Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Моя семья»
методическая разработка (средняя группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «16»  «ноября»  ТЕМА недели:  «Моя семья». Цель:  Формировать ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях, родственных связях. Воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным, близким). Приобщать к культуре и традициям семьи, детского сада, родного города.

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Труд (С воспитателем в уголке природы). Мытьё комнатных растений. Цель: Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.

Игра-экспериментирование. «Свет повсюду». Цель: Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Работа  по обогащению и активизации словаря Д/и «Мама – дочка». Цель: учить детей образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Красота тела и души». Цель: Научить детей эстетическому восприятию человеческого тела; Показать значимость здорового образа жизни каждого из нас.

Строительные игры в центре игровой деятельности. «Обустрой комнату». Цель: развитие логического мышления дошкольников.

Познакомить родителей с темой наступившей недели. Посоветовать рассмотреть семейный альбом.

                          НОД

Ф Р

Х-Э Р

1.Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

2.  Художественно-эстетическое развитие: рисование  Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. стр. 76

Тема: «Сказочный домик теремок».

Программное содержание: Программное содержание.   Учить передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, творчество в изображении сказочного домика.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за осенним дождем. Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Подвижные игры «Прыгай выше», «Ровным кругом».

Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Региональный компонент. Игра-путешествие « Уголок нашей Родины» Цель: Знакомство с животным и растительным миром, особенностями природы родного края, портретами месяцев.

Работа по развитию движений. «Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Безопасность /ребенок в быту. Д\и: «Подбери игрушку Танюше». Цель: закреплять представление о предметах быта, которыми можно (нельзя) играть; развивать внимание, память.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Работа по ознакомлению с искусством. Знакомство с творчеством художника пейзажиста  И. Левитана. Цель: Продолжать знакомить детей с одним из видов изобразительного искусства – пейзажем. На примере творчества русского художника Левитана.

 Чтение художественной литературы Д. Габе «Моя семья». Цель: продолжать знакомить детей с новыми произведениями.

Работа по ФЭМП. Д/и «Игра с палочками»

Цель: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Социальное окружение. 

Д/и «Мой дом». Цель: Расширять представления о родовых корнях семьи.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Мишень - метание предметов в вертикальную цель с расстояния из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя). Развитие: развивает глазомер, точность, ловкость движений.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

  ВТОРНИК «17»   «ноября»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

ПР

Х-Э Р

Музыкально - дид. игры. «Куколка любит танцевать».

Цель: Развивать чувство ритма.

Наблюдение в уголке природы Наблюдения за комнатными растениями. Цель: Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой).

Труд. (самообслуживание) Дежурство на занятии. Цель: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу товарищей.

Индивидуальная работа – (лепка). «Праздничный торт». Цель: Формировать представление об украшении кондитерских изделий.

 Воспитывать у детей эстетическое восприятие.

Развивать мелкую моторику пальцев, умение подбирать пластилин по цвету.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. Игра «аукцион». Цель: совершенствовать знания детей в различении тканей по качеству, закрепить знание цветов и их оттенков.

.

Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».

        НОД                  НОД

ПР

Х-Э Р

1. Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: О.Б. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением.  Средняя группа  стр. 20

Тема: «Моя семья»

Программное содержание: Ввести понятие семья. Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье, каждый ребёнок одновременно сын и дочь, внук, внучка, брат, сестра, мама, папа. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

2. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

ПР

Р Р

Прогулка Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за трудом почтальона.  Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Подвижные игры. «Мы - шоферы», «Листопад».

 Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности). Цель: развивать внимание, сохранять равновесие.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

ПР

(Вечер – развлечений). Музыкальный концерт «мы любим песни». Цель: Создание праздничной атмосферы. Развивать интерес к песням на тему семья.

Чтение художественной литературы Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы ». Цель: Цель: познакомить детей с новым произведением.

Безопасность (ребенок и другие люди). Игровой тренинг: Воспитатель берёт на себя роль «незнакомой женщины», предлагающей ребёнку пойти в «цирк». Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.

ЗОЖ. «Кто я такой?».

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

Игра « Скажи о друге ласковое слово». Цель: Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы; развивать воображение и учить детей высказываться; учить восприятию сюжета игры.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА  «18» «ноября»

    I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

Культурно – гигиенические навыки. «Этикет – школа изящных манер». Цели: научит ребёнка правилам поведения за столом;  рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.

Чтение художественной литературы «Солнце в доме» Е.Серова   (чтение стихотворений). Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа по ЗКР. «назови картинку». Цель: упражнять в правильном произношении звука «з».

Наблюдение в уголке природы. Рассматривание фикуса (стебель, листья). Цель: Знакомить с фикусом – растением, у которого плотный ствол, как у небольшого деревца, крупные, зелёные, гладкие  листья. Закреплять навыки полива растений.

Региональный компонент. Слушание  песни и стихов о родном городе .Цель: Знакомство с народным творчеством, с народными и современными инструментами.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы

Рассматривание фотографий своих семей.

Фотовыставка «Мир семейных увлечений» (создание коллекций тканей, фантиков, пуговиц, значков, открыток).

      НОД

П Р

Ф Р

1. Познавательное развитие: ФЭМП И.А. Помораева Формирование элементарных математических представлений. Москва 2014, стр. 25

Тема: Занятие  №11

Программное содержание: Познакомить с образованием числа 5,  учить составлять в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько»? Закреплять представление о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

2.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

        ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Р Р

Прогулка

Наблюдение за живой природой. Наблюдение за березой и рябиной осенью. Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Ситуативная беседа. «Незабываемый выходной». Цель: Продолжать формировать у детей понятие «семейный отдых».

