Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой.

НОД

1.Логопедическое занятие

(Речевое развитие)

По плану логопеда

2.Физическая культура

(Физическое развитие)

По плану физкультурных инструкторов

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение: взаимосвязь явлений природы.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду в ясный солнечный день:

рассмотреть, как изменился цвет снега на солнечном месте, каков он в тени; где образовались сосульки. Помочь сделать вывод о влиянии положения солнца на горизонте на температуру воздуха и свойства снега.

Спортивные упражнения: катание на санках

Задачи. Напомнить детям правила обращения с санками (ведения санок, сидения и катания на санках). Учить катать друг друга, держась за шнур, взбираться на гору, везя за собой санки.

(Никита, Егор, Артем, Максим)

Подвижная игра «Волк и коза». Усложнение: игрокам нужно ходить и бегать правым и левым боком приставным шагом, с высоким подниманием колена, взявшись за руки, «змейкой», по кругу.

Задачи. Учить детей ориентироваться на действия товарищей, правильно выполнять игровые действия. Развивать организованность, ловкость, способствовать закаливанию организма.

Дидактическая игра «Помоги найти».

Задачи. Учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей.

Разучивание:

Приметы: длиннве сосульки в конце февраля к долгой весне. Птицы громко поют  к теплу.

Коллективный труд в природе: очистка тротуара от снега.

Задачи. Совершенствовать соответствующие трудовые навыки, закреплять знания детей о свойствах снега.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чуковский «Федорино горе»

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по занятиям логопеда. (Никита, Артем, Ксюша, Маша)

Подвижная игра «Защита крепости».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия (принимать правильное исходное положение, выполнять метание снежков в цель). Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.

Беседа на тему «Давай мириться».

Задачи. Развивать у детей способность к пониманию других людей, учить видеть мотивы, не обижаться по пустякам. Поощрять миролюбие, отзывчивость.

Дидактическая игра «Составление геометрических фигур».

Задачи. Упражнять детей в составлении геометрических фигур на плоскости, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной прибауткой «Петушок».

Задачи. Учить детей играть в ансамбле, одновременно начинать и заканчивать исполнение песни, соблюдать общий ритм.

Прогулка.

Наблюдение: одежда прохожих.

Задачи. Предложить детям рассмотреть прохожих, обратить внимание на верхнюю одежду, головные уборы, обувь. Помочь составить сравнительный рассказ «Одежда зимой и осенью»

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

            Вторник – 9  Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Настольно-печатная игра «Подбери по форме».        

Задачи. Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

игровая ситуация «Чудесные расчески».

Задачи. Формировать у детей стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом. Учить правильно и своевременно пользоваться расческой.

Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей азвивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, использовать в игре умение возводить постройки из различных конструкторов, строительных материалов. Развивать диалогическую речь, коммуникативные и регулятивные функции речи.

Игры со строительным материалом: «Морской порт».

Задачи. Учить детей строить катер и теплоход по общему образцу, самостоятельно находить конструктивные решения при создании одной и той же постройки.

Дежурство по занятиям: рисование.

Задачи. 

Учить дежурных выступать организаторами учебной и трудовой деятельности товарищей.

НОД

1.Логопедическое занятие

(Речевое развитие)

По плану логопеда

2.Музыка

(художественно- эстетич. Разв.)

По плану музыкальных   инструкторов

3.Художесвенное творчество(художст.эстетич. р)

Рисование. «Солдат на посту». Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать рисунок на листе бумаге, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение: деревья в феврале.

Задачи. Привлечь внимание детей к красоте заснеженных деревьев и кустарников. Предложить детям попытаться узнать знакомые деревья издалека по силуэтам, затем подойти ближе и проверить свои догадки. Учить использовать в речи конструкции предположения.

Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей защищать свои ворота, избегать конфликтов, играть по правилам. Развивать точность движений, глазомер. Способствовать закаливанию организма. (Ульяна, Настя, Ксюша, Лера)

Подвижная игра «Карусель».

Задачи, Совершенствовать умение детей ходить и бегать в умеренном и быстром темпе, с поворотом кругом, не останавливаясь. Вырабатывать правильную осанку, учить действовать организованно.

.Дидактическая игра «Исключите слово».

Задачи. Формировать умение объединять предметы в группы по заданному признаку, выявлять основание, по которому они объединены, выделять лишний предмет. Развивать логическое мышление, учить отстаивать свое мнение, принимать участие в споре.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

Трудовые поручения: утепление корней деревьев и кустарников на участке детей младшей группы.

Задачи. Учить детей использовать трудовые умения для оказания помощи младшим детям, поощрять стремление приносить пользу, брать на себя ответственность.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чуковский «Муха Цокотуха»

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда

(Захар, Настя, Ульяна, Лиза)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения

   Ознакомление с художественной литературой: заучивание считалки «Аты-баты, шли солдаты...» в обработке М. Булатова.

Задачи. Учить детей выразительно декламировать считалку, четко выговаривать каждое слово.

Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Натюрморт».

Задачи. Закреплять представления детей о композиции, формировать умение располагать детали на листе.

Дидактическая игра «Наведи порядок».

Задачи. Учить детей использовать в игре умение различать геометрические фигуры, понимать игровую задачу.

Прогулка.

Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Натюрморт».

Задачи. Закреплять представления детей о композиции, формировать умение располагать детали на листе, закрепить приемы работы с ножницами.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Среда   – 10 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Бабушка, внучка и курочка» в обработке И. Карнауховой.

Задачи. Развивать эмоционально-образное восприятие сказки, побуждать пересказывать запомнившиеся отрывки с опорой на иллюстрации.

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы»,«Автобус»: сюжет «Шоферы уходят в рейс».

Задачи. Учить детей объединять сюжеты, использовать в игре знания о профессиональных действиях, правилах поведения в транспорте. Отработать модели поведения в различных ситуациях.

Игра малой подвижности «Кто плавает?»

