Образовательный проект "Состязание детей в Форте-Боярд вместе с солдатами"
проект по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «детский сад №86

                                общеразвивающего вида» г.Сыктывкара.

                  Образовательный проект

  Состязание детей в Форте  Боярд    

             вместе с солдатами

                                                     Авторы – составители:

                                                                                    Музыкальный руководитель

                                                                                    МАДОУ «Детский сад №86»

                                                                                                         Чувьюрова Т.А.

                                                                                         Педагог доп. образования

                                                                                                         (хореограф)            

                                                                                                        Косолапова Н.М.

                                    г.Сыктывкар 2015г.

Область интеграции: познавательное развитие, социально –коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Тип проекта: продуктивный, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (23января – 23феврвля)

Участники проекта: воспитанники старшей группы, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования (хореограф), воспитатели, родители, солдаты военного гарнизона, хореографы детских садов города Сыктывкар.

Ресурсы проекта: музыкальный центр, ноутбук, принтер, диски с записью музыкальных произведений, фотографии и иллюстрации с изображением рода войск, военной техники, карточки для дидактической игры, атрибуты для игр и танцев: пилотки, бескозырки, ложки.

Актуальность проекта: «Как нет человека без самолюбия, так  и нет человека без любви к своему отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека»…К.Д. Ушинский.

Гражданственность и патриотизм, по мнению И.М Дуранова (кандидат педагогических наук, автор научных статьей), Б.Т. Лихачева (педагог), Н.Д. Никандрова (ученый, президент Российской академии образования) и В.Д. Шадрикова(психолог), составляют каркас ценностного ряда воспитания.

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству и народу». Г. Бакланов писал, что это «…не доблесть, не профессия, а естественное чувство». Это чувство ответственности перед обществом. Чувство глубокой духовной привязанности к себе, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим. Оно (чувство) передается из поколения в поколение и является очень стойким.

В настоящее время воспитание патриотизма, гражданственности – достаточно трудная задача, решение которой требует терпение и такта. Подчас в современных семьях подобные вопросы не считаются важными и заслуживающими должного внимания.

Наши дети уже не мечтают стать доблестными воинами и не считают защиту своей Родины – священным долгом.

Понимая актуальность данного вопроса, нами был разработан проект «Защитники Отечества» целью которого стало формирование нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Цель:

формирование у детей дошкольного возраста чувство патриотизма, гордости и уважение к Российской армии.

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с музыкальными произведениями, военными маршами, песнями посвященные солдатам защитникам Отечества.
• Прививать интерес к исполнениям солдатских танцев.
• Развивать интерес детей к истории родного Отечества, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности.
•  Расширять представление детей о Российской армии.
• Сформировать у детей представление о героизме, воспитание уважительных отношений к воинам – защитникам.
• Воспитывать  чувство уважения к Российскому воину, и его силе и смелости.
• Формировать гражданственность, чувство любви к малой Родине.
• Расширять знания детей о родах войск, вызвать желание быть похожими на них.
• Сформировать у родителей отношение к дошкольному детству, как к важному и уникальному периоду развития личности будущего гражданина нашего Отечества.
• Активно привлекать семью к патриотическому воспитанию.

Формы реализации:

• Интегрированное, тематическое занятия.
• Посещение военного гарнизона.
• Экскурсия к памятнику «Войнам-афганцам».
• Работа с познавательной литературой.
• Поисковая деятельность, совместно с родителями.
• Продуктивная деятельность (изодеятельность, лепка)
• Просмотр видеофильмов про защитников Отечества.
• Изготовление подарков для пап.
• Оригами пилотки.
• Развлечение: «Состязание детей в Форте Боярд вместе с солдатами.
• Консультация для родителей.

Продукты деятельности: Проявление интереса к армии, уважение к защитникам Отечества.

Стремление к совершенствованию своих физических качеств.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети:

• Дети знают историю становления Российской  армии.
• Проявляют интерес армии, желание быть похожими на солдат Российской армии сильными, смелыми, ловкими.
• Обогатился словарь детей названиям рода войск, техники.
• Самостоятельно исполняют песни о защитниках Отечества.
• С большим интересом выполняют творческие задания на импровизацию ритма «марш солдат».
• Четко выполняют перестроения на развлечении.
• Знают и исполняют самостоятельно танцы.

Родители:

• Активные и заинтересованные участники педагогического процесса.
• Проявляют интерес к совместным выставкам рисунков.
• Совместное чтение рассказов, небылиц о Русских богатырях, солдатах.
• Слушание песен об армии, о солдатах.
• Посещение памятника: «Солдаты – защитники Афганистана.
• Совместное слушание с детьми концерта по телевизору посвященный Дню защитников Отечества.

Педагоги:

• Оснащение уголка накопительными папками с иллюстрацией рода войск, военной техники.
• Иллюстрации Русских богатырей, рассказы о них.
• С/Д диски военными маршами.

Этапы реализации проекта.

1 этап – формирующий этап (3-я неделя января)

2 этап – технологический , основной (1-я, 2-я неделя февраля)

3 этап – итоговый этап (3-я неделя февраля)

             Формирующий этап реализации проекта.

                      Технологический этап реализации проекта

                            Итоговый этап реализации проекта.

                                         Методы и приемы

-Наглядный прием: показ иллюстраций с изображением военной техники, картинки одежды рода войск, показ видео фильмов: «Парад на Красной площади», показ солдатских танцев, танец  «Письма из дома».

-Словесный метод: беседа о героических  подвигах солдат, о Родине, о характерных особенностях боевой техники, о характере военных маршей.

-Игровой метод: музыкально – дидактические игры, творческие игры, музыкальные игры, сюжетно – ролевые игры, подвижные игры.

-Практический метод: эксперимент, наблюдение, решение проблемных ситуаций.

                          Список используемой литературы

1.Н.В. Алешина «Патриотическое воспитание детей». –М: ЦГЛ, 2004г.

2.Л.А. Кондрыкинская «С чего начинается Родина».-М: ТЦ СФЕРА, 2003г.

3.М.Ю.Новицкая, Наследие: «Патриотическое воспитание в детском саду»            

                                      /Москва: Линка- Пресс, 2003-200с.

4.Л.А.Кондрыкинская «По патриотическому воспитанию в ДОУ» Москва:    

                                                       СФЕРА, 2006.-192с.

5.Л.В. Пименова Патриотическое воспитание. Дошкольное воспитание,

                                                                     2005-№1 – С,5 – 9

6.И.П. Рыбалкова «Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания».Дошкольное воспитание- 2003 - №6 – С,45 - 55