Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Птицы и животные наших лесов».
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «28»   «сентября» ТЕМА блока: «Ребятам о зверятах».ТЕМА недели:  «Птицы и животные наших лесов».  Цель:  Формировать представления о птицах, животных леса. Расширить представления детей о птицах и животных наших лесов, их жилищах. Представления о диких животных, их образе жизни, повадках, питании и жилищах.

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Труд (С воспитателем в уголке природы).

Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев). Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность. Дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие. Развивать трудовые умения и навыки

Игра-экспериментирование. Солнце. Свет. Теневой театр. Цель: Познакомить с источниками света, принадлежащими к рукотворному и природному миру. Создать с помощью теней образы.

Работа  по обогащению и активизации словаря. «Кто как голос подаёт».  Цель: расширение глагольного словаря по данной теме.

Ситуативная беседа по ЗОЖ. Оденем куклу на прогулку. Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье

Строительные игры в центре игровой деятельности. «Строительные детали».

Цель: закреплять знания о геометрических телах; учить действовать ими по ходу стихотворения.

Посоветовать родителям подобрать  и разучить с детьми пословицы  и поговорки  о животных.

                          НОД

Ф Р

Х-Э Р

1.Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

2.  Художественно-эстетическое развитие: рисование Колдина. Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет. Стр. 18

Тема: «Встреча лисы и колобка».

Программное содержание: Учить создавать сюжетную композицию. Продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок жесткой кистью.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

ПрогулкаНаблюдения за неживой природой. Наблюдение за небом, солнцем. Цель: продолжать замечать изменения, которые происходят в природе осенью. Развивать наблюдательность, память.

Подвижные игры. «Ловишки из круга». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в  построении в круг

Региональный компонент. Беседа о сельскохозяйственных работах «Труд – кормит, лень – портит». Цель: знакомить с трудом взрослых.

Работа по развитию движений. лазанье, под дугу группируясь «в комочек».

Цель: упражнять в лазанье под дугу, учить группироваться «в комочек», не задевая дугу.

Безопасность /ребенок в быту. Обсуждение проблемной ситуации «Как Иришка наступила на иголку» Цель. Закрепить правила хранения острых предметов.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Работа по ознакомлению с искусством. Знакомство с книжной графикой В.  Васнецов и Е. Чарушин. Цель: На примере различия их техники изображения и характера (звери реалистичные и сказочные; разноцветные и черно-белые), показать детям возможности изображения животных по-разному. Побуждать желание рисовать зверей по-разному.

 Чтение художественной литературы Е. Чарушин «Лисята». Цель: воспитывать бережное отношение к природе и братьям меньшим.

Работа по ФЭМП. Д/и «Собери в корзину»

Цель: упражнять в счете до пяти; учить  сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий  предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве.

Д/и , р/и (социальное окружение). Д/и «Предметы - помощники» Цель: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Оборудование Ребристая доска, коврик массажный, шнур короткий (плетеный)

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

  ВТОРНИК «29»   «сентября»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

ПР

Х-Э Р

Музыкально - дид. игры. «Хлопы - шлепы»

сл.народные Цель: развитие чувства ритма, координации    движений в соответствии темпом музыки.

Наблюдение в уголке природы. наблюдение «С водой и без воды». Цель: формировать понятия о потребностях растений, выделить факторы внешней среды для роста и развития растений (вода).

Труд. (самообслуживание) Убираем посуду со столов. Цель: Приучать уносить за собой посуду со столов; воспитывать умение получать удовлетворение от наведения чистоты и порядка.

Индивидуальная работа – (лепка). «Пушистик» Цель: Продолжать учить  делению куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их

Дидактические игры в центре сенсорного развития. «Угадай, что это».  Цель: Учить детей способам осязательного обследования знакомых геометрических фигур, их узнаванию на ощупь. Дети должны понять, что, обучившись этим способам, они смогут легко узнавать фигуры, не видя их. Упражнять детей в назывании геометрических фигур.

. Рекомендовать родителям рассказывать  детям о том, как животные  готовятся к зиме.

        НОД        

ПР

Х-Э Р

1. Познавательное развитие: ознакомление с окружающим Л.Г. Горькова стр. 14.

Тема: На бабушкином дворе.

