План индивидуального самообразования воспитателя
календарно-тематическое планирование на тему

План индивидуального самообразования воспитателя МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 144» на 2014 – 2015 учебный год».

Кашина Екатерина Геннадьевна, Бухарова Инни Идиаловна

Тема по самообразованию: «Развитие нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста через создание и решение проблемных ситуаций».

Актуальность: В настоящее время перед обществом необычайно остро стоит проблема нравственного воспитания.  Педагогическое сообщество заново пытается понять, каким образом привить современным детям нравственно-духовные ценности. Сегодня на ребенка с самого рождения обрушивается огромный массив информации: СМИ, школа, детский сад, кино, Интернет — все это скорее способствует размыванию нравственных норм и заставляет нас очень серьезно задуматься над проблемой эффективного нравственного воспитания.

Проблема развития доброжелательных отношений у детей является одной из актуальных в дошкольном образовании и является объектом научных исследований многих педагогов и психологов. Исследованию особенностей формирования взаимоотношений между детьми дошкольного возраста посвящены научные труды многих педагогов и психологов – Л.И.Божович, Л.С.Выготского, Я.Л.Коломинского, М.И.Лисиной, А.А.Люблинской, Е.О.Смирновой и др.

Дети старшего дошкольного возраста проявляют активное стремление к общению со сверстниками в разных видах деятельности. Благодаря чему формируется «детское общество». Это создает предпосылки для воспитания коллективных взаимоотношений. Содержательное общение со сверстниками становится важным фактором формирования личности ребенка. В различных видах деятельности дошкольники осваивают коммуникативные умения, учатся согласовывать свои действия, справедливо разрешать споры. Все это способствует накоплению морального опыта.

Общая задача нравственного развития – принятие решений в ситуациях выбора, когда сталкиваются различные нормы и желания, когда приходится решать, следовать ли своим интересам или интересам других.

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых  качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. 

Игры-драматизации способствуют социально-нравственному и эмоциональному развитию дошкольника, развитию его познавательной активности, творческих способностей и воображения - познавательного, влияющего на становление логико-символической функции сознания, и аффективного, способствующего пониманию ребенком смыслов человеческих отношений, адекватному эмоциональному реагированию, формированию таких высших социальных чувств, как эмпатия, сочувствие, сопереживание, отзывчивости. В тесной связи с развитием творческих способностей у детей развиваются и остальные психические процессы: восприятие, мышление, внимание, память и др.

Список используемой литературы:

1.  Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1973.

2. Гаврилова Т.П. О воспитание нравственных чувств. – М., 1984.

3.  Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А. Репиной. – М., 1987.

4. Практикум по возрастной психологии: /Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001. – 688 с.: ил.

5. Чистякова М.И. Психогимнастика /Под ред. М. И. Буянова. — 2-е изд.- М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с: ил.