Занятие в подготовительной группе Опытно-экспериментальная деятельность на тему: "Вода. Свойства воды"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка — детский сад №383»

Приволжского района города Казани

        Занятие

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

                        Опытно-экспериментальная деятельность

НА ТЕМУ:

«ВОДА. СВОЙСТВА ВОДЫ»

                                                                   Дмитриева И.Д. - воспитатель

                                                          МАДОУ «Центр развития

                                                                   ребенка — детский сад №383»                                

                                                                   Приволжского района г. Казани          

 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Опытно-экспериментальная деятельность

НА ТЕМУ:

«ВОДА. СВОЙСТВА ВОДЫ»

Форма обучения: нетрадиционное занятие по исследовательской деятельности детей.

Количество детей: подгруппа

Цель: Совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды.

Программное содержание:

• Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды;
• Уточнить  знания о значении воды;
• Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность;
• Обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы;
• Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
• Активизировать словарь детей словами:  пресная вода, лаборатория, парообразные вещества
• Стимулировать самостоятельное формулирование выводов.
• Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
• Воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.

Предварительная работа: 

• Беседа с детьми о значении воды
• Чтение рассказа «Как люди речку обидели» Н.А.Рыжовой
• Чтение сказки «Капитошка. Путешествие воды»
• Чтение сказки «Путешествие Капельки»
• Проведение отдельных опытов с водой (см. папки «Опыты в картинках» и «Картотеку опытов»
• Дидактическая игра «Кому нужна вода» (карточки профессий)
• Познавательная игра «Где, какая вода бывает?»
• Просмотр презентаций на тему: «Почему воду нужно беречь»
• Знакомство с круговоротом воды в природе
• Просмотр мультфильма «Капитошка и родничок»

            Материал для занятия:

Интерактивная доска, различные емкости, термос, стекло, активированный уголь, диски, сахар, соль, порошок, палочки, ложки для размешивания.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I часть: Вводная (информационно-познавательная)

На интерактивной доске появляется изображение ученого, который звуком привлекает внимание детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите,  письмо, давайте его прочитаем.

-Ребята, мне очень нужна ваша помощь!

Меня заколдовала Снежная Королева. Сейчас я нахожусь в замороженном состоянии, мне очень холодно.

Расколдуйте меня, пожалуйста. Ваша подружка «капелька».

Воспитатель: Посмотрите вот она. Показываю  замороженную капельку в формочке.

-Ребята капелька обратилась именно к нам, потому что знает, что мы умные и найдем способ разморозить лед

            - А что вы знаете о воде? Какая она?

- Кому нужна вода?

- Зачем

- Почему все живое  не может жить без воды?

- Ребята, а людям нужна вода?

                                                       (Дети объясняют, делают выводы)

- Ребята, для жизни человека вода имеет очень важное  значение.

- А вы знаете, что на нашей планете Земля очень много воды, но не вся она пригодна растительному, животному миру и человеку нужна вода пресная. А какая это вода пресная?( ответы детей: пресная вода - это вода без солей)

. А вы знаете, что  в нашей стране  самый большой запас пресной воды в озере Байкал.

 А в морях, в океанах, как вы знаете, вода- солёная. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели.

. А в городах, где много живёт людей и нужно много воды, вода поступает в краны из рек, очищенная на водоочистительных предприятиях, где лаборанты следят за тем, чтобы вода была чистая, хорошего качества.

Воду в народе называют –волшебницей. Питьевую воду нужно беречь. Почему? (Дети объясняют)

II часть: Практическая (Опытно-экспериментальная)

- Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в лабораторию где мы выясним  новые свойства воды, это поможет нам.

 А вы знаете, что такое лаборатория? (Это  место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.)

- Давайте сегодня мы с вами превратимся в таких учёных и будем проводить опыты по исследованию воды, её свойств. Ведь только о ней мы с вами сегодня и говорим.

