Проект по петербурговедению "Времена года в Санкт-Петербурге"
методическая разработка (младшая группа) на тему

ПРОЕКТ

Перспективное планирование по Петербурговедению

Тема проекта:

Возрастная группа: младший возраст

Вид проекта: длительный (учебный год в младшей группе).

Длительность проекта: осень-весна.

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

Актуальность проекта:  

• Предполагаемый результат:  Формирование у детей целостного образа окружающего мира в рамках проекта «ВРЕМЕНА ГОДА В Санкт-Петербурге».
•  Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной, продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности ребёнка.
• Создание продуктов детской творческой деятельности для итоговых мероприятий:  выставки детских работ (тематические рисунки, аппликации, коллективное конструирование по темам «Летний сад», «Русские народные сказки» и др.

* индивидуальные книжки-раскраски «Времена года»

* альбом «Мои впечатления» с рисунками детей по временам года в Санкт-Петербурге

Цель проекта:

• Расширить и закрепить знания детей о сезонах, умения и навыки, полученные детьми в соответствии с рекомендациями программ.

• Привлечь родителей к активной, систематической помощи детям в процессе их развития соответственно рекомендациям общеобразовательной программы для детей младшего дошкольного возраста;

Задачи проекта:

• Дать детям знания, умения и навыки по всем разделам общеобразовательной программы в соответствии с рекомендациями для детей младшего дошкольного возраста.

• Вызвать у детей интерес и желание изучать сезонные изменения, взаимосвязь в явлениях живой и неживой природы, используя различные виды деятельности.

• Развивать творческие способности и креативные возможности каждого ребёнка с помощью формирования у детей практических навыков в развитии связной речи и других психических функций, умений по различным видам изодеятельности.

• Вызывать потребность внимательно и бережно относится к природе, развивая наблюдательность и интерес к окружающему, прививать чувство единения с природой, ответственности за свои поступки.

• Используя консультативно - рекомендательные мероприятия, вызвать у родителей желание принимать активное участие в педагогическом процессе.

Итоговые мероприятия:

1.Конкурс детских рисунков

2. Тематический музыкальный досуг  “Весна-красна”.

2. Презентация проекта.

 посещения родителей с детьми:

- осеннего парка в Санкт-Петербурге (сентябрь-октябрь)

-зимнего парка в Санкт-Петербурге (декабрь-февраль)

 - весеннего парка в Санкт-Петербурге (март-май)

Содержание педагогической работы в рамках реализации проекта «Времена года»

1. Физическое развитие

Образовательная область «Здоровье»

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

• Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение дня, используя подвижные, спортивные, народные игры, подобранные в соответствии с сезоном.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

• Расширять представление о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье. Учить активному отдыху на природе.

1. Образовательная область «Физическая культура»

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

• Закреплять умение, проявляя творческие способности, придумывать варианты игр, учитывая сезонные возможности.
• Проводить физкультурные праздники, связывая их содержание с сезонными народными традициями.

1. Познавательно - речевое развитие

Образовательная область «Познание»

Сенсорное развитие

• Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств. Закреплять умение выделять характерные детали предметов и явлений в окружающем мире и природе. Сравнивать увиденное, анализировать, находя сходства и различия.

Развитие психических функций

• Дальнейшее развитие всех видов восприятия. Формирование умения учитывать при сравнении предметов признаки, воспринимаемые всеми органами чувств. Совершенствование характера и способов обследования предметов, способности обобщать.
• Развитие всех видов внимания, памяти, творческого воображения, фантазии

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности

• На примере выполнения творческих работ с использованием различных видов и приёмов изо-деятельности, конструирования из природного материала и разнообразного конструктора развивать умение видеть конструкцию предмета и видеть его основные части. Примером являются работы детей: «Ёлочные украшения», «Верба», «Подснежники».
• Закреплять навыки коллективной работы. Развивать умение создавать конструкции, объединяя общей темой. Примером являются работы детей: «Летний сад», «Памятники в тумане», «В феврале зима с весной встречаются впервой».

