Педагогический проект "Сказка за сказкой"
проект (младшая группа) на тему

2

МБДОУ ТР детский сад №

Педагогический проект

по развитию речи

на тему: «Сказка за сказкой»

во второй младшей группы

Выполнила: воспитатель Агурьянова А.А.

г. Торопец

2016 г

Основание проекта:

Дошкольное детство -  очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
         Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно.
Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. 
Для повышения интереса к книге, к художественному творчеству был разработан проект «Сказка за сказкой». В процессе данного проекта частично реализуются задачи программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» в соответствии с ФГОС.
Детская сказка - это первая и немаловажная ступень ребёнка к познанию окружающего его мира. Художественные образы и язык, которыми оперируют русские народные сказки, прост и понятен даже маленькому ребёнку. Слушая сказку, ребёнок незаметно подсознательно впитывает жизненно важную для него информацию, способы разрешения различных сложных ситуаций. Посредством сказки легче всего рассказать малышу первые и самые важные принципы нравственности: что такое «хорошо» и что такое "плохо". Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества.
 Народные сказки учат. Они всегда имеют положительный конец. Добро в них всегда победит, а зло будет наказано. Ребёнок может представить себя положительным героем, ведь в сказках герой всегда будет вознаграждён. Добро в сказках представлено не сводом скучных правил и наставлений, а в образах сильных богатырей, смелых принцев, добрых и справедливых волшебников. Сказки способствуют развитию эмоций, формированию художественно – эстетического интереса и нравственному развитию ребёнка. 
Выбирая первые сказки для малыша необходимо принимать во внимание уровень его психического развития. Сказка не должна пугать ребёнка, а должна приносить пользу. Хорошо если первые сказки будут с красивыми и яркими иллюстрациями - это повышает интерес малыша и улучшает понимание сказки. 
Трудно переоценить значение сказки в жизни ребёнка. В детской сказке он найдёт всё самое

важное и необходимое ему в дальнейшей жизни.

Информационная карта проекта:

Цель: 
Развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства, раскрытие ценности совместного творчества детей, родителей, воспитателей.
Задачи:

• Вызвать у детей интерес к книгам, их рассматриванию (вместе со взрослыми и самостоятельно).
• Развивать у детей интерес к участию в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, желание рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно по мотивам сказок.

• Развивать умения создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым, раскрывать его в работе, используя освоенные способы создания изображения, формы, элементарную композицию.
• Побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов.
• Расширить представление детей о сказках.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать условия, способствующие самоутверждению детей и умению высказывать своё мнение.
• Воспитывать у детей желание стремиться к познанию и к сотрудничеству с другими детьми и взрослыми.
• Активизировать и обогащать словарь детей
• Закреплять умение детей соотносить свои действия с речевой инструкцией воспитателя.
• Продолжать развитие мелкой и общей моторики.
• Побудить всех детей к активному участию, вызвать положительный отзыв.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.

Участники проекта: дети 2й младшей группы, воспитатели, родители.

 Тип проекта: творческий, групповой.

 Продолжительность: 1 месяц (апрель 201 6 г.)

Ожидаемый результат:

• Создание мини-библиотеки «Наши любимые сказки»;
• выставка детских работ по теме «Здравствуй сказка!»;
• оформление дидактического пособия «книга Сказок»;
• пополнение театров группы, костюмов сказочных героев, атрибутов.
• разработка НОД по теме «Путешествие в сказку»;
• составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях)

Трансляция проекта: презентация проекта

 Этапы работы: 
1 этап - подготовительный
Определение темы (проблемы проекта); вызвать интерес детей и родителей к теме проекта; составление плана-схемы проекта; обсуждение проекта с воспитателем, родителями; сбор информации, литературы, дополнительного материала. 
2 этап – основной
Реализация плана проекта с детьми, родителями, педагогами. 
3 этап - итоговый
Подведение итогов, анализ ожидаемого результата. 

План – схема реализации проекта:

Список литературы:

1. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001

2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.

3. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.

4. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.

5. Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.

6. Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. -СПб. «Детство-пресс», 2008.