- Для проведения опытов по исследованию воды и её свойств нам понадобятся некоторые материалы. Посмотрите на наши лабораторные столы, они полностью готовы к работе. Занимайте свои рабочие места. 

        - Приступим к нашему исследованию.

Опыт1  Вода склеивает предметы

На столе два диска, емкость с водой.

Воспитатель: Давайте  намочим эти диски и приложим их друг к другу.

           ( диски прилипли  друг к другу)

Опыт 2. Вода – растворитель. 

        А есть ли у воды вкус? Дети пробуют воду и высказывают свое мнение. Затем предложить одному ребенку размешать в воде сахар, другому – соль и порошок. После растворения веществ, предложить попробовать снова воду на вкус. Что изменилось? У воды появился вкус. Вода стала сладкая, соленая..

         Вывод: Своего вкуса у воды нет. А что случилось с веществами, которые мы положили в воду? (ответы детей). Есть вещества, которые плохо растворяются и загрязняют воду, как  стиральный  порошок. Некоторые люди стирают белье в речке, тем самым загрязняют водоемы.

            Вывод: Вода склеивает предметы.

Опыт3    Очищение воды.  Изготовление очистителя.

Для изготовления очистителя воды нам нужно пустая  емкость (бутылочка),  ткань, и уголь. Давайте вместе с оберем уголь в кучку, обернем его тканью и поместим его в бутылку. Сверху положим еще ткань. Фильтр готов. Начнем испытания, проливаем воду загрязненную порошком. Видите, грязь, пузыри  остается на поверхности ткани.

Такой очиститель можно сделать  для дома и каждый день им пользоваться.  

Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пройдём на ковёр. (Дети располагаются на ковре в произвольном порядке.

На интерактивной доске появляются загадки. Давайте отгадаем загадки и их потом покажем (град, туча, айсберг .туман, родник)

        - Отдохнули, ребята? Тогда занимаем места за лабораторными столами и продолжим изучение воды.

Опыт4   Вода может превратиться  пар.

Посмотрите, ребята, что это.(термос)В  термосе горячая вода. Откроем крышку и подставим  стекло. Что мы увидели, Это капельки пара .Вода при нагревании  превращается в пар .так же и в природе, в  глубине  Земли образуются запасы горячей воды, потом они выходят на поверхность  и образуют горячие родники (гейзеры).

 Вывод: Вода может превратиться  пар.

Опыт5   «Лед-это тоже вода»

Ребята посмотрите, что у меня есть (показываю кусочки льда) Это лед  он такой же , где находиться наша «капелька» Давайте попробуем поместить  их в холодную воду, интересно , что произойдет, может он растает.

После проведения опыта, спрашиваю: Что же произошло, какие дети увидят изменения.

Вывод: лед плавает , но плохо тает.

Воспитатель: А теперь погрузим наши льдинки в горячую воду. Наблюдение детей. Вывод: в горячей воде лед быстро тает.

Воспитатель: вот мы с вами и нашли спасение для капельки, мы погрузим  эту форму с капелькой в горячую воду.

-Ура наша «капелька» на свободе, она улыбается нам. Молодцы, ребята.

Вот она королева всех капелек, а это все ее дружная семья.(показ)

Воспитатель:

-Ребята, что нового вы узнали сегодня.

22 марта все народы мира справляют «День воды» т.к. вода на Земле требует защиты.

Как вы думаете, а как мы  с вами можем защитить ее.(ответы детей)

1. Не бросать мусор в речки и озера.
2. Не выливать отходы в чистые реки.

      3.Экономить воду, закрывать краны по- ненадобности.

(когда чистим зубы  и .т.д.)

      4.Можно собирать воду для полива растений.

      5.Взрослым строить больше очистительные сооружения.

Давайте посмотрим мультфильм, который предупреждает нас, что может случиться если мы не будем беречь воду.

Просмотр мультфильма «Берегите воду»