Ритмические движения. «Солнышко». Цель: закрепить навыки выполнения одновременно «пружинок» и хлопков, прыжков и хлопков.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Словесная игра «Где были не скажем, а что делали покажем». Цель: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.

Самостоятельная двигательная активность.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Театрализованные игры. Игра с воображаемым объектом. Цель: формировать навыки работы с воображаемыми предметами; воспитывать гуманное отношение к животным.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). Мытье строительного материала. Цель: Формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность.

Индивидуальная работа по рисованию. Грибы. Цель: Учить детей рисовать грибы. Упражнять в аккуратном закрашивании грибов. Развивать интерес к рисованию.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

«Кто во что одет».

Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть).

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «19» «ноября»

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Чтение художественной литературы. В. Осеева «Просто старушка» (пересказ  рассказа). Цель: Цель: учить детей пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный.

Наблюдение в уголке природы. «Знакомство с примулой». Цель: Познакомить детей с комнатным растением примулой и с его характерными признаками цветков и листьев. Научить правильно, выполнять работу по уходу за примулой, совместно с воспитателем.  

Познавательно-исследовательская деятельность. Окрашивание воды красками. Цель: Выявить свойства воды, зависимость растворяемости веществ от температуры воды.

Индивидуальная работа по связной речи. «Как ты узнал?» Цель: учить подбирать доказательства при составлении рассказов, выбирая существенные признаки.

Индивидуальная работа по конструированию. 

«Дом в два (три) этажа» (лего). Цель: Учить делать постройки высоких домов (2-3 этажа) с помощью строительного набора, соотносить постройки и игрушки для обыгрывания.

 Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»

Выставка семейных фотографий «Как мы играем дома»

 НОД

Р Р

Х-Э Р

1.  Речевое развитие: развитие речи: В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду.  Средняя группа.  М.;  МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014. стр. 38

Тема:  «Рассказывание по картинке «Собака со щенятами», чтение стихов о поздней осени».

Программное содержание: Приобщать детей к поэзии. Учить описывать картинку в определенной последовательности. Воспитывать любовь к животным.

2.  Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка. «Пешеходный переход»  Цель: закрепить правила поведения на улице, учить переходить улицу по специально выделенному знаку - «зебре»

Подвижные игры. «Прятки», «Кто быстрее?».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа по развитию движений. «Пойми меня». Цель: учить движениями тела создавать образ.

Беседа. (я и моё тело). «Скелет - опора нашего организма». Цель: Познакомить детей с функциями скелета в нашем организме. Провести аналогию (указать сходства и различия) между скелетами животных и человека.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

 (самостоятельная двигательная активность) Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Работа по формированию ЗОЖ. Беседа «Крепкие, крепкие зубы» Рассматривание иллюстраций о правильной чистке зубов. Цель: познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней).

(формирование гендерной принадлежности). «Я знаю пять имён...» Цель. Учить идентифицировать себя и окружающих по половому признаку.

Подготовка к сюжетно ролевой игре. Д\и «Дочки – матери» Цель: Подготовка к сюжетно ролевой игре.

Индивидуальная  аппликация. Дорожка для куклы

Цель: Учить детей наклеивать чередуя круг и квадрат по линии, развивая о поощряя самостоятельность.

Труд (поручения). «Мытьё стульчиков».

Цель: учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам.

Работа по ОБЖ: «Почему у нас два глаза?» Цель: Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека, познакомить детей со строением глаза.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

«Разноцветные обручи». Цель: Учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи соответствующие понятия, воспитывать любознательность.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «20»  «ноября

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Дидактические игры по  ФЭМП. «Назови и сосчитай»

Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число.  

Игры-хороводы. «Колпачок».  Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Региональный компонент. Игра-путешествие «Вот моя улица, вот он мой дом » Цель: Учить узнавать улицы где живут дети по фото.

Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Моя комната».

Цель. Выявить представления каждого ребенка о том, какой должна быть его комната. Выяснить, какие предметы, вещи, игрушки ему нравятся, есть ли интерес к книгам, как ребенок соотносит цветовые гаммы, какое у него настроение. Развивать пространственное мышление.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. «Наша детвора» А. Пахомова и альбомы, альбомы составленные воспитателем  вместе с детьми из отдельных открыток и рисунков о семье.

Встречи с интересными людьми: рассказы родителей о своей профессии.

    НОД

Х-Э Р

Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: аппликация Д. Н. Колдина. Аппликация   с детьми 4- 5 лет. Конспекты занятий. стр. 43

Тема: «Пирамида»

Программное содержание: Закреплять умение вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.

2.  Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдение в природе: Наблюдение за рябиной. Цели: познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Подвижные игры. «Птички и дождик».

Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

Ознакомление с семьей, трудом взрослых. Чтение и заучивание стихотворения «Тесто» И. Мельничук. Цель: формировать представление детей о труде и профессии своих мам и женщин.

Труд. (труд в природе). Сбор мусора с участка в определенное место. Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.

. (экологическое сознание). «Загадки о животных» (лесных и домашних). Цель: Способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Чтение художественной литературы «Мамин день»  Г.Виеру  (заучивание стихотворения)

Цель: познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Воспитывать любовь и уважение к маме.

Сюжетно-ролевая игра.   «Семья» Цель: Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Разрезные картинки». Цель: научить составлять целое из трех и четырех частей, активизировать речь в ходе работы после ее выполнения.

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Традиции нашей семьи». Цель: Формирование у детей общего представления о культуре своего

народа, ее богатстве и разнообразии.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. 

Музыкальная карусель. Цель: учить детей различать изменение темпа в музыке.