Задачи. Развивать слуховое восприятие, внимание, произвольность поведения, формировать умение придумывать задания по образцу.

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Обсудить с детьми необходимость включения в рацион питомцев уголка зеленого корма, рассказать, как можно вырастить растения в ящике на подоконнике. Научить выполнять посев семян. Организовать долговременное наблюдение за их развитием.

НОД

1.Логопедическое занятие

(Речевое развитие)

По плану логопеда

2.Физическая культура *

По плану физкультурных инструкторов.*Физическое развитие

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение: свойства льда.

Задачи. Обобщить, систематизировать, уточнить и дополнить представления детей о свойствах льда, предложить детям рассказать, как можно получить цветные льдинки, что для этого понадобится. Заморозить подкрашенную воду и украсить постройки из снега.

Игровое упражнение «Перепрыгни».

Задачи. Развивать силу ног, ловкость, смелость.

Подвижная игра «белые медведи».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.

Дидактическая игра «Сложи квадрат».

Задачи. Развивать цветоощущение, закреплять умение соотносить целое и часть. Формировать умение разбивать сложную задачу на несколько простых, развивать логическое мышление.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей согласовывать движения рук и ног во время разбега, скользить на одной ноге, держа руки согнутыми в локтях.

Труд в природе: сбор снега для построек.

Задачи. Учить детей планировать и выполнять трудовые действия по задуманному плану (сгребаем снег — выполняем постройки - украшаем постройки). Воспитывать культуру трудовой деятельности, учить оценивать результаты своего труда.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чуковский «Телефон»

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда

(Егор, Гриша, Максим, Глеб)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения

   Игра с пением русской народной песни «Чурбачок».

Задачи. Учить детей правильно проговаривать окончания слов, гласные звуки, исполнять песню напевно, ритмично

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи. Учить детей соотносить предметы с известными им геометрическими фигурами по форме и другим характеристикам, узнавать предмет на ощупь, составлять описание предмета, руководствуясь тактильными ощущениями.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Учить детей различать цвета по оттенку и насыщенности, правильно называть их. Стимулировать познавательную активность детей и любознательность, обогащать чувственный опыт. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Прогулка.

Наблюдение за птицами.

Задачи. Разделить детей на две группы, одной предложить рассмотреть ворону, другой - галку; по результатам наблюдения рассказать о том, как выглядит птица, чем питается, как передвигается, общается с сородичами, какие издает звуки.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

            Четверг –11  Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Ознакомление с х/л: заучивание стихотворения В. Степанова «Большая пурга».

Задачи. Познакомить детей с различными приемами запоминания, учить выбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем столы.

Задачи. Учить детей правильно и аккуратно выполнять трудовые поручения. Формировать у детей положительное отношение к труду, поощрять желание трудиться.

Проектная деятельность.

Задачи. Познакомить детей с идеей проекта «Наш любимый город»; организовать знакомство с достопримечательностями родного города. Учить составлять детальный план описания объекта, определять необходимую

последовательность действий по изучению объекта; подвести детей к выбору объекта для своего исследования.

Н-печ игра «Кто построил этот дом?»

Задачи. Систематизировать знания о представителях строительных профессий, о строительстве дома, об инструментах и машинах, которые помогают в строительстве.

Дежурство по столовой: игровое упражнение «Мы дежурим сегодня».

Задачи. Учить детей сервировать стол к завтраку, подбирать предметы сервировки в зависимости от блюд.

НОД

1.ФЭМП

(Познав. развитие)

Познакомить с количественном составом числа 5 из единиц. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение предмета относительно другого.

2.Музыка

(художественно- эстетич. Разв.)

По плану музыкальных   инструкторов

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Аппликация. «Матрос с сигнальными флажками». Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека. Закреплять умение вырезать симметричные детали из бумаги, сложенные вдвое, красиво располагать изображение на листе.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение: деревья зимой.

Задачи. Предложить детям рассмотреть деревья в снегу, определить и назвать деревья по наличию плодов, семян, цвету коры. Рассказать о том, как деревья постепенно «просыпаются», предложить подобрать сломанные ветром ветви деревьев и поставить их в группе в воду.

Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей катать друг друга, держась за шнур, взбираться на гору, везя за собой санки, спускаться с горы, выполняя разнообразные движения руками. Способствовать вовлечению в работу крупных мышц, активизации обмена веществ.

Подвижная игра «Защита крепости».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при метании. Развивать быстроту реакции, ловкость, меткость, интерес к играм и их конечному результату

Дидактическая игра «Найди и назови».

Задачи. Закрепить у детей умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета, учить понимать суть учебной задачи.

Игры со снегом: постройка снежной крепости.

Задачи. Учить детей делать постройки из снега для последующих игр с использованием их знаний о свойствах снега, трудовые умения.

Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Задачи. Учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чуковский «Путаница»

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда. (Лера) Ознакомление с х/л: рассказ Л Толстого «Лев и собачка».

Задачи. Развивать чуткость к художественному слову, эмоциональное восприятие содержания; воспитывать бережное отношение и любовь к животным.

Игра с пением немецкой народной песни «Кто нам скажет, где наш Миша?».

Задачи. Учить детей самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.        

   Дидактическая игра «Считай - не ошибись!»

Задачи. Учить детей соотносить количество предметов с цифрой

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять знания детей об овале, различиях овала и круга, упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами.

Работа в уголке книги: рассматривание репродукций картин на зимнюю тематику.

Задачи. Формировать эмоциональное восприятие произведений живописи. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Прогулка.

Наблюдение: свойства снежинок.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими могут быть свойства снега (например, при сильном ветре лучики снежинок обламываются, летит снежная пыль). Учить детей использовать конструкции предположений, формулировать выводы.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Пятница  –12  Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Заучивание стихов о Городце.

Задачи. Развивать у детей интерес к художественной литературе, образному слову. Формировать эмоциональное отношение к прочитанным эпизодам, развивать память, выразительность речи.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Формировать умение детей соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения, поощрять активность, инициативу.

