Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Птицы нашего края».
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК      март    ТЕМА недели: «Птицы нашего края» Цель:  закрепление знаний о представлений об изменениях в жизни диких и домашних животных весной; продолжать знакомить с понятием «птицы» «перелетные птицы», с особенностями внешнего вида, расширять представления детей о способе питания и образе жизни, вызвать удовольствие от общения с природой, воспитывать бережное отношение к ней.

 I половина дня

С-К Р

Р Р

П Р

Труд (С воспитателем в уголке природы). (Высаживание луковиц в ящики для прорастания зелени). Цель: Формировать трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым; воспитывать положительное отношение к труду.

Игра-экспериментирование. «Что звучит?» (Экспериментирование с предметами). Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет.

Работа  по обогащению и активизации словаря. Лото «В мире растений».

Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Что полезно есть на завтрак». Цель: Познакомить с блюдами, подаваемыми на завтрак. Рассказать о преимуществе каш.

Строительные игры в центре игровой деятельности. Д/и «Перестройка».

Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку ( расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию. (Деревянный конструктор).

Семинар – практикум « Играем с пальчиками»

                          НОД

Ф Р

Х-Э Р

1.  Художественно-эстетическое развитие: рисование И.А. Лыкова Сфера - Москва 2007 г. стр. 34

Тема: «Храбрый петушок»

Программное содержание: Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.

2. Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за солнцем. Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Подвижные игры. «Дальше бросишь - ближе бежать».

Цель: упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте. «Кто сделает меньше шагов».

Цель: научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Региональный компонент. Дидактическая игра « Угадай» по темы птицы, Чтение М.Горького «Воробьишко». Цель: знакомить детей с жизнью птиц, их повадками, особенностями образа жизни.

Работа по развитию движений. Ходьба по бревну.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Безопасность /ребенок в быту. Д\и: «Так и не так» Цель: учить отличать опасные для жизни ситуации от не опасных. Воспитывать желание соблюдать правила безопасности. Развивать внимательность. 

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Работа по ознакомлению с искусством. «Книжная иллюстрация и художник». Цель: Учить узнавать и сравнивать книжные иллюстрации знакомых художников, включая иллюстрации Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачева, К.В. Овчинникова. Продолжать обучению рассматриванию иллюстраций, соотнося изображение с текстом. Развивать память.

 Чтение художественной литературы  А. Майков «Ласточка». Цель: Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.

Работа по ФЭМП. «Кто где живёт» (с использованием палочек Кюизенер).                                  Цель: Закреплять знания детей о составе числа 6 из единиц и двух меньших чисел. Развивать образное мышление. Развивать умение выявлять наличие нескольких признаков (цвет, величину). 

Д/и , р/и (социальное окружение). Беседа «Как можно помочь птицам?»  Д/ и «Хорошо — плохо» (ТРИЗ) научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление 

Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Мишень - метание предметов в вертикальную цель с расстояния из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя). Развитие: развивает глазомер, точность, ловкость движений.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

                                         ВТОРНИК       март

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

ПР

Х-Э Р

Музыкально - дид. игры. «Узнай  по  голосу». Цель: учить детей воспринимать и различать на слух различные звукоподражания.

Наблюдение в уголке природы. «Знакомство с бальзамином». Цель: Продолжать обучать детей описывать растения, отличая при этом различия и сходство между ними, и наиболее характерные признаки внешнего вида. Учить описанию по плану, предположенному воспитателем. Закрепить знания детей о названиях растений. 

Труд. (самообслуживание) Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». Цель: Учимся помогать  друг другу складывать вещи в шкафу. Закрепляем привычку правильно использовать носовые платки. Учимся следить за своей расческой.

Индивидуальная работа – (лепка). «Птичка». Цель: Закрепление технических навыков и приемов лепки. Продолжать учить  делению куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. Д. И. «Спрячь мышку». Цель: Развивать умение соотносить по форме, цвету и размеру прорези и вкладыши. Развивать внимание, мышление.

Беседа «О значении обучения детей дошкольного возраста ПДД»

        НОД               НОД

ПР

Х-Э Р

 1.Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

2. Познавательное развитие: ознакомление с окружающим. Н.Д. Карпухина, стр. 124

Тема: Весенние трели

Программное содержание: формировать у дошкольников представления о птицах и птенцах. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни птиц. Побуждать детей называть птиц и их птенцов по описанию, загадкам.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

ПР

Р Р

Прогулка Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за строительной техникой. Цели: закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; воспитывать чувство уважения к труду взрослых. 