Программное содержание: Корректировать представления о домашних животных, дать предстовление об их образе жизни и приносимой им пользе.

2. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

ПР

Р Р

Прогулка

Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части, назначение. Развивать наблюдательность, память.

Подвижные игры. «Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу меняя направление движения. «Поймай мяч». Цели: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Цель: учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

ПР

(Вечер – развлечений) Показ театра на бибабо: «Лисичка со скалочкой». Цель: Создание праздничной атмосферы. Понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа.

Беседа с детьми «Какие звери в лесу? Цель: Учить  называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления.

Чтение художественной литературы . Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка». Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев.

Безопасность (ребенок и другие люди). Тренинги, «Я дарю тебе улыбку». Цель: Формировать представления о различных эмоциональных состояниях детей и взрослых; развивать умение общаться со взрослыми и сверстниками; воспитывать желание дарить радость и хорошее настроение.

Беседы, по ЗОЖ. Что такое хорошо, что такое плохо. Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Инсценировка «Мышка - норушка».

Цель: Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА  «30» «сентября»

    I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

Культурно – гигиенические навыки.

Познакомить с фильмом – сказкой «Чуня». Цель: Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по не многу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Чтение художественной литературы В. Бианки «Первая охота». Цель: Познакомить дошкольников с птицами, учить наблюдательности, развивать память, речь, умение отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа по ЗКР. Дид. игра «Звуковые часы». Цель: Учить детей определять первый звук в слове.

Наблюдение в уголке природы. «Знакомство с геранью». Цель: Учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить герань.

Региональный компонент. Рассматривание иллюстраций «Одежда осенью» Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в нашем регионе.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание картин серии  «Животные нашего леса», иллюстраций Ю.Васнецова и В.Лебедева, альбома  с рисунками про зверей художника Г.Е.Никольского.

Привлечь родителей пополнить материалы в исследовательском центре группы ( кусочки меха некоторых животных, перья птиц.)

      НОД

П Р

Ф Р

1. Познавательное развитие: ФЭМП ФЭМП Помораева Формирование элементарных математических представлений. Москва 2014, стр. 17

Тема: Занятие  №5

Программное содержание: Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «сколько». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб,  квадрат,  треугольник, круг) осязательно –двигательным  путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа

2.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

        ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Р Р

Прогулка

Наблюдение за живой природой. Наблюдение за березой Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям.

Ситуативная беседа. «Бегут машины в ряд» Цель:  Познакомить детей с 2-х сторонним и односторонним движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль).

Ритмические движения. «Ножки весело стучат» муз. Г.Ф. Вихаревой. Цель: развивать у детей координацию движений в соответствии с ритмической пульсацией музыки.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). : пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

Цель: развивать ловкость, внимание, удерживать равновесие.

Самостоятельная двигательная активность.

«Хитрая лиса» Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Театрализованные игры. Хороводная игра «Огород у нас хорош». Цель:  Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). Мытьё игрушек.

Учить правильно мыть игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Индивидуальная работа по рисованию. «Ежик» Метод тычка Цель:  Развивать эмоционально-чувственное восприятие. Воспитывать отзывчивость

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. «Найди, о ком расскажу».

Цель: Закрепить умение находить животное по его характерным признакам.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «1» «октября»  

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Чтение художественной литературы. Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой». Цель:  Воспитывать в детях бережное отношение к животным.

Наблюдение в уголке природы. Рассматривание герани его цветков, листьев. Цель: Закреплять представление об отличительных свойствах герани (зелёные, душистые, круглые, пушистые листья, белые и красные цветы), учить находить её среди других растений, продолжать приучать к трудовым операциям по уходу за растениями.

Познавательно-исследовательская деятельность. Ткань, ее качества и свойства. Цель: Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества и свойства.

Индивидуальная работа по связной речи. «Нарисуй сказку» Цель: научить составлять рисуночный план к тесту, использовать его при рассказывании.

Индивидуальная работа по конструированию. 

«Покажи  окошечко как  у меня».

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах.

 Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Пополнить уголок книги плакатами и предметными  картинками «Дикие животные»

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные».

 НОД

Р Р

Х-Э Р

1.  Речевое развитие: развитие речи О.С. Ушакова Развитие речи стр. 106.