Песенное творчество: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст «Цыпленок».

Задачи. Учить детей сочинять мелодию песни на заданный текст, подбирать средства музыкальной выразительности в соответствии с характером персонажа.

Дидактическая игра «Найди столько же».

Задачи. Упражнять детей в установлении равенства групп предметов различными способами (на основе пересчета, перекладывания, сопоставления).

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Закрепить умение детей убирать за собой рабочее место (мыть инвентарь, просушивать, складывать на место), тщательно мыть руки с мылом.

НОД

1.Логопедическое занятие *

По плану логопеда*Речевое развитие

2.Физическая культура *

По плану физкультурных инструкторов *Физическое развитие

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Рисование. «Деревья в инее» Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, гуашью. Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение явлений природы: появление сосулек.

Задачи. Обобщить и систематизировать результаты наблюдений детей, предложить им рассказать, в какую погоду появляются сосульки, где их можно увидеть, как они образуются. Рассказать детям о правилах безопасности, которые надо соблюдать в период образования сосулек.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении на одной ноге. Развивать чувство равновесия, тренировать мышцы ног, воспитывать смелость, собранность. (Егор, Никита, Глеб)

Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи. Учить детей использовать в игре освоенные ими основные виды движений с мячом. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность, формировать интерес к конечному результату

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете, учить понимать игровую задачу. Развивать внимание, зрительную память

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их выполнением, давать оценку действиям игроков.

Коллективный труд в природе: изготовление снежных фигур животных на участке.

Задачи. Учить детей использовать в работе свои знания о животных, их внешнем виде, о свойствах снега; использовать освоенные ранее трудовые навыки и приемы работы со снегом.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы.  П. Ершова «Конек-горбунок».

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Слушание музыкальных произведений: М. Красев «Синичка».

Задачи. Учить детей характеризовать изобразительные средства музыкального языка, передающие музыкальный образ песни.

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус», «Семья».

Задачи. Создавать условия для творческого самовыражения, для возникновения новой игры и ее развития. Учить детей выполнять одновременно несколько ролей (шофер - водитель автобуса - папа; бабушка -пассажир автобуса - мама шофера и т.д.).

   Беседа на тему «Зима - зимушка - зима!»

Задачи. Показать детям на примерах произведений русских поэтов, воспевающих зиму, красоту и величие русской зимы. Воспитывать интерес к поэзии

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Найди игрушку».

Задачи. Закреплять умение детей двигаться в заданном направлении, менять направление движения по словесному указанию.

Дидактическая игра «Кто что делает?»

Задачи. Расширять представления детей о профессиях, уточнить их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии.

Прогулка.

Наблюдение: птицы зимой.

Задачи. Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям о зимующих птицах, формировать заботливое отношение к пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки птиц.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Понедельник  –15  Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа о назначении почтовой машины; чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице»; постройка из крупного строительного материала почтовой машины.

игровая ситуация «Я проснулся».

Задачи. Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться, приводить себя в порядок, заправлять постель). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Формировать у детей умение намечать тему, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника игры, устанавливать правила и четко выполнять их.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Задачи. Учить детей подбирать слова-антонимы, выбирать наиболее точные слова для описания предметов, качеств и действий. Активизировать речь, обогащать словарный запас.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо, причесываться. Углубить знания детей о предметах личной гигиены, напомнить, что они должны быть индивидуальными. Обсудить с детьми необходимость содержания этих предметов в чистоте и порядке.

НОД

1.Логопедическое занятие *

По плану логопеда*Речевое развитие

2.Физическая культура *

По плану физкультурных инструкторов *Физическое развитие

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение: свойства снега.

Задачи. Предложить детям провести очередной опыт: сделать лопаткой срез и выяснить, какими свойствами обладают разные слои снега. Перед проведением опыта дети высказывают предположение о том, как изменились свойства снега.

Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей катать друг друга, держась за шнур, взбираться на гору, везя за собой санки, спускаться с горы, выполняя разнообразные движения руками.

Дидактическая игра «Узнай по описанию». Задачи. Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по плану, предложенному воспитателем, разгадывать загадки-описания.

Подвижная игра «Белые медведи».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как

нужно действовать игрокам. Поощрять стремление детей как можно

лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во

время игры.

Организовать соревнование: кто скорее скатится с горы. Способствовать вовлечению в работу крупных мышц, активизации обмена веществ.

Трудовые поручения: дополнение снежных фигур деталями из природного материала.

Задачи. Учить детей подбирать материал для воплощения задуманного (дополнить снежные фигуры животных носами, ушами, глазами), напомнить о правилах сбора природного материала. Развивать воображение, фантазию, стимулировать проявления творчества.

Работа перед сном

Главы из сказки Т. Янсон «Шляпа волшебника» в переводе В. Смирнова.

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Индивидуальная работа по занятиям логопеда

(Никита, Артем, Маша)

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей исполнять роли библиотекаря, организовывать самостоятельную работу других детей с книгой (рассматривание, пересказ любимых произведений, беседу о персонажах). Формировать умение действовать в соответствии с ролью, отражать в игре знакомую ситуацию.

    Слушание музыкальных произведений: М. Красев «Синичка».

Задачи. Учить детей выявлять в музыке характерные черты образа, различать наиболее яркие средства музыкальной выразительности (интонации звукоподражания, темп, динамику, регистр, характер  звуковедения).

Ознакомление с х\л: «Гречку мыли» в обработке Ю. Григорьева.

Задачи. Закреплять знания детей о жанровых особенностях народных песен, развивать образное мышление, воображение. Предложить выполнить рисунки по мотивам песенки.

Настольная игра «Большая Прогулка».

Задачи. Закреплять и систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, учить применять их в игре. Развивать логическое мышление, умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка.

Наблюдение явлений природы: ледяные узоры на окнах.