Подвижные игры. «Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели: развивать координацию движений; тренировать в умении выполнять действия с одним общим

предметом; воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.

Дидактическая игра: Д/и «Назови семью». Цель: учить выделять существенные признаки при обобщении – птицы, находить птиц одного вида.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Зайка»  Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

Познавательно-исследовательская  деятельность. Опыт «Движение воздуха». Цель: показать, что воздух можно почувствовать.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

ПР

(Вечер – развлечений) Забавы с красками: «Красавица – весна» Цель: позабавить, порадовать детей, развить творческое воображение. 

Беседа  «Какие птицы в лесу? Цель: Учить  называть птиц наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления.

Чтение художественной литературы. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Цель: продолжать учить детей слушать большую по объему сказку, сопереживать ее героям, правильно воспринимать содержание произведения. Развивать внимание, интерес к информации, которую несет текст. Воспитывать интерес к сказкам, усидчивость.

Безопасность (ребенок и другие люди). Беседа на тему: «Я – это кто?» Цель: Учить детей любить себя и окружающих людей. Дать понять что, человек – живое существо. Учить находить сходство и различие между ребёнком и куклой; воспитывать привязанность к своей семье, друзьям.  

Игра по ЗОЖ. Д/и «Игра с микрофоном».

Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга. 

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

«Дружные птицы». Цель. Развивать внимание, выдержку, согласованность действий.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

                                              СРЕДА            март

    I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

Культурно – гигиенические навыки. Д/и «Усади гостей за стол». (Навыки культурной еды). Цель: Продолжать учить детей пользоваться вилками. Выходя из-за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.

Чтение художественной литературы  В. Бианки «лесные домишки», «Грачи». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.

Региональный компонент. Игра «Ручеек». Цель: продолжать развивать двигательную активность детей;

приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа по ЗКР. «Кто что делает?»  (с использованием элементов

ТРИЗ технологии).  Цель: автоматизация определенного звука «з».

Наблюдение в уголке природы. «Комнатные растения — наши друзья». Цель: развивать у детей познавательный интерес к природным объектам;  формировать положительное отношение к объектам природы, навыки бережного обращения;  учить детей выделять отдельные части растений;  расширять круг наблюдений за трудом взрослых;  воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы.  Пополнить книжный уголок энциклопедиями. Цель: формировать любознательность, умение самостоятельно добывать знания.

Полезные советы «Творческий путь личности своего я, поиск и открытия»

      НОД

П Р

Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

2. Познавательное развитие: ФЭМП И.А. Помораева Формирование элементарных математических представлений. Москва 2014, стр. 46

Тема: Занятие  №27

Программное содержание: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами в пределах 5. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

        ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Р Р

Прогулка Наблюдение за живой природой. Знакомимся с перелетными птицами. Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.

Подвижные игры.  «Птички, раз! Птички, два!» Цель — научить детей выполнять движения, счету. «Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

Ситуативная беседа.  «Грач на горе – весна на дворе». Цель: Закреплять знания  о птицах, развивать слуховое восприятие.

Ритмические движения. «Шла коза по мостику»---

Цель: развитие доверительных, партнерских отношений.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельная двигательная активность. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Театрализованные игры.  «Воробьи — вороны». Цель. Развивать внимание, выдержку, ловкость.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). (Мытьё игрушек). Цель: Воспитывать устойчивое желание содержать игрушки в чистоте; закреплять трудовые умения и навыки.

Индивидуальная работа по рисованию. Дымковская птица». Цель: Знакомить детей с дымковской росписью. Учить детей расписывать птицу по трафарету.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

«Птицы, которые прилетают весной». Цель: Закрепить знания детей о перелётных птицах.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

                                     ЧЕТВЕРГ           марта

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Чтение художественной литературы.

Наблюдение в уголке природы. «За рассаживанием цветка». Цель: Познакомить детей с одним из способов размножения комнатных растений – делением куста (из одного растения – два). Уточнить знания о подземной части растения.

Познавательно-исследовательская деятельность. «Волшебный материал». Цель: Помочь выявить свойства, которые приобретают песок и глина при смачивании.

Индивидуальная работа по связной речи. «Поиск пропавших деталей». Цель: научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картинки.

