Развивающая предметно-пространственная среда
презентация по теме

Слайд 1

Развивающая предметно-пространственная среда МАДОУ «Детский сад № 6 » младшая группа №3 «Фиалка» Выполнила: Малярова А.В.

Слайд 2

Развивающая предметно-пространственная среда группы : содержательно-насыщенная трансформируемая полифункциональная вариативная доступная безопасная здоровьесберегающая эстетически-привлекательная.

Слайд 3

В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования развивающая предметно-пространственная среда в группе организована таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка, его склонности, интересы

Слайд 4

Насыщенность среды в группе соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы Для обеспечения ребенку свободного выбора предметов и оборудования РППС, возможности действовать индивидуально или со сверстниками, при формировании РППС уделяю внимание ее насыщенности, предусматривающей разнообразие тематики материалов и оборудования.

Слайд 6

Всегда обновляю игровую среду (постройки, игрушки, материалы и др.), чтобы пробудить у детей любопытство, познавательный интерес, желание ставить и решать игровую задачу

Слайд 7

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Слайд 8

Пространство группы организовано в виде центров детской активности (социально-коммуникативного, речевого, познавательного, художественно-эстетического, физического развития), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование). Их количество и наполняемость зависят от возраста детей, их интересов.

Слайд 9

Центр по социально-коммуникативному развитию «Азбука безопасности»

Слайд 10

Центры по речевому развитию «Почитай-ка» и «Говоруны»

Слайд 11

Центр по художественно-эстетическому развитию «Умелые ручки» Центр по социально-коммуникативному развитию « Поирай-ка »

Слайд 12

Оснащение центров изменяется в соответствии с тематическим планированием образовательной деятельности, в зависимости от образовательной ситуации, в том числе и от меняющихся интересов и возможностей детей.

Слайд 13

При изучении темы «Здравствуй, зимушка-зима» дети познакомились с характерными особенностями зимы и с теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей; Дети познакомились с зимующими птицами и научились заботиться о них. Дети познакомились с зимними забавами, отражают полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

Слайд 15

Периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Слайд 17

Выставка детских работ

Слайд 18

При изучении темы «День защитника отечества» у детей появляется представление о празднике-дне Защитника Отечества; Дети знают, что в Российской армии есть пехотинцы, моряки, летчики, радисты, ракетчики, что российская армия охраняет нашу страну. Мальчики стремятся быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; девочки уважают мальчиков, как будущих защитников Родины. Дети называют мужские профессии, выражают эмоционально чувство гордости к своему папе и радости за благородные поступки родного человека.

Слайд 19

Изменения развивающей предметно-пространственной среды по данной теме (было изготовлено много наглядного материала и дидактических игр)

Слайд 20

Дидактическая игра «Найди тень» (военная техника»)

Слайд 21

Была организована выставка военной техники вместе с выставкой детского творчества «Танки» и «Самолеты летят»

Слайд 23

Создавая развивающую предметно-пространственную среду, учитывала интересы и индивидуальные особенности детей. Наполняя или дополняя развивающую предметно-пространственную среду всегда помню о том, что все ее элементы должны иметь красочный дизайн и единый эстетический стиль для обеспечения комфортной и уютной обстановки для детей.