Задачи. Обратить внимание детей на окна домов, детского сада, предложить высказать предположения о том, как возникают на них белые узоры. Рассказать детям, как образуются ледяные кристаллы, почему они переливаются и блестят на свету.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Вторник –16 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Игры со строительным материалом: «Сани».

Задачи. Учить детей строить конструкцию определенного назначения по рисунку, на основе анализа рисунка подбирать необходимый строительный материал.

Воспитание культуры поведения: беседа «Вежливая просьба».

Задачи. Познакомить детей с речевыми конструкциями просьбы, адресованной различным людям (старшему незнакомому, старшему близкому, ровеснику). Учить детей выбирать подходящие варианты выражения просьбы в разных ситуациях.

Предварительная работа к сдожетно-ролевой игре «Пожарные»: чтение рассказа Житкова «Пожар»; дидактическая игра «Как избежать неприятностей».

Работа в уголке природы: уход за растениями.

Задачи. В процессе ухода за растениями рассказать детям о том, что рост и развитие растений зависят не только от наличия объективных условий - солнечного света, тепла, влаги, качеств почвы, но и от ухода за ними. Формировать навыки полива растений, рыхления почвы.

Дежурство в уголке природы: игровая ситуация «Попугайчик Кеша».

Задачи. Учить детей наблюдать и ухаживать за птицами: чистить клетку, посыпать дно крупнозернистым промытым песком, ставить поилку и кормушку, насыпать корм и ними.

НОД

1.Логопедическое занятие *

По плану логопеда*Речевое развитие

2.Физическая культура *

По плану физкультурных инструкторов *Физическое развитие

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Рисование.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Учить детей устанавливать связь между силой ветра и характером снегопада, рассказывать, как ветер несет снег, правильно называть разновидность снегопада (метель, вьюга, поземка и т.д.), его характерные особенности.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Расширять представления детей о продуктивных и интересных способах проведения досуга, формировать умения организовывать игры. Учить детей находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по назначению; развивать самостоятельность, повышать двигательную активность детей.

Подвижная игра «Льдинка в кругу».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных видов движения: метание в цель, прыжки, бег; упражнять детей в порядковом счете.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью, обогащать знания детей о профессии моряка.

Игровое упражнение «Отгадай, сколько шагов».

Задачи. Учить детей формулировать предположение, предлагать варианты его проверки. Развивать глазомер, закреплять навыки счета.

Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей использовать в игре свой двигательный опыт, имитировать движения различных спортсменов, исполнять функции судей, следящих за тем, чтобы игроки не повторяли уже показанных движений. Развивать внимание, воображение.

Работа перед сном

Главы из сказки Т. Янсон «Шляпа волшебника» в переводе В. Смирнова.

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Индивидуальная работа по занятиям логопеда. (Оксана, Настя, Лиза, Захар)

Дидактическая игра «Кто я?»

Задачи. Развивать у детей воображение, творческие способности. Учить детей изображать различных животных в движении.

    Беседа о культуре поведения «Поведение в общественном транспорте».

Задачи. Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транспорте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников правилам; учить выбирать модели хорошего поведения

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Уточнять и закреплять правильное произнесение звуков «ч» и «ц», упражнять в различии этих звуков, отчетливом и внятном произношении слов с этими звуками.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение рассказа С. Сахаркова «Два радиста» из книги «Самый лучший пароход»; рисование на тему: «Широка страна моя родная»; пополнение игрового уголка атрибутами (компас, рупор, наушники).

Прогулка.

Наблюдение: деревья в феврале.

Задачи. Закрепить знания детей об особенностях состояния деревьев и кустарников зимой. Рассказать о том, что в феврале растения готовятся к «пробуждению», предложить подобрать сломанные ветром ветви, чтобы поставить их в группе в воду для последующего наблюдения.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Среда  –17  Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Организовать постановку эксперимента с целью выявления особенностей «движения» листьев растений: отметить, в какую сторону повернуты листья, затем развернуть растения в другую сторону. (Ксюша, Глеб, Никита, Ульяна)

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля».

Задачи. Учить детей пользоваться приобретенными культурно-гигие

ническими навыками; обсудить, к чему приводить пренебрежение прави-

лами гигиены (что может случиться, если плохо помыть руки, не почистить

зубы и т.д.).        

Работа в уголке природы: наблюдение «Комнатные растения».

Задачи. По результатам наблюдения за комнатными растениями предложить детям рассказать, у каких растений листья обращены к свету, объяснить, почему листья этих растений тянутся к свету.

Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание русской народной прибаутки «Петушок».

Задачи. Учить детей играть в составе ансамбля, совершенствовать исполнительские навыки. Развивать чувство ритма, формировать умение ориентироваться на действия товарищей.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных организовывать действия остальных детей по самообслуживанию. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи. Воспитывать самостоятельность, ответственность.

НОД

1.Логопедическое занятие

Речевое развитие

По плану логопеда

2.Физическая культура

Физическое развитие

По плану физкультурных инструкторов

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение за животными.

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, как приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни зимой звери. Предложить рассмотреть кошку, проанализировать ее поведение зимой и в другие периоды года, сделать соответствующие выводы.

Игры с санками.

Задачи. Организовать разнообразные упражнения с санками (встать на санки, сойти с них, чтобы они не сдвинулись; устоять на санках на одной ноге, как можно дольше; гонки санок и др.).

Подвижная игра «Защита крепости».

Задачи. Предложить детям самостоятельно рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам и защитнику, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.

Дидактическая игра «Что общего?»

Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, выделять предметы, обладающие заданными свойствами, применять имеющиеся знания из различных областей. Развивать внимание, логическое мышление.

Спортивная игра хоккей с мячом: игровая ситуация «Кубок мира».

Задачи. Организовать соревнования между двумя командами. Учить детей играть на результат. Поощрять желание участвовать в играх с соревновательными моментами; воспитывать целеустремленность, ответственность.

Трудовые поручения: создаем «Городок ледяных фигур».

