Сообщение к проекту Русская береза"
проект (старшая группа) на тему

Сообщение по проекту «Русская береза»

слайд 1

В данное время в педагогической  среде, в частности, дошкольной много внимания уделяется проектной деятельности т.к. главная задача образования сегодня - это развитие личности, способной к анализу существующей ситуации, самостоятельно принимающей решения в постоянно меняющихся условиях, а дошкольное звено- это первой звено в системе непрерывного образования.

слайд 2

Проектная деятельность как никакая другая поддерживает детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи.

Во-первых, помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, стимулирует его личностный рост и самореализацию.

Во-вторых, возрастающая динамичность организации проектной деятельности требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных видах детской деятельности, а нестандартность действий оказывает влияние на развитие оригинальности мышления.

В-третьих- проектная деятельность позволяет не только поддерживать детскую инициативу и интерес к изучаемому, но и оформить ее виде какого-либо значимого продукта.

слайд 3-4

Образовательный проект «Русская береза», реализовывался с детьми старшего дошкольного возраста на протяжении 1 месяца, с целью приобщения детей к русской народной культуре, посредством экологического образования в рамках реализации образовательной области «Познание». Тема проекта соответствовала комплексно-тематическому планированию рабочей программы.

слайд 5

Данная тема выбрана не случайно, ведь огромную роль  в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Современные городские дети редко общаются с природой. Они неплохо знают растения, животных других стран и гораздо хуже тех, кто обитает рядом с ними. Экологическое   образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения, с которыми   ребенок сталкивается каждый день.

Поэтому в наше время, когда ребенок очень мало общается с природой, а свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней. 

слайд 6

Работа над проектом началась с возникшей у детей проблемы (спровоцированной педагогом): «Березка живая или нет?» «Почему так много берез в России?»,  «Какую роль играет береза в жизни человека?», «Как помочь березовой роще?», «Какие ассоциации вызывает слово береза?», «Почему береза называется березой?» и определения гипотезы "

Далее мы совместно с детьми обозначили пути решения данной проблемы.  (Пришли к выводу, что каждый человек, любящий свою родину, должен знать о ней как можно больше, в том числе и о символах страны. А для того, чтобы много знать, нужно собрать информацию и наметить план работы.)

слайд 7-8

После составления плана действий и изучения методической  литературы, подбора художественных произведений, дидактического и наглядного материала началась его практическая часть, которую мы разбили на образовательные области в соответствии с федеральными государственными требованиями и структурой основной общеобразовательной программы. При составлении схемы реализации проекта учтены все  образовательные области и направления развития ребенка.

Схема реализации проекта:

слайд 9

Работа над проектом велась в 3-х направлениях:

1. Береза как растение и часть экологической системы.
2. Береза как символ России, воспетый русским народом, поэтами и художниками.
3. Береза как  объект в жизни человека, в оздоровительном, хозяйственном и эстетическом значении.

слайд 10

Изучая березу как часть экологической системы использовались следующие методы:

-метод визуального наблюдения (организовывались наблюдения за внешними признаками и отличительными особенностями березы от других деревьев);

-сравнительно-географический метод (с помощью карты Саратовской области мы определяли, в каких районах растет береза);

-экспериментальный (проводили опытно-экспериментальную деятельность "Какой стороной дышат листья?", "Вода в жизни растений", "Жизненный цикл березы"). вся экспериментальная деятельность отмечалась детьми в блокнотах "Я ученый" ;

-использование исторического метода позволил нам расширить знания о легендах и истории возникновения данного дерева, о том какие экспедиции были организованы учеными для его изучения. В результате работы по данному направлению дети узнали об истории березы, познакомились с ее разновидностями: Каменная береза, Железная, Повислая, Ребристая и другие и у нас был создан "Паспорт Березы".

слайд 11

Рассматривая березу как символ России, красота которой отражена в  творчестве русских писателей, поэтов и художников мы посетили библиотеку школы № 4 г.Энгельса. С огромным интересом дети слушали рассказы о русской красавице, познакомились с обычаями и обрядами, ритуалами, связанными с березой, отвечали на вопросы викторины, подготовленной для нас. Легенда о "Колдунье и красавице" особенно впечатлила детей. Посещение библиотеки позволило детям не только расширить социальный опыт, но и узнать много нового.

слайд 12

Вернувшись с экскурсии дети без труда смогли отразить свои впечатления в рисунках "Белая береза" с использованием различных техник, в работах по лепке "Березовый пенек", яркими получились работы по аппликации "Береза в разное время года".

В результате этой работы мы оформили выставку  детского творчества "Береза -символ России"

слайд 13

Изучая значение березы для жизни человека  мы обратились к народно-прикладному искусству, познакомились с изделиями из бересты, используемые в интерьере, посещение гипермаркета позволило познакомиться детям с таким продуктом питания как березовый сок.

Работая в данном направлении было обращено внимание детей к тому, как используют березу в промышленности - изготавливают мебель, банные принадлежности, в изготовлении дверей и фурнитуры.

При знакомстве с оздоровительными свойствами березы была организованна экскурсия в Аптеку, где нам рассказали о применении березы в фармакологии и косметологии.

слайд 14

В нашем проекте с удовольствием приняли участие и родители. Они подбирали фотографии, иллюстрации по теме, атрибуты для игровой деятельности, материалы для создания мини-музея "Береза -берегиня" (вырезки из газет и журналов, загадки, пословицы и поговорки о березе)

Родители активно  приняли участие в создании костюмов для мини-конкурса «Модники и модницы», на котором были подведены итоги нашего проекта и представлены все работы детей.

По итогам работы было отмечено, что:
- у воспитанников повысился уровень экологической культуры в рамках реализации образовательной области «Познание»;
-вырос познавательный интерес к объектам природы ближайшего окружения, в частности, к деревьям.
-у родителей появилась заинтересованность к деятельности, происходящей в дошкольном учреждении.