Развивающая предметно-пространственная среда
учебно-методический материал ( группа) на тему

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

• Содержательно-насыщенной;
• Полифункциональной;
• Трансформируемой;
• Вариативной.
• Доступной;
• Безопасной.

         Требования к организации центров развития:  

• центры должны быть разграничены между собой (мебель, столы, мольберты и т.д.), но 1/3 пространства группы свободна для организации игр и деятельности большого количества детей;
• мебель и оборудование расставлены таким образом, чтобы обеспечивать свободное и безопасное передвижение детей;
• «тихие» и «шумные» центры разнесены, чтобы дети не мешали друг другу;
• материалы, которые стимулируют познавательную и речевую деятельность детей, должны быть  включены во все центры;
• материалы, которые позволяют ребенку разворачивать самостоятельную деятельность должны быть  представлены в достаточном количестве;
• центры предназначены как для самостоятельной, совместной деятельности детей и взрослых, так и для проведения ОД и допускают как индивидуальные занятия детей, так и объединения детей в группы;
• для чтения, прослушивания музыки, отдыха должно быть достаточно «посадочных мест»;
• в помещении достаточно столов и стульев, чтобы все дети могли одновременно разместиться за ними;
• РППС в группе организована так, чтобы воспитатель мог одновременно наблюдать за тем, что происходит в большинстве центров;
• все материалы, а так же детские рисунки и поделки развешаны на уровне глаз ребенка;
• у каждого ребенка должно быть индивидуальное место, куда он может положить свои вещи и предметы.

Примерный перечень зон для организации РППС:

– для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);

– для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);

– для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);

– для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);

– для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);

– для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);

– для отдыха (уединение, общение и пр.).

РППС в среднем дошкольном возрасте:

• Организация жизни и воспитание детей пятого года жизни направлены на дальнейшее развитие умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию.
• Предметно-развивающая среда группы организуется с учётом возможностей для детей играть и заниматься отдельными подгруппами. Пособия и игрушки располагаются так, чтобы не мешать их свободному перемещению. Необходимо предусмотреть место для временного уединения дошкольника, где он может подумать, помечтать.

МДОБУ №3 Талаканский детский сад «Радуга»

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ  с учетом ФГОС  ДО

                          Подготовила

воспитатель:

Джабраилова Алевтина Васильевна