Проектная деятельность. Развивать проектную деятельность всех видов:

• В исследовательской проектной деятельности учить получать знания, используя различные источники информации (экспериментальная и исследовательская деятельность, печатные издания, фотоальбомы, иллюстрации и живописные полотна, аудио- и видеозаписи на тему «Времена года»)
• Способствовать творческой проектной деятельности группового и индивидуального характера
• Развивать речь детей побуждая их к обсуждении проектных ситуаций («Прогулка по лесу», «Как мы выручим Весну» и др.) Помогать детям выражать ситуацию в образной форме (альбом с работами детей «Наши впечатления», самостоятельные рисунки ребёнка в книжке-раскраске «Времена года»)

Формирование элементарных математических представлений

• Видеть составные части множества, в котором предметы отличаются определёнными признаками (год – времена года – месяцы)
• Дать детям элементарные представления о времени (последовательность времён года, месяцев.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

• Предметное и социальное окружение
• Продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности в различные времена года
• Продолжать формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства. Особое внимание уделять произведениям народного творчества, связанным с темой «Времена года. Быт и деятельность людей в разные времена года».
• Ознакомление с природой
• Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе.
• Расширить и уточнить знания детей о растениях луга, поля, леса. Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды, сезонные изменения в жизни растений.
• Расширять знания о зимующих птицах в Санкт-Петербурге.
• Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»

• Формирование словаря
• Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемых лексических тем, соответствующих содержанию проекта «Времена года».

• Опираясь на игры, игровые приёмы и пособия, разработанные для выполнения проекта «Времена года», совершенствовать у детей навык составления рассказов по картине и серии картин по заданному или коллективно составленному плану.

Образовательная область «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

• Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений
• Приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
• Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе
• Пополнять литературный багаж произведениями народного и авторского творчества: сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.

Художественно-эстетическое развитие

• Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Развитие продуктивной деятельности

• Рисование
• Совершенствовать умение изображать предметы природы, окружающего мира по памяти и с натуры.
• Совершенствовать технику рисования с помощью различных приёмов, материалов и средств рисования.
• Учить замечать изменения цвета предметов в природе (состояние погоды, период времени года)
• Лепка
• Аппликация

Развитие детского творчества

• Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведения искусства, художественно-творческой деятельности.
• Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепки и аппликации.
• Продолжать развивать коллективное творчество. Примером являются работы детей: «Летний сад», «Памятники в тумане», «В феврале зима с весной встречаются впервой».

Приобщение к изобразительному искусству

• Расширять знания детей об изобразительном искусстве. Продолжать знакомить с произведениями живописи, связанными с природой в Санкт-Петербурге.

Образовательная область «МУЗЫКА»

Развитие музыкально-художественной деятельности,

приобщение к музыкальному искусству

• Дальнейшее формирование к слушанию музыки. Продолжать знакомства с произведениями композиторов и народного творчества .
• Совершенствовать умения согласовывать движения с музыкой, чётко воспринимая темп и ритм музыки. Обогащение двигательного опыта разнообразными видами танцевальных и общеобразовательных движений.
• Продолжать знакомить с особенностями народных танцев, хороводов.

Социально-личностное развитие

Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

Развитие игровой и театрализованной деятельность

• Используя варианты народных и сезонных развлечений учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры и игры с элементами соревнований.
• Совершенствовать у детей навыки игры в настольно-печатные игры. Учить самостоятельно придумывать новые варианты игры к уже знакомым играм по теме «Времена года».
• Стимулируя творческие способности детей во время театрализованных игр учить как с помощью взрослых, так и самостоятельно подбирать атрибуты для реализации поставленной цели. Развивать желание использовать в играх знание произведений фольклорного и художественно-литературного творчества, связанных с народными традициями и сезонными изменениями в природе и жизни людей.

Образовательная область «ТРУД»

Развитие трудовой деятельности

• Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к окружающей природе
• Закреплять умение создавать поделки из природного материала, принимая участие в его заготовке (сбор шишек, желудей и т.д.) по теме “Времена года в Санкт-Петербурге”
• Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, стремление быть полезным окружающим.
• Расширять представления детей о труде взрослых, его значении для общества.

Образовательная область «БЕЗОПАСНОСТЬ»

• Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способа поведения в них.

Планирование мероприятий