Задачи. Закреплять у детей навыки работы с лейкой, учить использовать свои знания о свойствах воды. Формировать умение рассказывать о ходе и результатах работы.

Работа перед сном

Стихотворение Саши Черного «На коньках».

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Индивидуальная работа по заданиям логопеда (Ульяна, Соня, Егор, Глеб)

Беседа на тему «День защитника Отечества».

Задачи. Формировать представления о Российской армии - защитнице нашей страны. Формировать уважение к солдату, желание воспитать в себе лучшие качества, присущие настоящему защитнику Родины: отвага, честь, доблесть.

Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание русской народной прибаутки «Петушок».

Задачи. Предложить детям поочередно исполнять песню на металлофонах, деревянных ложках, трещотках, совершенствовать их исполнительские навыки, учить импровизировать.

    Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Совершенствовать умение детей создавать и использовать атрибуты, готовить обстановку для игры.

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать обучение элементам футбола, упражнять детей в ведении мяча вокруг кеглей, совершенствовать технику ведения мяча. Развивать самостоятельность, творчество в двигательной деятельности, поощрять активность.

Прогулка.

Наблюдение за растениями.

Задачи. Разделить детей на три группы и раздать каждой группе семена и плоды деревьев (еловые шишки, гроздь рябины, крылатки клена). Предложить отыскать деревья, которым принадлежат эти плоды и семена; сосчитать деревья каждого вида, доложить о результатах работы.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Четверг –18 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Игра с пением немецкой народной песни «Мы плывем по озеру».

Задачи. Побуждать детей самостоятельно инсценировать содержание хоровода, использовать средства выразительности, соответствующие данному жанру

Ознакомление с художественной литературой: рассказ Н. Носова «Живая шляпа».

Задачи. Учить детей понимать юмор, комичность ситуации, уточнить представления об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

Проектная деятельность: проект «Наш любимый город».

Задачи. Стимулировать желание детей узнать о достопримечательностях своего города. Закрепить умение детей находить пути решения проблемы, намечать ориентиры и составлять план действия. Обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения. Воспитывать чувство любви к своему городу и гордости за него.

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Грызуны».

Задачи. Познакомить детей с внешним видом грызунов, предложить назвать общее в их строении. Рассказать о некоторых особенностях поведения представителей данной группы животных. Расширять представления детей о многообразии животного мира.

Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей самим назначать дежурных по занятиям, познакомить с планом работы дежурных на день. Воспитывать самостоятельность, ответственность, поощрять стремление приносить пользу.

НОД

1.ФЭМП

2.Музыка *

По плану музыкальных инструкторов *Физическое развитие

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Аппликация

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, рассмотреть записи в дневнике наблюдений за погодой и рассказать, как она менялась на этой неделе, используя прием «снежный ком»: один ребенок составляет рассказ, а другие дети дополняют.

Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей подниматься на гору, везя за собой санки, контролировать положение тела во время спуска. Учить выполнять правила безопасного поведения во время катания на санках.

Игра-эстафета «Хоккеисты».

Задачи. Упражнять детей в умении прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении; учить соблюдать правила эстафеты. Развивать скорость, ловкость. Воспитывать доброжелательность, поощрять настойчивость и стремление к победе.

Малоподвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Развивать внимание, наблюдательность, формировать умение быстро ориентироваться в ситуации.

Дидактическая игра «А если бы...».

Задачи. Активизировать речь детей, развивать вербальное воображение, творческие способности.

Труд в природе: украшение участка цветными льдинками.

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять обязанности для выполнения работы, планировать деятельность, рассказывать, что нужно сделать для достижения результата, использовать знания о свойствах воды.

Работа перед сном

Чешская сказка «Златовласка» в переводе К. Паустовского.

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда (Гриша, Лера, Егор)

Беседа на тему «О пограничниках».

Задачи. Формировать у детей представления о нелегкой службе пограничников, способствовать возникновению уважения и гордости за людей, охраняющих наше спокойствие.

   БЖ Техника безопасности дома.

Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание русской народной прибаутки «Петушок».        

Задачи. Учить детей играть в составе ансамбля; формировать умение     включаться в исполнение мелодий по сигналу воспитателя (использовать разные группы инструментов -металлофоны, ударные).

. Работа в уголке книги: игра-драматизация по сказке «Колобок».

Задачи. Учить детей использовать средства выразительности (речь, мимика, жесты), согласно образу героев, следить за развитием сюжета.

Прогулка.

Наблюдение за растениями.

Задачи. Организовать наблюдение: предложить детям рассмотреть деревья, ветви которых ребята принесли в группу и поставили в воду; сравнить, как выглядят почки на ветвях, стоящих в теплой комнате и на растениях участка, рассказать о результатах осмотра.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Пятница  –19 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Дидактическая игра «Разложи по порядку».

Задачи. Развивать у детей тактильную память, учить подбирать точные слова для определения своих ощущений.

Беседа с детьми на тему «Об уступчивости».

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации. Обсудить, какие качества проявляют их участники (взаимное уважение, доброта, взаимопомощь, сострадание, жалость, сопереживание). Помочь детям: почему важно уметь уступать.

Подвижная игра «Перехватчики».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, развивать творчество в двигательной деятельности. Способствовать развитию функциональных возможностей организма.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: беседа о том, специалисты каких профессий работают в ателье, в чем суть их работы; чтение рассказа Е. Пермяка «Пропавшие нитки»; разучивание стихотворения С. Михалкова «Заяц-портной».

Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу остальных детей. Формировать умение осуществлять самопроверку и самооценку деятельности.

НОД

1.Логопедическое занятие *

По плану логопеда*Речевое развитие

2.Физическая культура *

По плану физкультурных инструкторов *Физическое развитие

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Рисование.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение: солнце в зимний день.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно). Подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца, формировать представление о том, что оно необходимо для жизни на земле.

Спортивная ходьба.

Задачи. Развивать функциональные возможности детского организма, поощрять самостоятельность. Вызывать положительные эмоции.

