Проект «Детский сад и семья – вместе добрые друзья!».
рабочая программа на тему

«Детский сад и семья – вместе добрые друзья!».

И.Г.Скрябина

воспитатель МАДОУ ЦРР д/с№16 «Петушок»

ст. Тбилисской

Структура описания инновационного проекта

Цель: Разрушить существующий барьер во взаимоотношениях детского сада и родителей.

Задачи:

- установить прочные партнёрские взаимоотношения между детским садом и семьёй;

- сформировать активную позицию родителей, помогающую раскрыть образовательные возможности в вопросах воспитания и развития, в вопросах сохранности здоровья своих детей;

- повысить степень вовлечённости родителей в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения.

Ожидаемый результат: Тесное сотрудничество семьи  и дошкольного учреждения, способствующее воспитанию разносторонне развитых, физически, психически и эмоционально здоровых детей.

Проблема: Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка.

 Актуальность: Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Мы часто сталкиваемся с позицией самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания детей. Определенная часть родителей, занятая повседневными житейскими заботами, воспринимает дошкольный период как время, не требующее от них особых воспитательных усилий, и такие родители перекладывают дело воспитания на дошкольное образовательное учреждение, а дома передоверяют ребенка телевизору, игрушкам-монстрам, компьютеру. С другой стороны, сами сотрудники дошкольных учреждений берут на себя все заботы о воспитании и обучении детей, забывая, что и родители должны проявлять заинтересованность в общении с педагогическим коллективом учреждения.
Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе совершенно необходимо для их собственного ребенка. Таким образом, анализ состояния данной проблемы взаимодействия специалистов ДОУ с родителями и определили актуальность темы проекта.

Содержание и структура инновационного проекта:

Идея проекта: Проект нацелен на изменение самой философии взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка. В процессе реализации проекта происходит переход от понятия “работа с родителями” к понятию “взаимодействие”; идет поиск совместного языка контакта и взаимопонимания, признание сильных и слабых сторон друг друга.

Научная новизна и практическая значимость: Использование современных форм взаимодействия, в результате внедрения которых позиция, как родителей, так и воспитателей становится более гибкой: они активно участвуют в различных мероприятиях, а родители еще и ощущают себя более компетентными в воспитании детей.

Реализация  проекта и ожидаемые  результаты помогут нам выстроить подлинные партнёрские отношения, с разделением зон ответственности, с пониманием родителями того, что дошкольные учреждения созданы в помощь семье.

Сроки реализации: 1 год (с июня 2014 по май 2015)

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.

Этапы проекта:

I. Подготовительный этап

- анкетирование родителей на предмет социального заказа;

- планирование и разработка конкурсных мероприятии;

- формирование общественного мнения о необходимости организации совместной работы ДОУ и семьи.

II. Организационно-практический этап

- разработка буклетов, папок-передвижек для родителей;

- консультации воспитателей по вопросам организации взаимодействия;

- Организация праздников, родительских университетов, соревнований, конкурсов, экскурсий и выставок, тематических бесед и прогулок с участием родителей;

III. Итоговый этап

- ведение мониторинга успешности взаимодействия родителей и ДОУ;

- сбор и обработка практических материалов;

- соотнесение прогнозируемых результатов с полученными, с последующим поиском наиболее эффективных методов и форм работы;

План мероприятий:

Продукты проектной деятельности:

- Фото и видео материалы.

- Новые разработки, сценарии нетрадиционных форм работы с семьей.

- Анкеты

Реализация  проекта и ожидаемые  результаты помогут нам выстроить подлинные партнёрские отношения, с разделением зон ответственности, с пониманием родителями того, что дошкольные учреждения созданы в помощь семье.

Критерии эффективности:

- Рост посещаемости родителями конкурсных мероприятий.

- Согласованность действий педагогов и родителей.

-  Соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта.

- Заинтересованность родителей.

- Положительное общественное мнение родителей о работе педагога ДОУ.

Уровень проработанности проекта:

Проводя анализ работы   с родителями за 2013-2014 учебный год, в 1 младшей группе, я предложила родителям заполнить анкету (приложение № 1). Анализ анкет показал, что большинство родителей  водят в детский сад детей, потому что не с кем оставить дома, трудностей в воспитании детей родители не испытывают, информацию о воспитании детей родители получают от друзей или телевидения. В ДОУ их интересует информация только о питании и уходе и  помощь в воспитании детей родителям не требуется.

        Таким образом, проведенный мною анализ свидетельствовал о необходимости нововведений в сотрудничество с родителями. Возникла идея разработки проекта «Детский сад и семья – вместе добрые друзья!». Был составлен план работы, подобраны и разработаны мероприятия для реализации целей проекта.

Этап  работы. Выполненный оббьем работ:

В данный момент наш проект находится на организационно-практическом этапе. Разработаны буклеты, папки-передвижки для родителей , проводятся консультации воспитателей по вопросам организации взаимодействия. Организованны и проведены праздники, советы родительских университетов, соревнования, конкурсы, выставки, тематические беседы и прогулки с участием родителей запланированные на данный период времени. А также мною проведен промежуточный мониторинг, который показал следующие результаты:

Полученные промежуточные результаты:

   В ходе работы был проведен первичный и промежуточный  мониторинг.        Промежуточный мониторинг выявил эффективность выбранных мною форм взаимодействия с родителями:

• количество родителей, принимающих участие в проводимых мероприятиях увеличилось на 33,3% (средняя посещаемость родителей до внедрения новой политики взаимодействия 8 человек, после внедрения – 19 человек);
• повысился уровень педагогической культуры родителей на 48%;
• повысился педагогический интерес – количество обращений к педагогу группы и специалистам ДОУ по интересующим вопросам выросло на 67%.

Можно сказать, что поставленные в начале цели и задачи в ходе работы реализуются и дают положительные результаты. Опыт  проведенной работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.

Проводимая  работа по повышению  педагогической компетентности родителей-участников показала свою эффективность. Также ожидаются такие результаты, как повышение уровня родительской компетентности; гармонизация семейных и родительски - детских отношений; повышение  ответственности родителей за судьбу ребенка и его активности в отношениях с сотрудниками ДОУ.

Определенность перспектив продолжения работы над проектом, обоснованность необходимых для этого условий:

• включение в проект всех групп ДОУ;
• повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по          вопросам взаимодействия с семьей;
• приобщение родителей к участию в жизни детского сада и социализации ребенка через поиск и внедрение наиболее эффективных форм взаимодействия;
• повышение воспитательных умений и педагогической культуры родителей

 Сформированность ресурсной базы:

• музыкальный зал, для проведения праздников, досугов. Наличие родительских уголков, папок передвижек. Интерактивная доска, фото галереи в фойе детского сада, спортивный зал с необходимым оборудованием, спортивные уголки с необходимым игровым  материалом.
• наличие специалистов необходимого профессионального уровня: воспитатель по физической культуре, музыкальный работник, методист, воспитатели групп.

Семья и детский сад – два воспитательных феномена ,  каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт,  но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Для меня это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству. Постепенно уходят непонимание, недоверие родителей. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.