Индивидуальная работа по конструированию. «Трактор»  (Набор  ЛЕГО) Цель: Развивать логическое мышление. Обобщить знания о сельскохозяйственной технике, слушать и понимать объяснения, действовать в соответствии с ним.  

 Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы.  Пополнить литературными произведениями о птицах. Цель: формировать представление детей о птицах по средством художественной литературы.

Папка – передвижка « Двигательная активность детей на прогулке»    

              НОД

Р Р

Х-Э Р

1. Художественно-эстетическое развитие: лепка И.А. Лыкова Сфера - Москва 2007 г. стр. 100

Тема: Сова и синица.

Программное содержание: Учить детей лепить пары выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Уточнить представления о внешнем виде и образе жизни совы и синицы. Продолжать осваивать технику рельефной лепки. Создать условия для самостоятельного выбора материалов, приёмов работы и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и композиции.

2.  Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка. «Ледоход».  Цель: закрепить уже известные признаки весны на водоеме, вспомнить водный транспорт, его названия.

Подвижные игры. «Удочка». Цель: научить перепрыгивать через скакалку. «Гуси». Цель:  учить детей диалоговой речи.

Индивидуальная работа по развитию движений. «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер.

Беседа. (я и моё тело). «Путешествие воздушных человечков». Цель: Дать детям представление о том, что дыхание - одна из важнейших функций организма; поддерживать чувство исследователя.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

 (самостоятельная двигательная активность) 

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Работа по формированию ЗОЖ. Д/и «Наши помощники – растения». Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

Д\и (формирование гендерной принадлежности). «Смайлик». Цель. Учить называть, понимать и демонстрировать эмоциональные состояния человека (радость, грусть, злость, удивление, обиду и др.)

Подготовка к сюжетно ролевой игре. Д\и «Наши друзья» Цель: Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Индивидуальная работа аппликация . «Рыбка». Цель: Учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет. Развивать мелкую моторику пальцев.

Труд (поручения). (Нарезать бумагу для самостоятельной  изодеятельности). Цель:

Развивать элементарные трудовые умения и навыки.

Работа по ОБЖ: Беседа «Обзор закрыт» - обход транспорта спереди и сзади. Цель: Познакомить детей с правилами движения транспортных средств по проезжей части – с двухсторонним движением 

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности. «Кто живет в нашем крае»

Цель: Закреплять умение систематизировать животных по среде обитания. Формировать навык пользования моделями. (Настольно-печатная  игра)

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

                                                  ПЯТНИЦА                   марта

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Дидактические игры по  ФЭМП. «Посчитай птичек»

Цель: показать образование чисел 5 и 6, научить детей вести счет в пределах 6. 

Игры-хороводы. «Попрыгунчик». Цель: развитие позитивного взаимодействия между взрослым и ребенком, умение подрожать действиям взрослого.

 Ознакомление с семьей, трудом взрослых Труд людей в библиотеке. Цель: Познакомить с историей происхождения и изготовления книги, её составные части (обложка, переплет, страницы, иллюстрации); показать,  как она преобразовывалась под влиянием творчества человека; воспитывать бережное отношение к книге.

Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Парные картинки». Цель: Воспитывать наблюдательность, умение находить в предметах, изображённых на картинках, сходства и различия.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание альбома  «Птицы нашего края». Цель: Продолжать учить узнавать по внешнему виду и называть зимующих и перелётных птиц родного каря.

Индивидуальное консультирование по запросам.

    НОД

Х-Э Р Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

2. Речевое развитие: развитие речи В.В. Гербова. Развитие речи в   детском саду. Средняя группа. – М.; МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014, стр,62

Тема: Составление рассказов по картине

Программное содержание: Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине, поняли ли они, что значить озаглавить картину.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдение в природе: Кругом вода. Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.

Подвижные игры. «Два гуся». Цель: научить выполнять имитационные движения по ходу игры. «Перелет птиц», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Региональный компонент. Трудовой десант « Уборка территории детского сада». Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое  дело до конца.

Труд. (труд в природе). (Уборка участка детского сада от мусора). Цели: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Д\и (экологическое сознание). «Какую пользу приносят». Цель: Закреплять знания детей о домашних животных, и пользе, которую они приносят.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Чтение художественной литературы  А.Н. Толстой «Желтухин». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница». Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Прятки».  Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под). 

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, нормы и правила взаимоотношений. «Человек-часть природы» Цель: Формировать у детей элементарные представления о том, что человек часть природы.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«В лесу». Цель:  Развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.