Подвижная игра «Мороз - Красный нос».

Задачи. Дать возможность детям проявить ловкость, сноровку, самостоятельность, закреплять умение действовать по правилам.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Уточнить представления детей о прошлом, настоящем и будущем. Учить использовать речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего, будущего.

Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, закреплять знания детей о зимних видах спорта.

Труд в природе: расчистка дорожек.

Задачи. Учить детей объединяться в бригады, распределять обязанности, сравнивать результаты труда разных бригад, рассказывать об этом. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

Работа перед сном

Чтение потешки «Ты мороз, мороз, мороз» в обработке И. Карнауховой.

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по занятиям логопеда  

(Егор, Маша, Захар, Максим)

Работа в уголке книги: игра-драматизация по сказке «Колобок».

Задачи. Учить детей использовать средства выразительности (речь, мимика, жесты), согласно образу героев, следить за развитием сюжета.

    Беседа с детьми на тему: «Дом, в котором ты живешь».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о правилах поведения в подъезде, в доме, во дворе. Воспитывать бережное отношение к труду взрослых, стремление поддерживать порядок там, где ребята живут.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Расставь дома по порядку».

Задачи. Учить детей использовать умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной высоты, располагать их в порядке возрастания или убывания высоты. Формировать умение понимать игровую задачу, рассказывать о своих действиях по ее решению.

. Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание русской народной прибаутки «Петушок».        

Задачи. Учить детей играть в составе ансамбля; формировать умение     включаться в исполнение мелодий по сигналу воспитателя (использовать разные группы инструментов -металлофоны, ударные).

Прогулка.

Наблюдение: сила ветра.

Задачи. Учить детей определять силу ветра различными способами, сравнивать результаты, полученные разными группами ребят, подбирать слова для характеристики ветра (сильный, умеренный, порывистый, пронизывающий и т.д.).

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Суббота –20 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Беседа на тему «Широкая масленица».

Задачи. Продолжать знакомить детей с русскими традициями гостеприимства, с праздником масленица, характерными для него обрядами. Пробуждать интерес к истории русского народа.

Дидактическая игра «От А до Я».

Задачи. Формировать у детей умение составлять логическую цепочку (мини-рассказ) по двум картинкам, отражающим изменение объекта во времени (гнездо с яйцом - летящая птица; зернышко - батон хлеба и т.д.). Развивать вербальное воображение, связную речь.

Подвижная игра «Пустое место».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием их действий правилам. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Артикуляционная гимнастика «Барабанщик».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат, вырабатывать подъем языка вверх, умение делать кончик языка напряженным и упругим, развивать его подвижность.

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей ухаживать за птицами, предложить нарисовать сигнальные рисунки по теме «Правила содержания птиц». Формировать заботливое отношение к живым существам, воспитывать ответственность.

НОД

1.Логопедическое занятие *

По плану логопеда*Речевое развитие

2.Физическая культура *

По плану физкультурных инструкторов *Физическое развитие

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков. Рассказать, что потому как выглядит небо, можно предсказать погоду.

Спортивная игра хоккей с мячом: игровая ситуация «Кубок России».

Задачи. Организовать командные соревнования, учить детей играть в команде. Поощрять желание участвовать в играх с соревновательными моментами, воспитывать целеустремленность.

Подвижная игра «Снежные круги».

Задачи. Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия (принимать правильное исходное положение, выполнять метание мешочков в цель). Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

Задачи. Упражнять детей в соотнесении формы предметов с геометрическими фигурами, учить объяснять ход и результаты действий.

Подвижная игра «Подвижная цель».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при метании. Развивать быстроту реакции, ловкость, меткость, интерес к конечному результату.

Трудовые поручения: утепление снегом кустарников и  деревьев.

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о значении снежного покрова для деревьев и кустарников. Рассказать о том, что снежный покров, согревающий растения зимой станет весной источником влаги, необходимой им для роста.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: сказка П. Ершова «Конек-горбунок».

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа с детьми по заданиям логопеда (Никита, Артем, Маша)

Слушание музыкальных произведений: Р. Шуман «Совенок».

Задачи. Учить детей характеризовать средства музыкальной выразительности, создающие образ героя песни. Обогащать словарный запас, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Беседа на тему «Подарок в день рождения».

Задачи. Учить детей ориентироваться при выборе подарка на интересы того, кому он адресован, обсудить, как можно узнать об интересах товарища.

    Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».

Задачи. Закреплять умение детей различать и называть диких животных разных климатических зон и их детенышей. Учить выполнять роли посетителей зоопарка, экскурсоводов.

. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рассказу К. Паустовского «Кот-ворюга».

Задачи. Учить детей эмоционально воспринимать содержание рассказа, обратить внимание на повадки героя, воспитывать любовь к животным.

Прогулка.

Наблюдение: работа снегоуборочной машины.

Задачи. Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, как машина убирает снег; сообщить, куда его вывозят. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Среда –24 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Дидактическая игра «Найди ошибку».

Задачи. Упражнять детей в соотнесении количества предметов с цифрой, учить выявлять несоответствие, пояснять его суть.

Беседа на тему «Застава не спит!»

Задачи. Рассказать детям о службе солдат на границе, об ее важности и ответственности. Культивировать желание быть похожими на храбрых воинов.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Закреплять умение детей поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать интерес к игре.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Дежурство по занятиям: физкультура.

Задачи. Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий физкультурного оборудования, учить выбирать оборудование в зависимости от темы занятия, правильно и своевременно его расставлять, убирать на место после использования. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

НОД

1.Логопедическое занятие *

По плану логопеда*Речевое развитие

2.Физическая культура *

По плану физкультурных инструкторов *Физическое развитие

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение «Где «растут» сосульки?»

Задачи. Предложить детям перед выходом на прогулку охарактеризовать погоду, предположить, есть ли на улице сосульки, угадать, где, в каких местах участка они смогут их найти. На прогулке предложить детям проверить свои догадки, рассказать о том, что они предполагали и что подтвердилось.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении с выполнением приседания на середине дорожки. Способствовать формированию таких черт характера как воля, смелость, решительность.