Тема: Описание игрушек - кошки и собаки.

Программное содержание: учить составлять рассказ об игрушек с описанием их внешнего вида.

2.  Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка. Экскурсия в краеведческий музей. Цель: Посетить с детьми музей, расширить представления детей об источниках информации, помочь им больше узнать об обитателях родного края.

Подвижные игры. «Птичка в гнездышке».

Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах;

развивать ловкость, внимательность, координацию движений. «Лягушки». Цели: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.

Индивидуальная работа по развитию движений. Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость.

Беседа. (я и моё тело). «Частота – залог здоровья»

Цель: Воспитывать у детей любовь к частоте.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

 (самостоятельная двигательная активность) «Угадай, что делали» Цель: развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Работа по формированию ЗОЖ. Игра-имитация «Очень дружный мы народ и сажаем огород» Цель: Познакомить с понятием «витамины» и продуктами, в которых они встречаются.

Д\и «Спящая красавица». Цель. Формировать    доброжелательные    отношения между мальчиками и девочками; развивать способность и желание говорить приятное своим товарищам. (формирование гендерной принадлежности).

Подготовка к сюжетно ролевой игре. Викторина «Кто летает, плавает, ползает» .Подготовка к сюжетно ролевой игре «В мире животных».

Индивидуальная работа по аппликации «Подсолнух». Аппликация из крупы. Цель: Учить детей аккуратно распределять лепесточки подсолнуха из бумаги на картон, очень хорошо промазать середину цветка клеем ПВА, аккуратно засыпать гречневой крупой.

Труд (поручения). «Смена грязных полотенец».

Цель: Поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение.

Работа по ОБЖ: проблемная ситуация:“От чего происходят пожары? ” Цель: Формировать представление об опасных для человека ситуациях, приводящих к возникновению пожаров.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

Д/ и «Хорошо — плохо» (ТРИЗ) Цель: научить видеть противоречия в природе, неоднознач­ность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «2» «октября»  

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Дидактические игры по  ФЭМП. "Кто скорее свернет ленту" Цель: продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами "длинный", "короткий".

Игры-хороводы. Кошка и мышка. Цели: Обучение детей четкому произношению слов. Развитие двигательной активности.

Д/и «Собери дерево из частей». Цель: Закреплять умение собирать из частей целое.

Региональный компонент. Заучивание А Барто «Золотая осень» Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, красоту родной природы.

Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения «Кто, кто в теремочке живет?» " Цель: Упражнять детей в умении группировать предметы по форме. Устанавливать сходство и различие предмета  с образцом.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке.

Рассматривание энциклопедий

на тему «Птицы и животные наших лесов».

Оформление альбома «Мой ласковый и нежный зверь»(с составлением рассказов о домашних питомцах)

    НОД

Х-Э Р

Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: лепка Д. Н. Колдина. Лепка   с детьми 4- 5 лет. стр. 27.

Тема: «Поросёнок»

Программное содержание: Учить создавать нужный образ из капсулы киндер  сюрприза и пластилина. Упражнять в умении  соединять части , прижимая их друг   к  другу .Побуждать  детей соотносить слова и движения рук , пальцев.        

2.  Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдение в природе: Наблюдение за состоянием погоды Цель: формировать представление о природном явлении - тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Подвижные игры. «Найди себе пару».

Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета

Ознакомление с семьей, трудом взрослых. «Исправь ошибку».  Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.

Труд. (труд в природе). Сбор урожая овощей. Цели: приучать коллективно трудиться на участке; формировать навыки коллективного труда.

Д\и «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе). (экологическое сознание).

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Чтение художественной литературы В. Бианки «лесные домишки». Цель: закрепить представления о том,  где живут птицы, воспитывать интерес к природе, наблюдательность. Развивать память, речь, мышление.                                        

Сюжетно-ролевая игра. «В мире животных» Цель: Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, создать игровую обстановку.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. " В гостях у зайца"

Цель: учить образовывать: существительные винительного падежа с уменьшительно-ласкательными   суффиксами, относительные   имена   прилагательные   от   имен существительных.

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, нормы и правила взаимоотношений. «Нечаянно и нарочно» Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Весёлый поезд» Цель: закреплять умение различать изменения темпа музыки