Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности "Развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста".
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Организационный этап 1 мин.

Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками. Развивать познавательную активность.

Игровая ситуация «К нам приехал грузовик»

Здравствуйте ребята! Посмотрите кто к нам приехал? Что это? А что он нам принёс?

- Правильно!

Занимают свои места

Здравствуйте!

– Грузовик!

- Мешочек!

Актуализация,

2 мин

Формировать представления о природных и рукотворных объектах

Беседа «Модель мира»

Поиграем с мешочком? А чтоб было веселее я приготовила для вас сюрприз. (Достаю обруч) Что это? Какой он по форме?

Молодцы!

Обруч – это модель мира, а эта веревочка поделит наш мир на природный и рукотворный. Рука будет обозначать рукотворный мир, а солнышко – природный. Объекты рукотворного мира – это те объекты, которые сделаны руками человека. Объекты природного мира это объекты которые сами умеют кушать, бегать, прыгать и расти.

- Обруч!

- Круглый!

Практическая работа 3 мин.

Продолжать учить группировать и классифицировать знакомые предметы. (мебель, одежда, овощи, фрукты, игрушки)

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Посмотрите у меня есть «волшебный мешочек». Я предлагаю вам доставать по одному объекту из него и угадывать к какому миру он относится, к природному или рукотворному и положить на соответствующую сторону нашей модели.

- Молодцы!!!

- Ребята, как вы думаете, а мы с вами к какому миру относимся, к природному или к рукотворному?

Угадывают объекты. Достают из мешочка по одному объекту, говорят рукотворного он или природного мира и кладут в обруч. (Посуда, игрушки, картинки с изображением животных)

- Природный!

- Потому что мы умеем прыгать, бегать, хлопать, топать!

Динамическая

пауза, 1 мин

Развивать двигательные навыки, выразительные движения.

Игровое упражнение «Мой весёлый звонкий мяч!»

Зачитываем вместе с детьми отрывок из стихотворения «Мой весёлый звонкий мяч!».

На 1,2,3 воспитатель подкидывает короб с шариками двух цветов (зелёные и красные) а дети их собирают и складывают в коробы соответствующего цвета (зелёный и красный).

Практическая

работа

2 мин.

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Закреплять представления о признаках объектов. Ознакомление с возможностями органов восприятия.(Помощники умной головы).

Игровое упражнение «Шарик путешествует по дорожке»

Морфологическая дорожка. Помощники умной головы.

А сейчас я предлагаю вам отправиться с шариком, путешествовать по волшебной дорожке. А как вы думаете, в нашей группе есть такого же цвета объекты? Давайте поищем их.

Составление описательного рассказа. (Шарик)

Ищут в группе объекты зелёного цвета.

Заключительный этап. Рефлексия, 1 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Игровая ситуация «Расскажем, как мы играли»

Детки! Расскажите, что мы с вами делали?

Играли в волшебный мешочек и узнали, что наш мир состоит из объектов природного и рукотворного мира. Путешествовали по волшебной дорожке.

Отвечают на вопросы об объектах природного и рукотворного мира. Рассказывают про помощников умной головы.

Прощаются с гостями.