Игра с пением украинской народной песни в обработке М. Красева «Веселые гуси».

Задачи. Учить детей исполнять песню напевно, эмоционально передавать образы персонажей.

Подвижная игра «Пустое место».

Задачи. Учить детей соблюдать привила игры, предложить пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему. Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать внимание, способствовать закаливанию организма.

Дидактическая игра «Разложи карандаши по порядку».

Задачи. Упражнять детей в сравнении предметов по длине, учить размещать их по возрастанию признака, комментировать свои действия

Труд в природе: расчистка дорожек к групповому участку.

Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей, учить добиваться качественного выполнения работы.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворений о жанрах живописи (М. Яснов «Пейзаж», «Портрет»).

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда (Лиза, Ульяна, Ксюша)

Беседа на тему «Добрые слова».

Задачи. Учить детей использовать в речи добрые «волшебные» слова, рассмотреть различные ситуации, в которых они необходимы. Обсудить, как меняется отношение к человеку, использующему эти слова.

    Дидактическая игра «Отгадай».

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете. Закреплять знания о последовательности чисел, понимание соотношений между числами натурального ряда.

Самостоятельная художественная деятельность детей.

Задачи. Побуждать детей рисовать по желанию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), использовать в работе освоенные навыки и техники.

Слушание музыкальных произведений: П. И. Чайковский «Песня жаворонка» из «Детского альбома».

Задачи. Учить детей различать смену настроений, средства музыкальной выразительности, характер отдельных интонаций в музыке, создающих образ.

Прогулка.

Наблюдение за птицами: снегирь.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снегирей, описать их внешний вид. Рассказать об особенностях этой птицы, ее жизни.

Подвижная игра «Затейники».

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Четверг –25 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Дидактическая игра «Разноцветные кубики».

Задачи. Учить детей соотносить взаимное расположение окружающих предметов, менять его по словесной инструкции, самостоятельно составлять инструкцию по образцу для партнера.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Салфеточки».

Задачи. Учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи (брать салфетку из салфетницы, аккуратно вытирать ею рот, использованную салфетку класть на край тарелки).

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: беседа с детьми о необходимости бережно относиться к книгам; выставка книг по теме «Наши любимые книги»; рисование на тему: «Книга в подарок другу».

Задачи. Учить детей объединяться в группы для организации различных видов деятельности с книгой, выступать в роли различных членов семьи, воспитателей, пришедших с детьми в библиотеку.

Самостоятельная художественная деятельность детей.

Задачи. Побуждать детей рисовать по желанию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), использовать в работе освоенные навыки и техники.

Дежурство по столовой.

Задачи. Формировать у детей умение в процессе работы осуществлять самоконтроль, самооценку, учить делать замечания товарищу тактично, корректировать свои действия в соответствии с замечаниями.

НОД

1.Логопедическое занятие *

По плану логопеда*Речевое развитие

2.Музыка *

По плану музыкальных инструкторов *Физическое развитие

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Рисование.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей предсказывать погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит - к метели, вороны летают и кружатся стаями - к морозу, синица начинает с утра пищать ночью будет мороз). Рассказать ребятам, как возникают приметы.

Игровое упражнение «Воздушные гимнасты».

Задачи. Учить детей ходьбе по заданной траектории (расстояние между двумя линиями (10-15 см): по линии, змейкой между предметами, по наклонной поверхности вверх, вниз, боком). Развивать координацию движений, способность концентрировать внимание на своих действиях. (Маша, Ульяна, Егор)

Подвижная игра «Кошки-мышки».

Задачи. Предложить детям рассказать, как нужно действовать игроку, чтобы выиграть, какими качествами обладать (ловкость, внимание, сообразительность).

Загадывание загадок о птицах.

Задачи. Учить детей узнавать птиц по описанию, понимать сравнения, метафоры, слова, используемые в переносном смысле, многозначные слова

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Труд в природе: расчистка дорожек к групповому участку.

Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей, учить добиваться качественного выполнения работы.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворений об армии.

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда (Егор, Ульяна, Захар, Лиза)

Беседа на тему «Об уступчивости».

Задачи. Обсудить с детьми различные спорные ситуации, рассказать о способах разрешения споров и принципах выбора способов.

 Дидактическая игра «Зеркало».

Задачи. Учить детей правильно воспринимать пространственное положение частей тела человека; закреплять умения, связанные с пространственной ориентировкой.

Индивидуальная работа по ФЭМП; дидактические игры «Посчитай и отсчитай», «Чудесный мешочек».

Задачи. Упражнять детей в устном счете, закреплять умение отсчитывать предметы по образцу, применять различные анализаторы для различения их свойств.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Космонавты»: чтение произведений, рисование на тему «Космос», оформление выставки рисунков.

Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения, для возникновения новых игр и их развития.

Прогулка.

Наблюдение за трудом взрослых.

Задачи. Обратить внимание детей на то, какие работы на улицах города проводятся в зимнее время (скалывание льда, посыпание дорожек песком); предложить ребятам объяснить необходимость выполнения каждого вида деятельности.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Пятница –26 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Дидактическая игра «Разложи по порядку».

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности чисел, учить понимать игровую задачу, отвечать на вопросы о том, что и как требуется сделать.

Дежурство по занятиям." рисование.

Задачи. Учить детей самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы. Формировать ответственность за выполнение заданий. Учить оценивать результат своей работы.

Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную одежду.

Задачи. Рассказать детям о рациональных приемах выполнения данного поручения, связанных со свойствами моющих средств. Напомнить

детям правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в ходе

данной работы.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей исполнять роль библиотекаря, давать консультации по выбору книг, журналов, рассказывать о содержании знакомых книг, их жанровой принадлежности. Помогать детям, исполняющим роли посетителей  библиотеки, формулировать вопросы о книгах.

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей при поливе растений осуществлять «избирательный подход»: определять, нуждается ли растение в поливе. В спорных ситуациях следует разрыхлить почву, рассмотреть - если она сухая, рассыпается, то растение нуждается в поливе.

НОД

1.Логопедическое занятие *

По плану логопеда*Речевое развитие

2.Физическая культура *

По плану физкультурных инструкторов *Физическое развитие

3.Художественное тв. (Ходожественно-эстетич. Р)

Рисование.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение: деревья в феврале.

Задачи. Предложить детям рассмотреть кору деревьев, попытаться     выявить изменения. В качестве подсказки предложить вниманию детей     стихотворение А.А. Фета «Едва лишь в полдень солнце греет, краснеет   липа в высоте...». Обратить внимание детей, что у многих деревьев появился предвесенний «загар» буроватая окраска их коры приобрела красноватый оттенок.

Упражнение для формирования навыка правильного скольжения на лыжах (Максим, Лера, Маша)

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, совершенствовать умение энергично отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперед. Развивать внимание, уверенность в себе.

Игры со снегом: лепим снеговика.

Задачи. Учить детей использовать свои умения скатывать шары из снега, дополнять вылепленные фигуры деталями (глаза, рот, нос, пуговицы, метла). Учить детей сравнивать «снежные скульптуры» по различным параметрам: высоте, красочности украшений, необычности исполнения. Например, снеговики выполнены в виде сказочных персонажей.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей усложнять игру путем увеличения числа участников; договариваться о последовательности совместных действий, использовать освоенные ими знания.

Трудна участке6 проследить за порядком на веранде и территории участка. Учить убирать предметы на место.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масленый».

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Артикуляционная гимнастика «Змейка».

Задачи. Нормализовать тонус мышц артикуляционного аппарата, улучшить речедвигательную функцию.

Дидактическая игра «Кто знает - пусть дальше считает».

Задачи. Упражнять детей в счете, учить считать предметы на ощупь. Развивать мышление.

    Сюжетно-ролевая игра. «Космонавты».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, использовать атрибуты. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Свободная деятельность детей. (Настольные игры)

. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Напомнить детям правила безопасного поведения со скакалкой, упражнять в перешагивании с места и с разбега, прыгать с одной ноги на другую через неподвижную скакалку, подвешенную на высоте 3-5 см от земли. Развивать координацию движений, ловкость.

Прогулка.

Наблюдение: деревья зимним вечером

Задачи. Предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему), чтобы выбрать самые высокие и толстые деревья на отведенных командам участках. Учить детей рассказывать о результатах выполнения задания, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с  учетом интеграции образовательных областей

Организация образовательной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная де-ть в режимных моментах

Совместная

Самостоятельная

Режимные моменты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

           Среда –29 Февраля             2016г.

Утро, день:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Приветствие друг друга, разучивание загадок и стихотворений.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи. Учить детей узнавать предметы с помощью различных анализаторов, упражнять в порядковом счете. Учить составлять описание предмета, руководствуясь тактильными ощущениями.

Самообслуживание: игровая ситуация «Мой внешний вид».

Задачи. Учить детей помогать малышам следить за внешним видом (замечать недостатки, обращаться к взрослому для их устранения). Воспитывать эмпатию к младшим, поощрять стремление приносить пользу, помогать младшим.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Прием у врача».

Задачи. Учить детей, исполняющих роли врачей, использовать свои знания о правилах личной гигиены, здоровьесбережения; помогать детям, выступающим в качестве пациентов, формулировать вопросы о состоянии здоровья. Совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли, умение согласовывать сюжетный ход игры.

Составление рассказа по картине: придумывание сказки «Чудо конь».

Задачи. Учить детей узнавать городецкую технику росписи, ее характерные признаки, составлять рассказ по сюжетной картинке из городецких мотивов, придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании. Поддерживать интерес к истории народных промыслов.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать самообслуживание других детей, оказывать помощь сверстникам.

НОД

1.Логопедическое занятие *

По плану логопеда*Речевое развитие

2.Физическая культура *

По плану физкультурных инструкторов *Физическое развитие

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Наблюдение: свойства льда.

Задачи. Предложить детям сделать ледяные украшения из подкрашенной воды и украсить постройки из снега. Закрепить представления о свойствах льда: в мороз вода превращается в лед; он твердый, скользкий, прозрачный, хрупкий.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении с выполнением приседания на середине дорожки. Способствовать формированию таких черт характера как воля, смелость, решительность.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде».

Задачи. Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, способствовать установлению дружеских взаимоотношений во время игры.

Подвижная игра «Пустое место».

Задачи. Учить детей соблюдать привила игры, предложить пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему. Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать внимание, способствовать закаливанию организма.

Дидактическая игра «Разложи карандаши по порядку».

Задачи. Упражнять детей в сравнении предметов по длине, учить размещать их по возрастанию признака, комментировать свои действия

Труд в природе: расчистка дорожек к групповому участку.

Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей, учить добиваться качественного выполнения работы.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масленый».

Вечер:

Гимнастика для поддержания правильной осанки. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук.

Работа по заданиям логопеда (Никита, Артем, Оксана, Маша))

Работа в уголке книги: «Книжная больница».

Задачи. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, какие правила обращения

с книгой были нарушены. Отремонтировать старые книги, воспитывать бережное отношение к книгам.

Игра с пением русской народной песни «Волчишки и зайчишки».

Задачи. Учить детей эмоционально-образно исполнять песню и движения, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в составлении рассказов по предметным картинкам, учить соблюдать структуру рассказа, передавать отношение к происходящему.

Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности чисел, учить понимать игровую задачу, отвечать на, вопросы о том, что требуется от игрока.

Прогулка.

Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям понаблюдать, как работает дворник, рассказать, что и зачем он делает, что произошло бы, если бы дворники перестали убирать снег и лед, чистить дороги. Организовать оказание посильной помощи дворнику.